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農(nóng)村的生活作文

時(shí)間:2022-09-09 16:00:29 生活 我要投稿

有關(guān)農(nóng)村的生活作文四篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編幫大家整理的農(nóng)村的生活作文4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)農(nóng)村的生活作文四篇

農(nóng)村的生活作文 篇1

  我的老家在開(kāi)縣農(nóng)村。

  每當(dāng)回到了爺爺家時(shí),那清新的空氣時(shí)時(shí)刻刻都在滲進(jìn)我的肺,它們像一個(gè)個(gè)士兵,要趕走那些壞蛋,這些清新的空氣讓我走了出污染,走出了城市。

  我家的門前,大概向前走20米吧,有一條清澈見(jiàn)底的小河水,無(wú)聲地流淌著,像大地母親正在唱一首無(wú)聲的歌,水下有許多奇怪的東西,有圓的、方的、奇形怪狀的鵝卵石,活蹦亂跳的小魚(yú),深綠的青苔……它們都成為了河中的一道風(fēng)景,雖然,它們都很渺小。過(guò)河的路是用一大塊一大塊的石頭一路擺過(guò)去的。河水有時(shí)淺,便可以安然無(wú)恙地大搖大擺踩著過(guò)去,我們小孩子嘛!一蹦一跳地哼著小曲兒就跳過(guò)去了,有時(shí)河水深,不管是大人還是小孩子,都只能互相攙扶著,小心翼翼地走過(guò),要是遇到下雨天,石頭滑,水也深,過(guò)河的人便少了,除非有萬(wàn)不得己的事兒,不然,誰(shuí)想干著出去,濕著回來(lái)呢?

  但夏天一到,小溪便成了我們小孩子的天地,自己搬來(lái)一塊大石頭來(lái)墊腳,來(lái)到河邊提螃蟹,“嘿喲嘿”大家合力搬開(kāi)大石頭,呀!大家像發(fā)現(xiàn)了寶藏一樣,用手捉起了幾只螃蟹和兩只小蝦,熱了,大家便脫下鞋子、褲子和衣服,來(lái)到最深的地方,二話不說(shuō),“撲通”就跳了下去,水花四濺,水里頓時(shí)冒出了兩顆虎牙。

  初春,涼風(fēng)習(xí)習(xí),大伙都來(lái)到河邊,一個(gè)個(gè)卷起褲子加油干,干什么呢?摸鴨蛋呀!春天是鴨子下蛋的季節(jié),鴨子下蛋——不要白不要。我也卷起褲子,一腳踩進(jìn)冰冷的河水中,冰冷刺骨的河水凍得我瑟瑟發(fā)抖,但撿鴨蛋的誘惑更大呢!我扒開(kāi)河下的草,仔細(xì)地搜尋著,每一寸土地都不放過(guò),啊!功夫不負(fù)有心人,終于找著了。太陽(yáng)己經(jīng)升起,轉(zhuǎn)眼間又要落下,但我們?nèi)匀怀两谂c河水嬉戲的歡樂(lè)中。

  也許,這道風(fēng)景并不是最美的,但它是小朋友玩樂(lè)的天地,是我心中最美的風(fēng)景!

農(nóng)村的生活作文 篇2

  自21世紀(jì)以來(lái),幾乎所有人都向往城市生活。有人說(shuō):“城市啊,那可是個(gè)好地方!吃香的,喝辣的,要啥有啥。那里的人,穿的都是名牌,吃的都是山珍海味,誰(shuí)不想去呀!再說(shuō)了,那兒的大學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境都比我們這兒好呢!。”

  城市的確是個(gè)好地方,可那兒的環(huán)境可不一定比農(nóng)村好。城市里頭全是汽車,噴出來(lái)的都是二氧化碳,不像我們農(nóng)村,處處都是樹(shù)木,凈化空氣!那些生在農(nóng)村,卻向往大城市,我看他們是“生在福中不知福!“

  我是一個(gè)在農(nóng)村出生的孩子,我的童年也是在農(nóng)村度過(guò)的!

  小時(shí)候,爸爸媽媽到大城市里去打工,我和爺爺奶奶一起長(zhǎng)大的。春天,是播種的季節(jié),奶奶常常帶著我到田里去。奶奶戴著個(gè)大草帽,我呢,戴著個(gè)小草帽。到了田里,奶奶先灑種子,奶奶一抓一大把,然后在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋出去。我等大雙眼正盯著,突然有一只蝴蝶飛到我的頭頂,我便追著它跑來(lái)跑去。在路上,我看到每個(gè)田地里都有幾個(gè)人在播種,而且都在做著跟奶奶一樣的動(dòng)作,我不禁大笑起來(lái),真是太有趣了!不一會(huì)兒,蝴蝶便飛到大片油菜花田中,便找不著了,真是“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋“呀!我順手摘下兩朵花,一朵插在自個(gè)兒頭上,另一朵插在奶奶頭上!

  秋天,是收獲的季節(jié)。下午,爺爺帶著我到田里看收割機(jī)。我看到一株又一株的水稻從收割機(jī)的前面進(jìn)去,然而,另我奇怪的是到了后面便成了一顆一顆的麥粒了!后來(lái),我長(zhǎng)大了,終于知道了這是什么原因了!

  看了我上面的內(nèi)容,你是不是也很羨慕我呢?你是不是也想像我一樣可以在田地里瘋狂的奔跑,可以隨便摘一朵野花呢?那就來(lái)我們農(nóng)村體驗(yàn)一下這種愜意、愉快和輕松的生活吧!

農(nóng)村的生活作文 篇3

  暑假,我去了一趟外婆家,目的很簡(jiǎn)單,就是為了過(guò)幾天農(nóng)家生活。

  我到達(dá)外婆家的第二天一大早,媽媽就叫醒了我,讓我去地下室喂雞。我一邊爽快的答應(yīng)了,一邊在心里想:喂雞?這還不簡(jiǎn)單?不就是撒點(diǎn)玉米粒嗎?看我的吧!于是,我?guī)е衩琢5幕@子,下地下室去了。

  我剛打開(kāi)地下室的門,便不由地大笑起來(lái)。因?yàn)槲铱吹搅斯u母雞們一見(jiàn)到我都躲了起來(lái),有幾只還沒(méi)地方躲,只好在地上瘋狂地跑起來(lái),不想讓我捉住。我強(qiáng)忍住笑,走到雞籠面前,用手撒了一把玉米粒,只見(jiàn)許多雞立馬探出頭來(lái),觀察我是不是在誘惑它們。確認(rèn)我是好心后,它們便爭(zhēng)先恐后地跑了出來(lái)。一把玉米粒一掃而光,我又撒了一把,它們依然爭(zhēng)搶起來(lái),都怕自己吃不上。

  我撒完了玉米粒,轉(zhuǎn)身想離開(kāi)地下室,可那些小雞大雞們,卻一直跟在我身后,我知道,它們一定是喜歡上我了,想我再撒一些玉米粒給它們吃呢!

  

農(nóng)村的生活作文 篇4

  【摘 要】:作文教學(xué)回歸生活,學(xué)生就應(yīng)在生活中寫作,在寫作中更好地生活。作文教學(xué)目標(biāo)上,把寫作確定為學(xué)生與人溝通,表達(dá)思想感情,滿足生活的需要。作文意識(shí)上,讓學(xué)生在生活中情不自禁地學(xué)習(xí)和運(yùn)用作文表現(xiàn)生活的本能,積累豐富的情感、思想。作文內(nèi)容上,把能看到的、聽(tīng)到的、想到的、經(jīng)歷的,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。

  【關(guān)鍵詞】:生活化 教學(xué)方法 觀察

  農(nóng)村孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)差,但農(nóng)村是一片廣闊的世界,有城市沒(méi)有的無(wú)窮無(wú)盡新鮮事。如何讓學(xué)生回歸到為生活而作文的狀態(tài)上來(lái),讓學(xué)生的作文真正和生活聯(lián)系起來(lái),是老師應(yīng)該負(fù)的責(zé)任。為了達(dá)到這一目標(biāo),我采用“生活化”的作文教學(xué)法。

  一、作文內(nèi)容生活化,寫?yīng)毺匦迈r的農(nóng)事

  生活充實(shí)到什么程度,就會(huì)寫出什么樣的文字。作文內(nèi)容生活化一方面指作文內(nèi)容來(lái)自于生活,要反映生活,要圍繞生活廣開(kāi)作文之“源”。我引導(dǎo)學(xué)生觀察充滿泥土氣息的農(nóng)村事物,搜集寫作素材,然后選擇學(xué)生自己最感興趣的所見(jiàn)、所聞、所感。如:陽(yáng)春三月,叫學(xué)生跟隨父母到田間勞作;秋收季節(jié),讓學(xué)生到稻田拾稻穗,爛泥里挖泥鰍;雙休日,養(yǎng)家禽,種蔬菜;......為此,我經(jīng)常在周五布置學(xué)生同家長(zhǎng)到田間勞作,如種蔬菜,種楊梅、養(yǎng)花等,并要求學(xué)生寫勞動(dòng)后的體會(huì),種蔬菜、種楊梅還要求對(duì)蔬菜、楊梅的成長(zhǎng)作記錄,在班級(jí)里交流經(jīng)驗(yàn),然后再進(jìn)行寫作,每人都有自己獨(dú)到的感受,說(shuō)起來(lái)滔滔不絕,寫起來(lái)生動(dòng)形象。

  二、作文活動(dòng)生活化,到廣闊的野外去

  農(nóng)村學(xué)生寫作覺(jué)得無(wú)話可寫,是因?yàn)槿狈︴r活生動(dòng)的、刻骨銘心真實(shí)生活。他們往往提筆總是不知所云,經(jīng)!翱泄P頭”。去年冬天,我就帶全班同學(xué)去鄭坑下村野炊。一路上,他們歡聲笑語(yǔ),蹦呀跳呀,吳偉曉、葉尹境等同學(xué)還唱起了班歌《真心英雄》,他們?cè)谏车乩锎铄佋,燒山粉糊,烤雞翅,炸雞胃等。 最讓學(xué)生難忘的是有獎(jiǎng)答題節(jié)目,他們玩得樂(lè)此不彼。這次活動(dòng)后,有學(xué)生感概地寫道:“......忽然看到一處大瀑布,非常壯觀!大家發(fā)出由衷的贊嘆!大家情不自禁地尖叫起來(lái),一會(huì),瀑布那頭傳來(lái)幽幽的回聲,我們仿佛來(lái)到這如詩(shī)如畫(huà)的仙境中,我真想做一首詩(shī),可我才疏學(xué)淺,沒(méi)那個(gè)能力,真是懊惱!這兒的峽谷,像萬(wàn)丈深淵,空氣清清新、純潔,幾乎沒(méi)有一絲雜質(zhì)。我忽然有一個(gè)念頭,如果在這“世外桃源”中,建一間屬于自己的茅草屋,在這日出而作、日落而息,過(guò)一番神仙的生活該多好!這時(shí)忽然聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的鳴叫聲,打破這寂靜的時(shí)光。一會(huì)兒許多鳥(niǎo)兒匯聚在這,演奏著美妙的“仙曲”,清新脫俗,優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)!”有寫燒餃子的情境:“我們蓋上鍋蓋,讓餃子洗一個(gè)“熱水澡”(很形象)! 有寫燒烤的:“我拿來(lái)一串雞翅,用小刷子在裝有植物油的杯子里蘸一下,往雞翅上涂一遍,要兩面全部涂上,再涂上麻油、香甜味的調(diào)料等,我不吃辣,就不涂辣辛的調(diào)料了,一面涂調(diào)料,要一面不時(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)雞翅,以免被烤焦。一會(huì)兒,雞翅慢慢變微微黃了!

  這樣在農(nóng)村這樂(lè)趣無(wú)窮的“天堂”里,讓學(xué)生感知生動(dòng)鮮明的形象,以“玩”為媒介,指導(dǎo)學(xué)生練筆,抒寫歡樂(lè)的`場(chǎng)面,表達(dá)愉快的心情,讓豐富多彩的課余生活成為他們永不枯竭的寫作源泉。 三、作文指導(dǎo)生活化,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

  除有組織的集體活動(dòng)外,我還要求學(xué)生多觀察身邊的事物,凡遇新鮮有趣的事物,或有新鮮的感覺(jué),就及時(shí)記錄下來(lái)。如:對(duì)竹林的觀察。春天觀察竹筍的生長(zhǎng),夏天欣賞雨竹,秋天是領(lǐng)略風(fēng)竹的景觀。冬天,體驗(yàn)雪花的美妙,享受堆雪人的樂(lè)趣。又如:在一次臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí),當(dāng)時(shí)人們看到一幕幕慘不忍睹的場(chǎng)面都呆了,慌了,因?yàn)檫@來(lái)的太突然了,還有些人在祈求上帝的保佑。沒(méi)想到我們班有幾個(gè)小記者盡能十分鎮(zhèn)定地站在最高樓上留心觀察這突發(fā)性的場(chǎng)面。經(jīng)過(guò)整理寫下幾篇具有真性實(shí)感的文章。有幾篇還推薦到縣廣播站廣播,受到當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。災(zāi)后,我又指導(dǎo)人們寫災(zāi)后人們是如何重建家園的,深入觀察后還寫了許多好文章。我就是這樣根據(jù)家鄉(xiāng)的不斷變化,相應(yīng)豐富孩子們的寫作能力。

  我還培養(yǎng)孩子們寫觀察日記的習(xí)慣。在觀察事物過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生抓住事物特征來(lái)寫觀察日記。例如:在山區(qū)農(nóng)村幾乎每家都有養(yǎng)雞。而母雞孵小雞又是大家常見(jiàn)得到的。因此,我就布置同學(xué)們?nèi)ビ^察母雞孵小雞。有的學(xué)生說(shuō):“母雞在窩里一動(dòng)不動(dòng),有什么好觀察的呢?”我就耐心地告訴學(xué)生:“一動(dòng)也不動(dòng),專心致志,這正是母雞孵小雞的特點(diǎn)呀!”在我的啟發(fā)下,同學(xué)們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,寫下了觀察日記。有的寫:“那專心的母雞張開(kāi)翅膀蓋好圓圓的雞蛋,溫暖的胸脯貼著雞蛋,不分日夜,不吃不睡......”還有的能用外面公雞不停啼叫,伙伴“咯咯咯”找蟲(chóng)吃等熱鬧情景來(lái)襯托母雞不受外來(lái)干擾的忍耐勁。這樣同學(xué)們都熱衷于寫日記,激發(fā)了他們的寫作興趣。

  總之,作文本源回歸生活,才能使學(xué)生的作文水平隨著融入生活的廣度的拓展,深度的開(kāi)掘,隨著學(xué)生思想的成熟,精神的發(fā)展,情操的升華,人格的成長(zhǎng)而得以真正的提高。

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