丟書(shū)風(fēng)波作文(通用18篇)
在平平淡淡的日常中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的丟書(shū)風(fēng)波作文,希望對(duì)大家有所幫助。
丟書(shū)風(fēng)波作文 1
今天早上,我和往常一樣起床后穿了衣服便開(kāi)始照鏡子。唉,由于昨晚哭了一個(gè)晚上,我的眼睛腫的就像塞了個(gè)桃子一樣。我隨便吃了幾口飯,喝了幾口湯,背著書(shū)包走了。我飛奔下樓去,一打開(kāi)車門就發(fā)現(xiàn)了那本書(shū)正乖乖地躺在椅子上等我呢!我一下子臉紅了起來(lái)。故事還要從昨天下午開(kāi)始說(shuō)起。
昨天,我來(lái)到教室發(fā)現(xiàn)同桌在看《笑貓日記》,他看得津津有味。我甜甜地說(shuō):“你能借我看《笑貓日記》嗎?”“好!可是你明天一定要準(zhǔn)時(shí)還給我!彼麌(yán)肅地說(shuō)。我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。我在宿舍看得入了迷,“這本書(shū)太好看了!”我自言自語(yǔ)地感嘆道。突然,我聽(tīng)到一個(gè)很熟悉的.聲音,原來(lái)是弟弟叫我回家呀!我飛快地收起書(shū)包,就來(lái)到操場(chǎng)開(kāi)始玩了,我們玩了撿松果,玩了跳格子,玩了捉迷藏,玩得不亦樂(lè)乎,直到媽媽來(lái)了,我們才意猶未盡地回家.
到了睡覺(jué)時(shí)間,我想起了下午沒(méi)有看完的《笑貓日記》,可是,我卻忘了這本書(shū)被我放在了哪里,我怎么向同桌交代呢?這可慘了我著急地哭了起來(lái),是不是我把書(shū)丟在操場(chǎng)上了。我一邊哭一邊想,不知不覺(jué)睡著了。
因?yàn)閬G三落四這個(gè)毛病,我把眼睛哭成了桃子,還被爸爸媽媽批評(píng),真是不值得。幸好,《笑貓日記》沒(méi)有丟失,要不然可怎么向同桌交代啊——嗨,先丟書(shū),又丟人,這場(chǎng)風(fēng)波讓我得到深刻教訓(xùn)啦!
丟書(shū)風(fēng)波作文 2
昨天,我和媽媽去逛街,媽媽很快就收獲了很多衣服,然后,我們美滋滋地來(lái)到了附近肯德基餐廳,餓狼似的用完餐后拎著大包小包的戰(zhàn)利品樂(lè)呵呵的回家了。
等到臨睡我要看書(shū)時(shí)才發(fā)現(xiàn)書(shū)不見(jiàn)了,我發(fā)瘋似的尋找著,卻怎么也找不到,我急得哭了起來(lái),媽媽聽(tīng)得耳朵都快出繭子了,才答應(yīng)我明天去肯德基找,但是我不相信,便生氣地上了床。這一夜,我睡的一點(diǎn)兒也不安穩(wěn),我的心一直在擔(dān)心著那些心愛(ài)的書(shū),況且人心不一定都是好的,萬(wàn)一不幸運(yùn)遇上了壞人順手牽羊,把我的書(shū)拿走了,怎么辦?這個(gè)問(wèn)題在我腦海里縈繞著,使我久久不能入眠。
終于熬到了天亮,我迫不及待地逼著媽媽去那家肯德基餐廳,而我便來(lái)到少年宮讀興趣班,整整一天,我都沒(méi)心思聽(tīng)課,老師要我回答問(wèn)題,我也答非所問(wèn),因?yàn)槲覔?dān)心那本書(shū)啊,因?yàn)槲覑?ài)我所有的書(shū)啊。直到旁晚,我坐在公交車上,媽媽給我發(fā)短信來(lái),說(shuō)書(shū)找到了,我才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,露出了一絲甜甜的`微笑。
下了公交車后,我?guī)缀跏且豢跉馀苤丶业模驗(yàn)槲覍?shí)在太高興了。走進(jìn)家門坎,我連書(shū)包都沒(méi)來(lái)得及放下,就去看我那本書(shū)了,有一次見(jiàn)到了我的書(shū),失而復(fù)得。我如獲至寶,用臉貼著我的書(shū)。在內(nèi)心里充滿了感激之情,謝謝看到我這本事的好心人。正因?yàn)橛辛诉@些好心人,我們的社會(huì)才會(huì)變得如此可愛(ài)。同時(shí)我也要提醒自己,自己的東西一定要保管好。
就這樣,一次有驚無(wú)險(xiǎn)的丟書(shū)風(fēng)波就告一段落了。
丟書(shū)風(fēng)波作文 3
星期二下午放學(xué)回家,我就開(kāi)始做今天老師布置的家庭作業(yè),我先拿出數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)做,一會(huì)兒就把數(shù)學(xué)作業(yè)做完了。
然后,準(zhǔn)備拿出語(yǔ)文作業(yè)來(lái)做,我打開(kāi)書(shū)包一看,發(fā)現(xiàn)我的《語(yǔ)文百分計(jì)劃》找不到了。頓時(shí),我著急得要命,假如真的丟了,我的語(yǔ)文作業(yè)就無(wú)法完成,明天就會(huì)被老師懲罰,或許,會(huì)被抄下來(lái)做,那就慘了!這時(shí),我的心怦怦地跳,好像被針扎一樣,又好像被密密的藤捆綁得緊緊的,更像鉆進(jìn)蜘蛛網(wǎng)迷失了方向,不知怎么辦才好?
一會(huì)兒,老爸下課回來(lái),見(jiàn)我的書(shū)不見(jiàn),就會(huì)責(zé)怪我又粗心大意了,F(xiàn)在最要緊的是:得趕快把書(shū)找到才行!
我想,我在學(xué)校里曾經(jīng)在下午第二節(jié)課都拿出來(lái)做過(guò),丟掉時(shí)間并不長(zhǎng),一定是落在學(xué)校的課桌箱里了,于是,我就飛快地向我們的學(xué)習(xí)跑去,我剛到學(xué)校就看見(jiàn)今天的值日生出來(lái)了,我問(wèn)他們教室門還開(kāi)著嗎?他們說(shuō):還開(kāi)著的。我就奔向教室,快速打開(kāi)教室門,飛向我的課桌。我先看了一下地上,沒(méi)有!我趕忙看教箱里,糟了!教箱里,也沒(méi)有!我又看講桌里,也沒(méi)有!
這下,壞透了!書(shū)在哪兒呢?書(shū)在哪兒呢?書(shū)!假如你從某個(gè)地方跳出來(lái),那多好!我急得心都好像要從喉嚨里跳出來(lái)了,怎么辦呢?怎么辦呢?難道還在書(shū)包里呢,我沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎?我無(wú)主地帶著一星希望又急忙從學(xué)校一口氣跑回到家里。我跑得氣喘吁吁,滿頭大汗。
老爸正和一個(gè)客人閑聊,我拿過(guò)書(shū)包一陣狂翻,老爸已意識(shí)到我丟東西了,我只好如實(shí)告訴老爸丟書(shū)的事,老爸這次沒(méi)有責(zé)怪我,而是幫我分析書(shū)是怎樣丟的,最后我和老爸一致認(rèn)為被同桌誤收了的可能性最大。為了急快證實(shí)我這個(gè)最后的`希望!我就打電話給媽媽,請(qǐng)媽媽幫我去同學(xué)家詢問(wèn),我媽媽要下班后才能去,我就只能忐忑不安地等待,哎,等待的感覺(jué)好難受。
晚上,電話響了,一看是媽媽打來(lái)的,我急忙拿起電話,問(wèn)媽媽:找到?jīng)]有?老媽說(shuō):找到了啊!,啊!找到了!我高興得跳了起來(lái)!謝天謝地!虛驚一場(chǎng)!這時(shí),我的心又從喉嚨回到了胸部,如一快大石頭落到了地上,全身變得輕松極了!
這次丟書(shū)的事,是我認(rèn)識(shí)到,做事一定細(xì)心,千萬(wàn)不能粗心大意,否則,會(huì)遭到嚴(yán)重后果的!
丟書(shū)風(fēng)波作文 4
下一節(jié)是科學(xué)課,趕緊找書(shū)!可我把書(shū)桌翻了個(gè)底朝天,也沒(méi)找到我的科學(xué)書(shū)。
對(duì)了,是不是有人借走了我的書(shū)?是二班的?三班的?還是五班的?周五借的還是周一借的?唉,我這記性真是沒(méi)得救了,實(shí)在記不清了。
“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴響起,把我從“另一個(gè)世界”拉回了現(xiàn)實(shí)。
看著老師已經(jīng)走上講臺(tái),我真是急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),不知該怎么辦。我同桌已經(jīng)三周沒(méi)來(lái)了,想問(wèn)周圍兩個(gè)都有書(shū)的借卻又不敢。用“啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出”來(lái)形容當(dāng)時(shí)的我,實(shí)在是最恰當(dāng)不過(guò)了!最終,我還是鼓起勇氣向前排的同學(xué)借了書(shū),心驚膽戰(zhàn)地過(guò)了一節(jié)課,還時(shí)時(shí)都擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有帶書(shū)挨一頓批。
本來(lái),我只是順口和借給我書(shū)的同學(xué)說(shuō)了句“不知道是不是三班同學(xué)借了我的書(shū)忘記還了!苯Y(jié)果一傳十,十傳百,最后竟然傳成了——“三班有人借了我的書(shū)不還我了!
下課后,幾個(gè)膽大的'同學(xué)闖入了三班的教室,直接問(wèn)誰(shuí)借了我的書(shū)。不料惹怒了三班的老師,還驚動(dòng)了張老師,張老師讓同學(xué)把我叫去三班,叫我一個(gè)一個(gè)認(rèn),是誰(shuí)借走了我的書(shū)。我哪里能認(rèn)得出?我連借書(shū)的人是不是三班的都沒(méi)搞清楚,因?yàn)楹脦讉(gè)人都曾經(jīng)向我借過(guò)書(shū)。
上課了,張老師讓我們先回教室,在樓道邊走邊安慰我:“你先上課吧,我再讓其他班老師問(wèn)問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)借走了你的書(shū),實(shí)在不行調(diào)監(jiān)控看看!
聽(tīng)了老師的話,我稍稍安心了些,暫時(shí)不再想這件事了。
中午回了家,我和媽媽說(shuō)了這件事。她不以為然地說(shuō):“丟就丟了,大不了再買一本,書(shū)上的筆記問(wèn)別人借上書(shū)補(bǔ)一下,就不用麻煩張老師找了。”
下午一去學(xué)校,真是喜從天降:我的書(shū)回來(lái)了!看到桌子上的那本科學(xué)書(shū),我真是倍感親切。原來(lái)呀,是二班的一個(gè)同學(xué)借了我的書(shū),她忘了還我,我也忘了問(wèn)她要。幸虧張老師托別的班主任問(wèn)了她們的學(xué)生,才幫我找到了科學(xué)書(shū)。
丟書(shū)風(fēng)波終于平息了。一本科學(xué)書(shū)竟驚動(dòng)了這么多人,我真是受寵若驚。
在這里我要謝謝張老師的關(guān)心和其他老師的配合,還有我們班幫我找書(shū)的同學(xué)。同時(shí)我也要檢討一下我自己,怎么能這么糊涂呢,看來(lái)以后無(wú)論做什么事都得用心,不能再鬧出這樣的笑話了。
丟書(shū)風(fēng)波作文 5
徜徉在無(wú)垠的書(shū)海中,不得不叫人手不釋卷,形形色色的好書(shū)像磁鐵般深深地吸引了我。書(shū)上一個(gè)個(gè)如精靈般跳動(dòng)的文字,訴說(shuō)著人世的悲歡離合,我為之感嘆,我為之動(dòng)情,而這本《烏丟丟奇遇》更是在萬(wàn)千好書(shū)中脫穎而出,最大程度地抓住了我的心,而這本《烏丟丟的奇遇》就是我推薦的書(shū)。
《烏丟丟的奇遇》是一本兒童文學(xué)書(shū)籍,是一個(gè)優(yōu)美的童話故事,優(yōu)美之中透露著些許憂傷,這本書(shū)圍繞“烏丟丟”這個(gè)可愛(ài)的小木偶形象,通過(guò)14行花環(huán)詩(shī)首尾相扣的神奇敘事手法,展開(kāi)了優(yōu)美而憂傷的奇遇。烏丟丟因?yàn)槟芙o孩子們帶來(lái)快樂(lè)而獲得了生命,他珍惜生命的可貴,他懂得用愛(ài)滋養(yǎng)生命,他用愛(ài)回報(bào)生命……愛(ài)讓烏丟丟的生命變得鮮活。愛(ài),讓烏丟丟的老詩(shī)人的友情變得神圣。
這本書(shū)中的主人公就是烏丟丟及老詩(shī)人吟癡先生,烏丟丟是“布袋爺爺”的一個(gè)小木偶,因?yàn)橐粋(gè)偶然的機(jī)會(huì),他來(lái)到了吟癡老詩(shī)人的家中,他十分的天真可愛(ài)。吟癡老人則是一個(gè)整天癡迷于寫(xiě)詩(shī)的'老人,是他教會(huì)了烏丟丟人的生的財(cái)富是什么?生命的意義是什么?有愛(ài)滋養(yǎng)的生命才鮮活、美麗和不朽的生命。
本書(shū)的作者是金波,原名王金波,這本書(shū)第一個(gè)值得品味和贊許的特色是具有深刻的哲學(xué)內(nèi)涵。在我看來(lái),童話最高的境界是詩(shī),而的最高境界是哲學(xué)。
這就是我推薦的書(shū)《烏丟丟的奇遇》,人們都說(shuō)書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,讓我們一起走上這個(gè)階梯吧。
丟書(shū)風(fēng)波作文 6
太陽(yáng)依舊是那個(gè)太陽(yáng),街道依舊是那個(gè)街道,而我依舊走在那條小路上。
記得那天下午,天氣不是很晴朗。我走在大街上,一不小心被石頭絆了一下,書(shū)包也緊跟著飛了出去,書(shū)包里的書(shū)灑了一地。大街上的我人看著我,有的笑,有的議論,我很尷尬,馬上把書(shū)撿起來(lái),塞在了書(shū)包里就繞了一個(gè)小路。
不知什么時(shí)候,我后面多了一個(gè)個(gè)子不太高的女人,那人皺著眉頭,瞪著眼睛,我便加緊了腳步,隨后那個(gè)女人也加緊了腳步。走了一會(huì)兒,我心里想起了電影中的一幕:一個(gè)人在大街上走著,突然被一個(gè)人打昏,然后把她給賣了……
我越想越害怕,我便跑了起來(lái),那女的看了也跟著跑起來(lái),我越跑越快,又特別害怕。
那女人在后面邊跑邊喊:“快站住,快站住,別跑了,別跑了,小姑娘,哎——”
我也沒(méi)管,跑到了家,把門一鎖,這下我想應(yīng)該安全了吧?沒(méi)想到,那女的膽大包天,都追到家門口了。無(wú)恥!
她使勁地敲門:“邊敲邊喊,小姑娘快開(kāi)門,我有事,快開(kāi)門啊!甭(tīng)聲音像是很著急。我便隔著門問(wèn)她:“你是誰(shuí),干什么的'?”那女的說(shuō):“你的語(yǔ)文書(shū)掉了,我撿到了,還給你!蔽荫R上到書(shū)包里找,真沒(méi)有了。我回想起那時(shí)的情景,我才想起來(lái)。我的臉紅了,很尷尬。
我開(kāi)了門,“你跑啥。课矣植淮蚰,睢你!”望著那位已經(jīng)滿頭大汗的阿姨,心想:“我怎么這么傻,自己的書(shū)丟了都不知道,太傻了!蹦莻(gè)阿姨真是好,要是別人,肯定不會(huì)管。
丟書(shū)風(fēng)波作文 7
要上生物課了,同學(xué)們都掏出生物課本準(zhǔn)備上課,我的課本怎么不翼而飛了。
我蹲在桌子底下,雙眼茫然地尋找著生物課本,雙手不停的扒拉著,頭上有著豆大的汗珠往下落,終于我泄氣了,桌子里的.書(shū)被我翻了個(gè)頂朝天,怎么也找不到它,我心里不得安寧,若是被生物老師批評(píng)了,整節(jié)課都會(huì)受影響的。我越來(lái)越心急,恨不得一下子能變出本生物書(shū)來(lái)。生物老師讓我們打開(kāi)課本,這更是我手無(wú)足策,他就站在我旁邊講課,坐著的我心里像有一只兔子一樣,不停地跳著。我的雙眼慌亂的看著老師,桌子上空空的,除了一支筆,什么也沒(méi)有,這使我在整個(gè)教室里很顯眼。
放學(xué)了,我的心情很郁悶,拖著沉重的腳步回家走,心里想著,提心吊膽上課真難受啊,什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,還精神受盡折磨,我真倒霉呀!回到家,我心里一直想著這節(jié)沒(méi)有課本的一堂課,甚至連寫(xiě)作業(yè)都無(wú)精打采,雙眼目視前方發(fā)呆。媽媽幫我在班級(jí)群里發(fā)布了尋書(shū)啟示,第二天上午我懷著期盼的心情來(lái)到學(xué)校,眼前突然一亮,桌面上放著生物書(shū),我上前一看,翻開(kāi)第一頁(yè),只見(jiàn)上面寫(xiě)著三個(gè)醒目名字,“關(guān)天瑜”,這是我的書(shū),原來(lái)真是我的同學(xué)幫我找到了,放在桌子上啦,我心里歡呼著,眼睛里充滿了激動(dòng)的表情,這種失而復(fù)得的心情至今難忘。
以后我一定吸取教訓(xùn),把自己的學(xué)習(xí)用品保管好,再也不讓它們遺失了。
丟書(shū)風(fēng)波作文 8
自打記事時(shí)起,父親打過(guò)我一次。那是上小學(xué)一年級(jí)時(shí)的事了。
我們的學(xué)校比較遠(yuǎn),要經(jīng)過(guò)一個(gè)溝,溝里長(zhǎng)著許多柳樹(shù)、楊樹(shù)。有一顆被鋸掉的大柳樹(shù),冒出了一大叢數(shù)不清的新的枝條,很稠密,枝條也有一人高。
那時(shí)比我大兩歲且高一個(gè)年級(jí)的有一個(gè)叫嚴(yán)朋的女生,她是個(gè)收養(yǎng)的'女子,大概是由于嬌慣吧也沒(méi)有受過(guò)什么好的教育,專愛(ài)出歪點(diǎn)子捉弄人,我那時(shí)剛上學(xué),很憨,很沒(méi)有辨別能力,就深受其 害。
那時(shí)我們剛開(kāi)學(xué),是農(nóng)歷七月間,天氣依然炎熱。新發(fā)的語(yǔ)文課本,我非常愛(ài)惜,可那個(gè)閆朋偏要看,我就讓她看了。她拿書(shū)看的時(shí)候 ,我在一邊玩水,她趁我不注意,就將我的書(shū)藏起來(lái)了。然 后她就走了。我找呀找呀,就是找不到,我找她要,她硬說(shuō)沒(méi)拿,我回家了。
回家后,也不敢說(shuō)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)書(shū),爹是不行的,問(wèn)我,就支支吾吾的說(shuō)了。這一次,爹生氣了,打了我,并且還拿了個(gè)棒槌說(shuō)要打我,我嚇得鉆到廁所里再也不敢出來(lái)。說(shuō)真的,當(dāng)時(shí)我嚇壞了 。奶奶問(wèn)清了緣由,帶著我跑到閆朋的家,向她要,現(xiàn)在不記得當(dāng)時(shí)奶奶是怎樣向她要的,不過(guò)奶奶就是奶奶,她給奶奶說(shuō)真話了,帶著我們到那個(gè)抽出很多枝條的柳條叢中找出來(lái)了。
丟書(shū)風(fēng)波作文 9
星期五,陸妍萍的周記本丟了,有一位大哥哥把本子送過(guò)來(lái),還說(shuō):“扔本子的人個(gè)子不高。”
就是因?yàn)檫@句話,同學(xué)們就議論紛紛,說(shuō)是我干的,我聽(tīng)后怒氣沖沖地說(shuō):“有什么證據(jù)說(shuō)是我干的?”
后來(lái)我想:身正不怕影子斜,就不跟他們計(jì)較了,心情自然就平靜下來(lái)了。
但是活動(dòng)課時(shí),老師來(lái)找我,我跟著老師走,心里不禁懷疑起來(lái):是不是為扔本子一事而來(lái)找我?經(jīng)過(guò)幾句“審問(wèn)”,果然!對(duì)我來(lái)說(shuō)真是雪上加霜,當(dāng)頭一棒。老師問(wèn)我:“是不是你把陸妍萍的本子扔掉了?”
被老師一問(wèn),當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)害怕,但又想起媽媽的話:如果犯了錯(cuò)誤,就要敢于承認(rèn),如果沒(méi)有做,不管如何“嚴(yán)刑逼供”也要堅(jiān)決說(shuō)“不”!所以我堅(jiān)決說(shuō):“不是我干的`!弊詈罄蠋煱盐医o“放”了出來(lái),請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)去“審問(wèn)”。
我回到教室,聽(tīng)到留下的同學(xué)你一句,我一句,七嘴八舌還在議論,我怒不可遏地大聲吼道:“你們不要血口噴人,無(wú)理取鬧了!這不是我干的!
說(shuō)到這里我便撿起地上的三角尺,往同學(xué)身上扔去。 朱亦唯為我打抱不平:“為什么一定是沈成竹呢?沒(méi)有證據(jù)不要瞎說(shuō)!”
你們想想被懷疑的感受,再想想自己被別人懷疑了會(huì)怎么樣。
丟書(shū)風(fēng)波作文 10
成長(zhǎng)的故事有很多很多,有成功、挫折、困惑、苦惱、誤會(huì)、生氣。其中讓我印象最深的就是丟書(shū)那件事,它讓我明白了許多道理。
一次,我匆匆忙忙地收拾了書(shū)包放學(xué)回家,吃過(guò)午飯準(zhǔn)備做作業(yè)時(shí),我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)不見(jiàn)了。我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天沒(méi)找到書(shū),心里想會(huì)不會(huì)在書(shū)架上呢?于是,我把書(shū)架上的書(shū)挨個(gè)地查看過(guò)去,仍然沒(méi)有語(yǔ)文書(shū)的蹤影。書(shū)包里也沒(méi)有,書(shū)架上也沒(méi)有,難道語(yǔ)文書(shū)長(zhǎng)翅膀飛走了嗎?突然,我想起來(lái)了,會(huì)不會(huì)是被巫雨含拿走了呢?上次,她向我借故事書(shū),我沒(méi)有借給她,是不是她搞的惡作劇?下午上學(xué)時(shí),我可要好好地質(zhì)問(wèn)她一番。
下午一進(jìn)教室,我立馬拉住她不分清紅皂白地質(zhì)問(wèn)道:“你有沒(méi)有把我的語(yǔ)文書(shū)拿了?”巫雨含答道:“沒(méi)有。 蔽铱戳丝闯閷,確實(shí)沒(méi)有。于是我向老師報(bào)告了這件事。課間,老師問(wèn)巫雨含:“你有沒(méi)有把張煜同學(xué)的語(yǔ)文書(shū)收走了呢?”巫雨含神色慌張,她的手還在顫抖著,從自己的書(shū)包中把語(yǔ)文書(shū)拿了出來(lái),看也不看姓名就遞給了我。我一把接過(guò)書(shū)翻開(kāi)封面一看,果然是我的語(yǔ)文書(shū)。我質(zhì)問(wèn)道:“果然是你偷的!你這個(gè)偷書(shū)賊,你再也不是我的'朋友了!”
就這樣一連幾天我和巫雨含都沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話,其實(shí)我心里也挺難受的,再說(shuō)自己以前也曾經(jīng)把別人的書(shū)混到自己的的書(shū)包里,也許她也是無(wú)意的。想到這里,我來(lái)到巫雨含面前,拉著她的手道歉:“對(duì)不起,我以前也犯過(guò)同樣的錯(cuò),你應(yīng)該是無(wú)意的,我誤會(huì)你了,我們?cè)僮龊门笥寻!”巫雨含的眼眶紅了起來(lái),不知何時(shí),我的眼眶也紅了。只見(jiàn)巫雨含點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“嗯!”
童年的友情無(wú)真無(wú)邪,或許丟書(shū)只是一件小事,失去真正的友誼就再也無(wú)法挽回了。
丟書(shū)風(fēng)波作文 11
書(shū)是什么呢?有些人不喜歡書(shū),覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)意思。如果這樣,你就錯(cuò)了。書(shū)是寶貴的,它是我們的朋友,是盲人的眼睛,是老人們美好的回憶!書(shū)里記載著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí),書(shū)里描繪著生動(dòng)有趣的`童話故事,書(shū)里訴說(shuō)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的人生哲理……你有沒(méi)有想到能讀書(shū)是一件多么快樂(lè)幸福的事呀!
書(shū)中的格言;“好讀書(shū),不好讀書(shū),好讀書(shū),不好讀書(shū)”說(shuō)得字字在理。我們現(xiàn)在年輕力壯,就要好好珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì),等到年老體弱,兩眼昏花的時(shí)候,想讀書(shū)都沒(méi)辦法讀了,因?yàn)榱Σ粡男难剑?/p>
是啊,在課堂上,當(dāng)你捧著一本書(shū)津津有味地翱翔在知識(shí)的海洋時(shí),其實(shí)那個(gè)時(shí)候才是人生最美好的時(shí)刻!你知道盲人為什么知道那么多道理嗎?就是因?yàn)闀?shū),書(shū)點(diǎn)亮了他們心中五彩繽紛的世界!
如果沒(méi)有書(shū),世界上就不會(huì)有人生哲理,所以我們不能丟棄書(shū),讓我們就以“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”這樣的格言激勵(lì)自己,和書(shū)做永遠(yuǎn)的朋友吧!
丟書(shū)風(fēng)波作文 12
星期五的下午,我準(zhǔn)備整理書(shū)包去上學(xué),發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文書(shū)不翼而飛了,這下可把我急壞了,媽媽嚴(yán)厲地說(shuō):“作為學(xué)生,你把最重要的.東西弄丟了,自己的事情自己解決!”
我早早來(lái)到學(xué)?词欠裢诹藭(shū)桌里,可是卻沒(méi)有。正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻時(shí),王文昱給我出了一個(gè)好主意,讓我在小黑板上寫(xiě)個(gè)“尋物啟事”我急匆匆的寫(xiě)了,但我心里只希望是我的同桌馬 天賜拿錯(cuò)了書(shū)。我焦急的等待著他的到來(lái),可他來(lái)后我一問(wèn),也沒(méi)見(jiàn),我更是焦急了,淚水只在眼睛里打轉(zhuǎn)。等穆老師來(lái)后,我含著淚把我丟書(shū)的事情告訴老師,穆老師笑著說(shuō):“別哭!你的書(shū)在辦公室!
噢,我才想起交作業(yè)時(shí)把書(shū)也帶了進(jìn)去,急忙跑到辦公室找到了我的書(shū)。我懸著的一顆心總算落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)我一激動(dòng)竟然忘記對(duì)穆老師說(shuō)聲"謝謝了!"在這里,我真誠(chéng)地對(duì)穆老師您說(shuō)聲“謝 謝!”
看,我也是個(gè)小馬虎,可不要學(xué)我呀!
丟書(shū)風(fēng)波作文 13
星期五,老師說(shuō)要交《課時(shí)作業(yè)本》時(shí),我才發(fā)現(xiàn)我的書(shū)根本沒(méi)有在書(shū)包里,等要交我的書(shū)的時(shí)候,語(yǔ)文組長(zhǎng)問(wèn):“你的.書(shū)呢?”
我說(shuō):“忘家里了”。
等放學(xué)回到家,我找遍了家里的每一個(gè)角落, 就是找不到那本書(shū)。我寫(xiě)好了別的作業(yè)。就和爸爸去買書(shū)了?墒俏覀兣鼙榱颂料滤械臅(shū)店都沒(méi)有找到那本書(shū)。回家就被奶奶罵了一頓。
后來(lái)爸爸就打電話告訴了媽媽我丟書(shū)的事情。媽媽就打電話叫大舅媽到她的學(xué)校里找找看,有沒(méi)有這種書(shū)。大舅媽說(shuō),學(xué)校不同,教科書(shū)也不同的,這種書(shū)他們學(xué)校也沒(méi)有的。后來(lái)還是媽媽有辦法,在淘寶網(wǎng)上終于幫我找到了這本書(shū),在我等了一天一夜后, 我終于見(jiàn)到了這本書(shū),我才把這幾天的作業(yè)補(bǔ)上,讓我松了一口氣。丟了書(shū)可真麻煩啊,以后可要小心點(diǎn)了。
丟書(shū)風(fēng)波作文 14
近日,“丟書(shū)大作戰(zhàn)”博取了大眾眼球。名為丟書(shū),實(shí)則將書(shū)籍放至地鐵的角落里,希望人們能夠在百忙之中為閱讀留出一方天地。那么,丟書(shū)為何還會(huì)引人熱議呢?
確實(shí),如許多質(zhì)疑的聲音所說(shuō),丟書(shū)在形式上是存在著不妥的——我們何以保證書(shū)籍不被盜取?何以在擁擠的地鐵中掙出一片閱讀的空間?但這都是形式上的不足,形式的缺陷可以用措施完善,故而不能以偏概全,以微小的不足掩蓋它本有的光芒。即丟書(shū)借助火爆后的廣泛關(guān)注,很大程度上實(shí)現(xiàn)了這個(gè)活動(dòng)的意義。它以一種平易的近乎娛樂(lè)的方式來(lái)鼓勵(lì)人們閱讀,又因?yàn)楦妆蝗私邮芏吮姸嗳藗冞x擇放下手機(jī),靜心閱讀。從此可見(jiàn),以活動(dòng)當(dāng)下為時(shí)限,不可謂是不成功。
但既然此次活動(dòng)是以?shī)蕵?lè)的形式開(kāi)展,必然留有娛樂(lè)化的通病,來(lái)得轟轟烈烈,去亦如雪融般迅疾。此次活動(dòng)吸引了人們的.目光并將其引向閱讀,那之后呢?若非真意日積月累,將書(shū)韻印入心底,而只為一時(shí)趕潮流,只怕心靈陷入浮躁永不復(fù)初!吨袊(guó)詩(shī)詞大會(huì)》便是一前車之鑒。播出一時(shí)紅火,家家爭(zhēng)誦詩(shī)詞,冠軍武亦姝更是被人們視作才女模仿,可謂成功地將詩(shī)詞推至國(guó)人面前。可僅僅幾月之后,人們對(duì)詩(shī)詞的熱情蕭索枯竭,又有誰(shuí)真正將“十月蟋蟀入我床下”的恬靜淡然化為自身內(nèi)涵?我們不應(yīng)當(dāng)只狂熱地附和活動(dòng),更是要透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。當(dāng)讓書(shū)籍如涓涓細(xì)流般長(zhǎng)久陪伴,而非僅追尋泥石流般轟烈但去也匆匆的娛樂(lè)活動(dòng)腳步。
讀書(shū)當(dāng)如釀酒,唯有天長(zhǎng)日發(fā)酵,方能得上品佳釀。此類活動(dòng)雖有益處,但也易將人們的思想推入跟風(fēng)的深淵。若真導(dǎo)致人們以書(shū)來(lái)跟隨潮流而非借潮流的引領(lǐng)與閱讀相伴,豈不適得其反、就如那剛?cè)虢训木票蝗似炔患按囟啻瓮诔鎏娇,時(shí)間與物力都只被白白浪費(fèi)。故而活動(dòng)不僅要吸引人們閱讀,更要引導(dǎo)人們滋養(yǎng)這種習(xí)慣,引導(dǎo)人們到達(dá)閱讀的“白云回合處”方能平息社會(huì)的躁動(dòng),深品書(shū)韻的恬淡與典雅。
唯有長(zhǎng)久的滋養(yǎng)陪伴才能塑育出愛(ài)書(shū)之風(fēng)習(xí),長(zhǎng)年的積累才能將書(shū)韻刻入骨髓,正如那陳年美酒,愈久彌醇。
丟書(shū)風(fēng)波作文 15
母親從書(shū)房門處沖進(jìn)來(lái),眼里折射惶恐。她的腳步聲震得房間咚咚響。我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),看著她。
“《魯迅全集》呢?”母樣直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)。
“什么!”我怔了,心提了起來(lái)。我實(shí)在不相信。
那天下午,我有意向圖書(shū)館借了本《魯迅全集》來(lái)看。自母親來(lái)接之后,記得是隨手把書(shū)塞進(jìn)書(shū)包,就一連幾天未再拿出來(lái)過(guò)。
“大概在書(shū)包里!蔽亦洁蜷_(kāi)書(shū)包,可是,翻了幾翻,沒(méi)見(jiàn)那書(shū)的蹤影。我還把書(shū)包里的所有都倒在地上,在書(shū)堆里搜尋,可還是沒(méi)有尋得它。我心里涼下來(lái)。抬頭,頹然看了母親一眼,母親淡淡地看著我,她的冷眼讓我發(fā)抖。
我硬著頭皮,翻書(shū)桌、搜書(shū)架,又找了那些不可能有這書(shū)的地方。半點(diǎn)影子都沒(méi)有。我癱軟在地上。只得擺一擺手,說(shuō):“哎……明兒,去學(xué)校看看吧。”在那里,或許,還有?
不安地過(guò)了一個(gè)夜。夢(mèng)里,也不那么享受,處處播映著不令人安心的.畫(huà)面。
等二天起來(lái),我抱著一絲希望去了學(xué)校,找到閱覽室,我翻找著一排排雜志。雜志比這本《魯迅全集》大了一圈,找尋起來(lái)簡(jiǎn)直是難上加難。又加上運(yùn)氣和我開(kāi)了玩笑,找了半天還是沒(méi)有任何收獲。
下午,母親來(lái)學(xué)校接我回家,見(jiàn)我一聲不響地坐在那里,也便不說(shuō)什么話,帶我到自己車旁附近。我看著車,愣了半晌。眼前突然一亮。車!是不是丟的書(shū)在車?yán)铮课乙淮焐,竄入車?yán)。仿佛是十拿九穩(wěn)的?墒牵菚(shū)似乎在后車的紙巾盒下,掀開(kāi)一看,卻沒(méi)有。見(jiàn)一本雜志下映著一本書(shū)的影兒,我狂喜地扒開(kāi)雜志,定眼一瞧,仍然是另外一本書(shū)的封面,搜了半天,可依舊收獲為零。
我崩潰了。我也不希望看著一本新書(shū)經(jīng)我手中白白賠給圖書(shū)館的。但,也無(wú)可奈何了。我來(lái)到借書(shū)室,對(duì)著工作人員,沉重地說(shuō)出自己的來(lái)意。工作人員查了一會(huì),卻驚叫起來(lái):“書(shū)不是在借閱室了嗎?”
大概是書(shū)丟在閱覽室里,別人撿去還了!虛驚一場(chǎng)……我聳著的肩這一下塌下去了。
丟書(shū)風(fēng)波作文 16
近日,北京,上海等地的地鐵上掀起了一股“丟書(shū)大作戰(zhàn)”的熱潮。對(duì)此,網(wǎng)友們眾說(shuō)紛紜。而在我看來(lái),此次活動(dòng)并沒(méi)有什么不妥之處。
首先,就這項(xiàng)活動(dòng)本身而言,未曾帶有任何利益性質(zhì)。發(fā)起者無(wú)償?shù)貙D書(shū)投放至地中,不向拾書(shū)閱讀者收取任何費(fèi)用,不會(huì)對(duì)閱讀者造成任何損失。對(duì)于活動(dòng)山寨國(guó)外這一說(shuō)法,我想說(shuō)的是,進(jìn)步源于學(xué)習(xí)。倘若活動(dòng)能夠帶來(lái)良好的社會(huì)效益,形成良好的社會(huì)風(fēng)氣,山寨了他人,又何妨呢?
其次,對(duì)于此次活動(dòng)的發(fā)起者而言。這次活動(dòng)為其搏得了眼球,贏得了贊許,也積攢了足夠高的人氣。對(duì)于其后期的圖書(shū)銷售,打下了良好的社會(huì)基礎(chǔ)。也為發(fā)起者自身樹(shù)立了良好的正面形象,成為了知識(shí)的傳播者,公益的踐行者,可謂名利雙收。
再次,于拾書(shū)者而言,這種免費(fèi)閱讀的機(jī)會(huì)更是難能可貴的。社會(huì)高速發(fā)展的今天,快節(jié)奏的生活讓人們疲憊不堪心力交瘁。每天如同沒(méi)有靈魂的軀殼一般,整日渾渾噩噩。讀書(shū),是滋補(bǔ)靈魂,慰藉心靈的良藥。平日里,人們疏于讀書(shū)的原因有三:一是沒(méi)有時(shí)間,二是想看的書(shū)太貴,三是電子產(chǎn)品對(duì)傳統(tǒng)書(shū)籍的巨大沖擊。而此次活動(dòng)則很好地解決了這些問(wèn)題。拾書(shū)者可以在上下班路上或旅途上,放下手機(jī),閱讀書(shū)籍愉悅身心。讓奔波勞累的自己,享受久違的小憩。
最后,于這項(xiàng)活動(dòng)所起的積極影響而言。往小了說(shuō),能夠使那些讀書(shū)者從書(shū)中學(xué)到各種知識(shí),拓寬其視野,提高寫(xiě)作技巧,獲得各種人生感悟,凈化其浮躁的'心靈。往大了說(shuō),就是對(duì)整個(gè)社會(huì)而言,培養(yǎng)了良好的讀書(shū)風(fēng)氣,讓社會(huì)徜徉于書(shū)海,讓書(shū)香浸滿城市的大街小巷。讓書(shū)籍發(fā)揮其最大的作用,將書(shū)籍與人的理念在社會(huì)貫徹落實(shí)。
倘若這樣的活動(dòng)能遍及全國(guó),那么,閱讀將成為人們的一種身活習(xí)慣。人們的素養(yǎng),精神都將得到質(zhì)的提升。到那時(shí),又有誰(shuí)會(huì)亂扔書(shū)籍呢?當(dāng)人們的素質(zhì)發(fā)生質(zhì)的改變,交通擁堵也是不復(fù)存在的現(xiàn)象。整個(gè)國(guó)家的形象也隨之提升。我國(guó)文明大國(guó)的形象也將深入人心。
這樣一項(xiàng)多方共贏,影響積極,意義深刻的公益活動(dòng),有何不妥呢?
丟書(shū)風(fēng)波作文 17
日前,有自媒體在北京,廣州,上海的地鐵車廂內(nèi)投放一萬(wàn)本書(shū),供人們傳遞閱讀,其發(fā)起人的宗旨是推動(dòng)城市里閱讀,推動(dòng)人與人之間的精神交流。這一句舉動(dòng)得到了不少人的認(rèn)可與贊許,但還有一些人對(duì)其抱有質(zhì)疑的態(tài)度,認(rèn)為它不僅影響出行,也無(wú)法讓人撿回閱讀習(xí)慣,更有人指出這只是一種新穎的營(yíng)銷手段。我認(rèn)為,這種"丟書(shū)大作戰(zhàn)"是一種對(duì)文化的踐踏,同時(shí)也影響了人們的生活。
首先,地鐵已經(jīng)成為現(xiàn)代人們出行的主要方式之一,眾所周知,像北上廣那樣的大城市里的地鐵,更是整天人滿為患,連人在地鐵里都難有容身之地,更何況分一部分空間給那些書(shū)呢?我認(rèn)為這種行為就是在浪費(fèi)社會(huì)公共資源。
其次,現(xiàn)在是一個(gè)快節(jié)奏的社會(huì),人們每天在地鐵上的時(shí)間只有短短的幾分鐘,上班時(shí)風(fēng)風(fēng)火火,害怕遲到只有焦急的等待,下班時(shí)拖著疲憊的身子只想趕快回家休息,哪有人會(huì)去在意身邊的書(shū)籍,更別說(shuō)去仔細(xì)翻閱了。所以我認(rèn)為,"地鐵丟書(shū)"這種行為是不見(jiàn)得會(huì)讓人撿回閱讀習(xí)慣的。
然后,那些書(shū)籍,每一本都是由作者嘔心瀝血,用自己的才華和智慧凝成的結(jié)晶。這些承載著文化,凝聚著智慧的書(shū)籍,本應(yīng)放在精美的書(shū)架上,等待著懂它的人來(lái)輕輕翻閱,而如今卻被人們?nèi)釉诘罔F車廂的角落里,被千人踏萬(wàn)人跨,這難道不是對(duì)文化的無(wú)理與踐踏嗎?
真正的'閱讀,不應(yīng)在嘈雜的地鐵,不應(yīng)在喧鬧的街市,而是當(dāng)你穿梭在圖書(shū)館的行行書(shū)架間,當(dāng)你伏案在昏黃的燈光前,你才能深切體會(huì)到作者細(xì)膩而深沉的情感,才能領(lǐng)略中華文化的博大精深。內(nèi)心的寧?kù)o遠(yuǎn)勝于表面的閱讀。
"地鐵丟書(shū)"其宗旨雖好,但沒(méi)有選擇恰當(dāng)?shù)姆绞饺?shí)施。知識(shí)應(yīng)被尊重,別將文化"娛樂(lè)化"。
丟書(shū)風(fēng)波作文 18
怎么可能?這可是我最喜歡的《哈利波特》呀!
它可是我用98分的成績(jī)換來(lái)的;是我從書(shū)海中千挑萬(wàn)選選中的;這可是我最最寶貝的一本書(shū);特地選了一張龍和鳳凰圖案的書(shū)皮包的、漂漂亮亮的書(shū)呀!怎能說(shuō)丟就丟了呢!它可是我去餐廳都不離身的`書(shū)呀!對(duì)了,餐廳!
可現(xiàn)在,已經(jīng)是晚上八點(diǎn)鐘了,又大又圓的月亮,照著街道兩旁的一顆顆柏樹(shù)。一陣風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉發(fā)出沙沙的聲響,我膽小,就拉上爸爸,一起去晚上吃飯的餐廳。一進(jìn)門,溫和的暖風(fēng)撲面而來(lái)。但我無(wú)心享受這閑來(lái)之風(fēng),著急地在餐廳轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,尋找我那來(lái)之不易的書(shū)本。爸爸卻波瀾不驚:“去,去二樓樓梯邊的桌子找找!
我慌慌張張地跑上樓去,只見(jiàn)老板娘的兒子正在聚精會(huì)神地翻閱我的《哈利波特》。我靜靜地看了一會(huì),悄悄地下了樓。我跟爸爸說(shuō):“爸,咱們明天再來(lái)拿吧。”
燈光你照得再亮一點(diǎn),讓那個(gè)小弟弟看得更清楚些吧!
【丟書(shū)風(fēng)波作文】相關(guān)文章:
丟書(shū)風(fēng)波作文2篇09-18
走丟風(fēng)波五年級(jí)作文06-16
走丟風(fēng)波六年級(jí)作文06-08
還書(shū)風(fēng)波作文10-14
搶書(shū)風(fēng)波作文10-13
洗書(shū)風(fēng)波作文10-01