生命的堅(jiān)韌作文三篇
篇一：有一種生命叫堅(jiān)強(qiáng)作文
大自然里有許多堅(jiān)強(qiáng)的生命讓我感動(dòng)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草是堅(jiān)強(qiáng)的；“映日荷花別樣紅”的荷花也是堅(jiān)強(qiáng)的，它不怕烈日暴曬，長(zhǎng)得碧葉如傘，花朵嬌艷。
今天，我在西湖邊看到了一棵被鋸斷一截的木棉樹(shù)，不但沒(méi)死，還長(zhǎng)出新葉，開(kāi)出新花，它也是堅(jiān)強(qiáng)的。
這棵木棉樹(shù)有點(diǎn)畸形，它長(zhǎng)到兩米的時(shí)候，被教育學(xué)院的工人攔腰截?cái)�。因此，它筆直的樹(shù)干沒(méi)了，只剩下一截光禿禿的樹(shù)樁，而在它被鋸斷的地方又長(zhǎng)出了許多小樹(shù)枝，最大的枝已經(jīng)有手臂那么粗了，分枝上又長(zhǎng)出更多的小分枝，橫七豎八地交錯(cuò)再一起；枝上冒出許多嫩綠的新葉，隱隱約約掩藏在老樹(shù)葉下。一片片的老樹(shù)葉在經(jīng)過(guò)冬天的寒冷后，依然翠色滴�？墒牵碌娜~子要長(zhǎng)出來(lái)了，這些老葉子便漸漸變得暗淡，悄悄凋落。瞧，滿樹(shù)的黃綠，一陣春風(fēng)吹過(guò)，一片片葉子隨風(fēng)飄落下來(lái)，它們深情地依偎在樹(shù)媽媽的腳下，要用自己?jiǎn)伪〉纳碥|回報(bào)媽媽一年來(lái)的呵護(hù)。
這棵木棉樹(shù)從它被鋸斷，到現(xiàn)在只過(guò)了十年左右的時(shí)間，它已經(jīng)從一截光禿禿的樹(shù)樁長(zhǎng)成了一棵像一把傘的樹(shù)。雖然它不像旁邊的木棉樹(shù)一樣高大挺拔，但是它短短的身軀里蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的生命力。即使它被鋸得只剩下樹(shù)樁，它還是頑強(qiáng)地活了下來(lái)，多么堅(jiān)強(qiáng)啊！它的葉子更讓人佩服，經(jīng)受住了冬天嚴(yán)寒的考驗(yàn)，為了下一代卻毅然犧牲自己，這不是堅(jiān)強(qiáng)嗎？
站在畸形的木棉樹(shù)旁，我久久不肯離去。這年春天，木棉樹(shù)告訴我——有一種生命叫堅(jiān)強(qiáng)
篇二：高考作文：堅(jiān)韌
記得小時(shí)候無(wú)意中發(fā)現(xiàn)石頭下面竟能長(zhǎng)出小草，出于好奇，我掀開(kāi)了石頭，一種嫩黃閃進(jìn)眼簾，多么強(qiáng)烈的對(duì)比啊，嫩黃竟能延伸出綠!
如果說(shuō)那時(shí)我是帶著疑惑說(shuō)這句話的話，那么現(xiàn)在我深信不疑地說(shuō)：“嫩黃絕對(duì)能延伸出綠!”而且我相信這是對(duì)一種品格——堅(jiān)韌——我追求的品格的驗(yàn)證。
是堅(jiān)韌，再?zèng)]有比這更令我感動(dòng)的了。我是小草，從還在土里的時(shí)候，貧窮就像一塊石頭壓在我的身上，努力再努力，我終于變成了一株嫩黃的小芽，穿著布鞋從山里走進(jìn)了縣城的重點(diǎn)中學(xué)。
然而石頭并沒(méi)有移開(kāi)，我依然嫩黃。我每次打飯總是最后一個(gè)，用些開(kāi)水泡飯，就著從家里帶來(lái)的小菜躲在角落里獨(dú)自“享用”�？善且淮螣o(wú)意被一個(gè)同學(xué)撞見(jiàn)�！鞍∧憔统赃@個(gè)”“啪”，飯盒打翻在地，我不知道該如何是好，是羞愧，是難堪，是……淚水沿著臉頰不顧一切地流下來(lái)。那一夜，我失眠了。想著明天同學(xué)們的議論，同學(xué)們的目光，不管是鄙夷還是憐憫，我都承受不了啊!石頭啊，你太沉重了，嫩黃的小生命怎么能承受得了我甚至想到了死。無(wú)意間，手觸到了老師借給我的《魯迅文集》，一剎間，我仿佛遭到電擊。猛然間，我發(fā)現(xiàn)自己竟這么脆弱，脆弱得可笑。魯迅先生既堅(jiān)強(qiáng)而又有韌力，我一貫以他為榜樣，現(xiàn)在怎么卻忘了堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)吧，石頭也許我頂不起來(lái)，但我能努力延伸出綠。
而今，我成熟了許多，我能鎮(zhèn)定地坐在這里考試，也是良好心理素質(zhì)的一種表現(xiàn)。當(dāng)然，既然我是小草，我就會(huì)面臨一塊塊石頭的挑戰(zhàn)，堅(jiān)韌將隨著魯迅先生及小草的形象一起駐留在我的腦海中，成為我不懈追求的品格。
【評(píng)析】文章以石下嫩黃小草自喻，并把“嫩黃絕對(duì)能延伸出綠”作為“堅(jiān)韌——我追求的品格的驗(yàn)證”；作者既“發(fā)現(xiàn)自己竟這么脆弱，脆弱得可笑”，又從魯迅先生身上汲取力量，堅(jiān)信自己作為一棵小草也許“頂不起來(lái)”石頭，但能“努力延伸出綠”。不難看出，文章所寫(xiě)內(nèi)容富于個(gè)性，立意較高，真情實(shí)感，樸實(shí)自然。對(duì)一般水準(zhǔn)的高中學(xué)生來(lái)，此文更有參照意義。
篇三：高一作文生命的真諦
當(dāng)一片秋葉凋零，飄轉(zhuǎn)落地時(shí)，你會(huì)為此生命的逝去而落淚嗎？
——題記
站在大地上，我在想——我是什么？我是這天地間的什么？我究竟為什么而活？看著烈日送走了最后一縷春風(fēng)，觸摸著秋風(fēng)吹落的第一片樹(shù)葉不久便發(fā)現(xiàn)白皚皚的雪已覆蓋來(lái)時(shí)的路——時(shí)間在流逝。
5月12日的那個(gè)舉國(guó)悲慟的下午，眼前的花草樹(shù)木在瞬間折梗斷莖，房樓屋宇崩裂坍塌，一切在片刻化為廢墟，隨即傳來(lái)的是撕心裂肺的哭喊頓時(shí)，天空被烏云籠罩著，天地陷入一片黑暗之中。
黑暗��！黑暗！你為何無(wú)情地彌漫在災(zāi)區(qū)的每個(gè)角落？
人啊！人！你為何如此脆弱，脆弱得竟似一根無(wú)力的蘆葦？！
我們是該痛恨無(wú)情的黑暗，還是該責(zé)備這脆弱的人呢？！哦！不，我相信——有黑暗的地方就一定會(huì)有光明。我更相信——人就算是一根蘆葦，那也一定會(huì)是根有思想、能抵御住暴風(fēng)雨的蘆葦！
馬健，汶川縣映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)初三學(xué)生，地震發(fā)生后，為救出被掩埋的同班同學(xué)向孝廉，他在沒(méi)有任何工具可用的情況之下，用雙手刨挖了4個(gè)小時(shí)。同學(xué)得救了，馬健的雙手卻刨爛了，鮮血淋漓。
我震撼于一個(gè)初中生竟有如此堅(jiān)韌的品性！正因他的堅(jiān)韌，他的同伴才得以獲救；正因?yàn)樗膱?jiān)韌，才建造了被掩埋的人的精神支柱；正因?yàn)樗膱?jiān)韌，才證明了蘆葦只要注入了一種精神，一種敢于犧牲而又珍愛(ài)生命的精神，終會(huì)堅(jiān)韌不拔，終會(huì)抵抗住暴風(fēng)驟雨！
一句震徹山谷的口號(hào)——抗震救災(zāi)，眾志成城！仿佛是極力沖破黑暗的第一縷陽(yáng)光。在陽(yáng)光的映射下，一簇簇莊嚴(yán)的綠花在這廢墟中毅然綻放，四川人民終于看到了生命中的太陽(yáng)！中華兒女終于看到了綠色的希望！ “哪怕只有一點(diǎn)希望，我們也要付出百倍努力！”一句強(qiáng)有力的話，頓時(shí)化作一雙雙健壯的手臂，不知疲倦地拽走了緊緊抱住四川大地的死神！ 荊利杰，一位威武的軍人，在綿竹一所小學(xué)的教學(xué)樓坍塌成的廢墟中，搶救了一個(gè)又一個(gè)的小孩。因?yàn)橛嗾�，有可能再次發(fā)生坍塌，若再進(jìn)入廢墟救援十分危險(xiǎn)，指揮員下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來(lái)。剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰(zhàn)士荊利杰跪下來(lái)大哭，對(duì)拖著他不讓他再進(jìn)廢墟的人說(shuō)：“你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！”
荊利杰為搶救兒童，置生死于不顧，向世人展示了軍人不怕困難，敢于犧牲的形象，為四川大地增添了一絲燭光。我相信——這燭光會(huì)拼湊成金色的心形，消散這恐怖的黑暗，溫暖每個(gè)中華兒女的心！
黑暗在漸漸消失，死神也終于無(wú)奈地放開(kāi)了手。
我們向世人證明了——四川強(qiáng)——中國(guó)強(qiáng)——中華兒女更強(qiáng)！
如今，在四川人民的不懈努力下；在中華兒女誠(chéng)摯祝福下，四川大地的裂痕愈合了！我不能保證四川兒女所受的創(chuàng)傷已經(jīng)全部逝去，但我相信——中華兒女是堅(jiān)強(qiáng)的，中華兒女祈禱的力量會(huì)漸漸愈合裂開(kāi)的心！
眼前的花草樹(shù)木從幻影中漸漸匯聚，一切恢復(fù)了原樣，但樹(shù)更茁壯了，天空更湛藍(lán)了，中華兒女的心更堅(jiān)強(qiáng)了！
我們無(wú)需再為秋天落葉而感到惋惜——是她用生命來(lái)證明無(wú)私的偉大。她是誰(shuí)？她不再是秋天的落葉，她是四川人民的靈魂！她是軍人的意志！她，就是我們中華兒女無(wú)私的心！
我終于懂得了生命的真諦——生命在堅(jiān)強(qiáng)中誕生，生命在磨難與愛(ài)下延續(xù)，生命之樹(shù)常青！