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初中說明文閱讀技巧

時(shí)間:2024-11-18 14:00:08 宜歡 說明文 我要投稿
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初中說明文閱讀技巧

  相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧,特別是其中的說明文,更是常見,說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能,解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。那么你有了解過說明文嗎?下面是小編為大家收集的初中說明文閱讀技巧,歡迎閱讀與收藏。

初中說明文閱讀技巧

  初中說明文閱讀技巧 1

  一、分類

  1、從說明對象的角度:事物性說明文、事理性說明文。

  2、從說明文語言特征:平實(shí)的說明文、生動的說明文。

  二、說明的順序

  時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

  邏輯順序的具體分析:主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。

  典型考題:本文使用了什么說明順序?有何作用?

  答題格式:本文使用了的說明順序?qū)右哉f明,使說明更有條理性。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序,第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文,但又不能準(zhǔn)確表述,可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)

  三、說明的方法

  1、常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

  2、常見說明方法的作用:

  ①舉例子:通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。

 、诜诸悇e:對事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。

 、圩鞅容^:把和加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

 、茏髟忈專簩κ挛锏奶卣/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。

 、荽虮确剑簩⒈茸,從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

  ⑥摹狀貌:對事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說明更具體生動形象。

 、呦露x:用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

  ⑧列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明,使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

 、崃袌D表:用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明,使說明更簡明更直觀。

 、庖谜f明:引用說明有以下幾種形式——

  A、引用具體的事例;(作用同舉例子)

  B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)

  C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。

  D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

 。ㄒ谜f明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。)

  四、說明文的語言品析

  1、對整篇文章語文的品析,一般從二個(gè)角度談:A、準(zhǔn)確;B、形象生動或簡明平實(shí)。

  A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目,一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,比如可以選擇一句話為例子。

  格式如下:這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn),如“……”一句,就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理。

  2、對具體篇/句/詞的評析

  篇/句的作用基本同上。

  字詞作用有以下考查形式:

  A、加點(diǎn)字詞有何作用?

  B、能否替換為另一個(gè)詞語?

  C、加點(diǎn)詞語能否刪去?

  這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語言生動性)的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。

  五、說明文寫法分析

  1、結(jié)合說明方法談

  模式:這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法,說明了……(內(nèi)容:事物特征或事理),使說明……(作用:參考前面說明方法,明確其作用)

  2、結(jié)合修辭手法談

  模式:這是一篇生動說明文,大量地使用了各種修辭手法,說明了……(內(nèi)容),使文章的說明形象生動。

  3、結(jié)合表達(dá)方式談

  記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么,從這個(gè)角度分析說明文的寫法,格式如下:這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,除了說明外,還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇),如……(具體舉例),就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用,使說明更具體形象/充滿感情。

  六、說明語段的作用

  這種題目答題的角度有三:

 。1)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開頭,還起著引出說明對象/說明事理的作用。

 。2)結(jié)合說明方法談。

  通過……的說明方法,說明了……(事物特征或事理),使說明……(作用)。

  初中說明文閱讀技巧 2

  一、常見的說明方法

  常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)這11種。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點(diǎn)及寫作目的,選用方法。下面分別加以說明。

  1、舉例子

  舉出實(shí)際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例法。

  例如:《向沙漠進(jìn)軍》一文中,就舉出了新疆和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事例,說明“沙漠是可以征服的”。

  運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的適量性。

  作用:使文章表達(dá)的意思更明確,讀者更明白,增強(qiáng)說服力。

  2、列數(shù)字

  為了使所要說明的事物具體化,還可以采用列數(shù)據(jù)的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字,也要有可靠的根據(jù),并力求近似。

  例如《死海不死》一文中說明死海的長、寬、深的文字!缎蹅サ娜嗣翊髸谩芬晃闹,也用一系列數(shù)字來說明莊嚴(yán)的人民大會堂是首都最宏偉的建筑之一。

  作用:數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。(或一方面說明更準(zhǔn)確,另一方面使說明更具說服力,讓人信服。

  3、分類別

  要說明事物的特征,往往從單方面不易說清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法,叫分類別。

  分類別是將較復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。運(yùn)用分類說明法,要按照一定的標(biāo)準(zhǔn),對事物和事理的不同方面分別加以說明。

  作用:將復(fù)雜的事物說清楚。

  4、打比方

  利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

  說明文中的打比方的說明方法,同修辭格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用。

  例如:《中國的石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。”就用了打比方的說明方法表現(xiàn)出石拱橋的基本特征,給人以美的感覺。

  作用:抽象的事理變得具體、生動、形象。(或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。)

  5、下定義

  用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì),是科技說明文常用的方法。

  有時(shí)為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問題,往往用簡明扼要的話給事物下定義,使讀者對被說明對象有個(gè)明確的概念。

  例如《統(tǒng)籌方法》一文中,作者運(yùn)用了下定義的說明方法,給統(tǒng)籌方法下定義:“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。”語言簡明、扼要、準(zhǔn)確。

  下定義的時(shí)候,可以根據(jù)說明的目的需要,從不同的角度考慮。有的著重說明特性,如關(guān)于“人”的定義;有的著重說明作用,如關(guān)于“肥料”的定義;有的既說明特性又說明作用,如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。

  作用:使人們在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加明白、理解。

  6、作引用

  為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體,可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言,可使說明更具說服力。

  引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作,名家名言,公式定律,典故傳說,諺語俗語,詩詞句等。充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。

  例如《中國石拱橋》一文,就引用了唐朝張嘉貞的話,說明趙州橋的設(shè)計(jì)和施工巧妙絕倫。

  作用:形象,典型,更有說服力。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

  7、作比較

  說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

  例如《雄偉的人民大會堂》一文中,為了說明宴會廳的建筑面積,作者運(yùn)用了做比較的方法:“有五千個(gè)席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米,比一個(gè)足球場還大,設(shè)計(jì)的精巧也是罕見的!

  在作比較的時(shí)候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對事物進(jìn)行“橫比”,也可以對事物進(jìn)行“縱比”。

  作用:說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

  8、摹狀貌

  為了使被說明對象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫,這種說明方法叫摹狀貌。

  如:《中國石拱橋》一文中的“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀惟妙惟肖!

  注意:摹狀貌與打比方是有區(qū)別的,簡單來說,只要不是明顯的比喻,或者只是單一的比喻,一般歸入“打比方”中。

  作用:為了使被說明對象更形象、具體。

  9、畫圖表

  為了把復(fù)雜的事物說清楚,還可以采用圖表法,來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對有些事物解說更直接、更具體。

  作用:使人看了一目了然。

  一篇說明文單用一種說明方法很少,往往綜合運(yùn)用多種說明方法。采用什么說明方法,一方面服從內(nèi)容的需要,另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法,還是采用多種說明方法,是采用這種說明方法,還是那種說明方法,可以靈活,不是一成不變的。

  10、作假設(shè)

  假設(shè)說明即用假定的環(huán)境來預(yù)設(shè)將出現(xiàn)的狀況說明事物的方法。

  例如《太陽》中:“如果沒有太陽,地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風(fēng)霜雨露,沒有草木野獸,自然也不會有人!边@就強(qiáng)調(diào)了太陽與人類的關(guān)系非常密切。

  作用:從事物的一方面闡述,以小見大,簡單易懂。

  11、作詮釋

  從一個(gè)側(cè)面,就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋,這種方法叫詮釋法。

  定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同,如何區(qū)分呢?一般來說,“是”字兩邊的話能夠互換,就是定義;如果不能互換,就是詮釋。

  例如,“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物”這句話,改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物是人”,意思不變!把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話,如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別,前一句是定義說明,后一句是詮釋說明。

  二、說明方法的表達(dá)作用

  其實(shí)就是找規(guī)律、找方法。

  作比較——突出被說明對象特征

  列數(shù)字、舉例子——使說明內(nèi)容具體化

  打比方、摹狀貌——使說明生動、形象

  下定義——準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)特征

  作詮釋——用通俗的語言進(jìn)行解釋說明

  引資料——使說明內(nèi)容更充實(shí),增加說明的趣味性

  分類別——使文章嚴(yán)密細(xì)致,條理清晰

  初中說明文閱讀技巧 3

  閱讀事物說明文,不管是整篇還是整段,都要首先從整體人手,把握文章說明的是什么事物,即說明的對象是什么。那么如何找準(zhǔn)說明對象呢?

 。1)逐段概括要點(diǎn)

  概括要點(diǎn)時(shí),要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用,重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語句勾畫出來。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子,意思要簡明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,用同類合并的方法,把全文劃分為相對獨(dú)立的幾部分,概括出每部分的大意,把每部分的大意依次連綴起來,就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。

  使用什么說明順序,還要看說明的對象。一般來說,說明事物的演變發(fā)展的,用時(shí)間順序;說明建筑物的,用空間順序;介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的,用邏輯順序。

  (2)把握中心

  在理清說明順序的基礎(chǔ)上,分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系,就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析分的部分是按什么原則組合的,是并列,是遞進(jìn),還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的,是由現(xiàn)象到本質(zhì),還是由個(gè)別到一般,或是從結(jié)果到原因等等。

  把握結(jié)構(gòu)后,最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征,或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,再歸納說明中心也就不難了。

 。3)體會語言準(zhǔn)確性

  準(zhǔn)確是說明語言的特點(diǎn)。分析說明文語言,就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語的作用。

  如《向沙漠進(jìn)軍》一文中,沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一中去掉最不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重;去掉自然敵人性質(zhì)就不清楚;去掉之一就絕對化了。當(dāng)然,文字的生動性也應(yīng)充分注意。

  總結(jié):閱讀說明文時(shí),可邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法,然后總結(jié)主要使用了哪些方法,并進(jìn)而分析這些說明方法對準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。

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