書(shū)的作文通用【15篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的書(shū)的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)的作文1
人是一本書(shū)，一本不需要太豪華的書(shū)。人是一本書(shū)，一本不需要太唯美的書(shū)。人是一本書(shū)，一本不需要太煽情的書(shū)。這是一本只屬于你自己的書(shū)，它需要的只有真實(shí)。
當(dāng)數(shù)年后，你再次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，你會(huì)想起這頁(yè)的眼淚，這頁(yè)的笑容，這頁(yè)的調(diào)皮，這頁(yè)的成熟。這所有的所有都展現(xiàn)出了你快樂(lè)的童年，激昂的青年，成熟的中年，似錦的晚年。讓你或哭，或笑，或悲，或喜。它會(huì)讓你有機(jī)會(huì)重新瀏覽你的人生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的遺憾，你的自豪，與你的一切一切�？鞓�(lè)屬于你，悲傷屬于你，這本書(shū)屬于你，它是你的所有，也是你的`唯一。
人生在你的哭聲中開(kāi)始，在別人的哭聲中結(jié)束。當(dāng)夕陽(yáng)西下那一刻你就將看到，你人生中那最后一抹殷紅，是那么的天然，那么的燦爛。
書(shū)的作文2
書(shū)既可以是朋友也可以是敵人。顫微微捧在手里，迫不及待去讀的書(shū)是朋友；硬硬生生攥在手里，被逼無(wú)奈去讀的書(shū)是敵人。讀后神清氣爽，心曠神怡的書(shū)是朋友；讀后心焦氣躁，坐臥不安的書(shū)是敵人。而我既愿意和書(shū)交朋友，又樂(lè)意向他挑戰(zhàn)。
窗外細(xì)雨蒙蒙，我會(huì)沏一杯濃茶，拿一本小說(shuō)，靠在椅子上細(xì)細(xì)地品讀。不希求能夠大徹大悟，不渴望能夠洞察世事，我只希望自己能夠讀懂作者的心，理解書(shū)的靈魂。當(dāng)小說(shuō)的情節(jié)隱入幽緩的溪流，緩緩前行時(shí)，我會(huì)品一口香茗，輕輕地翻著書(shū)頁(yè)，看那精妙的對(duì)白；當(dāng)小說(shuō)的情節(jié)步入高潮，火山一樣爆發(fā)時(shí)，我會(huì)一目十行，不斷地翻著書(shū)頁(yè)，看那峰巒迭起的高潮。這時(shí)的書(shū)無(wú)疑是陪伴我消磨寂寞的伴侶，是與我心靈對(duì)話(huà)的'最親密無(wú)間的至交。
然而，書(shū)并不總是這般和善。
夜，漸漸深了，而我卻還不能睡去，擺在我面前的是一本又一本的書(shū)。我心煩意亂地翻著書(shū)，手中的筆不停地比劃著�？v使書(shū)中的內(nèi)容再怎樣枯燥，我也不會(huì)就這樣放棄，我不會(huì)不求甚解。當(dāng)一道道難題被攻克，當(dāng)一道道難關(guān)被擊破，煩亂的心也逐漸平靜下來(lái)，這時(shí)我會(huì)伸一伸懶腰，然后再繼續(xù)投入到烽火連天的“戰(zhàn)斗”之中。這時(shí)的書(shū)與我無(wú)疑是正在抓對(duì)撕殺的死敵，是不得不交鋒拼殺的對(duì)頭。
《活在過(guò)去》的男主人公湯姆說(shuō)：“他是我最好的朋友，也是我最強(qiáng)的敵人。”我想，這正是我與書(shū)的關(guān)系。在親密的交往中，我培養(yǎng)了高雅的情操，收獲了豐富的閱歷；在激烈的對(duì)抗中，我積累了實(shí)用的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，掌握了克敵制勝的方法。在這亦敵亦友的關(guān)系下，我一天一天長(zhǎng)大了，懂得了更多，明白了更多，而書(shū)也在這亦敵亦友的關(guān)系下成立我生活中難以割舍的一部分。
書(shū)的作文3
那是一個(gè)陰雨綿綿的冬夜，昔日繁華的街頭不在有往常的熱鬧，昏黃的路燈下，隱隱約約有幾名行人，刺骨的寒風(fēng)在寂靜的街道上呼嘯而過(guò)，漆黑如墨的天空下著寒冷細(xì)密的雨珠，雨珠灑落在身上，風(fēng)一吹，就好比把手伸進(jìn)冰水里。
街道的盡頭，安靜的房間里只有秒針轉(zhuǎn)動(dòng)的咔噠聲和筆尖在粗糙的紙面上滑動(dòng)的聲音。我停下筆，望著窗外雨點(diǎn)飛舞的世界，細(xì)密的雨珠灑落在窗戶(hù)上，就好比夏天從冰箱里拿出來(lái)的飲料蒙上的一層水珠。
正要發(fā)呆時(shí)，腦袋里突然閃過(guò)老師講課的畫(huà)面，她再三叮囑要去買(mǎi)書(shū)，還布置了作業(yè)。我抬頭看向墻上的鐘表，完了，已經(jīng)八點(diǎn)半了，書(shū)還沒(méi)買(mǎi)。我焦急地站起來(lái)，屹立在窗前，雨，還是沒(méi)有絲毫減小的'意思。
我躊躇不安地徘徊在門(mén)前，片刻后，還是小心翼翼的推開(kāi)推開(kāi)父母的房門(mén)。爸爸正在手足無(wú)措地整理東西，地上一堆書(shū)，桌上亂七八糟，我支支吾吾地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，呃……我，我忘記買(mǎi)書(shū)了，上面還有作業(yè)�！�
盡管我說(shuō)的氣若游絲而且支支吾吾，但爸爸還是明白了我說(shuō)的是什么意思，他看看表，然后抓起椅子上的外套，跑了出去。
透過(guò)窗外，一個(gè)黑影正裹著衣服，弓著腰，在寒風(fēng)細(xì)雨中艱難地走著。等等，他怎么沒(méi)帶傘？我轉(zhuǎn)過(guò)頭，看了看墻角的雨傘，拿起傘，不顧一切地沖出去。
大街上，那還有爸爸的身影？我看向漆黑的街道，昏黃的路燈照耀在我的身上，留下來(lái)一道模糊的影子，我向四周跑了一圈，邊跑邊感慨爸爸走路怎么怎么快，過(guò)了一會(huì)，依舊沒(méi)看到爸爸的身影，我只好垂頭喪氣地走回家。
我不安地在房間里徘徊，眼睛時(shí)不時(shí)像窗外瞟去，希望能看到爸爸的身影。我焦急地等待著爸爸回來(lái)。
我抬頭看看鐘，已經(jīng)十點(diǎn)多了，雨還是下著。忽然，一個(gè)黑影出現(xiàn)在窗外，定睛一看，是爸爸！
我欣喜若狂，卻發(fā)現(xiàn)爸爸好像沒(méi)有拿著書(shū)。頓時(shí)，我失落地垂下肩膀，嘆了口氣。我搖搖頭，轉(zhuǎn)念一想，爸爸已經(jīng)很累了，明天還要上班，還不顧一切地去幫我買(mǎi)書(shū)，沒(méi)買(mǎi)到就沒(méi)買(mǎi)到嘛。想到這里，看見(jiàn)爸爸快到樓下了，于是準(zhǔn)備去開(kāi)門(mén)。
咔嚓，門(mén)開(kāi)了，映入眼簾的是爸爸被凍得通紅的臉，迎面撲來(lái)一陣寒氣，冷地我忍不住哆嗦了一下。這才發(fā)現(xiàn)爸爸的衣服幾乎都打濕了，雨在爸爸的衣服上留下的深色痕跡無(wú)比醒目。
我連忙跑過(guò)去幫爸爸脫下衣服，正想安慰爸爸，爸爸卻出乎意料地從懷了掏出一本書(shū)，這正是我要買(mǎi)的書(shū)！爸爸哆嗦著把書(shū)遞給我。我的眼眶不經(jīng)意間已經(jīng)濕潤(rùn)了。我呆了一下，慢慢地接過(guò)書(shū)來(lái)，書(shū)上還殘留著爸爸的體溫。
我蹲在地上，把書(shū)抱在懷里，輕輕抹了抹眼角。爸爸已經(jīng)去洗澡了，我卻依然看著爸爸離開(kāi)的背影。捧在懷里的書(shū)愛(ài)不釋手，我一定要好好珍惜，因?yàn)檫@是爸爸的愛(ài)。
無(wú)價(jià)的愛(ài)，無(wú)價(jià)的書(shū)。
書(shū)的作文4
糧食是哺育我們身體的,書(shū)籍是哺育我們的靈魂的。
在我7歲那年的冬天里，我和我的姐姐常去書(shū)店里看書(shū)。有一次，我無(wú)意中拿起了一本《安徒生童話(huà)》看了起來(lái)，。《皇帝的新衣》、《丑小鴨》看和我眼花瞭亂。正當(dāng)我看得起勁的時(shí)候，姐姐說(shuō)要回去吃飯了。我只好放下書(shū)，依依不舍地離開(kāi)了書(shū)店。
回到家后，我乞求著讓媽媽買(mǎi)一本《安徒生童話(huà)》給我，媽媽爽快地答應(yīng)了我。第二天一大早就把一本《安徒生童話(huà)》放在了我的床頭。我像得到了一件稀世珍寶，喜歡得不得了。我還用彩色紙給它做了件衣服�？赡苁且�?yàn)樘矚g了，一天要拿出來(lái)看十幾遍。一轉(zhuǎn)眼，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”十點(diǎn)鐘的鐘點(diǎn)敲響了，我該過(guò)去睡覺(jué)了�？墒俏疫�沒(méi)看夠呢！我心里想著，怎么辦呢？哎！有了！我可以在房間里開(kāi)著燈繼續(xù)看呀！我拿著書(shū)，偷偷摸摸地走到了我的房間開(kāi)著燈繼續(xù)看了下去。一頁(yè)，兩頁(yè)，我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味。一轉(zhuǎn)眼，十分鐘，十五分鐘，二十分鐘?，我看得幾乎望了時(shí)間�！爱�(dāng)當(dāng)當(dāng)……”十一點(diǎn)的鐘聲敲響了。到了媽媽過(guò)來(lái)“巡察”的時(shí)間了。我趕緊關(guān)上燈，把書(shū)放在被窩里，閉上眼裝睡覺(jué)，媽媽來(lái)看了一會(huì)，就出去了。她應(yīng)該沒(méi)發(fā)現(xiàn)。就這樣，半個(gè)星期過(guò)去了，她還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)。在下半個(gè)星期的某一天晚上，媽媽居然提前來(lái)“巡察”了。她小心翼翼地開(kāi)了門(mén)，發(fā)現(xiàn)了我在看書(shū)，一會(huì)兒后，她輕輕地關(guān)上了門(mén)。我聽(tīng)見(jiàn)了很輕的關(guān)門(mén)聲，心想：糟了，媽媽發(fā)現(xiàn)了。果然，第二天一大早，媽媽就把我的床頭燈給沒(méi)收了。唉，又不能看了。隨著時(shí)間的流逝，那本書(shū)已經(jīng)不在了。但我的“讀書(shū)熱”還在。
《百科傳說(shuō)》，《十萬(wàn)個(gè)為什么》，中國(guó)的四大名著……我都看過(guò)。 書(shū)能帶我上天，了解神秘的宇宙；書(shū)能帶我人海，與可愛(ài)的.魚(yú)兒聊天；書(shū)能帶我回到過(guò)去，探訪(fǎng)古代的英雄；書(shū)還能帶我飛向未來(lái)，感受最先進(jìn)的文明。在我傷心的時(shí)候，是書(shū)讓我忘記了悲哀；在我高興的時(shí)候，是書(shū)與我分享喜悅……書(shū)已然成了我生命中不可缺少的朋友。
書(shū)的作文5
今天風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云，我和往常一樣，去拜訪(fǎng)我的朋友——書(shū)。
串過(guò)大街小巷，聽(tīng)著小販們的吆喝，來(lái)到了書(shū)店門(mén)口。書(shū)店里的書(shū)籍像磁石一般吸引著我，我不愿意在書(shū)店門(mén)口多留一分鐘，趕緊跨進(jìn)店門(mén)，和營(yíng)業(yè)員匆忙打了個(gè)招呼，便來(lái)到書(shū)柜面前。
我拿起一本書(shū)，習(xí)慣地坐在一個(gè)涼爽的角落，津津有味地看著。漸漸地，一旁的喧鬧的人群好像消失了，書(shū)的家——書(shū)柜也好像消失了，全世界都好像消失了，甚至我自己，也好像消失了……好像全世界，只剩下那本書(shū)了。
書(shū)，讓我如此著迷！一行行文字之間流露出來(lái)的真情實(shí)意令我感動(dòng)！這就是書(shū)的魅力！像我這種愛(ài)書(shū)如命的.人，就像饑餓的人撲在面包上一樣瘋狂，只不過(guò)我啃的是智慧的面包。
我愛(ài)書(shū)，愛(ài)它的多姿多彩，愛(ài)它的千奇百怪，我愛(ài)得它如癡如醉！書(shū)，向我打開(kāi)了智慧的大門(mén)；書(shū)，引導(dǎo)我在知識(shí)的海洋中前進(jìn)；書(shū)，帶我攀登科學(xué)的巔峰；書(shū)，為我在人生的道路上指明方向；書(shū)，帶我去挖掘無(wú)數(shù)的智慧寶藏！它像一位忠實(shí)的伙伴，在你不開(kāi)心的時(shí)候用無(wú)聲的語(yǔ)言安慰你；它像一位導(dǎo)師，在你迷惑的時(shí)候?yàn)槟憬獯稹?/p>
書(shū)，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。我喜愛(ài)書(shū)，我愿意與書(shū)為伴！
永遠(yuǎn)地與書(shū)為伴！
書(shū)的作文6
每個(gè)人都有自己的心愛(ài)之物，我也不列外。我的心愛(ài)之物，不是什么玩具，也不是什么電子產(chǎn)品，而是一本書(shū)！
我讀的第一本書(shū)，是在幼兒園的時(shí)候。那天，媽媽拿著一本書(shū)，一邊讓我看上面的圖畫(huà)，一邊給我讀書(shū)。以后我就愛(ài)上了書(shū)，我看過(guò)《葫蘆娃》讓我知道了團(tuán)結(jié)的力量才是最強(qiáng)的。
后來(lái)我上小學(xué)了，我天天存錢(qián)買(mǎi)書(shū)看。從那時(shí)起，我就喜歡上了《斗羅大陸》這本書(shū)�？墒侵荒茏屛覌寢屪x給我聽(tīng)，因?yàn)槲液芏嘧诌�不認(rèn)識(shí)，我媽媽說(shuō)我上了四年級(jí)就可以讀這本書(shū)了。
時(shí)間流得飛快，我終于讀到四年級(jí)了，我一直在讀舊的《斗羅大陸》，我渴望有一本新的`《斗羅大陸》。過(guò)了幾天奇跡出現(xiàn)了，我的媽媽又給我買(mǎi)了一本新的《斗羅大陸》，我輕輕的撕下包裝，開(kāi)始津津有味的讀了起來(lái)，后來(lái)我開(kāi)始天天都纏著我的爸爸和媽媽買(mǎi)《斗羅大陸》，而且不讀個(gè)十幾二十頁(yè)我心里不踏實(shí)。
我喜歡讀書(shū)，《斗羅大陸》是我的心愛(ài)之物。
書(shū)的作文7
今天下午張老師板著臉走進(jìn)教室，愁眉苦臉地說(shuō)：“我的書(shū)被夾在一起了，怎么也弄不下來(lái)，想拜師學(xué)藝，各位師父?jìng)兘探涛以趺床拍馨褍杀緯?shū)分開(kāi)呢？”大家聽(tīng)了紛紛舉起手。
張老師先請(qǐng)了一位“大力士”上來(lái)，他先壓壓腿，再吸了一口氣。開(kāi)始拉書(shū)了，可他的兩只手都被拉紅了，臉也一直紅到耳朵根，累的上氣不接下氣。但書(shū)還是紋絲不動(dòng)，只好流著汗下去了。
張老師想：“一個(gè)人力氣不夠，那兩個(gè)人應(yīng)該可以拉動(dòng)�！彼桶选半p胞胎”組合請(qǐng)上臺(tái)，只見(jiàn)哥哥信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“我和弟弟力氣都很大，一定能弄開(kāi)！”兄弟兩個(gè)人一邊站一個(gè)，朝自己方向拉呀、扯呀，觀眾在臺(tái)下不停地為他們加油打氣。雙胞胎累得氣喘吁吁，可書(shū)還是一動(dòng)不動(dòng)，他們也只好灰頭土臉的下去了。
“全班同學(xué)一起拉！”張老師看雙胞胎也不行，于是豪邁地說(shuō)。于是全班分成兩隊(duì)一邊站五個(gè)人，后一個(gè)人抱著前一個(gè)人的腰，往后拉�！芭尽钡�'一聲，書(shū)破了，但仍然沒(méi)有拉開(kāi)。
張老師看全班同學(xué)一起上都不行，于是神秘兮兮地告訴我們它有“仙氣”，吹一下就開(kāi)了。只見(jiàn)張老師朝書(shū)吹了一口氣，把書(shū)一抖，書(shū)真開(kāi)啦！張老師告訴我們，這是因?yàn)闀?shū)頁(yè)之間有摩擦力，當(dāng)空氣進(jìn)入紙張之間摩擦力變小，自然就拉開(kāi)了�？磥�(lái)，生活中有許多的科學(xué)原理，我們還要多多學(xué)習(xí)��！科學(xué)中的摩擦力真神奇啊！
書(shū)的作文8
邂逅在書(shū)，才看到了成長(zhǎng)，誦讀了經(jīng)典，才感悟了成長(zhǎng)。——題記
春，是花兒的王國(guó)，漫步在芳香撲鼻的花園，選一朵最美的;春，是鳥(niǎo)兒的天地，散步在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林，聽(tīng)一首最清脆的;春，是讀書(shū)的時(shí)光，行走在琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)店，選一本最適合的……瞧!那兒記載了我的成長(zhǎng)。
小時(shí)候，偎依在母親懷里聽(tīng)著美麗神奇的格林童話(huà)。故事里的白雪公主、小烏龜、小白兔是幼年時(shí)我最好的玩伴，讓我的心中多了一份神奇與想象，讓我在享受這夢(mèng)幻的故事同時(shí)，邂逅了種種必知的道理，讓我對(duì)這個(gè)奇妙的世界充滿(mǎn)了好奇與期待。在格林童話(huà)的陪伴下，我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的走過(guò)了這個(gè)童話(huà)般的童年，天真爛漫，想象的翅膀翱翔在藍(lán)天……
收藏了《格林童話(huà)》，《鋼鐵是怎樣煉成的》走進(jìn)了我小學(xué)低年級(jí)的生活。
我一遍又一遍的閱讀，一遍又一遍的感受保爾艱難的成長(zhǎng)過(guò)程。他堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神、開(kāi)朗的性格，無(wú)時(shí)無(wú)刻不鼓舞著我向前邁步，向前進(jìn)取，向前成長(zhǎng);無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我感受到成功的人生是充滿(mǎn)著艱辛，充滿(mǎn)著汗水，充滿(mǎn)著智慧的;無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我感受到保爾的經(jīng)歷像一盞燈，像一段話(huà)，像一團(tuán)火……照耀、鼓舞和指引著前行的我。讓我在感受這不平凡的一生的同時(shí)邂逅了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的人生哲理，讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，充滿(mǎn)了期待。感悟成長(zhǎng)，文字在筆尖挑起了優(yōu)美的華爾茲……
告別了《鋼鐵是怎樣煉成的》，《岳飛傳》踏入了我小學(xué)高年級(jí)的旅程。
都說(shuō)岳飛是抗金大英雄，可光聽(tīng)滿(mǎn)足不了我的求知欲，終于我?guī)е鴮?duì)岳飛一生的好奇走進(jìn)了這本歷史傳奇書(shū)《岳飛傳》。用心閱讀我感受到了岳飛的偉大，目睹了這場(chǎng)悲壯的歷史。他立志殺敵，精忠報(bào)國(guó);壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血，他在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇無(wú)畏，立志還百姓太平。但最終卻被秦檜夫婦等人以“莫須有”的罪名，在杭州大理市風(fēng)波亭殺害了年僅35歲的.岳飛，造成千古奇冤。讀到這里，我的手心不覺(jué)多了幾滴汗。我非常不解一代好漢為何落到如此下場(chǎng)?我感嘆，我不滿(mǎn)，我氣憤，與此同時(shí)我又邂逅了錚錚鐵骨的好漢形象，目睹了偉大的愛(ài)國(guó)情懷。讓我對(duì)祖國(guó)又多了一份熱愛(ài)，一份祝福，一份忠誠(chéng)。誦讀經(jīng)典，熠熠生輝的心靈發(fā)出了對(duì)祖國(guó)純真的祝�！�
邂逅在書(shū)，我的童年天真爛漫;邂逅在書(shū)，我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待;邂逅在書(shū)，我向祖國(guó)發(fā)出祝�！�
我的成長(zhǎng)書(shū)籍作伴，我的生活書(shū)籍領(lǐng)導(dǎo)，我的學(xué)習(xí)書(shū)籍輔助。邂逅在書(shū)，是成長(zhǎng)的足跡!是前進(jìn)的燈火!是人生的啟迪!它陪伴我走過(guò)了紅霞映滿(mǎn)的傍晚，鳥(niǎo)兒歌唱的黎明，邂逅在書(shū)，是成長(zhǎng)!
誦讀了經(jīng)典，才感悟了成長(zhǎng)!
書(shū)的作文9
我相信，許多人都喜歡看書(shū)，我也喜歡看書(shū)。我有一本我喜歡看的書(shū)。這本書(shū)叫《俗世奇人》
這本書(shū)的由來(lái)：有一天，老師給我們講了刷子李的 那一課，老師又拿出《俗世奇人》這本書(shū)，給我們讀了幾個(gè)故事。我聽(tīng)一聽(tīng)，感到不錯(cuò)，就把它買(mǎi)下來(lái)。 這一本書(shū)里寫(xiě)的是天津衛(wèi)的各種各樣的奇人妙事。如：泥人張，那人掐的泥人比真的還像了！刷子李，他刷漿時(shí)必穿一身黑，刷完后， 身上沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。認(rèn)牙：華大夫治牙好，他只認(rèn)別人的牙，別的.不認(rèn) 。 《俗世奇人》這本書(shū)給我的收獲是如：他們的手藝很高，我們做不到�！墩J(rèn)牙》里的華大夫只認(rèn)牙，不看臉。
我的啟發(fā)：我們干事要像《俗世奇人》的認(rèn)牙那個(gè)華大夫一樣，認(rèn) 認(rèn) 真真的做事， 這就是我喜歡的一本書(shū)。
書(shū)的作文10
一天晚上，媽媽從廚房里端出了一盤(pán)熱氣騰騰的飯菜，有雞翅、有牛排等等，爸爸剛剛想動(dòng)筷子，媽媽說(shuō)：“那個(gè)調(diào)皮的`孩子去哪兒了？”爸爸說(shuō)：“我也不知道啊！”媽媽說(shuō)：“給我找找他�！�
爸爸找了臥室又找書(shū)房，孩子果然在書(shū)房，他趴在地上津津有味的在看書(shū)。只見(jiàn)兒子翹著腳，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而愁眉苦臉，唉聲嘆氣，完全沉浸在書(shū)中了。爸爸說(shuō)：“快去吃飯�！眱鹤討賾俨簧岬胤畔铝藭�(shū)本，走向餐廳。
爸爸看著兒子的背影，奇怪地想，究竟是什么書(shū)，能讓兒子這么著迷？于是爸爸湊過(guò)去，好奇地看著兒子的書(shū)。
兒子已經(jīng)坐在餐桌旁，飯菜都快涼了，可是爸爸又不見(jiàn)了。媽媽說(shuō)：“爸爸又去哪兒了？”孩子說(shuō)：“我也不知道�！眿寢専o(wú)奈地對(duì)兒子說(shuō)：“你去找找爸爸，看看他在做什么，趕緊叫他來(lái)吃飯呀！”
孩子又去找爸爸，找了一大圈，竟然發(fā)現(xiàn)爸爸趴在地上，認(rèn)真地看書(shū)呢！他翹著腳，晃來(lái)晃去，時(shí)不時(shí)哈哈大笑。兒子看了，哭笑不得，原來(lái)爸爸也被有趣的書(shū)吸引了��！
這真是一對(duì)有趣的父子。
書(shū)的作文11
翻開(kāi)《朝花夕拾》，散開(kāi)在書(shū)桌上，微風(fēng)拂過(guò)桌面，幾頁(yè)書(shū)頁(yè)便輕輕翻過(guò)，幾處微評(píng)，幾點(diǎn)勾畫(huà)，飄來(lái)兩三絲微顫的書(shū)香。陽(yáng)光散射在泛黃的書(shū)頁(yè)上，漸生絲絲暖意。
最開(kāi)始和這位名家的邂逅，還是在四五年級(jí)時(shí)隨意抽出的一本《朝花夕拾》，那時(shí)的我對(duì)于這艱澀難懂的文字甚是不解，僅僅略?huà)吡艘粌裳劬蛼佋谝贿�，更別提什么“溫暖”這等言說(shuō)。在六年級(jí)時(shí)，重新手捧這一本《朝花夕拾》，卻只是對(duì)扉頁(yè)上“最溫馨的回憶”產(chǎn)生了興趣。重新細(xì)細(xì)品味時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)在這少難懂的文字之下，有一個(gè)活躍在書(shū)里的孩子。他會(huì)為自己的寵物的丟失而大發(fā)脾氣，從此見(jiàn)貓便怒上心頭；他會(huì)仔細(xì)閱覽《山海經(jīng)》那些有意思的插圖，偷偷地躲在被窩里，為腦海中想象的無(wú)頭把斧而大笑；他會(huì)企盼當(dāng)時(shí)一年一度的迎神宴會(huì)；為父親的阻止而氣到直跺腳卻不敢出聲，在魯迅的筆下，有一個(gè)愛(ài)玩鬧，和我有一樣性格的孩子。他像我一樣逐漸成長(zhǎng)著，為我送來(lái)陣陣心靈最初的溫暖。
現(xiàn)在我年歲漸長(zhǎng)，步入青春的我也有了自己獨(dú)立的思考。我重新捧讀魯迅，才發(fā)現(xiàn)魯迅的身上有更值得令我溫暖一面。每一次讀他的文字，就是一趟心靈洗滌的旅程。
不妨讀一下魯迅的《故鄉(xiāng)》，在他的筆墨下，你能否見(jiàn)到那窮困潦倒的孔乙己，你是否能瞧見(jiàn)那在月光下戴著項(xiàng)圈，看瓜刺猹的小閏土，你能否讀出無(wú)數(shù)人情世故，無(wú)數(shù)人間苦樂(lè)滋味，這樣生動(dòng)的筆觸，難道不會(huì)如一汪清水溫和我的心靈？
不妨見(jiàn)一下魯迅的《野草》，在荒誕離奇的故事背后，是否有影的告別在光與影的交錯(cuò)之間深沉的無(wú)奈，是否有狗的駁詰之中對(duì)人性的探討，在無(wú)數(shù)的夢(mèng)和無(wú)數(shù)的想象之中，是對(duì)廣大人民，中國(guó)未來(lái)的'博愛(ài)，這樣博大的胸懷，難道不會(huì)溫暖我的手心？
我想，我可以再來(lái)細(xì)細(xì)品味魯迅的經(jīng)典文字，在遙遠(yuǎn)的時(shí)光之中，我的心和遙遠(yuǎn)時(shí)光之前的魯迅共同地震顫，而在這文字背后，是研讀的過(guò)程，更是溫暖的歷程。
在魯迅寫(xiě)下這些文章時(shí)，又會(huì)不會(huì)想到，在多年以后會(huì)有一個(gè)少年因他寫(xiě)下的文章而心生溫暖。
我翻兩頁(yè)《朝花夕拾》，陽(yáng)光散射在書(shū)頁(yè)上，幾點(diǎn)光芒，卻有絲絲暖意。
書(shū)的作文12
晚飯好了，媽媽從廚房端來(lái)了熱騰騰的米飯，爸爸饞得直流口水。媽媽說(shuō)：“”快叫兒子來(lái)吃飯�！�
爸爸急匆匆打開(kāi)了門(mén)，看見(jiàn)兒子正趴在地上，拖著下巴，向后翹著腳專(zhuān)心致志地看著書(shū)。爸爸說(shuō)：“快去吃飯！”
兒子依依不舍地離開(kāi)了房間，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我還想再看一會(huì)兒呢。”爸爸很好奇，彎著腰，喵了一眼兒子的`書(shū)。
兒子回到餐桌后，媽媽看見(jiàn)兒子來(lái)了，可是爸爸沒(méi)來(lái)。兒子和媽媽在餐桌前等啊等啊，可是爸爸還是沒(méi)來(lái)。媽媽生氣地大聲說(shuō)：“快去叫爸爸過(guò)來(lái)吃飯！”兒子說(shuō)：“爸爸可能是在看我的書(shū)呢�！�
兒子走到房間時(shí)看見(jiàn)爸爸，被驚得目瞪口呆。爸爸的腳上下?lián)u晃著，趴在地上，認(rèn)真地看著書(shū)。這本書(shū)可真有趣啊！
書(shū)的作文13
“讀一本好書(shū)，就是在和一個(gè)品德高尚的人談話(huà)�！笔前�，當(dāng)我讀完了《中華上下五千年》，便認(rèn)識(shí)了許許多多的古代英雄豪杰。
我從《圍魏救趙》一章中，認(rèn)識(shí)了聰明機(jī)智，足智多謀的孫臏，他不直接去救較遠(yuǎn)的趙國(guó)，而是趁魏國(guó)城內(nèi)空虛，趁機(jī)攻打，才得以救了趙國(guó)，從中，我看出了他的才華橫溢，還有為國(guó)效力的一片忠心。在《負(fù)荊請(qǐng)罪》一文中，我認(rèn)識(shí)了赤膽忠心的藺相如與廉頗。起初，廉頗認(rèn)為藺相如品一張嘴皮子就獲得了比自己高的`職位，而自己出生入死，奮勇殺敵，卻不過(guò)如此，因此對(duì)藺相如恨之入骨。然而，當(dāng)他知道了藺相如的用心良苦后，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，悔恨不及，披上了城中帶刺的荊條去向藺相如請(qǐng)罪，正是因?yàn)樗麄冎g的寬容與共同的特點(diǎn)——為國(guó)效力，使他們成為了朋友，相互幫助，才是找過(guò)日益興旺，發(fā)達(dá)了起來(lái)；他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短讓找過(guò)漸漸強(qiáng)大，不再被侵略，反而是地盤(pán)越來(lái)越大，兩人齊心協(xié)力，智勇雙全，趙國(guó)在以后的20幾年里平靜了下來(lái)。讀了，《上下五千年》，我還認(rèn)識(shí)了野心勃勃的劉邦，項(xiàng)羽，十全十美的完人——諸葛亮，還有劉備，曹操......
我們要吸取前人的教訓(xùn)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，多讀書(shū)，多得知識(shí)，讓自己更加完美。
書(shū)的作文14
書(shū)——我的朋友，書(shū)也是一種游戲。我們可以一起去與書(shū)中人物去感受快樂(lè)與悲慘，還能從中得到樂(lè)趣.知識(shí)。
媽媽給我買(mǎi)了《多功能分類(lèi)作文》，我迫不及待的想了解了解里面的人物與內(nèi)容�？墒菋寢屨f(shuō)，只有在雙休日才能看書(shū)。今天已是星期五，再過(guò)一天就是雙休日了，可是，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這就像要過(guò)一年才到雙休日。我心里想隔著一個(gè)小石子，非常難受。我想與書(shū)中的人物一起去玩耍，一起去看日出的美麗，一起去看綠油油的小草上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。我愿意與他們一起感受快樂(lè)與悲慘，也愿意與他們一起去克服困難，更愿意去他們的家鄉(xiāng)品味剛從樹(shù)上摘的水果。我對(duì)書(shū)有著一種莫名其妙的渴望，我對(duì)書(shū)有著一種激烈的心情，我對(duì)書(shū)有著小時(shí)候的好奇心，我對(duì)書(shū)有著一雙水晶似的`眼睛。每當(dāng)我讀著一本好書(shū)，就像與一個(gè)聰明人對(duì)話(huà)，當(dāng)我讀著一百本好書(shū)，就像與一百個(gè)人對(duì)話(huà)，當(dāng)我讀著一千本好書(shū)，就像與一千個(gè)聰明人對(duì)話(huà)!當(dāng)然，與聰明人對(duì)話(huà)完，自己也能變聰明一些。我對(duì)書(shū)算是“不求甚解”，我是先尋樂(lè)，再馬虎地讀一便，不去真正的了解書(shū)中的內(nèi)容，就像豬八戒吃西瓜，一口就吞下去了，每來(lái)得及真正地品味西瓜的甜。我覺(jué)得，當(dāng)你一遍又一遍地讀著，你會(huì)得到許多知識(shí)，因?yàn)槊孔x一遍書(shū)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你忽略掉的知識(shí)。
雙休日終于來(lái)了，我翻開(kāi)《多功能分類(lèi)作文》，里面講得都是作文，還有許多好詞好句與好段。一下，我與作者來(lái)到了珠穆朗瑪峰，攀登世界上最高的山;一下，我又與作者來(lái)到了貧困山區(qū)，與災(zāi)區(qū)的孩子們一起玩游戲;一下，我又與作者去清澈見(jiàn)底的小溪流，光著腳丫再水里與作者戲水。如果人生是是天平，書(shū)就是天平的秤桿;如果人生是天上的月亮，書(shū)就是月亮旁的星星;如果人生是一件衣服，書(shū)就是衣服的衣袖;如果人生是一個(gè)皮球，書(shū)就是皮球里的氣。
書(shū)——我的朋友，真是不錯(cuò)的朋友。
書(shū)的作文15
小朋友們都喜歡看書(shū)，我也很喜歡看書(shū)，不過(guò)未來(lái)的書(shū)會(huì)是什么樣子的呢？
我希望它會(huì)是這樣的：外表根據(jù)個(gè)人愛(ài)好，制成各種形狀，但是里面功能十分神奇。
一、提醒。如果小朋友看書(shū)超過(guò)一個(gè)小時(shí)，上面就會(huì)出現(xiàn)一行字：請(qǐng)休息十分鐘。如果不休息，它會(huì)一直這樣子，讓小朋友無(wú)法繼續(xù)看下面的內(nèi)容。如果小朋友坐的姿勢(shì)不端正，它也提醒：請(qǐng)坐端正。
二、善變。這種書(shū)可以聲控，小朋友說(shuō)聲“書(shū)來(lái)”，書(shū)本自己跳出來(lái)，不用費(fèi)勁兒尋找；說(shuō)聲“書(shū)回”，它自己回到書(shū)架上去。有時(shí)候根據(jù)需要，按一下書(shū)本上的開(kāi)關(guān)，書(shū)本就可變大變小。書(shū)本的內(nèi)存海量，無(wú)所不含，會(huì)根據(jù)語(yǔ)言提示自動(dòng)搜索，還會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)換語(yǔ)言。這種書(shū)本不需要充電，吸收讀書(shū)人呼出的'二氧化碳，轉(zhuǎn)化成能量來(lái)使用。
三、穿越。小朋友讀書(shū)時(shí)，出現(xiàn)各種場(chǎng)景，身臨其境。文學(xué)中和主人公一起穿越年代，跨越地域，感同身受，如果結(jié)局無(wú)法接受，還可以自行修改；科學(xué)中，各種實(shí)驗(yàn)，各種發(fā)現(xiàn)，各種探索，都和科學(xué)家一起度過(guò)；大自然中，奇花異草，五彩斑斕，諸味紛呈，飛禽走獸，撲騰跳躍，蜂擁而起；對(duì)于想發(fā)表言論探討，就只有可以和作者或者留言者交流，唇槍舌劍，各抒己見(jiàn)。
四、植入。如果把這些知識(shí)都集中在一個(gè)芯片上，安裝在我們的大腦里，就像電腦一樣，那我們儲(chǔ)存的知識(shí)量該有多大呀。
如果未來(lái)真有這樣一本書(shū)，我們可以保護(hù)多少森林，我們可以節(jié)約多少空間，我們還可以多么輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)呀！
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