拔書(shū)的作文（精選22篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的拔書(shū)的作文，歡迎閱讀與收藏。
拔書(shū)的作文 篇1
上課鈴響了，老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，拿起粉筆，就在黑板上寫(xiě)上兩個(gè)大字“拔書(shū)”。我一看，覺(jué)得很奇怪，為什么說(shuō)是“拔書(shū)”呢？我們以前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)“拔河”、“拔苗”、“拔蘿卜”卻沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“拔書(shū)”。老師葫蘆里賣(mài)的什么藥？看看老師，老師卻笑而不答。只見(jiàn)，她拿出兩本書(shū)，把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)交叉疊起來(lái)。原來(lái)，拔書(shū)就是把書(shū)分開(kāi)來(lái)��！
只聽(tīng)見(jiàn)王斌宸自告奮勇地說(shuō)：“把書(shū)分開(kāi)，那不是張飛吃豆芽小菜一碟��！我來(lái)。”之后他把手舉得高高的。他走上臺(tái)抓住書(shū)脊往兩邊拉，咬牙切齒，雙目緊閉，眉頭鎖緊�？墒菚�(shū)卻安然無(wú)恙。他不好意思地說(shuō)：“手有點(diǎn)滑�！彼麑⑹衷谝路喜淞藥紫�。之后用又拿起書(shū)用了九牛二虎之力，可書(shū)像是粘了脫水一樣紋絲不動(dòng)。
王玨實(shí)在看不下去了，說(shuō)：“我和你一人拉一頭！”說(shuō)著便走上了臺(tái)，王玨弓著身子，身體向后傾，抓住書(shū)脊往后拉，大叫一聲：“啊——”顯然，王玨力氣比王斌宸大，把王斌宸拉了過(guò)來(lái)。我想：為什么兩個(gè)人都打不開(kāi)，難道有什么奧秘？
后來(lái)老師告訴我們這是因?yàn)槟Σ亮Φ脑�，兩本�?shū)一頁(yè)一頁(yè)加在一起，就會(huì)產(chǎn)生 摩擦力，書(shū)夾得越密，摩擦力就越大，無(wú)論你有多少力氣也不能把書(shū)分開(kāi)。摩擦力真神奇啊！
拔書(shū)的作文 篇2
這一次的作文課，老師給我們舉行了一次別開(kāi)生面的比賽——拔書(shū)比賽，不僅帶給我快樂(lè)，同時(shí)也讓我學(xué)到了知識(shí)。
課上，老師給我們講完了規(guī)則，就讓一位同學(xué)上去嘗試一下。我們讓“大力士”小石同學(xué)去。只見(jiàn)他自信滿滿的走上了講臺(tái)，笑著把兩本書(shū)抓了起來(lái)，準(zhǔn)備單槍匹馬把書(shū)扯開(kāi)。下面的同學(xué)開(kāi)始起哄：“你能行么？”旁邊有人附和：“這個(gè)游戲我玩過(guò)，他不可能拔開(kāi)的�！毙∈瑢W(xué)不以為然，亮了一下他的肌肉自信的說(shuō)：“我一定不費(fèi)吹灰之力把書(shū)拔開(kāi)。他拿起書(shū)，舉得高高的，我們都目不轉(zhuǎn)睛地看著他。隨著老師一聲令下”小石開(kāi)始拔書(shū)了。我們激動(dòng)的吶喊著：“加油，加油！”聲音震天動(dòng)地，一浪高過(guò)一浪。窗臺(tái)上的花朵都在輕輕的顫動(dòng)著。他已經(jīng)拔了十幾秒了，可書(shū)還是無(wú)動(dòng)于衷。最后，在我們的目瞪口呆下，他懊惱地走下了講臺(tái)�！澳闾苛耍襾�(lái)！”有的同學(xué)不信邪，自信滿滿的走上臺(tái)去，還不忘給小石使了個(gè)眼色。小石氣得眼睛鼓鼓的，跟個(gè)青蛙一樣�？墒巧吓_(tái)的同學(xué)剛開(kāi)始用力，表情就變得不自然起來(lái)。他咬緊牙關(guān)，使勁的拉扯，但是最終他也敗北下來(lái)。
后面也有許多同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)嘗試了一下，但是結(jié)果都一樣。最后，老師給我們講解了原因——摩擦力。
拔書(shū)的作文 篇3
“誰(shuí)能將這兩本書(shū)拔開(kāi)？我重重有賞！”老師從包中抽出兩本書(shū)，立在桌上，翻著書(shū)頁(yè)，如洗牌般，將它倆疊在一起。
頓時(shí)教室里如山洪爆發(fā)般，有的同學(xué)手插著腰，低著腦袋，眉頭緊鎖，仿佛心里吐槽著這款奇妙的游戲；有的直接從桌子上蹦了起來(lái)，眉飛色舞，嘴角上揚(yáng)，渾身散發(fā)著他那興奮勁兒，還有的坐在椅子，腦中的發(fā)條擰緊，似乎正為找到答案而拼命思索。
“這還不難？”我蹦著上了講臺(tái)，站定，隨即拿起書(shū)，用力往兩旁拉誒？?jī)杀緯?shū)像粘了502膠水似的，分不開(kāi)。
垂頭喪氣的我敗下陣來(lái)，“大力士”王譽(yù)樺又被老師叫上了臺(tái)，只見(jiàn)他從容的走向講臺(tái)，雙手各自鉗住書(shū)的兩角，開(kāi)始往兩邊用力扯，似乎是體會(huì)到了我經(jīng)歷的難處，他那原本松弛的臉頰逐漸緊繃，撅著的嘴也咬緊了，不一會(huì)，兩只耳朵也因?yàn)橛昧Χ兊猛t，然而，他還是以失敗告終了。
最后，老師讓王譽(yù)樺和山山同時(shí)上陣，這一次，他倆面對(duì)面的站穩(wěn)，一人雙手摁住一本書(shū)的背脊，一聲令下，如拔河般各自向兩邊拔去，我們?cè)谂_(tái)下?lián)]舞著雙手加油，激動(dòng)之情如浪花般一層鋪著一層，然而
“這，這還是游戲嗎？”
“這是不是用了膠水��！”
“沒(méi)理由，連王譽(yù)樺都拔不動(dòng)！”
大家紛紛的議論著。此時(shí)，老師不緊不慢，在黑板上寫(xiě)下了“摩擦力”三個(gè)字，向我們說(shuō)明緣由。我們恍然大悟，原來(lái)，你越用力拔，就越緊！
唉，看來(lái)凡事也不能一直用蠻力呀！
拔書(shū)的作文 篇4
今天剛上課，老師就在黑板上寫(xiě)了一行醒目的我大字：誰(shuí)是大力士？這下熱鬧了，同學(xué)們有的說(shuō)自己，有的說(shuō)自己的爸爸……
老師拿出了兩本交錯(cuò)著的書(shū)，看著我們：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)分開(kāi)，這就是我們班的大力士�！�
這下好了，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦手、躍躍欲試。
老師先叫了王珂馨和曹欣瑜，他們一手握著一本書(shū)，開(kāi)始了，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛，連眼睛眨都不敢眨一下，生怕錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)細(xì)節(jié)。只見(jiàn)曹欣瑜蹲成馬步，臉頰微微泛紅，頭朝后，好像把吃奶的勁都用上了，可兩位書(shū)小姐仍是不領(lǐng)情，緊緊擁抱在一起，紋絲不動(dòng)，最終他們還是以失敗告終。
第二組是我前面的兩位同學(xué)，兩位同學(xué)看起來(lái)很有希望，下面的同學(xué)也不敢休息，一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子，像一只只小鴨子一樣，可書(shū)跟書(shū)融化了似的，就是不肯放開(kāi)。
最后老師跟我們揭曉了秘密：原來(lái)兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)夾在一起，拔的時(shí)候產(chǎn)生了摩擦力，大力士也拔不開(kāi)。
摩擦力真是位大力士！
拔書(shū)的作文 篇5
我剛坐下，椅子還沒(méi)坐熱，老師奇怪的舉動(dòng)吸引了我的目光。只見(jiàn)老師把兩本書(shū)的紙交叉重疊，然后從容地把兩本書(shū)放在一旁。
老師在黑板上寫(xiě)下了五個(gè)大字“誰(shuí)是大力士”看到這句話，大家炸開(kāi)了鍋，同學(xué)左看右看，二丈摸不著頭。廢話不多說(shuō)，跳到最精彩的部分。老師請(qǐng)了我和王珂馨上臺(tái)演示一下拔書(shū)。我咬緊牙關(guān)，使出吃奶的勁頭拔書(shū)，身體不斷往后傾，書(shū)沒(méi)拔開(kāi)，王珂馨倒是順手拔了過(guò)來(lái)。書(shū)沒(méi)拔開(kāi)，我灰溜溜地逃回了座位。
老師又打算請(qǐng)兩個(gè)男生上場(chǎng)表演。這時(shí)的男生激動(dòng)地把手舉到了老師的鼻子底下，眼睛盯著老師，映著兩個(gè)字“我來(lái)”。徐錦宏和另一個(gè)不知名的男生上了臺(tái)。我幸災(zāi)樂(lè)禍地看著他倆。兩個(gè)人一人捏著一本書(shū)，隨著老師一聲令下，兩個(gè)人開(kāi)始了激烈的拔書(shū)之旅。同學(xué)們個(gè)個(gè)站在過(guò)道上，雙手十指交叉，小臉?lè)褐t暈，嘴上不停地喊著：“加油，加油！”盡管兩位“大力士”用盡力氣，通紅的臉熱得都可以煎雞蛋了，卻還是拔不開(kāi)這兩本書(shū)。
老師看我們想了半天也得不出結(jié)論，就把兩本書(shū)的秘密告訴我們：其實(shí)不是膠水的作用，而是無(wú)處不在的摩擦力。比如溜冰鞋的輪子光滑是為了減少摩擦力，使人滑得更快。轎車(chē)和電動(dòng)車(chē)的車(chē)輪上的花紋多，是為了增加摩擦力，使它不容易滑倒。我暗想：原來(lái)，這摩擦力才是力氣最大的大力士啊！這可真有趣！
拔書(shū)的作文 篇6
今天語(yǔ)文課上，老師讓我們進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的游戲——拔書(shū)。聽(tīng)到這個(gè)游戲的名字，大家都紛紛議論起來(lái)，我也開(kāi)始納悶了，就問(wèn)老師：“老師，書(shū)是給我們大家讀得，應(yīng)該怎么拔呢？”
游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)老師拿出了兩本厚厚的書(shū)，隨意地夾了起來(lái)，像洗撲克牌一樣，不一會(huì)就夾好了，書(shū)就像兩個(gè)好朋友，緊緊地抱在一起。然后老師笑瞇瞇地說(shuō)“誰(shuí)能將這兩本書(shū)拔開(kāi)呢？”我想：這不是很簡(jiǎn)單嗎，誰(shuí)都會(huì)呀！
老師邀請(qǐng)了張馨泉和錢(qián)晶諾上臺(tái)拔書(shū)，她們倆胸有成竹、信心滿滿地走上了臺(tái)。瞧，她們各自站在書(shū)的兩側(cè)，用雙手抓緊了書(shū)脊�！伴_(kāi)始”只聽(tīng)老師一聲令下，她們臉漲得通紅的，都使出了吃奶的勁在拔，但書(shū)還是紋絲不動(dòng)，沒(méi)有分開(kāi)，像被502膠水粘住了一樣。書(shū)調(diào)皮地從張馨泉的手中滑了出來(lái)，但書(shū)仍然連在一起�？墒撬齻冞�是沒(méi)放棄，繼續(xù)拔書(shū)。就這樣，連續(xù)幾次后，她們還是放棄了，老師走了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“拔得動(dòng)嗎”她們倆搖了搖頭。我心想這是怎么回事呢？我百思不得其解。
老師讓我們每人都嘗試了拔書(shū)，可大家從原來(lái)的信心十足到現(xiàn)在的垂頭喪氣，我們都以失敗告終了。
老師看著我們狼狽不堪的樣子，笑著揭示了答案：“其實(shí)，書(shū)‘拔’不開(kāi)，是摩擦力造成的。當(dāng)物體表面相互接觸時(shí)會(huì)產(chǎn)生阻礙物體運(yùn)動(dòng)的摩擦力，也叫阻力�！蔽衣�(tīng)了都恍然大悟了。
拔書(shū)的作文 篇7
咋看題目，大家肯定會(huì)問(wèn)我：拔書(shū)？書(shū)怎么拔，它又不是蘿卜？這拔書(shū)該怎么拔?別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
開(kāi)始上課了，陳老師拿起粉筆唰唰刷地在黑板上寫(xiě)上了5個(gè)大字——誰(shuí)是大力士？起初，我也疑惑不解，不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥？后來(lái)聽(tīng)了老師的解釋后，我們才明白了。
開(kāi)始比賽了，兩位大力士巔峰對(duì)決之戰(zhàn)開(kāi)序幕，同學(xué)們有的臉上洋溢著歡快的笑容，有的還趴在桌子上向前看熱鬧，雙手不停地在鼓掌，眼神里充滿了激動(dòng)；還有的嘴角咧到了耳根子，嘴里還不停地喊著“加油，加油”。不光是觀眾，就連大力士也毫不示弱，只見(jiàn)對(duì)方咬緊牙關(guān)，鼻子皺成一團(tuán)，雙手緊緊地握住書(shū)本使勁拔，手背上的青筋暴突，雙目圓瞪，臉上微微泛著紅暈，似乎已經(jīng)耗盡了全身的力氣，但他依然努力地堅(jiān)持著，得出來(lái)的結(jié)果卻是一樣！
最后，老師又在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字——摩擦力！這時(shí)，我們才明白：原來(lái)，書(shū)與書(shū)的頁(yè)面之間接觸，就產(chǎn)生了摩擦力，這么多頁(yè)面加在一起，聽(tīng)說(shuō)，連一頭牛也不能使兩本書(shū)“解體”，真是人力VS摩擦力二自不量力啊！看來(lái)，拔書(shū)之道，并不這么簡(jiǎn)單！
同學(xué)們這才恍然大悟。
拔書(shū)的作文 篇8
上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫做拔書(shū)！”
我心里就開(kāi)始暗暗猜想起來(lái)：拔書(shū)？像拔河一樣嗎？好玩嗎？
原來(lái)是把兩本書(shū)像撲克牌一樣疊加在一起，兩個(gè)人一人拔一本，看誰(shuí)能把它拔開(kāi)，誰(shuí)就是我們班的大力士！還可以有20枚童聲幣呢！20枚唉，同學(xué)們興奮不已。我更是按捺不住，躍躍欲試。
首先，我和我的同學(xué)上臺(tái)開(kāi)始了拔書(shū)。我拿著書(shū)脊，眉頭皺成一團(tuán)，牙齒磨得“咔咔”的響，腿站成弓字步，用九牛二虎之力，書(shū)也紋絲不動(dòng)。我的同桌，眉頭挑得高高的，眼瞪著書(shū)，似乎已經(jīng)用盡了全身的力氣，但書(shū)卻安然無(wú)恙。
接下來(lái)，是兩個(gè)男生，他們和我們一樣，用盡了身上的全部力量，但是結(jié)果卻如出一轍。
而臺(tái)下，聲音卻此起彼伏——“老師使詐了？”
“老師用膠水了嗎？”
“沒(méi)理由啊，怎么可能？”
“這是為什么呀？”
老師說(shuō)：“你們知道今天誰(shuí)是冠軍嗎？”
教室里極其安靜，像一片寂無(wú)一人的森林。
“是摩擦力！”
原來(lái)書(shū)頁(yè)夾得密，摩擦力就大。縱使你用再大的力氣，書(shū)也是紋絲不動(dòng)。
拔書(shū)的作文 篇9
星期五的一節(jié)語(yǔ)文課，張老師讓我們玩拔書(shū)游戲。把兩本書(shū)卡在一起，再把它們拔出來(lái)。游戲分為三次：第一次一位同學(xué)拔，第二次兩位同學(xué)拔，第三次六位同學(xué)一起拔。
令我感受最深刻的是最后一次。一個(gè)同學(xué)拉著一個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都扎著馬步，身體向后傾，咬著牙，眼睛使勁得瞇成了一條縫，眉頭緊皺著，只想把書(shū)拉開(kāi)。
書(shū)仿佛在痛苦地叫著。它卡得牢牢的，像被502膠水粘過(guò)一樣。同學(xué)們用的力氣越大，書(shū)越不肯分開(kāi)，到最后大伙的力氣都用盡了，書(shū)還是沒(méi)被拔出來(lái)。
其實(shí)，這兩本書(shū)根本沒(méi)用膠水固定，只不過(guò)是書(shū)的每一頁(yè)交叉在一起，就會(huì)有摩擦力。一頁(yè)紙的摩擦力很小，但兩本書(shū)共一百多頁(yè)的摩擦力可就大了，所以幾個(gè)人的力氣也拔不開(kāi)。
語(yǔ)文課里玩出了科學(xué)道理，真是太有意思了。
拔書(shū)的作文 篇10
早上看書(shū)時(shí)，我看到了一篇文章，是關(guān)于拔書(shū)的。
文章里說(shuō)把兩本大小相同的書(shū)每一頁(yè)都與另一本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)交叉起來(lái)，無(wú)論多么用力也拔不開(kāi)�？吹竭@里，我有點(diǎn)兒不相信，就親自動(dòng)手做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我先拿來(lái)兩本小學(xué)生時(shí)代，再接著把這兩本書(shū)像文章中說(shuō)的一樣“一頁(yè)一頁(yè)交叉起來(lái)”。然后拿起來(lái)，本以為可以不費(fèi)吹灰之力就能拔開(kāi)，可是當(dāng)我真正開(kāi)始拔時(shí)，結(jié)果卻讓我大跌眼鏡：無(wú)論我再怎么用力，書(shū)還是原封不動(dòng)，沒(méi)有拉開(kāi)過(guò)一點(diǎn)兒。我有些失望，不過(guò)，我沒(méi)有放棄，繼續(xù)拔，只聽(tīng)“嘶啦”一聲，書(shū)的封面被拉破了，可是書(shū)還是沒(méi)有被拔開(kāi)。
這是為什么呢？哦，原來(lái)當(dāng)人嘗試著用手拔開(kāi)書(shū)的時(shí)候，兩本書(shū)之間產(chǎn)生的摩擦力大于人的力氣，所以才不能把書(shū)拔開(kāi)。
今天，因?yàn)檫@篇文章，我又學(xué)到了一個(gè)知識(shí)，真是太棒了。
拔書(shū)的作文 篇11
作文課上，王老師說(shuō)給要我們變一個(gè)魔術(shù)，我一下子來(lái)勁兒了，心想：今天不是作文課嗎？怎么變成了魔術(shù)課了呢？再說(shuō)王老師又不是魔術(shù)師。只見(jiàn)王老師笑瞇瞇地拿出兩本很普通的書(shū)，她像洗牌一樣把兩本書(shū)穿插在起來(lái)。哎，不知道王老師葫蘆里賣(mài)的什么藥。
精彩的拔書(shū)游戲開(kāi)始啦！第一個(gè)上場(chǎng)的是大力士胡景晨，只見(jiàn)他蹲著馬步，左手拿書(shū)的一邊，右手拿書(shū)的另一邊，咬緊牙關(guān)，使出了九牛二虎之力，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)。我一下子泄了氣，大力士胡景晨都拔不動(dòng)，更不要說(shuō)我們這些小毛毛了。我又轉(zhuǎn)念一想：是不是書(shū)里面有什么機(jī)關(guān)呢？可是我和小雨剛才明明看過(guò)了，書(shū)里面什么東西也沒(méi)有呀！
接著兩個(gè)小朋友拔書(shū)，沒(méi)有成功；四個(gè)小朋友拔書(shū)，也沒(méi)有成功；后來(lái)，全班小朋友和王老師一起拔了起來(lái)，我們一邊拔一邊喊：“加油、加油！”可是書(shū)還是一動(dòng)不動(dòng)。我想：難道王老師真的是魔術(shù)師嗎？肯定是在我們一眨眼的功夫，王老師念了咒語(yǔ)，把書(shū)定住了。
最后，王老師告訴我們：當(dāng)兩本書(shū)穿插在一起的時(shí)候，就產(chǎn)生了摩擦力。兩本書(shū)的頁(yè)碼越多，摩擦力就越強(qiáng)。我一下子恍然大悟，今天我又懂得了一個(gè)科學(xué)小知識(shí)，真開(kāi)心！
拔書(shū)的作文 篇12
乍看題目，你一定會(huì)問(wèn)拔書(shū)？又不是蘿卜，書(shū)怎么能拔呢？不要著急，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
這還得從“童聲作文”班的作文實(shí)踐課說(shuō)起，一開(kāi)始我也疑惑不解，不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥？原來(lái)是我們要將互相夾著的兩本書(shū)用手拔開(kāi)來(lái)。
老師剛說(shuō)完，我說(shuō)：“老師，如果能拔開(kāi)就不用寫(xiě)作文了好不好”？老師勉為其難說(shuō)：“看情況吧”�；卮鹁拖褚坏嗡卧诹擞湾伭ǎ皣W”的一聲，教室里炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮得臉上泛著紅暈，摩拳擦掌，躍躍欲試，一邊把手舉得高高的一邊喊著：“我來(lái)我來(lái)”。
老師選了葉同學(xué)和曹同學(xué)，只見(jiàn)葉同學(xué)齜牙咧嘴，面紅耳赤，五官扭曲的認(rèn)不出來(lái)他是誰(shuí)了，頭上還冒著大汗。曹同學(xué)脖子上青筋暴起，弓著腰，蹬著腳，臉上紅紅的，可這兩本書(shū)仿佛已經(jīng)融為一體，就如同兩個(gè)緊密相擁不可分開(kāi)的好朋友。同學(xué)們坐不住了，像拔河一樣，一個(gè)抱著一個(gè)的腰，開(kāi)始拔了起來(lái)，可書(shū)依然紋絲不動(dòng)。
老師又換了我和強(qiáng)同學(xué)拔，我被拔著走，猶如滑冰一般，書(shū)也不小心當(dāng)了“犧牲品”被撕開(kāi)了一點(diǎn)兒。
正當(dāng)我們百思不得其解時(shí)，老師揭開(kāi)了謎底，原來(lái)是摩擦力作怪，我不僅浮想聯(lián)翩：薄薄的書(shū)頁(yè)，一張張團(tuán)結(jié)在一起，力量居然這么大。真是人力vs摩擦力=自不量力��！看來(lái)拔書(shū)之道并不這么簡(jiǎn)單。
拔書(shū)的作文 篇13
今天在小桔燈作文的課堂，我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，叫“拔書(shū)河”。
只見(jiàn)老師拿出了兩本書(shū)，故作神秘地說(shuō)：“今天我教你們做一個(gè)非常有趣的`實(shí)驗(yàn)�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了反應(yīng)各不相同，有的東張西望，有的躍躍欲試，還有的在嘰嘰喳喳地討論。
教室里吵吵鬧鬧，老師讓大家安靜下來(lái)，然后她說(shuō)：“我先給你們演示一遍，你們要認(rèn)真看哦�！�
只見(jiàn)老師將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)互相穿插，疊放在一起，然后放在桌子上。同學(xué)們都看得一臉懷疑。
這時(shí)老師說(shuō)：“我們先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)試試，看看能不能把書(shū)拔開(kāi)，然后大家都來(lái)試一試�！�
我抓住書(shū)脊，往兩邊拼命拉，臉紅通通的，使盡全力，邊拉邊發(fā)出“呀……”的聲音，可書(shū)卻一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)。我沒(méi)有把它們拔開(kāi)來(lái)，只能成為它的手下敗將。
同學(xué)們也都用自己的書(shū)試了試，但是費(fèi)了九牛二虎之力，大家都沒(méi)把書(shū)拉開(kāi)。
老師接著又邀請(qǐng)了兩位同學(xué)上臺(tái)，只見(jiàn)王剛往后退了一步，使勁一拉，大叫一聲“啊”，另一個(gè)人也使勁一拉，咬牙切齒，眼睛瞪得圓圓的，結(jié)果書(shū)還是沒(méi)拉開(kāi)。他們兩個(gè)拔得滿頭大汗，皺起了眉頭，腳拼命踩著地，但是二本書(shū)仿佛用膠水粘在了一起，他們還是拉不開(kāi)。大家更好奇了，這到底是怎么回事呢？
最后老師告訴我們，是因?yàn)槟Σ亮Φ脑颉Ｍㄟ^(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，我明白了摩擦力的神奇，這次實(shí)驗(yàn)好有趣��！
拔書(shū)的作文 篇14
今天天氣特別的好，老師給我上了一節(jié)有趣的課。
首先，老師拿出兩本一樣的書(shū)，分別放在兩邊。左邊的書(shū)頁(yè)往右邊疊一下，右邊的書(shū)頁(yè)往左邊疊一下。疊完后，老師故做神秘地往書(shū)的上和下吹了口“仙氣”，讓大家以為施了法。然后說(shuō)：“誰(shuí)能拔開(kāi)這本書(shū)？”我想：老師啊，不就兩本書(shū)嘛，你是小瞧我們，把我們當(dāng)成智障了吧？怎么可能拔不開(kāi)呢？于是，我充滿自信地舉起了手。
誰(shuí)知，偏偏不知老師葫蘆里賣(mài)的什么藥時(shí)，書(shū)就“相親相愛(ài)”了！兩本書(shū)還真的就“不離不棄”，它們死死地?fù)肀г谝黄�，就是不肯松開(kāi)手。
我想：今天不讓你們“分手”，我就不罷休！我使出全身的勁用力地拔著。但是，這對(duì)“情人”可真的是“情比金堅(jiān)”啊，我使出吃奶的勁兒也沒(méi)能分開(kāi)它們。我只好放棄，想：回家后一定要用百度查一查破解它的“法術(shù)”。
接下來(lái)，老師讓每位同學(xué)都試了一遍。高的，矮的，胖的，瘦的，調(diào)皮的，老實(shí)的一律沒(méi)成功。
最后，在同學(xué)們的“威逼利誘”下，老師又吹了口“仙氣”，抖一抖，不費(fèi)吹灰之力地把書(shū)解開(kāi)了！我瞪大眼睛，不經(jīng)“嘖嘖嘖”，難不成老師真有法術(shù)！
雖然我懷疑老師的書(shū)里施了“法術(shù)”，最終我沒(méi)解開(kāi)這個(gè)秘密。但這可真是一堂有趣的課，它讓我在歡聲笑語(yǔ)中見(jiàn)識(shí)到科學(xué)的神奇！
拔書(shū)的作文 篇15
人們都說(shuō)團(tuán)結(jié)的力量大，可是為什么我們這么多人，拔不了兩本小書(shū)呢！
上課了，郝老師拿來(lái)兩本書(shū)，將它們相對(duì)放在桌上，然后左手一頁(yè)右手一頁(yè)交叉地將兩本書(shū)疊放在一起。老師問(wèn)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拔開(kāi)，我很好奇，這不很簡(jiǎn)單嗎？同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)：“我想拔，”老師讓同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的拔。
老師選出最壯的一位同學(xué)，朱泓逸同學(xué)，他一副很自信的樣子走上了講臺(tái)，開(kāi)始拔了，只見(jiàn)他咬緊牙關(guān)，身子往后一揚(yáng)，使勁一拉，但是兩本書(shū)依然沒(méi)有分開(kāi)，它們好像在說(shuō)：“小樣，你還能拔動(dòng)我？”
隨后，老師讓兩個(gè)男生，兩個(gè)女生分別來(lái)拔，后面的同學(xué)抱住前面同學(xué)的腰，只見(jiàn)他們使勁一拔，可是兩本書(shū)還是“不離不棄”，老師見(jiàn)狀又說(shuō)：“這回四個(gè)人一起拔，我們使盡九牛二虎之力，結(jié)果還是沒(méi)有拔開(kāi)。”仿佛它們?cè)陂_(kāi)心地說(shuō)：“哈哈知道我的力量了吧！你們是拔不動(dòng)我的。”我心里默默想，都四個(gè)人上了，為什么還是沒(méi)有拔開(kāi)呢！
這時(shí)，老師揭示了其中的奧秘說(shuō)：“書(shū)為什么拔不開(kāi)呢！你們來(lái)看，紙的表面并不光滑，會(huì)產(chǎn)生摩擦力，很小的摩擦力疊加起來(lái)就變成你們拔不開(kāi)的兩本書(shū)了�！�
這節(jié)課堂中我明白了一個(gè)道理，書(shū)是有摩擦力的，所以它們疊在一起才拔不開(kāi)了。這節(jié)課太有趣了，希望下次課還能上有趣的游戲課。
拔書(shū)的作文 篇16
“加油啊!用力點(diǎn)，怎么還拔不動(dòng)?你是不是在偷懶啊!”一陣陣聲音從快樂(lè)魔方的作文課堂里傳出。他們?cè)诟墒裁茨?如果你想知道他們?cè)诟墒裁矗透乙黄饋?lái)看一看吧。
原來(lái)他們?cè)谕姘螘?shū)比賽，比賽規(guī)則：把同學(xué)分為A、B兩組，再舉行三個(gè)回合。第一回合，A、B兩組各派一人上去拔書(shū);第二回合，兩組派兩人上去拔書(shū)。第三回合，兩組的人都上去拔書(shū)。
比賽開(kāi)始，所有人都躍躍欲試。老師先右手一頁(yè)，左手一頁(yè)，把書(shū)疊好。再在兩組中各選出一人。第一回合開(kāi)始了，A組派出“大將”歐陽(yáng)珂，他深吸了一口氣，兩手抓住書(shū)使勁地拔。不知為什么，歐陽(yáng)珂拔的時(shí)候還在笑，到后來(lái)他再用力，笑容被過(guò)度的用力而改變了，臉上因用力而變形了。他更用力了，仿佛不是要把書(shū)拉開(kāi)，而是把書(shū)扯斷，但一切都無(wú)濟(jì)于事，兩本書(shū)紋絲不動(dòng)。
接下來(lái)上的是B組的“將軍”戴文峰，別看他個(gè)子矮，但力氣可不小。只見(jiàn)他笑嘻嘻地走上臺(tái)，拿起了書(shū)，聽(tīng)見(jiàn)老師一喊：“開(kāi)始!”他就用力抓住書(shū)的兩邊，只見(jiàn)他彎下腰來(lái)，滿臉通紅，像一頭兇猛的怪獸想撥開(kāi)這兩本書(shū)，但兩本書(shū)像是被封了膠似的黏在一起了。接下來(lái)的兩回合，我們都慘敗了。
與此同時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)也十分激動(dòng)，有的在說(shuō)：“加油!”有的在雙手歡呼，還有的像戰(zhàn)地記者，正在解說(shuō)這次比賽。
最后，老師告訴我們一個(gè)科學(xué)原理：紙的表面并不光滑，會(huì)產(chǎn)生摩擦力，很小的摩擦力疊加起來(lái)，大到無(wú)法估量，所以我們才拔不動(dòng)。
拔書(shū)的作文 篇17
你一定見(jiàn)過(guò)拔河比賽，但你一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)拔“書(shū)”比賽。
今天一上課，老師舉起兩本書(shū)就說(shuō)：“同學(xué)們，你們信不信我能不用任何東西就把這兩本書(shū)粘在一起。”聽(tīng)老師這樣說(shuō)，我想：我信，可我不知道要怎么做才能不用任何東西就把兩本書(shū)粘在一起。
只見(jiàn)老師把兩本書(shū)像老爺爺洗克牌一樣一頁(yè)一頁(yè)地重疊在一起，弄完后還不放心地壓了又壓，接著老師拿起一本書(shū)的一角，使勁地抖了又抖，書(shū)竟然沒(méi)有掉下來(lái)，我想：哇，書(shū)是有魔法嗎?看到這情景，同學(xué)們都七嘴八舌地討論起來(lái)。
老師叫了一個(gè)身強(qiáng)體壯的男生上講臺(tái)跟她一起拉書(shū)，男同學(xué)自信滿滿地走上講臺(tái)，他和老師一人拉著一本書(shū)，只見(jiàn)他一只腳向前，一只腳微微彎著，開(kāi)始了，男同學(xué)使出了全身的力氣也沒(méi)有拉開(kāi)書(shū)，有一個(gè)同學(xué)看到書(shū)沒(méi)有被拉開(kāi)大喊道：“老師和這個(gè)同學(xué)是一伙的，他們是假裝使力氣�！蔽蚁耄豪蠋熓莻�(gè)魔法師嗎?是老師用魔法將書(shū)粘在一起的嗎?
老師看我們半信半疑，于是又叫了兩個(gè)同學(xué)一起拉書(shū)，他們大搖大擺地走上講臺(tái)，只見(jiàn)一個(gè)同學(xué)使出全身力氣，臉都漲紅了，大口大口喘著粗氣，而另一個(gè)同學(xué)腳底像涂了桂花油一樣，滑倒了，可書(shū)還是沒(méi)有被拉開(kāi)。
見(jiàn)不能把書(shū)拉開(kāi)，老師一下子就叫了四個(gè)同學(xué)上去，我想：四個(gè)同學(xué)力氣大，一定能拉開(kāi)書(shū)吧!”但事情沒(méi)有我想得那么順利，四個(gè)同學(xué)還是沒(méi)有拉開(kāi)書(shū)，兩本書(shū)像兩個(gè)好朋友一樣抱在一起，不愿分開(kāi)。我們終于心服口服了。我們想知道為什么?老師卻說(shuō)我們要自己去探究。
啊!今天真是看了一場(chǎng)拔“書(shū)”比賽呀!
拔書(shū)的作文 篇18
一個(gè)男孩子正使勁地拔著兩本書(shū)，可書(shū)卻紋絲不動(dòng)……
這是怎么回事呢？告訴你，我們班在做一個(gè)拔書(shū)的游戲。陸老師一手拿著一本書(shū)，將它們放在桌上，交錯(cuò)地翻，讓兩本書(shū)穿插在一起，合為一體。老師問(wèn)我們：“你們有本事拔開(kāi)這兩本書(shū)嗎？”我心想：“這么小的兩本書(shū)，我怎么可能拔不開(kāi)呢？”
老師先叫了一個(gè)男孩子上來(lái)，他個(gè)子很高，很胖，看上去很壯實(shí)，他的臉上洋溢著自信的笑容，我心里想：“他那么壯，力氣肯定很大，怎么會(huì)拔不開(kāi)呢？”開(kāi)始拔了，他一手抓著一邊，肚子一挺，運(yùn)足氣力，用盡吃奶的力氣，咬緊牙關(guān)，瞪圓眼睛，“吃吃”地喘著氣。但是，書(shū)本像是被“502”膠水粘住了一樣，依然紋絲不動(dòng)。他嘆了口氣，眉毛皺成“川”字形，愁眉苦臉的回到了座位上。
輪到我了，我十分自信：“他真沒(méi)用，真是白長(zhǎng)了一身肉，現(xiàn)在讓我來(lái)大顯身手吧！”我信心滿滿地走上去，雙手緊緊地捏在書(shū)兩邊，都快捏出汗了，我深吸一口氣，雙手使勁往外拉，用盡了全身力氣，我大喊一聲“呀！”可書(shū)本還是沒(méi)有分開(kāi)。我有些后悔自己的自大，但還是沒(méi)有放棄，我運(yùn)足氣力，臉都憋紅了，牙齒都快被咬碎了，但還是拉不開(kāi)來(lái)。我頓時(shí)有些生氣：“我偏不信這個(gè)邪！”我又試了幾次，但還是不行。我絕望了：唉，我怎么連二本書(shū)也拉不開(kāi)。
這時(shí)又有幾個(gè)人試了，不管高矮，不管胖瘦，通通都失敗了。全班沒(méi)有一個(gè)人拔開(kāi)，我心想：“怎么可能？這不是普通的紙嗎又沒(méi)有用膠水粘，怎么會(huì)這樣呢？”
這時(shí)陸老師告訴我們：“紙的表面并不光滑，會(huì)產(chǎn)生摩擦力，那么多張紙，產(chǎn)生的摩擦力也很多，所以我們的力氣比摩擦力少，才拔不出來(lái)�！甭�(tīng)了老師的話，我們都明白了原理。這堂課真是受益匪淺啊！
拔書(shū)的作文 篇19
你們玩過(guò)拔河比賽，那你們玩過(guò)拔書(shū)嗎？今天吳老師帶我們玩了這個(gè)游戲，讓我們大開(kāi)眼界。
只見(jiàn)一個(gè)小男孩，站起來(lái)自信滿滿的拍著胸口，一邊做著拔河的動(dòng)作，一邊說(shuō)：“這有什么難的！拔河都難不倒我，更不用說(shuō)拔書(shū)了！肯定也難不倒我。”我心想老師怎么會(huì)出這么幼稚的題目呢？這不是一扯就能將書(shū)分開(kāi)了嗎？這時(shí)，老師發(fā)出壞壞的笑容，說(shuō)：“你確定？那你能用幾分鐘拔出來(lái)？”那個(gè)小男孩像一只驕傲的鐵公雞，大模大樣地走了上去，說(shuō)：“這還用說(shuō)嗎？幾秒鐘就搞定了！”拔書(shū)開(kāi)始了，男孩一臉輕松，拿起放在胸前輕輕地一拔，哎！怎么拔不動(dòng)呢？男孩慢慢地加了勁，還是拔不動(dòng)。男孩子頓時(shí)勃然大怒，氣得臉紅了起來(lái)，都紅到了耳根上，頭上似乎冒著三把火，耳朵都冒煙了，這肚子里是著火了嗎？那得多大��！他不停地扯著兩本書(shū)，豎著扯一扯，橫著扯一扯，可怎么也扯不開(kāi)？男孩費(fèi)了九牛二虎之力依然不能將兩本書(shū)分開(kāi)。他一邊拉扯著書(shū)一邊自言自語(yǔ)著：“這是滴了五零二膠水嗎？”
瞧著他那么費(fèi)勁，我暗暗地開(kāi)始倒數(shù)時(shí)間，五、四三……似乎覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好漫長(zhǎng)。男孩用盡了力氣依然拔不開(kāi)書(shū)本，他像只落湯雞似的，垂頭喪氣地走了下來(lái)。老師看著男孩笑道：“不用灰心，你拔不開(kāi)是很正常的，兩本書(shū)的每一頁(yè)都交叉疊在一起，產(chǎn)生的摩擦力很大，有人還做過(guò)實(shí)驗(yàn)，將頁(yè)數(shù)多的書(shū)交叉在一起，連車(chē)都拉不開(kāi)�！�
聽(tīng)了吳老師的話，我頓時(shí)恍然大悟：任何簡(jiǎn)單的事情都存在著不簡(jiǎn)單，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單，這兩本書(shū)的疊成，竟有著這樣一個(gè)奧秘。
拔書(shū)的作文 篇20
一陣風(fēng)吹來(lái)，吹進(jìn)了我們的心田，也吹進(jìn)了我們的歡聲笑語(yǔ)。
只見(jiàn)老師把兩本普普通通的書(shū)交叉在一起，動(dòng)作像洗牌一樣，接著又使出“降龍十八掌”把書(shū)按緊，然后又叫了我和一位“大力士”來(lái)拔書(shū)，我想這書(shū)有什么好拔的？讓我來(lái)拔一本書(shū)，簡(jiǎn)直就是“張飛吃豆芽——小菜一碟”啊。于是我先用了一點(diǎn)點(diǎn)的力氣去拔，但是感覺(jué)不對(duì)，怎么拔不開(kāi)？我再加了一點(diǎn)力量，可還是沒(méi)有拔開(kāi)。這兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)，交緊緊叉在一起，最后我使出了吃奶的勁，可惜還是白費(fèi)力氣拔不開(kāi)。
老師見(jiàn)狀讓我們兩個(gè)“大力士”先下去，接著派上幾個(gè)男生和幾個(gè)女生上來(lái)玩拔書(shū)接力賽，這些上場(chǎng)的男生真給我們坐在下面的男生丟盡了臉，竟然連女生都拔不過(guò)，你們的力氣到底有多“大”？不過(guò)最后這本書(shū)還是紋絲未動(dòng)，這讓我們個(gè)個(gè)丈二和尚——摸不著頭腦，竟然那么多人都拔不開(kāi)？同學(xué)們?cè)诘紫乱粋�(gè)個(gè)議論開(kāi)來(lái)。
我和同桌也玩起了這個(gè)游戲，我們倆先把兩本書(shū)交叉在一起，然后用手掌拍了拍，就開(kāi)始了“比賽”，我和他用了九牛二虎之力拔書(shū)，拔得指甲變白、滿臉通紅、滿頭大汗、氣喘吁吁，趴在桌上好像剛剛上了戰(zhàn)場(chǎng)一樣，那書(shū)還是紋絲不動(dòng)。
為什么那么普通的兩本書(shū)，交叉在一起后卻有這么大的“力氣”呢？原來(lái)是因?yàn)闀?shū)和書(shū)之間有摩擦力，書(shū)越厚越粗糙，摩檫力越大，就越拉不開(kāi)�？墒窃撛趺床拍芾_(kāi)，把書(shū)拔出來(lái)呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要輕輕抖動(dòng)，邊抖動(dòng)邊吹氣，書(shū)本就自然分開(kāi)了。
這次的實(shí)驗(yàn)真的好有趣�。≡瓉�(lái)生活中隱藏著這么多神奇的“力量”，讓我來(lái)好好的探索一番吧。
拔書(shū)的作文 篇21
今天，“童聲作文”的范老師給我們上了一節(jié)有趣的課——拔書(shū)。
拔書(shū)？書(shū)又不是蘿卜，怎么拔�。客瑢W(xué)們都在議論這個(gè)問(wèn)題，范老師神秘的笑了笑，繼而告訴我們：“其實(shí)就是把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地咬合在一起，成為一個(gè)整體，然后再去把它們拔開(kāi)。”
老師剛說(shuō)完規(guī)則，同學(xué)們就興奮得臉上泛著紅暈，摩拳擦掌，躍躍欲試。前面的同學(xué)把手舉得老高，一個(gè)勁兒的喊：“我來(lái)我來(lái)�！庇绕涫呛竺娴耐瑢W(xué)，生怕老師沒(méi)看見(jiàn)，居然站到了自己的凳子上。
面對(duì)上躥下跳的同學(xué)們，老師先把書(shū)遞給了最瘦小的唐銀燦和李奕橦。雖然唐銀燦身體最瘦小，但他眼睛瞇成一條線，鼻子也有一點(diǎn)皺，嘴巴抿得緊緊的，想必是用了吃奶的力氣。但還是沒(méi)能將書(shū)分開(kāi)。
到了我那一組，我和陳宏明，我們兩個(gè)身材差不多。我是用盡了全身的力氣，連手都在微微顫抖。陳宏明更是賣(mài)力，只見(jiàn)他的腿擺成一個(gè)馬步，手緊握書(shū)脊，滿臉紅彤彤的，連青筋都爆了出來(lái)。可就算我們?nèi)绾斡昧�，這書(shū)啊，就像一對(duì)生死不離的好兄弟，怎么也拉不開(kāi)。
最后，只剩兩個(gè)最強(qiáng)壯的帥振軒和余熠了。這兩個(gè)一上來(lái)，全場(chǎng)都沸騰了。只見(jiàn)，帥振軒兩手抓緊，仿佛跟書(shū)有仇一樣，直接把書(shū)亂扯。余熠也像一頭牛，把帥振軒連同書(shū)一起拉了過(guò)來(lái)。慢慢的，書(shū)開(kāi)始有點(diǎn)兒皺了，可他們還是不能將這對(duì)“好兄弟”拉開(kāi)。
難道是范老師在書(shū)本上用了什么神奇的膠水？不然怎么會(huì)拉不開(kāi)呢？就在大家吵得不可開(kāi)交時(shí)，老師說(shuō)了一句話：“摩擦力。”原來(lái)是我們?cè)诶臅r(shí)候就產(chǎn)生了摩擦力，摩擦力越大，書(shū)就越緊。我們不得不感嘆——摩擦力可真神奇��！
拔書(shū)的作文 篇22
今天我走進(jìn)快樂(lè)魔方課堂上，燕子老師笑容滿面地對(duì)我說(shuō)：“今天來(lái)玩一個(gè)和拔河很像的游戲，你們知道名字是什么嗎？”有些同學(xué)說(shuō)：“和書(shū)有關(guān)的游戲�！毖嘧永蠋熣f(shuō)：“你們挨到邊了，游戲就叫做《拔書(shū)》�！�
我心想：拔書(shū)？書(shū)有什么好拔的呢？我們開(kāi)始覺(jué)得很容易，可是老師太“歹毒”了，左一頁(yè)右一頁(yè)一直這樣重復(fù)下去，將兩本書(shū)合二為一了。我們都說(shuō)：這有什么難的？
終于可以比賽了，我們都爭(zhēng)先恐后，生怕自己沒(méi)有游戲資格，身體都不由自主的探出桌面。
第一回合隨著我們的迫不及待的心情打響了，名字叫“單搶匹馬”，參賽的有董雨衡和周超，老師說(shuō)：“今天你們來(lái)做裁判，喊口令。”但是他倆很著急，我們都還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，他們就開(kāi)始拔了。我們也興奮地大喊加油，加油！人聲鼎沸，感覺(jué)房頂都要掀翻了。
第二回合“默契十足”，老師請(qǐng)四人上臺(tái)比賽。我見(jiàn)謝葛榮亮使出了吃奶的力氣，江思瑤拔的腳都不由自主抖了起來(lái)，可還是沒(méi)拔出來(lái)，可兒以為書(shū)要壞了，就松開(kāi)手了，結(jié)果失敗了——他們都摔跤了，可書(shū)，卻紋絲未動(dòng)。
第三回合“齊心協(xié)力”，這一次燕子老師讓我們?nèi)慷忌希纯窗尾话蔚瞄_(kāi)。結(jié)果第一次男生摔到，第二次女生摔到了，可書(shū)完好無(wú)損，我們都失敗了�？粗癖F(tuán)的兩兄弟一樣的書(shū)，好像感覺(jué)它們?cè)谡f(shuō)：“小樣，跟我斗，你們還嫩了一點(diǎn)�！�
哎！失敗了，雖心有點(diǎn)不甘，但是我們很開(kāi)心。最后，燕子老師揭示了“謎底”——原來(lái)紙的表面并不光滑，會(huì)產(chǎn)生摩力，疊加起來(lái)，大到無(wú)法估量，如果再拿厚一點(diǎn)的書(shū)，估計(jì)用大貨車(chē)都拉不開(kāi)的。
這雖然是個(gè)游戲，但讓我們學(xué)到了知識(shí)，也讓我明白了一個(gè)道理：輸了一點(diǎn)都不可怕，因?yàn)樵谑≈�，我們也可以增長(zhǎng)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。
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