請(qǐng)容納生命的個(gè)性作文750字
記得有一位作家說過，大干世界無所不有，作家要容得下生命的個(gè)性。推而廣之，我們每個(gè)人、每個(gè)國(guó)家不都該如此嗎?幾個(gè)殊異的幾何圖形放置一塊，若要選出不同于其他的一個(gè)，那么每個(gè)人都有自己的答案。面對(duì)一個(gè)玫瑰園，有人說這是一個(gè)壞地方，因?yàn)槊慷浠ㄏ旅娑加写�；而有人卻認(rèn)為這是好地方，因?yàn)槊繀泊躺厦娑加衅恋幕�。而�?duì)下雨，詩(shī)人說它滋養(yǎng)詩(shī)情，農(nóng)民說它灌溉田苗，行人嫌它妨礙走路。
雖然上面幾種看法都是合理的，因?yàn)樗麄儚牟煌牧?chǎng)、角度出發(fā)，根據(jù)自己的利益或愛好得出不同的答案，答案是豐富多彩的，個(gè)性是彼此相異的，我們要有寬廣的胸襟，容得下生命的個(gè)性。
任何事物都具有兩面、甚至是多面性，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)，由于立場(chǎng)角度不同，思維方法不同，知識(shí)構(gòu)成不同，答案又何必強(qiáng)求一律呢?正所謂“青菜蘿卜，各有所愛”或“仁者見仁智者見智”。一朵玫瑰，畫家看色彩和構(gòu)圖，哲學(xué)家必定要用"默默無聞"的價(jià)值觀來贊嘆一番，而商人肯定考慮花的銷路和利潤(rùn)。不怪他們，只因花兒有形狀色彩，有內(nèi)在氣質(zhì)，有市場(chǎng)需求，所以尊重個(gè)性應(yīng)在情理之中。
尊重個(gè)性，才能發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造力�！吨袊�(guó)青年報(bào)》曾刊登一篇關(guān)于素質(zhì)教育的文章，內(nèi)容是如何用氣壓計(jì)測(cè)量一幢桉的高度，其答案有幾十種之多。在讓人大開眼界的也深深感到答案是如此的豐富多彩，個(gè)性是如此神奇。前一階段，上海有個(gè)叫韓寒的中學(xué)生，文學(xué)才情極佳，為了能有更深的發(fā)展，他毅然沖破各種阻撓，決定退學(xué)搞創(chuàng)作。我想，只要他能一以貫之，堅(jiān)持不懈，這種文學(xué)才華和鮮明個(gè)性的結(jié)合，說不定能給中國(guó)未來文壇樹立一座豐碑。
反之，窒息個(gè)性，扼殺個(gè)性，強(qiáng)求一律，眾口一詞，必將摧殘創(chuàng)造力，久而久之，社會(huì)還如何發(fā)展，如何進(jìn)步?正如一位哲人說：在船上。如果眾人都站在一邊肯定不是好事，在社會(huì)上亦如此。
答案是豐富多彩的，請(qǐng)容納生命的個(gè)性。
【點(diǎn)評(píng)】
這是一篇中考滿分作文。本文暗合“起承轉(zhuǎn)合”的寫法。開頭從一位作家的話引起，擺出自己的觀點(diǎn)，這是"起"，接著對(duì)"幾何圖形"的選擇、玫瑰園、下雨三種現(xiàn)象進(jìn)行初議，證明觀點(diǎn)，這是“承”。下面“轉(zhuǎn)”說開去，由上文“面”的議論轉(zhuǎn)入“點(diǎn)”的議論，一是自然界的玫瑰，二是素質(zhì)教育，側(cè)重談對(duì)韓寒的看法，比之上文，這是由面及點(diǎn)的推進(jìn)式深“轉(zhuǎn)”。再接下去用“反之”承上啟下，說扼殺個(gè)性的危害，這是從反面來證明論點(diǎn)的反“轉(zhuǎn)”。有了這部分，內(nèi)容就深刻、豐富多了。最后一節(jié)是“合”，結(jié)束全文，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。
【請(qǐng)容納生命的個(gè)性作文750字】相關(guān)文章：
請(qǐng)珍惜生命初中作文10-01
請(qǐng)珍惜生命作文12-01
作文請(qǐng)珍惜寶貴的生命11-27
生命短暫，請(qǐng)珍惜作文04-03
請(qǐng)相信生命的力量作文04-29
請(qǐng)相信生命的力量作文12-07
請(qǐng)相信生命的力量作文12-07
告別狹隘，容納寬容作文03-21