收獲作文

時間：2021-11-11 16:31:02 收獲我要投稿

【推薦】收獲作文五篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的收獲作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】收獲作文五篇

收獲作文篇1

　　三天前，我們六年級的學生坐車來到了登封森之源實踐基地進行實踐活動。

　　我們學習了許多堂課，我最喜歡的就是學習“杯子舞”，顧名思義，就是用杯子跳舞了。兩名教官老師為我們每名同學都發(fā)了一個杯子，然后教我們?nèi)绾巍疤北游琛Ｎ覀儗⒈拥箍墼诘厣�，盤腿坐下。教官教了我們兩套動作。分別是“拍拍砰砰砰拍拿扣”和“拍拿捧切換手扣”。我們練習了許多遍，也越來越默契。當我們練得滾瓜爛熟時，教官為我們放了音樂，我們跟著節(jié)拍，舞動著手中的杯子，大家開心極了。

　　今天下午，我們就要從基地回到學校，同學們對我們的教官晨陽都依依不舍，有的同學還留下了離別的熱淚......

　　經(jīng)過三天的拓展訓練，使我心里充滿了余味，這余味不僅是身體上的疼痛，更多的是意志上的磨練和人格上的完善。古人云：人心齊、泰山移。團隊的核心是共同奉獻，這種共同奉獻需要每一個隊員能夠為之信服的目標，要切實可行而又具挑戰(zhàn)意義的目標，能派發(fā)團隊的工作動力和奉獻精神，為學習注入生命活力。

　　實踐活動讓我明白了：

　　團結就是力量！

收獲作文篇2

　　xxxx年剛放寒假，我正喜滋滋地盼著迎接新年的到來時，一場突如其來的疫情蔓延到全國。老師通知我們不要出門，不要走親訪友。全家開啟居家模式。

　　從電視網(wǎng)絡里我看到有這樣一群人，他們不懼艱險，不畏生死毅然地走向了抗疫的第一線。八十四歲的鐘南山院士，同樣高齡的李蘭娟院士，他們早已到了退休在家安享晚年的年紀，可他們又一次投身在戰(zhàn)“疫”中，還有醫(yī)生，在救治患者中，自己卻不幸染上了病毒，永遠的離開了我們。像這樣戰(zhàn)斗在抗疫一線的人還有很多很多，不眠不休的醫(yī)生，可敬可愛的護士，還有在各個崗位的警察叔叔、社區(qū)工作人員、志愿者們，他們?yōu)榱丝刂埔咔榉艞壟c家人團聚，到最危險的地方把病毒源頭切斷，守護我們健康平安。

　　這場疫情讓我收獲了感恩�？吹礁鱾€省醫(yī)護人員和家人們揮淚告別，趕赴疫區(qū)，為了國家而放棄自己的小家，成為疫情期間最美的逆行者，哪有什么歲月靜好，不過有人替我們負重前行！因為有你們，我們才能健健康康地生活，讓我們共同抗疫，眾志成城抗疫情!

收獲作文篇3

　　我們軍訓去了變成了“魔鬼訓練營”，那滋味可真不好受。雖說是“魔鬼訓練營”，但也有一些收獲。

　　首先是體力上的收獲。第一天，我們在做下蹲，可只做了一會，30幾個，同學們已經(jīng)氣喘吁吁了，每天加以訓練，一圈圈的鴨子步，現(xiàn)在能一口氣做一百多個，回到家，爬十樓都不費勁了。體力也明顯好了。

　　精神上也有很大的收獲。每到了吃飯時間，大家都在唱軍歌，大聲地唱，激發(fā)了我們愛祖國的那種意志，每做一件事情都想想軍歌，許多同學都有熱愛祖國，堅定意志，樂于助人的品質(zhì)。

　　來到這里凡有一種班與班，校與校的竟爭，同學們團結一心，不愿落后，更增加了同學之間的友誼。比如，我們班的同學犯民錯誤，有的人會主動去提醒，那個同學會不再講了，有的“仇人”變成了好朋友。

　　說實話，軍訓真的累，但累中也有樂，又透出了同學們的美麗，天真，活潑和一個人的意志與志向，更煅練了同學們的友誼之心。我喜歡這次軍訓。

收獲作文篇4

　　當我提筆寫下這個題目，當我迎著清晨的朝陽走在來考場的路上，當我背著行囊在老師祝福的目光里走出校園，我就在開始和我的初中生活說“再見”。不長不短的三年，我在這里收獲看什么？當這個分離的夏天如期而至，我想曬曬我的`收獲。

　　最后一次徜徉在綠蔭環(huán)繞，香氣氤氳的校園，我發(fā)現(xiàn)，我?guī)Р蛔哌@里的一切，校園帶不走，操場帶不走，食堂帶不走。但我能帶走“敦睦至善，篤學致遠”的一中精神。就是這種精神，讓我有一個充滿夢想，用善良、勤奮做底色的青春。我用這種精神支撐我的夢想，讓我有勇氣和力量戰(zhàn)勝路上的一切艱險，我用這種精神支撐我的夢想，讓我有韌勁和耐力打敗路上一切孤寂，我用這種精神支撐我的夢想，讓我有熱情和智慧踏平路上一切阻礙。

　　敦睦至善，篤學致遠，我將帶著這個logo，大步走向人生的輝煌。最后一次站在溫柔的、霸氣的、嬌小的、高大的老師面前，我發(fā)現(xiàn)，我?guī)Р蛔吣恪５俏夷軒ё吣隳蔷洹皩淼哪阋欢〞屑がF(xiàn)在拼命的自己”。這是你在我剛剛?cè)胄r見面會上說的話。你讓一個孩子的心中種下了奮斗的種子。這是你在我學習遇到瓶頸，頹廢懶散時說的話。你讓一個孩子在困境中開出希望的花。這是你在我青春期迷茫叛逆是說的話，你讓一個孩子在人生的轉(zhuǎn)折點峰回路轉(zhuǎn)，懸崖勒馬。老師，我將用這句話做我夢想的翅膀，搏擊人生，宏圖一展。最后一次和同學們毫無顧忌的說說話。我發(fā)現(xiàn)，我?guī)Р蛔吣銈儭?/p>

　　但是我能帶走成成的踏實，我能帶走輝輝的勤奮，我能帶走燈盞的熱情，我能帶走寧寧的開朗自信。是你們在我青春的路上，用青春相伴，扶持提攜我演繹一個完美的青春角色。

　　同學們，我將帶著祝福上路，莫愁前路無知己，默默關注默默行。相遇在秋天，分離在夏天。在我初中生活結束的時候，我收拾一下我的行囊，原來我有這么多收獲。我的學校，我的老師，我的同學們！

　　我還沒有放下筆，此時我還是一中的學生，讓我深情感謝帶給我收獲的你們！

收獲作文篇5

　　思而不行弗至也，行而不思弗遠也。思考是美麗的，看了胡東芳的《教育新思維》這本書就有美的享受。這是一本在對比中發(fā)現(xiàn)、在借鑒中領悟的書，它讓我們一以貫之的思想、做法受到了一次沖刷。教育之于國民的重要性有目共見，教育的改革也如春風拂面，教育的傳統(tǒng)思想觀念正受到國內(nèi)外各種思潮的影響，本書在與國外的教育思想特別是加拿大的教育教學方法的比較中，讓人明白教育不是職業(yè)而是專業(yè)，沒有細心的思考、潛心的研究、專心的實踐就不會有突破和發(fā)展。

　　作為教師，我們司空見慣了一些現(xiàn)象，卻沒有去揭示它們存在的意義，沒有發(fā)現(xiàn)它們可能的問題。我們有適應教育的學生，而沒有適應學生的教育；我們的教師學會了教，而沒教會學生學；我們有“不懂裝懂”的教師來演繹課堂、維護師道尊嚴，也有“懂裝不懂”的學生來配合教師、躑躅不前；我們有認為是“對的”教學，而沒有認為是“好的”教學；我們有高尚的共產(chǎn)主義理想教育，而沒有生活自然的現(xiàn)實教育；我們有整齊劃一的各種規(guī)范和答案，卻沒有豐富多變的創(chuàng)意和問題；我們學會了正確地回答，而喪失了積極地提問。

　　這些看似平常的現(xiàn)象我們并沒有給予太多的注意，仿佛從孔老夫子開始就已沿習，已經(jīng)根深蒂固，但在與國外的教學比較中卻明顯地暴露出與時代不符、與社會不符的因素來。其中的不同之處，主要還在于人的思想觀念的不同。

　　就學生的學而言，他們到學校應該是“求學”而來，并非“就學”而來。書中以國內(nèi)的“急診室”與國外的“急癥室”的名稱不同引入，告訴我們學習是同樣的道理。學習的主動性是相當重要的，他們不是在被迫地接受學習，而應當是快樂地追求學習。學習應當是快樂的，國外有“孩子有玩的權力”的規(guī)定，“Everyday is Children’s Day”體現(xiàn)了快樂學習的原則，把每一天都當作是孩子們的節(jié)日。孩子們在學校里要學會學習，而非為學習而學習或只為獲取知識而學習。學的觀念一改，教的觀念也自當新論。教師就不再是“教書匠”，而應當是“教學匠”了，教會學生學習比什么知識都重要，啟迪學生思考和提問也就顯得十分必要了，那種把孩子教育成一只只“板鴨”的“四鴨教育”也不會再發(fā)生了。

　　書中還以《動物學校》這個故事啟示人們要因材施教，在動物學校里每種動物都要學習各種課程，如跑、跳、爬、游泳、飛行等，結果有各種專長的動物們都沒有按考核要求取得好成績，反倒是沒有特殊才能、各方面都一般的動物綜合成績最好，獲得了優(yōu)秀獎，并代表全體學員發(fā)了言。這是一個極具諷刺意味的故事，也很能激發(fā)教育者的思考。現(xiàn)在的教育就有這樣的一種傾向。說是素質(zhì)教育，要求學生全面發(fā)展，各門功課加起來的作業(yè)遠遠超過了沒有實行素質(zhì)教育時的量，而且每門功課都有相應的要求，學生要達到這些要求后才能獲得滿意的成績，否則便不是優(yōu)秀生。這種現(xiàn)象就是這個故事的現(xiàn)實演繹，真正在某些方面有能力的學生卻不能盡其所能、傾其所好地去學習、去發(fā)展自己的特長，卻要浪費大量的時間在那些對他而言并無多大意義的素質(zhì)發(fā)展上，結果反倒造成自己特殊才能的喪失。這也是造成國外那么多優(yōu)秀的專業(yè)人才而我國卻相對缺乏的原因，也是為什么在校時學習不怎么樣的人在社會上卻很出色、很有專業(yè)才華的其中一個原因。人不能盡其材，學不能盡其心，這樣的教學必定只會有“動物學�！蓖瑯拥漠a(chǎn)物。

　　書中還對教師的角色定位作了一些闡述，教師應當還是一個“聽話”的教師，一個有“心”的教師，能傾聽學生、能與學生共同遭遇、能同學生“對話”。

　　教育需要新思維，教師需要新思維，“學而時習之，不亦樂乎？”學生需要學，教師同樣需要學，在學習借鑒中提高自己，在閱讀思考中完善自己，做一個有思想的教師！

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