自由生命作文10篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的自由生命作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
自由生命作文 篇1
今天奶奶從菜市場(chǎng)買(mǎi)了一些魚(yú)兒,回到家后,我發(fā)現(xiàn)一條魚(yú)兒在拼命掙扎。
我不忍心看著它們就這樣痛苦地死去,于是打來(lái)了一盆水,把它們放進(jìn)水盆里。魚(yú)兒們看見(jiàn)水就像抓到了救命稻草一樣,一下子跳進(jìn)去。它們?cè)谒枥餁g快地游來(lái)游去,尾巴自由自在地?cái)[動(dòng)著,有時(shí)還蹦起來(lái)濺起一朵朵水花。那些水花好像在告訴我:“我特別渴望自由,這么小的空間我無(wú)法生存喲!”我想魚(yú)兒是有生命的,它們?yōu)槭裁匆烙诜敲兀?/p>
第二天,我又來(lái)到了這個(gè)水盆旁,魚(yú)兒們好像沒(méi)有了昨日的光彩,靜靜地停在水盆里。那水,死一般的靜。我看著魚(yú)兒,魚(yú)兒也看著我,好像在說(shuō):“求求你放了我們吧!蔽液芟氚阉鼈兎呕厮晾锶ィ赊D(zhuǎn)念一想,放回去了,奶奶不就白買(mǎi)了嗎?于是我猶豫了!
又過(guò)了一天,我來(lái)到了水盆旁,魚(yú)兒們的眼神暗淡,就像快要死了一樣。我決定將魚(yú)兒放回到河里去,給它們快活的生命。我不舍地把水盆端到水塘邊,連水帶魚(yú)倒到了水塘里。魚(yú)兒跳進(jìn)水塘,自由自在地游起來(lái),開(kāi)心地想要笑出聲來(lái),水面上蕩起了一圈圈白色的漣漪。
看著魚(yú)兒在水里歡快地游著,我知道了生命存在的價(jià)值,生命因?yàn)樽杂啥鞓?lè)。
只不過(guò),如果奶奶知道,我把她買(mǎi)來(lái)的魚(yú)全倒進(jìn)水塘,不知道會(huì)不會(huì)氣壞呀!
自由生命作文 篇2
一次周日,我陪媽媽去花鳥(niǎo)市場(chǎng)。市場(chǎng)的人可真多。突然我被一只鳥(niǎo)所吸引,那是一只珍珠鳥(niǎo),穿著一身白外套,嘴巴紅紅的,兩只眼睛警惕地望向四周。在我的再三請(qǐng)求下,媽媽幫我買(mǎi)下它。
回到家,我就迫不及待地把買(mǎi)來(lái)的鳥(niǎo)食放進(jìn)食槽,再把小水罐倒?jié)M水,放在珍珠鳥(niǎo)面前。從前我就聽(tīng)父親說(shuō),把抓來(lái)的鳥(niǎo)兒關(guān)進(jìn)籠子里,它很可能絕食,而且一直絕到死,看著珍珠鳥(niǎo),我也擔(dān)心像別的鳥(niǎo)一樣,不吃食物,餓死。
我的擔(dān)心是多余的,它不僅吃,還大吃特吃,把鳥(niǎo)食撒了一地。我笑嘻嘻的想著:小樣,都成階下囚了,還吃的這么狂,吃吧吃吧,吃飽了再睡會(huì)吧。想到這,我就和表妹去玩了。
玩了幾小時(shí)后,我并沒(méi)有急著去看鳥(niǎo),反正它在籠子里,跑不掉的,先喝了口水。突然,表妹大叫:“哇!”,我驚,莫非,鳥(niǎo)跑了不成?我三步并兩步,來(lái)到我房間,只見(jiàn)珍珠鳥(niǎo)縮成一團(tuán)在鳥(niǎo)籠下,身體已涼。
原來(lái),它用了一個(gè)與眾不同自殺方式——暴飲暴食,我鼻子一酸,差點(diǎn)流淚。我突然想起叔叔說(shuō)過(guò)的一句話(huà),如果用生命換來(lái)快樂(lè),對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),那是自由與尊嚴(yán)!
我默默地向它點(diǎn)點(diǎn)頭。我祝它下輩子做個(gè)自由的鳥(niǎo)兒。
自由生命作文 篇3
獨(dú)來(lái)獨(dú)往是獨(dú)立。珍惜生命則是唯一。面對(duì)這個(gè)世界,我們不能夠說(shuō)甚,只能說(shuō)要虛心接受!但是生命的可貴則是最重要的。失去了,將會(huì)是永遠(yuǎn)的失去。人生獎(jiǎng)沒(méi)有所謂的后悔藥。成長(zhǎng)成熟都只是在一瞬間。生命同樣也是。自由式我們的向往,生命則是我們的本錢(qián)。如何而選擇都將是靠我們自己!因?yàn)槲覀兪切≈魅恕R磺邪才,將?huì)如此!愿我們一切安好,愿我們的生命將會(huì)有同樣有所謂的價(jià)值!
自由
相信,我們每個(gè)人都息啊NGW骯自有,都向往所謂的自由。但對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō),就像是一個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子。家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)牽掛著我們。的確,家長(zhǎng)擔(dān)心我們的安全,家人的嚴(yán)厲則是對(duì)我們的負(fù)責(zé)!但是我們向往自由,向往大城市。但是我們終究還是自己,自由對(duì)于現(xiàn)在還早。因?yàn)楫吘惯只是一個(gè)孩子!等自己真正的長(zhǎng)大了,成熟了。那一天,將會(huì)是最自由的!
生命
從小孩的第一聲啼哭,將意味著一個(gè)小生命隨之誕生了。生命是如此的神奇,生命是如此的美妙!生命的精彩將會(huì)使我們的快樂(lè)!但同時(shí),生命也是非常的脆弱的。因?yàn),我們不知道哪一天?huì)突然的失去。更應(yīng)該去保護(hù)好自己的生命。保護(hù)好自己!因?yàn)樯潜惧X(qián),沒(méi)有了生命就將會(huì)失去一切!為了自己,更為了明天的未來(lái)。保護(hù)好自己,為了你。生命的脆弱,更加意味了,生命的短暫,也許一瞬即逝。流逝的年華早已不在!那就做好自己,為了明天,更為了現(xiàn)在!保護(hù)自己,珍惜眼前所未有的享受!希望一切都將是美好的!
自由和生命之間固然重要,只希望我們每一個(gè)人都能做好輕重緩急。都能做到不能夠失去什么。因?yàn)橛行〇|西,失去了就真的沒(méi)有了!愿明天的我們將會(huì)更加美好!更加的幸福多彩!
自由生命作文 篇4
漫步在一望無(wú)際的森林中,我慢慢發(fā)現(xiàn),美好的事物都已成為值得珍藏的過(guò)去,而現(xiàn)在,等待這片森林的,將是黑暗和悲涼……那是一年前的傍晚了,我站在這片茂密的森林中,透過(guò)樹(shù)葉的縫隙,欣賞著這蔚藍(lán)的天空,不一會(huì)兒,火紅的太陽(yáng)快落山了,可夕陽(yáng)卻似乎想要使完它全身的力量,使大地更富有生機(jī),這時(shí),紅色和碧綠的`樹(shù)葉交織在一起,變得更美了。小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳叫個(gè)不停,在空中嬉戲玩耍,還有和那夕陽(yáng)做游戲的河流,使這里的風(fēng)景變得好似一幅精美的水彩畫(huà)。我舍不得離開(kāi)這樣的人間仙境,便留下來(lái)繼續(xù)欣賞這獨(dú)一無(wú)二的亮麗風(fēng)景。終于,夕陽(yáng)“打哈欠”了,于是,便讓星星妹妹值起了晚班。星星們一閃一閃的,看來(lái)也是一群頑皮的孩子呢!
可惜的是,好景不長(zhǎng),第二年時(shí),這里已經(jīng)完全變了樣,令人感到心痛,悲涼。一天,小鳥(niǎo)們正在嬉戲,突然,出現(xiàn)了沙沙的腳步聲,“不好,是獵人”。一只小鳥(niǎo)大喊?墒,獵人的槍口已經(jīng)對(duì)準(zhǔn)了那只小鳥(niǎo),不久,許多只鮮活的小生命在一剎那失去了。又過(guò)了幾天,來(lái)了一批木頭廠的工人,把所有的大樹(shù)都砍倒了。隨著這片森林的消失,這片土地也逐漸沙化,再也看不到星星,再也看不到湛藍(lán)的天空,只看得見(jiàn)那被污染的慘不忍睹的河流和那灰蒙蒙的天空。同在一片藍(lán)天下,為什么生命如此不平等?為什么為了私人利益而破壞小動(dòng)物的家園?難道人類(lèi)所說(shuō)的愛(ài)護(hù)環(huán)境就是傷害生命、破壞樹(shù)林、污染河流和天空嗎?現(xiàn)在,也許有數(shù)不清的獵人在傷害小生命,也許有許多工人在破壞樹(shù)林,但這等于在害我們?nèi)祟?lèi)自己。
同在一片藍(lán)天下,讓我們?yōu)樗猩`創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的家園!還生命以自由,這是我們?nèi)祟?lèi)共同努力的目標(biāo)!
自由生命作文 篇5
給大家講個(gè)故事,這個(gè)故事的名字叫做“自由”。
有一個(gè)小男孩兒,這天他在吃西瓜的時(shí)候,無(wú)意的向花盆里吐了三顆西瓜子。過(guò)了幾天,花盆中意外地長(zhǎng)出了幾顆小瓜苗,小男孩問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阌X(jué)得小瓜苗會(huì)長(zhǎng)大嗎?”媽媽說(shuō):“怎么可能,你這不是講天大的笑話(huà)嗎?”小男孩在心里發(fā)誓,我一定要好好地照顧小瓜苗。
第二天他上學(xué)回來(lái),發(fā)現(xiàn)小瓜苗不見(jiàn)了,他問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)憧匆?jiàn)小瓜苗了嗎?”“小瓜苗啊,我把它拔了。如果這樣生長(zhǎng)下去,盆里那棵珍貴的紫羅蘭就要被它禍害了!毙∧泻盒睦锖懿皇亲涛丁5且矝](méi)有和媽媽說(shuō),自己一個(gè)人在那默默的掉眼淚。他越想越生氣,甚至想把那棵紫羅蘭給拔了?墒窍肓撕脦状,還是下不了手。一天又過(guò)去了。
第三天的時(shí)候,小男孩兒拿了一幅畫(huà)回來(lái),畫(huà)上畫(huà)著盆里三顆小瓜苗茁壯的成長(zhǎng)著,旁邊還多了一行字“生命不分高低貴賤!边@幅畫(huà)是100分,他拿給媽媽看,媽媽只夸獎(jiǎng)他幾句。他心里覺(jué)得空嘮嘮的,趴在沙發(fā)上,凝視著那盆紫羅蘭。
其實(shí)這篇文章很值得我們學(xué)習(xí),特別是那句生命不分高低貴賤,就是想讓我們明白,植物,動(dòng)物,人類(lèi)的生命都是平等的。而故事中的母親,是那么隨意的就剝奪了三顆小瓜苗的生命。我們?cè)倏葱∧泻海跓o(wú)比生氣的情況下,都沒(méi)有輕易去剝奪那次羅蘭的生命。
我覺(jué)得這個(gè)母親也太不顧小男孩的感受了。明明知道小男孩是那么的喜愛(ài)那三顆小瓜苗,又那么的善良,可在沒(méi)有問(wèn)他一個(gè)字的情況下,直接把小瓜苗給拔了。后來(lái),孩子將那幅畫(huà)拿給母親看,就是想讓母親明白這個(gè)道理,而母親又一次的沒(méi)顧他的感受,傷害了小男孩的心靈。
我想如果那三顆小瓜苗是會(huì)說(shuō)話(huà)的話(huà),它們也會(huì)難過(guò)的說(shuō):“這是為什么?我們和他一樣,我們都是一條鮮活的生命。你怎么下得去手!
自由生命作文 篇6
一次放假,我與父母一同去動(dòng)物園參觀,許多種動(dòng)物之中,我只注意到了你。你是一只老虎,眼角流露出了幾分怒意,帶有一些陌生,看起來(lái)酸酸的。我向你揮手,爭(zhēng)著給你投放食物,可你卻紋絲不動(dòng)絲毫不搭理我們。我不由得多了幾分怒氣,這是對(duì)我們的藐視嗎?我對(duì)你大川,你卻轉(zhuǎn)過(guò)身,趴在了地上!八瓉(lái)是一只在從林奔駛的老虎,可現(xiàn)在卻被關(guān)在鐵籠里,真可憐!”父母對(duì)我說(shuō)。原來(lái),你是因?yàn)檫@而不高興。∧惚緛(lái)是萬(wàn)獸之王,你本可以自由地遨游在你的天地,現(xiàn)在卻被束縛在這里。你一定有著無(wú)盡的孤獨(dú),因?yàn)闆](méi)有同伴來(lái)傾聽(tīng)你的心。我們生氣的時(shí)候,還可以發(fā)泄,你卻永遠(yuǎn)也無(wú)法越過(guò)鐵籠。我想,在夜深人靜之時(shí),你一定想念曾經(jīng)生活過(guò)的家鄉(xiāng),想念著那兒的一花一木、一草一樹(shù)。你的爪子在鐵籠上留下道道印記,卻始終沒(méi)掙脫束縛,你怎能不憂(yōu)傷,不憤怒?
“我懂你!蔽逸p輕地說(shuō)。
每一個(gè)生物都渴望自由,那是深埋在他們心底的本能,可以餓,可以被天敵追殺,甚至可以死,但是只要有自由,依然是幸福的。正如汪峰的《飛得更高》里唱的:“我想要自由的生命……"我們不能扼殺生物的自由。
我成長(zhǎng)了,我懂得了為自已的夢(mèng)努力拼搏,不要被困難束縛。
自由生命作文 篇7
人,是擁有生命的,而動(dòng)物,同樣也是擁有生命的。生命,有權(quán)利擁有自由,同樣,自由也只屬于生命。而在我們身邊,卻是時(shí)刻刻發(fā)生著這樣的一幕幕:
大街上,一只只鳥(niǎo)兒被關(guān)在籠子里,羨慕地看著自由自在飛翔的鳥(niǎo)兒;被主人拴在鐵鏈上的小狗,渴望與同伴們一起歡快的玩!ぁぁぁぁぁ
“如果你是一只動(dòng)物,而你又被關(guān)在籠子里,你是選擇生命還是選擇自由?“可能,大家會(huì)選擇生命吧。而我覺(jué)得,如果失去了自由,那活著,也只是一具軀殼,又有什么意義呢?所以說(shuō),如果換做是我,我一定會(huì)為自己爭(zhēng)取到自由!
”生命誠(chéng)可貴,愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故,兩者皆可拋。"自由與生命,不僅僅是動(dòng)物需要做出的抉擇,也是要我們?nèi)祟?lèi)深思的。如果,你真的失去了自由,那不就像沒(méi)有翅膀的小鳥(niǎo),抑或沒(méi)有雙腿的獅子嗎?你怎么在天空中繼續(xù)翱翔呢?還有什么意義存在呢?
自由與生命,可能你會(huì)迷戀于生命帶給你的美好與幻想,可能你也會(huì)留戀自由帶給你的快樂(lè)與隨心所欲。但是請(qǐng)你記住:無(wú)論什么時(shí)候,保護(hù)我們的自由,才是我們最終的目標(biāo)和理想!
自由生命作文 篇8
今天,我讀了一篇《自由與生命》的文章,它講述的內(nèi)容是:一只小美洲畫(huà)眉鳥(niǎo)被一個(gè)小男孩捉住了,把它關(guān)在籠子里,讓畫(huà)眉鳥(niǎo)只為他一個(gè)人歌唱。小畫(huà)眉鳥(niǎo)的媽媽相信孩子死了總比活著當(dāng)囚徒好,于是她喂了一些足以致死的毒莓給小畫(huà)眉吃,讓它靜靜地死去了。我讀了這篇文章后感慨萬(wàn)千,小畫(huà)眉鳥(niǎo)的媽媽為什么選擇了讓小畫(huà)眉鳥(niǎo)死亡?死了就什么都沒(méi)有了包括自由和生命。而如果選擇活著,就算失去了自由,你也可以爭(zhēng)取更多的東西,我知道雖然有很多人都想擁有這兩樣?xùn)|西,但我覺(jué)得生命比自由更重要!
假如自由與生命比作兩件寶物讓你選擇,如果你選擇了第一件,你將會(huì)同時(shí)失去了兩件寶物,如果你選擇了第二件寶物生命的話(huà),你將會(huì)得到兩件寶物。就像一個(gè)小男孩被一個(gè)壞人抓走了,壞人讓小男孩去偷去搶?zhuān)蝗痪筒唤o他吃飯并且還會(huì)被毒打一頓,在那時(shí)小男孩選擇了生命。他被壞人抓走的幾個(gè)月里始終相信有生命就有可能獲得自由。果然,在一次外出的時(shí)候他成功地逃了出來(lái),重新獲得了自由。所以我們要堅(jiān)信只要通過(guò)我們不懈的努力,自由和生命都屬于你!
自由生命作文 篇9
今天上午,張老師讓我們討論自由與生命哪一個(gè)更重要。
我認(rèn)為生命更重要,因?yàn)樯亲杂傻那疤幔瑳](méi)有生命就沒(méi)有自由。一位偉人說(shuō)過(guò):有時(shí)候,活著比死了更重要。是的,死了又有什么用?難道死了能改變歷史嗎?像宋朝的文天祥,明朝的方孝孺,他們英勇就義,留下一代盛名,可他們這樣做有什么用呢?依然不能阻止宋朝、建文帝的覆滅,還不如像景通一樣,先假裝投降,再找時(shí)機(jī)刺殺敵人。又如漢朝司馬遷,忍受宮刑的折磨,受盡冷嘲熱諷,最終編成千古名作《史記》。再觀明朝李夢(mèng)陽(yáng),在太監(jiān)劉瑾的刁難下,李夢(mèng)陽(yáng)的同黨紛紛被殺,僅有他一人,投降了劉瑾,就是這個(gè)貪生怕死的家伙,最終卻搞倒了劉瑾。
所謂不自由,指的是肉體不自由,但精神是自由的,失去自由的東西是行尸走肉,未免太夸張了。只要你堅(jiān)持不懈,就可以找回原先的自由。像文中的小鳥(niǎo),只要它再忍耐一會(huì)兒,就可以沖出鳥(niǎo)籠的。我看過(guò)一個(gè)故事:一只鷹,被人捉住了,但它努力向外飛,最后,趁人不注意,就逃了出去。而且,在這段日子里,它還長(zhǎng)得比其它鷹大了許多。只要你思想活躍,你就永遠(yuǎn)活躍在我們心中,和自由不自由并沒(méi)有關(guān)系。
生命,是所有東西的前提,也包括自由。英勇的死和普通的死相比,所得的結(jié)果是一樣的,對(duì)歷史的推進(jìn)沒(méi)有絲毫作用。
綜上所述,我認(rèn)為生命比自由更重要。
自由生命作文 篇10
有一粒種子,掉進(jìn)了磚縫中,過(guò)了幾個(gè)禮拜,一片嫩綠的小芽從磚縫中鉆了出來(lái),自由地生長(zhǎng)著;在郊外捉住一只小蟲(chóng),捏住它的翅膀,只見(jiàn)它的手腳飛快地動(dòng)著,死命地掙扎著……
生命以自然地旋律跳動(dòng),是堅(jiān)強(qiáng)還是脆弱?
最近,媽媽新買(mǎi)來(lái)了兩盆花,一盆吊蘭,一盆仙人掌。我把那盆小小的仙人掌拿到我屋的窗臺(tái)上,澆了一點(diǎn)水,之后就在忙碌的學(xué)習(xí)生活中暫時(shí)遺忘了它,任由它自由地生長(zhǎng)。而媽媽則是把那盆吊蘭放在陽(yáng)光最充足的地方,天天給它澆水,還往葉子上噴水,對(duì)它特別好。最近一段日子,媽媽把心思都放在了花兒上,每天放學(xué)都能看到媽媽在花盆邊忙碌。而我卻從來(lái)都不關(guān)心那盆可憐的仙人掌。媽媽總是批評(píng)我不好好對(duì)待生命,生命是很脆弱的,需要加倍呵護(hù)的?墒俏覅s表現(xiàn)出一臉的無(wú)所謂,依舊忙碌著我自己的生活。那一盆小小的仙人掌,默默地待在窗臺(tái)上,默默地看著我,默默地生長(zhǎng)著……
終于,有一天我放學(xué)回到家,看見(jiàn)媽媽哭喪著臉。我忙問(wèn)發(fā)生了什么事。原來(lái),媽媽精心照料的吊蘭死了。我可以想象媽媽當(dāng)時(shí)有多么傷心,多么無(wú)奈。她每天都給花澆水,也經(jīng)常給它換土施肥,對(duì)待它比對(duì)待我這個(gè)親生女兒還細(xì)心,可是它還是帶著媽媽的眷戀離開(kāi)了我們。想到這里,我忽然感覺(jué)到生命確如媽媽所說(shuō)是異常脆弱的。于是,我趕緊飛奔進(jìn)我的房間,看到我那盆仙人掌依然挺立的站在那里,似乎比原來(lái)還高了許多,漂亮了許多。我激動(dòng)地要跳了起來(lái),那翠綠的仙人掌分明在調(diào)皮地向我炫耀著它有多堅(jiān)強(qiáng)。
我從不關(guān)心的仙人掌,那頑強(qiáng)的生命力讓我驚訝,而那盆被媽媽過(guò)分溺愛(ài)而死去的吊蘭讓我覺(jué)得十分可憐。同樣,生活在溫室中的我們就如同那盆吊蘭,被人溺愛(ài)。我們經(jīng)不起生活的考驗(yàn),遇到困難坎坷都會(huì)往后退躲進(jìn)父母的臂彎。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)仙人掌,即便沒(méi)有優(yōu)越的生存條件,也要發(fā)揮生命的無(wú)限潛能,堅(jiān)強(qiáng)地生活下去。
生命以自然地旋律跳動(dòng),只要給它空間,它就會(huì)給我們驚喜的成長(zhǎng)。
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