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說明文的比較方法

時間:2021-08-31 16:04:14 說明文 我要投稿

說明文的比較方法

  相信大家對作文都再熟悉不過了吧,尤其是作文中不可忽視的說明文,說明文是客觀地說明事物或闡明事理的一種文體。優(yōu)秀的說明文都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的說明文的比較方法,希望能夠幫助到大家。

說明文的比較方法

  一、舉例子這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象,便于讀者理解。

  二、分類別分類別的作用是使說明條理清楚。

  三、打比方它的主要作用是使說明對象生動形象,增強(qiáng)文章的趣味性。

  四、列數(shù)子其作用是使說明準(zhǔn)確無誤,令讀者信服。

  五、作詮解作詮釋,用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

  六、作比較作比較用于突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的特點(diǎn)(地位、影響等)。

  七、下定義其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對象的內(nèi)涵,使說明更嚴(yán)密。

  八、畫圖表畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。

  九、。╩ó)狀貌摹狀貌能使說明生動形象,使文章更具可讀性。

  十、引用使論據(jù)確鑿充分,增強(qiáng)說服力,富啟發(fā)性,而且語言精煉,含蓄典雅。

  說明文的比較方法具體說明

 。1)舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例法。如:一般人總以為,年齡稍大,記憶能力就一定要差,其實(shí)不然,請看實(shí)驗(yàn)結(jié)果:國際語言學(xué)會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個比較,發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R、經(jīng)驗(yàn)比較豐富,容易在已有的知識基礎(chǔ)上,建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系,心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的,知識經(jīng)驗(yàn)越豐富,越容易建立聯(lián)想,記憶力就會相應(yīng)提高。馬克思五十多歲時開始學(xué)俄文,六個月后,他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富,能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。這段文章要說明的是:年齡稍大,記憶力不一定就差。為了說明這一點(diǎn),作者先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,又分析了原因。到此為止,未嘗不可,但不夠具體,也缺乏說服力,于是,又舉出了一個實(shí)例:馬克思在五十多歲的時候,只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來,內(nèi)容具體了,說服力增強(qiáng)了。說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法,都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例,是用來證明觀點(diǎn)的,說明文的事例,是用來介紹知識的。運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的適量性。

 。2)分類別。將被說明的對象,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別,一類一類地加以說明,這種說明方法,叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn),一次分類只能用同一個標(biāo)準(zhǔn),以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如:“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等!边@里用了不只一個標(biāo)準(zhǔn),所以表達(dá)不清。正確的說法應(yīng)該是:圖書館的藏書,按國別分,有中國的、外國的;按時代分,有古典的、現(xiàn)代的;按性質(zhì)分,有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。這樣,每次分類只用一個標(biāo)準(zhǔn),就眉目清楚了。有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個方面來說,也屬于分類別。注意,運(yùn)用分類別方法,所列舉的種類不能有遺漏。

 。3)列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化,還可以采用列數(shù)據(jù)的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用,即使是估計的數(shù)字,也要有可靠的根據(jù),并力求近似。

 。4)作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對事物進(jìn)行“橫比”,也可以對事物進(jìn)行“縱比”。

  (5)畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚,還可以采用圖表法,來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對有些事物解說更直接、更具體。

  (6)下定義。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的`說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì),是科技說明文常用的方法。下定義的時候,可以根據(jù)說明的目的需要,從不同的角度考慮。有的著重說明特性,如關(guān)于“人”的定義;有的著重說明作用,如關(guān)于“肥料”的定義;有的既說明特性又說明作用,如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。 ①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物。 ②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質(zhì)。 ③統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。 ④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué),它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。無論從什么角度考慮,無論采用什么方式,只要是下定義,就必須揭示事物的本質(zhì),只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如,有人說:“人是兩足直立的動物!边@個定義就是不科學(xué)的,因?yàn)樗鼪]能揭示事物的本質(zhì)!叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動的高級動物!边@才是科學(xué)的定義,因?yàn)樗沂玖巳说谋举|(zhì)。

 。7)作詮釋。從一個側(cè)面,就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋,這種方法叫詮釋法。定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同,如何區(qū)分呢?一般來說,“是”字兩邊的話能夠互換,就是定義;如果不能互換,就是詮釋。例如,“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物”這句話,改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物是人”,意思不變。“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話,如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別,前一句是定義說明,后一句是詮釋說明。

 。8)打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法,同修辭格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用。

  (9)摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫,這種說明方法叫摹狀貌。

 。10)引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體,可以引資料說明。引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作,名家名言,公式定律,典故諺語等。一篇說明文單用一種說明方法很少,往往綜合運(yùn)用多種說明方法。采用什么說明方法,一方面服從內(nèi)容的需要,另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法,還是采用多種說明方法,是采用這種說明方法,還是那種說明方法,可以靈活,不是一成不變的。

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