差生的聲音作文(2篇)
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的差生的聲音作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
差生的聲音作文1
在您百忙中去信打攪，把我的心思向您傾訴，如果有不禮貌的地方，敬請原諒！
老師，初中畢業(yè)考試，我數(shù)學只考了的35分，拉了本班平均分的后腿，使您在學校年度考核中，與“優(yōu)秀”失之交臂，讓您極端失望，也很難過和。在此，我向您說聲：“老師，對不起！”
其實，我也為您惋惜，因為，在我的心中，您雖不語；但您對教學卻一絲不茍，。也許，您的失敗，與我那可憐的35分有關，但誰又愿意只拿那點可憐的分數(shù)呢？
我考35分，也許是“”，因為初二以來，我一點也沒學進去。上課只顧和別人說話，什么也不做，什么也不聽，抱著“反正聽懂了也做不來題”的心態(tài)。面對數(shù)學，我不清楚自己為什么會這樣。以前我喜歡數(shù)學，可現(xiàn)在卻……想起來，實在覺得可笑、可悲……我恨自己的，因為它了我學習的信心，于是，面對那血紅的.、可憐的35分，我真的無話可說。曾有幾次真的想主動找您罵我兩句；但一想到我是“差生”，就沒有了勇氣；想到您對我的“”和“不認真”視而不見，我就對自己失去了信心，在心里：“算了，終歸是差生，老師連我的力氣都省了�！蹦且豢蹋也恢雷约簩δ且环N什么心理——害怕，？恨，還是怨？我不知道，當然，也無從知道，有時候自己感到該一下。我想：要是您能我兩句，該多好�。∫苍S我就可以振作起來了。但立刻我就會想到：“不可能，因為我現(xiàn)在已是差生。”我不知道，差生就真的那么惹人生厭、無可救藥嗎？
我曾想放棄數(shù)學的學習。后來又意識到自己的，想彌補；但一想到您對我的冷淡，就又心灰意冷了。甚至看到您同學時，我十分羨慕和嫉妒。因為，您至少愿意他們，難道我連被您的資格也沒有嗎？
當然，老師您也有您的苦衷，為了優(yōu)秀的業(yè)績，為了評優(yōu)、調(diào)資、晉級，您偏愛優(yōu)等生也并無。因為，他們可以為您掙回您想得到的東西。但我卻想對您說：“老師，請您在關心優(yōu)等生的同時，可別忘了對差等生的表揚和。因為，差生的我們更脆弱，更需要。因為我們?nèi)钡牟皇侵橇Γ亲灾屏ΑＫ�，老師，請您在百忙中，別忘了給我，因為我渴望。
差生的聲音作文2
××老師：
您好！
在您百忙中去信打攪，把我的心思向您傾訴，如果有不禮貌的地方，敬請原諒！
老師，初中畢業(yè)考試，我數(shù)學只考了的35分，拉了本班平均分的后腿，使您在學校年度考核中，與“優(yōu)秀”失之交臂，讓您極端失望，也很難過和氣憤。在此，我向您說聲：“老師，對不起！”
差生的聲音
其實，我也為您惋惜，因為，在我的心中，您雖不善言語；但您對教學卻一絲不茍，任勞任怨。也許，您的失敗，與我那可憐的35分有關，但誰又愿意只拿那點可憐的分數(shù)呢？
我考35分，也許是“罪有應得”，因為初二以來，我一點也沒學進去。上課只顧和別人說話，什么也不做，什么也不聽，抱著“反正聽懂了也做不來題”的心態(tài)。面對數(shù)學，我不清楚自己為什么會這樣。以前我喜歡數(shù)學，可現(xiàn)在卻……想起來，實在覺得可笑、可悲……我恨自己的墮落，因為它吞噬了我學習的信心，于是，面對那血紅的、可憐的35分，我真的無話可說。曾有幾次真的想主動找您罵我兩句；但一想到我是“差生”，就沒有了勇氣；想到您對我的“墮落”和“不認真”視而不見，我就對自己失去了信心，在心里默念：“算了，終歸是差生，老師連批評我的力氣都省了。”那一刻，我不知道自己對您是一種什么心理——害怕，敬畏？恨，還是怨？我不知道，當然，也無從知道，有時候自己感到該反省一下。我想：要是您能批評我兩句，該多好��！也許我就可以振作起來了。但立刻我就會想到：“不可能，因為我現(xiàn)在已是差生。”我不知道，差生就真的那么惹人生厭、無可救藥嗎？
我曾想放棄數(shù)學的學習。后來又意識到自己的過錯，想彌補；但一想到您對我的冷淡，就又心灰意冷了。甚至看到您批評其他同學時，我十分羨慕和嫉妒。因為，您至少愿意批評他們，難道我連被您批評的資格也沒有嗎？
當然，老師您也有您的苦衷，為了優(yōu)秀的業(yè)績，為了評優(yōu)、調(diào)資、晉級，您偏愛優(yōu)等生也并無過錯。因為，他們可以為您掙回您想得到的東西。但我卻想對您說：“老師，請您在關心優(yōu)等生的同時，可別忘了對差等生的表揚和批評。因為，差生的我們更脆弱，更需要批評。因為我們?nèi)钡牟皇侵橇Γ亲灾屏�。所以，老師，請您在百忙中，別忘了給我批評，因為我渴望批評。
祝您身體健康！
您的學生
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