精選勝似親人作文合集8篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的勝似親人作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
勝似親人作文 篇1
教材分析
新課標指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！北締卧磮D習作，主要通過大膽想象、猜測來培養(yǎng)學生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學生說的愿望、寫的興趣。根據(jù)這些要求和四年級學生的實際水平，在教學中，我通過討論交流、合作的形式，讓學生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養(yǎng)他們觀察能力和想象能力，讓學生在交流中學會組織語言，嘗試表達所想所感習作內(nèi)容具體，輕松習作，快樂習作。
教學目標
知識與技能：
1、仔細觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而使學生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。
3、能語言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。
過程與方法：
教師通過口語交際，同學合作交流的形式，激發(fā)學生說的愿望，寫的興趣，
明確寫作要求。
情感、態(tài)度、價值觀：
學生通過想象，激發(fā)對寫作的興趣，并能體會人間真情。
教學重難點
習作中引導學生認真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動的表達。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、教師板書：“親人”指學生讀。教師質(zhì)疑：讀到這個詞語，你想到了誰？
�。▽W情預設：學生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導語過渡：是啊！剛才同學們說的都是和我們有著血緣關(guān)系的人。當我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當我們快樂時他們和我們一起高興，當我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關(guān)系，不是親人，但卻在大災大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：
3、播放圖片，學生觀看
4、教師質(zhì)疑：看了這些圖片你最想說什么？
�。▽W情預設：學生可能會說很感動，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關(guān)心幫助他們……）
5、教師導語過渡：同學們說的真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學法指導，引生看圖
1、導語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)硪桓碑�，親看
2、出示圖畫，學生觀察
A、教師質(zhì)疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？
�。▽W情預設：學生應該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機指導學法指導：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。
板書：整體
C、教師再質(zhì)疑：請同學們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？
（學情預設：學生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機指導學法指導：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察
板書：部分
3、再引導學生仔細觀察，捕捉細節(jié)（引導觀察她們的服飾各有什么特點）
A、教師語言過渡：同學再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？
�。▽W情預設：學生估計只知道老奶奶是少數(shù)民族的.，這時候老師直接告訴學生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？
�。A設學生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書：細節(jié)
4、教師導語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，
板書：展開想象
三、指導看圖，討論交流
1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學生觀察畫面，指學生起來交流
�。A設學情：此時學生說的估計不是很全面，但我想就讓學生自己充分的去說，因為這是學生自己獨立思考的問題）
3、教師引導：仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？
（從語言、動作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）
4、學生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時候會想寫什么？教師相機巡視，了解學情
5、學生交流匯報
�。▽W生交流的時候要讓學生養(yǎng)成傾聽的習慣，聽同學發(fā)言的基礎(chǔ)上再去補充，糾正和發(fā)表不同的見解，教師根據(jù)學生交流情況要調(diào)動學生的散發(fā)思維，從多個角度去展開聯(lián)想）
6、教師小結(jié)：剛才同學們都把組內(nèi)同學的看法說出來了。那么現(xiàn)在請同學們把看圖所說的內(nèi)容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句
板書：事情清楚，有條理
語句通順、生動
7、指學生再說，聽后再評議
四、明確要求，指導習作
1、同學們在作文的時候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫， 寫的時候請注意：
2、出示寫作要求
�。�1）仔細觀察圖畫
�。�2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理
�。�3）語句生動，注意不要寫錯別字
（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標點符號的應用
3、教師鼓勵結(jié)束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個同學的作文能得到老師們和同學們的掌聲。 開始吧！
板書： 勝似親人
展開想象
整體-----部分——細節(jié) 內(nèi)容具體，有條理
語句通順、生動
勝似親人作文 篇2
有一天，在一個村莊里住著一位苗族老奶奶，她已經(jīng)80歲了。老奶奶對門住著一家漢族人，住著小紅和她的爸爸、媽媽，她媽媽總是去老奶奶家?guī)兔ΑＳ幸惶�，小紅放學時看見老奶奶家的門前有一個盆子里有三件贓衣服，小紅想：“媽媽總是去幫助老奶奶，我也要幫忙一下�！比缓�，她走進老奶奶家里，一看，有一個很小的池，小紅又想到“可以在池里洗呢！”小紅照著媽媽洗衣服的樣子，先在池里洗了洗，再加洗衣液再擦一擦，然后在池里再洗一洗，接著她把三件贓衣服洗得干干凈凈，最后她把洗好的衣服晾在衣桿上。
過了一會兒，老奶奶回來了，看見了洗得干干凈凈的衣服也看見了小紅，老奶奶一把把小紅摟入了懷里，她很高興地說：“小紅，謝謝你！你們這樣幫助我比我兒女還親呢！”小紅嘴里抿著說：“不用謝，我很高興幫助了你�！�
雖然老奶奶和小紅不是親人，卻勝似親人啊！
勝似親人作文 篇3
在一個美麗的苗族村里，只有媛媛一家是漢族人。媛媛時刻牢記“人間處處有真情，真情時時暖人心�！�
周末來臨，媛媛早早地寫完了作業(yè)，打算去河邊捉幾條魚回家燉著吃（爸媽常年不在家，今年剛回來）�？墒�，她聽見鄰居劉奶奶的說話聲，“哎呀！我頭痛��！”媛媛聽到劉奶奶不停說就跑進了屋里。劉奶奶床邊的藥竟是頭孢克肟膠囊、羅紅霉素片……媛媛趕緊地跑過去，給劉奶奶把藥拿走，給奶奶倒了一杯熱水，把劉奶奶扶了起來，給奶奶一杯水，讓奶奶喝上。奶奶乖乖地喝完酒睡覺了。
媛媛剛想去捉魚，忽然想起來一句話“做好事做到底。”媛媛看到地上黑乎乎的東西，撿起來一看，竟是一片西瓜皮。媛媛拿起掃帚和簸萁開始打掃。只見媛媛快速地把所有垃圾聚在一塊，用掃帚往簸萁來一掃，就完工了。趁著劉奶奶還沒睡醒，媛媛打算再給劉奶奶買件衣服。于是，她拿著零花錢去店里給老奶奶買了一件新衣服，就回去了。回到劉奶奶家后，老奶奶還在睡覺，媛媛又去洗衣服，媛媛拿著盆子、衣服、香皂放到洗手間，剛打開水龍頭，奶奶被吵醒了，起來走到洗手間，看看媛媛給自己洗衣服，很高興。于是劉奶奶把她摟進懷里，親了親說：“你真是一個好孩子�！辨骆抡f：“我是一名少先隊員，這是我應該做的。”
劉奶奶和媛媛真是“不是親人，勝似親人�。 �
勝似親人作文 篇4
在遙遠的山區(qū)里，有一個古老的村莊，住著許多村民，其中有一個漢族小姑娘叫小紅，她長得很漂亮，人也很善良，經(jīng)常幫助村民們。還有一個苗族老奶奶，已經(jīng)八十多歲了，身子還算硬朗，就是腿腳不太方便。她有一個女兒在外地工作，常常不回家，因此小紅經(jīng)常來幫老奶奶。
星期天，小紅做完作業(yè)，想去找小伙伴們玩。突然，小紅看見老奶奶正看著一籃臟衣服，搖了搖頭，嘆了口氣，就到屋里去了。小紅走到老奶奶家的小院里，心想：這些衣服太沉了，要是老奶奶自己洗，一定很吃力。想到這，小紅背起衣服到小溪邊，洗起衣服來。
她拿起衣服，先泡在水里，認真搓洗著，豆大的汗珠滴了下來，她的小手也凍得通紅。過了一會兒，小紅又拿起洗衣槌捶打起來，細心的小紅還在水中漂了兩遍。她把衣服擰干，搭在竹竿上。
這時，老奶奶從屋里出來了，她看到這些洗得干干凈凈的衣服，一下子就明白了，老奶奶用衣袖擦了擦眼角的淚水，連聲感謝：“謝謝你，小紅，你真是個好孩子！”小紅不好意思地說：“奶奶，這是我應該做的，以后我還會來幫您的，再見，奶奶！”說完，小紅就蹦蹦跳跳地離開了老奶奶家。
“落地為兄弟，何必骨肉親。”真是不是親人勝似親人呀！
勝似親人作文 篇5
我們這個村莊有幾十戶人家，都是苗族人，只有我家是惟一的漢族人。
我的鄰居是一位80多歲的老奶奶，身體還算夠硬朗，健康。老奶奶的女兒在外的教書，一年才回來一次，有時候，老奶奶的女兒一年都不回來。有時候還看帶老奶奶一個人坐在門口偷偷抹淚，問老奶奶怎么了，她也不回答。一年到頭，老奶奶吃的穿的，都是老奶奶一個人忙里忙外，忙個不停。
老奶奶的經(jīng)濟并不困難，困難的是事情太多了，老奶奶忙不過來，沒有人幫忙。老奶奶畢竟上了年紀，手腳協(xié)調(diào)能力減弱了頭腦也不靈活了。該忙的不能及時忙完，該做的不能及時做，要過上個好幾天才會想起來，所以做的很慢。
自從我們搬到這里后，媽媽經(jīng)常幫老奶奶做事。媽媽常常對我說：“你是一個少先隊員，應該幫老奶奶做一些力所能及的事”。我一直記著媽媽說的話。每天放學回來，只要看見了老奶奶，我就會幫助老奶奶做一些事。幫老奶奶擦擦桌子，擦擦椅子。洗洗衣裳，洗洗床單。
今天是星期天，我想老奶奶做一些事。想起老奶奶的衣裳沒有洗。來到老奶奶的家，發(fā)現(xiàn)老奶奶正在睡覺，我不想打攪老奶奶。便輕手輕腳的拿上臉盆，舀了一盆水，拿上衣裳。來到河邊，一點一點地把衣裳搓干凈。我把衣裳拿到老奶奶家的晾衣繩上，一件一件的晾了起來，正當我把衣裳晾完時，老奶奶起來了，來到我跟前。對我說：“甜甜你可真乖呀！要是奶奶能有你這樣乖得孫女就好了！”我有一些不好意思了，說：“說到哪里去了，這是我應該做的，如果您不介意，我就做您的孫女！”我們開心的擁抱在了一起。
雖然我和老奶奶不是親人，但是，我們的親情，永遠都是親人。
勝似親人作文 篇6
女孩阿么,和一位傣族老奶奶生活在一起,她們的生活幸福美滿.
阿么五歲那年,她年輕力壯的爸爸突然生了重病,去世了.不久,阿么的媽媽也因為傷心過度而與世長辭.父母的相繼去世,給阿么帶來了很大的打擊,沒有了親人的阿么成了孤兒,經(jīng)常躲在家中陰暗的角落里哭泣.
一天,老奶奶上街趕集,看見了角落里的阿么,很同情她,于是把阿么帶回了家精心照料.一晃十年過去了,阿么十五歲了,她乖巧又懂事,經(jīng)常幫老奶奶做家務.寒冷的冬天,阿么耐著寒冷,為老奶奶洗衣服.她自己的手凍得通紅也毫不在乎;老奶奶生病了,阿么更是為奶奶沏茶、倒水、喂藥,關(guān)心倍至;老奶奶的衣服破了,阿么從來不讓老奶奶自己動手,總是自己親手為奶奶縫衣服,她稚嫩的皮膚不知被針刺破多少次,她也一聲不吭.他燒水、砍柴、做飯,從來不讓奶奶動手……阿么和奶奶互相照顧,日子越過越好.
阿么和傣族老奶奶非親非故,但她們之間的感情勝過親人.人間處處有真情,真情經(jīng)得住時間的考驗,經(jīng)得住歲月的磨礪!
勝似親人作文 篇7
我們村里有個苗族老奶奶，就住在我家旁邊。老奶奶的老伴去世了，兒女都外出打工，日子過得很艱難。媽媽經(jīng)常把家里的東西送給老奶奶，還幫她做家務。媽媽總是對我說：“你也長大了，應該懂得幫助別人了，沒事的時候去幫幫老奶奶做點事吧！”于是，我下定決心，明天偷偷地去老奶奶家，幫她洗點衣服。
第二天，我起得早早的，走進老奶奶家，拿起一個大木盆，去小溪邊打水，調(diào)皮的溪水濺濕了我的布鞋。走回老奶奶家，我找到了一些要洗的衣服，先拿了一件衣服，再抹上肥皂，然后搓一搓，接著沖一沖，最后放到另一個盆里。就這樣，在“嘩嘩嘩”“嚓嚓嚓”的聲音里，細細的汗珠滲滿了我的額頭。不知不覺地，老奶奶顫顫巍巍地從屋里面走了出來，我雙手不自在地絞著圍裙，老奶奶的眼角有些濕潤了，抬起手用袖口擦了擦眼角，一下子摟住了我，輕輕地撫摸著我說：“你真是個好孩子！總是讓你們忙著，奶奶真過意不去，你們這樣幫助我，照顧我，真比我的兒女還親哪！我該怎么謝你呢？”我的兩頰飛起了紅云，不好意思地低下頭：“您說哪兒去了，幫您做點事是應該的，以后，我還要幫您做更多的事情呢！”老奶奶笑了，臉上的皺紋展開來，像一朵盛開的菊花。
多么令人感動的一幕呀！多么美好的畫面呀！真是不是親人，勝似親人！
勝似親人作文 篇8
在一個偏遠的小村子里住著幾十戶人家，他們大多是苗族的，其中住著一位老奶奶，她是一位孤老戶，已經(jīng)８０多歲了，因為年紀大了，所以腿腳不方便。
老奶奶家隔壁住著一家三口，他們都是漢族的，這家的爸爸媽媽經(jīng)常幫助老奶奶，對老奶奶很照顧，有時做飯也會給老奶奶送去。這家的小姑娘叫麗麗，上小學五年級，在班里是個好學生，在家里也是個聽話懂事的好孩子。
麗麗每天放學回到家寫完作業(yè)都到老奶奶家做些家務，看到老奶奶一個人很寂寞她總是陪老奶奶聊天讓老人家開心。
有一次，麗麗又來到老奶奶家，看到老奶奶正在睡午覺，她便有了一個念頭，把老奶奶家換下來的被單抱到了小河邊，洗干凈后晾到了院子里。正在這時，老奶奶醒了，她走到麗麗身邊，說：“好孩子，謝謝你�！丙慃愋χf：“奶奶，我以后還要幫您做更多的事！”老奶奶把手中的拐杖立在一邊，接著把臉貼在麗麗的小臉上，眼里閃著淚光。
人間處處有真情，他們雖然不是一家人，但勝似一家人！
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