水果課程表作文
在寫(xiě)字臺(tái)的玻璃板下壓著我一年級(jí)第一學(xué)期的課程表.每門(mén)課的旁邊都畫(huà)著一種水果，一種水果就代表一門(mén)課，有意思吧!這可是我和媽媽的杰作。
那是一年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，老師發(fā)了一張課程表�；氐郊�，我把課程表遞給媽媽，說(shuō):“媽媽，老師讓家長(zhǎng)每天看課程表幫我們整理書(shū)包，這樣我們的書(shū)包可以輕點(diǎn)兒。”我理直氣壯地把整理書(shū)包的.任務(wù)交給了媽媽。媽媽看了看課表說(shuō):“這是你的事。怎么可以讓媽媽代勞呢?”我指指課程表上的方塊字聳聳肩，攤開(kāi)雙手，為難地說(shuō):“可是我不識(shí)字呀!”理由夠充分了吧!“那我們一起來(lái)想想辦法吧。”媽媽摸摸我的頭說(shuō)。我猜媽媽準(zhǔn)會(huì)這么說(shuō)，這可是媽媽的“口頭禪”了。
她的目光落在我手中的蘋(píng)果上，點(diǎn)點(diǎn)頭，自言自語(yǔ)地說(shuō):“嗯，有辦法了!”她也拿起了一只蘋(píng)果，聞了聞?wù)f:“你不是很喜歡吃水果嗎?”我咬了一口蘋(píng)果，不解地問(wèn):“水果、課程表、整理書(shū)包，這有什么聯(lián)系呀?我真搞不明白了!”“你看—”媽媽拿起我的語(yǔ)文書(shū)，在封面.上畫(huà)了一只大蘋(píng)果。我更奇怪了.媽媽怎么變成小孩了，竟在我的書(shū)上畫(huà)起畫(huà)來(lái)。媽媽指指蘋(píng)，又在課表上圈了一個(gè)字說(shuō):“這是‘語(yǔ)文’的‘語(yǔ)’字，我們?cè)谂赃叜?huà)上蘋(píng)果，現(xiàn)在你明白了吧，我們用一種水果代表一門(mén)課。把書(shū)封面上的水果和課表上的水果對(duì)起來(lái)就好整理書(shū)包了�！焙�，真是好主意呀!“川桃子代表數(shù)學(xué).芒果代表英語(yǔ)，鴨梨代表音樂(lè)……”我一口氣給每門(mén)課配了一種水果，媽媽說(shuō)我快成水果大王了。她一語(yǔ)雙關(guān)地說(shuō):“水果好吃.書(shū)本的知識(shí)也要好好兒‘吃’呀!”“知道啦!媽媽老師，我一定認(rèn)真‘吃’�！�
畫(huà)畫(huà)我可拿手啦!我先在書(shū)的封面畫(huà)上可愛(ài)的水果。為什么說(shuō)是可愛(ài)的水果，你看，我把它們都畫(huà)成了翹著嘴角在笑的水果娃娃，當(dāng)然可愛(ài)啦!然后，我在媽媽的幫助下在課表的科目旁邊也畫(huà)七了對(duì)應(yīng)的水果。就這樣，水果課程表誕生了。有了它，我就可以不依靠別人，自己整理書(shū)包了。不過(guò)，因?yàn)槭堑谝淮�，媽媽還是在旁邊做了“教練”�！敖叹殹边�作了總結(jié)性發(fā)言:“自己的事自己做，好好兒動(dòng)腦筋，自己的事能自己做好.你說(shuō)對(duì)嗎?”我看看自己的勞動(dòng)果實(shí)，使勁兒地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天一到學(xué)校，我就把水果課程表給同學(xué)們看，還告訴他們，書(shū)包是媽媽指導(dǎo)我，我自己動(dòng)手整理的。同學(xué)們可佩服我了。后來(lái)，大家都學(xué)著我把原來(lái)的課程表變成了水果課程表。不過(guò)我可是“原版”哦!
我會(huì)一直珍藏這張課程表，它時(shí)刻提醒我做自己的主人，不能依賴別人。
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