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說(shuō)明文閱讀題答題方法

時(shí)間:2021-07-29 15:20:25 說(shuō)明文 我要投稿

說(shuō)明文閱讀題答題方法

  相信大家都接觸過(guò)作文吧,特別是在作文中有重要意義的說(shuō)明文,說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,其他表達(dá)方式(如敘述、議論、描寫等)恰當(dāng)配合的一類文種。那么寫這類作文時(shí)還應(yīng)注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的說(shuō)明文閱讀題答題方法,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

說(shuō)明文閱讀題答題方法

  一、分類

  1、從說(shuō)明對(duì)象的角度:事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。

  2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征:平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。

  二、說(shuō)明的順序

  時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

  邏輯順序的具體分析:主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。

  典型考題:本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?

  答題格式:本文使用了××××的說(shuō)明順序?qū)Α痢痢痢良右哉f(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。

 。ǖ谝豢諔(yīng)該填具體的說(shuō)明順序,第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文,但又不能準(zhǔn)確表述,可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。)

  三、說(shuō)明方法(說(shuō)明方法大都是三個(gè)字;論證方法是四個(gè)字;修辭手法是兩個(gè)字。)

  1、常見的說(shuō)明方法有:舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、作比較

  不常用的有:摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用說(shuō)明。

  2、常見說(shuō)明方法的作用:

  打比方:將××比作××,從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征(事理)。

  列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征(事理)加以說(shuō)明,使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

  舉例子:通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征(事理)加以說(shuō)明,從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力。

  分類別:對(duì)事物的特征(事理)分門別類加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。

  作比較:把××和××加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征(事理)。

  作詮釋:對(duì)事物的特征(事理)加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。

  摹狀貌:對(duì)事物的特征(事理)加以形象化的描摹,使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

  下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象(事理)加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(事理)。

  列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征(事理)加以說(shuō)明,使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。

  引用說(shuō)明:引用說(shuō)明有以下幾種形式——

  A、引用具體的事例;(作用同舉例子)

  B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)

  C、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

  D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。

  (引用說(shuō)明在文章開頭,還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。)

  四、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析

  1、對(duì)整篇文章語(yǔ)言的品析,一般從二個(gè)角度談:A、準(zhǔn)確;B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。

  A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目,一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,比如可以選擇一句話為例子。

  格式如下:這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn),如“……”一句,就準(zhǔn)確(生動(dòng)形象)(簡(jiǎn)明平實(shí))地說(shuō)明了事物“……”的特征(事理),

  2、對(duì)具體篇、句、詞的評(píng)析

  篇、句的作用基本同上。

  字詞作用有以下考查形式:

  A、加點(diǎn)字詞有何作用?B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去?

  這種題目往往答“它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”(有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性)的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。

  五、說(shuō)明文寫法分析

  1、結(jié)合說(shuō)明方法談

  模式:這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法,說(shuō)明了……(內(nèi)容:事物特征或事理),使說(shuō)明……(作用:參考前面說(shuō)明方法,明確其作用)

  2、結(jié)合修辭手法談

  模式:這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文,大量地使用了各種修辭手法,說(shuō)明了……(內(nèi)容),使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。

  3、結(jié)合表達(dá)方式談

  記敘、描寫使說(shuō)明更具體形象;抒情議論使說(shuō)明更有感情。那么,從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫法,格式如下:這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,除了說(shuō)明外,還有……(從“記敘、描寫、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇),如……(具體舉例),就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用,使說(shuō)明更具體形象(充滿感情)。

  六、說(shuō)明語(yǔ)段的作用

  這種題目答題的角度有三:

 。1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:引出下文、承上啟下、總結(jié)全文(上文)。有時(shí)在文章在開頭,還起著引出說(shuō)明對(duì)象(說(shuō)明事理)的作用。

 。2)、結(jié)合說(shuō)明方法談。

  通過(guò)……的說(shuō)明方法,說(shuō)明了……(事物特征或事理),使說(shuō)明……(作用)。

  說(shuō)明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力,設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來(lái)考慮,說(shuō)明文閱讀題的答題方法。

  考題常設(shè)置干擾性因素:

  (1)增減擴(kuò)縮:就是對(duì)原文的句子加以改動(dòng),通過(guò)增加某些字或減少某些詞語(yǔ)的辦法,擴(kuò)大或縮小說(shuō)明范圍。

 。2)魚目混珠:就是用似是而非的詞語(yǔ)或句子來(lái)替代正確的,造成歧意。

 。3)顛三倒四:是指設(shè)置選項(xiàng)時(shí),有意將原文的句子關(guān)系打亂,造成理解的難度,如顛倒因果關(guān)系,攪亂先后次序。

 。4)無(wú)中生有:就是利用考生的.思維慣性,誘考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考。

  解題的程序,有句順口溜:“先讀原文通大意,再讀題干做標(biāo)記,找出范圍對(duì)應(yīng)句,比較選項(xiàng)看差異!

  先讀原文,完成3個(gè)任務(wù):

 。1)了解文章大意,即說(shuō)明的對(duì)象,各段之間的聯(lián)系,作者的見解及相關(guān)材料。

 。2)給段落標(biāo)上序號(hào)。

 。3)給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào)。

  其次,讀題干很重要,要給重要詞語(yǔ)做上標(biāo)記。如1999年卷第1題,可做如下標(biāo)記:“本文第一自然段提出了一種假說(shuō),對(duì)這種假說(shuō)理解不正確的一項(xiàng)是”3標(biāo)記,老師筆記《說(shuō)明文閱讀題的答題方法》。第一處是命題點(diǎn)所在的位置,第二處是試題考查的內(nèi)容,第三處是選擇答案的標(biāo)準(zhǔn)。

  第三,找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來(lái)說(shuō),答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近,如第1題答案在第1段或第2段。找對(duì)應(yīng)句更重要了,可以說(shuō)找到了對(duì)應(yīng)的句子,就基本上找到了答案。比較選項(xiàng)找出差異是最后一步,即完成答題。如第1題B項(xiàng)說(shuō):“比起人類來(lái),冬眠的哺乳動(dòng)物在更寬的范圍里發(fā)生了變化!甭┝恕罢{(diào)節(jié)性”幾個(gè)字,與文章原意不合。

  說(shuō)明文閱讀題都是單項(xiàng)選擇題,選擇正確選項(xiàng)方法有三:直選法、排除法、類推法。

  直選法,即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目,有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”,如選出“不正確的一項(xiàng)”、“不符合文意的一項(xiàng)”。

  排除法,可適用于一切類型的選擇題。它通過(guò)排除不合題目要求的選項(xiàng),將正確的答案顯露出來(lái),提高答案準(zhǔn)確性。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識(shí)點(diǎn)”,即首先要排除的選項(xiàng)被排除的依據(jù),須具備2個(gè)特征:一是判斷得最準(zhǔn)確,二是最有價(jià)值,確定這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后可排除較多的選項(xiàng)。

  類推法,適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷,迅速排除某些選項(xiàng),或根據(jù)已知情況推斷未知情況,迅速確定答案。

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