有關(guān)實踐的論據(jù)素材：“種田課”
導語：讀萬卷書不如行萬里路，理論本身只不是一行行的數(shù)字與符號，只有在實踐的土壤中才能煥發(fā)它的青春與活力，下面是yuwenmi小編為大家整理有關(guān)實踐的作文寫作素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
2016年12月13日，隨著課間鈴聲一向，四川大學錦城學院的學生們便來到了學校農(nóng)場邊，這次他們的課程不是測量而是種田。在農(nóng)場的學生們排隊領(lǐng)取農(nóng)具，為了培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品性，該校將農(nóng)場搬到了校園里，將“種田”設置為學生們的必修課，要求學生親自下田種地掙學分。
適用話題：實踐、成功之路、目標與實踐、磨礪與成功、實踐出真知
綜合分析
“秀才不到田里來，見了韭菜當麥子。”這句民間諺語的書面表達是“四體不勤，五谷不分”。這些用來諷刺和警戒不下田勞作、死啃書本的封建學子的農(nóng)諺和名言，用在如今的學生身上仍然十分恰當。“書呆子”“文弱書生”代代相傳，幾乎成了一個難以破解的教育魔咒。而種田是以務農(nóng)為生的耕種田地。學分和種田可以說是八竿子打不著，但是有一種叫“種田課”的必修課卻把它們聯(lián)系到了一起。
“種田課”的開設，無疑就是直面問題實質(zhì)的有益行動。勞動本就是一種必不可少的生存本領(lǐng)，一種生活需要，如今卻要通過開設專門的課程，通過專門教育來“強制”，通過學分來誘導，不得不叫人慨嘆。我們在點贊“種田課”之必要時，并不是要批評“亡羊補牢”的荒唐，而是對教育觀念勇敢突圍的首肯。
越來越多的學校開設“種田課”，其最大意義在于促使教育者重新認識常識和知識的價值。勞動是一種生存本領(lǐng)，教育的目的首先是讓受教育者學會生存和生活。丟棄這個常識，驅(qū)趕受教育者全身心學習知識，明顯是曲解常識與知識的關(guān)系，本末倒置。強健、勤勞、堅毅、創(chuàng)造，這些基本的生命特質(zhì)是由勞動這個常識培育的，而書本知識只能算紙上談兵。
“讀萬卷書不如行萬里路”，“種田”是一種實踐，實踐才能出真知，才能讓書本上、口頭上的知識轉(zhuǎn)化為自己的技能。同時，城市中生活的孩子多少有點“衣來伸手飯來張口”的“公主病”、“王子病”，對勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德到了共鳴，讓他們走進“種田課”才能讓他們深刻地明白何為《鋤禾》，珍惜勞動果實。
《荀子·儒效》中有：“知之而不行，雖敦必困。”“種田課”的意義并不是種田掙學分那么簡單，而是一種校園實踐的方式，讓學生懂得學以致用的重要性，懂得“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代已經(jīng)過去，在勞動中鍛煉身體，升華知識，錘煉心靈。
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