何謂“師生”？-六年級(jí)-說(shuō)明文
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問(wèn)世間何謂師生？答曰：師生意為老師與學(xué)生，其一教，一學(xué)。試問(wèn)：如果二者相互打鬧，此又意為何呢？君莫須莞爾，此事絕非虛傳也，吾班便有這種怪事兒。
某日的清晨，天氣雖陰，但極為悶熱。當(dāng)課程的步伐在倉(cāng)促的鈴聲下邁入第三節(jié)的英語(yǔ)課時(shí)，便發(fā)生了此等極為荒唐的事情。課初上風(fēng)平浪靜，及至課末，則師與眾生之間起了些小磨擦，以致于師的臉色漲如豬肝紅，俗語(yǔ)：積少成多。此時(shí)的師怒氣已經(jīng)趨勢(shì)于“箭在弦上，不得不發(fā)”的架勢(shì)。李浩這個(gè)有著牛脾氣的人成了倒霉者，師約是氣昏了頭，將本無(wú)的罪行強(qiáng)加至浩的身上，并以手重?fù)艉频淖雷樱埔矐嵟翗O，并妄圖對(duì)師拳腳相加，場(chǎng)面之混亂自不必說(shuō)，一方面浩與師手摑腳踢指抓嘴咬，另一方面同學(xué)間則起哄，荒唐的“加油”聲也冒了出來(lái)，一些本便不服師的頑生還學(xué)其二人雙手擊桌以示喝彩……此風(fēng)波直至班主任來(lái)時(shí)方休。
君看后定會(huì)搖頭，世間怎有此頑劣不堪之生？不瞞汝說(shuō)，班內(nèi)孰為英語(yǔ)及一門(mén)討喜之課程？又有孰不知英語(yǔ)的重要性？吾能斷言，問(wèn)題絕非只出現(xiàn)于一區(qū)區(qū)小生，反之還包括了人類靈魂的工程師。請(qǐng)君回顧一下前面所言的事發(fā)時(shí)的場(chǎng)景，浩固然不對(duì)，但師也是有錯(cuò)在先，錯(cuò)之一，不懂調(diào)整自己心態(tài)；錯(cuò)之二，將自己的心情感受強(qiáng)行牽連于別人（浩）身上。此為錯(cuò)中錯(cuò)，乃教師之大忌也。沒(méi)有調(diào)查清楚就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，這應(yīng)是尊重一個(gè)人必做之事，可那師的行為呢？連尊重人也不會(huì)，還讓脾氣來(lái)牽著鼻子前行……
現(xiàn)代的社會(huì)在不停地突飛猛進(jìn)著，過(guò)時(shí)了的'東西可以說(shuō)是根本無(wú)用的。恰好如此師一般，新潮里必須講究新潮教學(xué)法，必須要講藝術(shù)，來(lái)調(diào)動(dòng)生學(xué)習(xí)的興趣。如本班教語(yǔ)文的李老師，講課幽默風(fēng)趣，又或數(shù)學(xué)劉老師，化腐朽為神奇，講課讓人心感“有嚼頭”。再者曾經(jīng)的英語(yǔ)老師，上完每課必做最新奇之游戲，全班以其為最佳英語(yǔ)老師……人活物死，面對(duì)著周圍的變，人只有選擇對(duì)自身進(jìn)行更甚之變。
現(xiàn)代已不需要古板的教育。吾曰，師生并非一教一學(xué)的矛盾遁環(huán)，而為師生共進(jìn)的美好情誼，非也？
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