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2016高中作文論據(jù)：一日式雷鋒
50年來，一代又一代中國人唱著“學習雷鋒好榜樣”，從校園走進社會，踐行著無私奉獻、樂于助人、愛崗敬業(yè)的雷鋒精神。讓我們把雷鋒精神傳承下去，不做一日式雷鋒。
年年都在學雷鋒，然而大家對于雷鋒精神的理解漸漸的發(fā)生了偏差。把學雷鋒當成了簡單的做好事。這是對雷鋒精神的誤讀。
學習雷鋒首先要正確地理解雷鋒精神。做好事只是雷鋒精神的一種表現(xiàn)形式，我們需要學習的是他的思想品德，生活作風和工作態(tài)度。雷鋒同志勤奮好學，扎實工作，勤儉節(jié)約，樂于助人，一切從人民利益出發(fā)，全心全意為人民服務，這一切才是雷鋒精神內(nèi)核的全部。片面的學習某一方面就不能真正的學習到他的精神實質(zhì)。
更嚴重的是，現(xiàn)在學雷鋒漸漸的淪為了政治任務和形式主義。每年的3月5日各個學校，企事業(yè)單位都會組織一群人打著標語，排著隊伍，大張旗鼓的“學雷鋒”�？墒沁^了今天“雷鋒們”便集體消失，難覓蹤跡。這樣的形式主義的學雷鋒方式毫無意義，還讓人覺得厭煩。
做一件好事，做一天好事并不難，難的是做一輩子好事，而且是完全出于至誠，那就很難。這也是雷鋒讓人們?yōu)橹潎@的地方。所以我們不能把學雷鋒當成3月5日才要完成的任務，而是要長期堅持不懈的學習，養(yǎng)成良好的習慣，轉(zhuǎn)化為我們思想意識中的一部分。
不搞形式主義學雷鋒，不做“一日式雷鋒”。讓我們正確地理解并學習雷鋒精神，使得雷鋒精神能夠真正的傳承下去。
高中時事作文：一日式雷鋒
今年3月5日是毛主席“向雷鋒同志學習”題詞發(fā)表50周年。記者2日到濟南市富翔老年公寓，發(fā)現(xiàn)在公寓大廳，學生們陪十幾名老人聊天，并獻上了歌曲、舞蹈等節(jié)目。公寓護理部主任朱愛云說，其實老人很歡迎大家獻愛心，不過節(jié)日期間，一天好幾撥，不光護理人員吃不消，老人們也會受不了，所以最好提前預約。(《濟南時報》3月3日)
陽春三月，略帶暖意的春風刮遍祖國的每個角落，也刮起了一股學雷鋒之風。每年臨近3月5日，各地學雷鋒單位像雨后春筍般應運而生，一時間大街小巷涌現(xiàn)出千千萬萬個“雷鋒”。養(yǎng)老院里一波又一波的“雷鋒”讓老人疲憊不堪;孤寡老人家里被“雷鋒”擦拭了一遍又一遍;福利院里的孩子們被“雷鋒”弄得應接不暇……人們在充分享受這種學雷鋒活動帶來的諸多便利時，也不時地在想當汽車上老人需要讓座的時候“雷鋒”在哪?當老人在馬路中間看著川流不息的車輛無從邁步的時候“雷鋒”在哪?當有人摔倒需要扶起的時候“雷鋒”又在哪?……雷鋒精神為什么只有在3月份才扎堆的體現(xiàn)，這種走形式的活動方式比學雷鋒本身更重要嗎?
看著滿街的“一日雷鋒”們大張旗鼓地游走，筆者覺得這不是在學習“雷鋒”，而是對“雷鋒”精神的一種褻瀆。有些單位為了做樣子，每年到3月5日就排著隊伍，打著旗子，掛著標語，只在宣傳需要時學一兩個小時的雷鋒，領導和錄像的一走，“雷鋒”也就不見了蹤影。很多人也只在“雷鋒日”學雷鋒，把學雷鋒當作一天的事情，而不是長期堅持下去。人們慢慢的已經(jīng)把“雷鋒日”淪為呼之即應的“全民表演”，學習雷鋒的行為基本被模式化和固定化了，“作秀”的痕跡遠遠大于了學習的本身，偏離了“雷鋒”精神傳承的本意。
筆者認為一種精神的傳承，一種道德的倡導，需要水滴石穿的長勁、韌勁。弘揚雷鋒精神，“畢其功于一役”不行，大轟大嗡搞突擊也不行，必須經(jīng)�；�、常態(tài)化。只有堅持經(jīng)常，保持常態(tài)，學雷鋒活動才能持久、深入，減少形式化、應景化、概念化，才能避免“雷鋒叔叔沒戶口，三月來了四月走”的尷尬。獻愛心不能成為平時沒有人、節(jié)日“人扎堆”的現(xiàn)象，應該建立長效的愛心機制，讓獻愛心成為一種日常行為。社會應逐步引導、宣傳一種慈善文化，盡可能地傳輸“日常、持久獻愛心、做慈善”的價值和意義。
行之茍有恒，久久自芬芳，人們需要的是實實在在的“雷鋒”而非“作秀味”濃厚的“一日雷鋒”。我們應追尋雷鋒精神，從身邊點滴做起，從小事做起，形成人人學雷鋒、天天學雷鋒的良好氛圍，并不斷尋找雷鋒精神在新時期的實現(xiàn)形式，不斷豐富和發(fā)展雷鋒精神的時代內(nèi)涵，這樣才能保證學雷鋒活動永葆生機與活力，長久傳承下去。
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