初中說(shuō)明文(通用15篇)
大家一定都接觸過(guò)作文吧，尤其是占有重要地位的說(shuō)明文，說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物或闡明事理的一種文體。我們?cè)撛趺慈戇@類型的作文呢？下面是小編為大家收集的初中說(shuō)明文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中說(shuō)明文1
人們都說(shuō)“食在廣州”，那日一見，果然名不虛傳。
當(dāng)時(shí)我正在廣州看病，但身為吃貨的我，又怎能放棄這座“美食城”呢，于是我硬是把媽媽拽到了廣州街頭。我一眼就相中了一家招牌體面的小吃店。店里的廚師衣著整潔，面帶微笑，一看就知道是經(jīng)驗(yàn)豐富的老廚師。
果真是“英雄所見略同”，當(dāng)天慕名前來(lái)的食客可真不少。店里早已是人滿為患，店外還有人在候著，傳菜員在桌子之間來(lái)回穿梭，每張桌子上都擺著數(shù)碟腸粉。那瑩白透亮的腸粉躺在醬汁中，姿態(tài)閑適，它不看眾人，但眾人皆看它。
我點(diǎn)了一份店里的招牌瘦肉腸粉，在等候的間隙里，我看見廚師拿出一壺米漿，均勻地倒入大鐵盤中，又拿出一顆雞蛋，輕輕磕開，將雞蛋液打在米漿上，攤平，順手往上撒一把小蔥，又順手將把大鐵盤插入蒸屜中。一分鐘不到，廚師已經(jīng)抽出鐵盤，用兩個(gè)小鏟子將薄薄的面皮堆成腸子狀，切成八小塊，再淋上熱騰騰的醬油。這一連串的動(dòng)作，廚師一氣呵成，當(dāng)一盤熱騰騰的腸粉擺在我面前時(shí)，我還看得意猶未盡。
廣州的腸粉果真正宗，一口咬下去，腸粉中的肉汁直沖向你的喉嚨，鎖住你的味蕾，鮮嫩的瘦肉和細(xì)膩的面皮完美的融合到了一起，再加上咸香的醬油，這味道，簡(jiǎn)直叫人欲罷不能。
腸粉價(jià)錢實(shí)惠，流行在廣東的大街小巷。若說(shuō)起它的來(lái)歷，你可能要大吃一驚了。據(jù)說(shuō)在古代，廣州人喜歡吃一種用米漿蒸出來(lái)的三四層的米糕，后來(lái)廣州有旱災(zāi)，于是有人為了節(jié)省材料在米漿里兌水。這一兌可了不得了，蒸出來(lái)后居然成了晶瑩剔透又柔軟細(xì)膩的面皮。人們把它切成條狀蘸醬油吃，后來(lái)乾隆品嘗后，大贊其好吃。從那時(shí)起，腸粉便在南方的大小城市中聲名鵲起。
老話說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，我卻說(shuō)，“一方水土養(yǎng)一方美食”。我希望以后能夠走遍全中國(guó)，吃遍所有的美食。
初中說(shuō)明文2
秋冬兩季，你要是到我的家鄉(xiāng)街道走一走的話，可要小心呀！因?yàn)椴欢〞r(shí)的會(huì)聽到那一家家廚房里傳來(lái)“呯當(dāng)，呯當(dāng)”的爆炸聲。
我的家鄉(xiāng)是在北京以東的燕山山脈，河北省唐化唐山市遵化市。我們這里盛產(chǎn)一種板栗，它以色澤鮮亮、含糖量高、甘甜芳香和營(yíng)養(yǎng)豐富著稱，在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)久負(fù)盛名，因此，被它就有了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧〇|板栗。
每到中秋節(jié)左右，我就會(huì)和媽媽上山去撿栗子。栗子的外殼，像綠色的刺猬，渾身長(zhǎng)著尖而硬的刺，里面有的包著三個(gè)栗子，有的有兩個(gè)栗子，還有的里面只有一個(gè)栗子。像這樣一個(gè)“獨(dú)生寶寶”的栗子，個(gè)頭就會(huì)大一些，比我們的乒乓球小不了多少。要是我膽大用手剝它的外殼，它會(huì)毫不客氣地扎我的手。
剛撿回來(lái)的栗子，吃起來(lái)不怎么太甜；要放一段時(shí)間，栗子才會(huì)變得很甜了。我們家一般是用鋁制平鍋炒栗子的。先用水清洗一下栗子，接著撈出放入鍋中，用小火煎炒栗子，時(shí)不時(shí)地翻動(dòng)一下。但是到水汽沒了的時(shí)候，翻炒就一定要小心了，因?yàn)檫@時(shí)栗子會(huì)神不知鬼不覺——“爆炸”，呯當(dāng)！呯當(dāng)！……這就是你就知道了，原來(lái)廚房里傳出來(lái)的是栗子大發(fā)脾氣的聲音呀。就這樣呯當(dāng)呯當(dāng)下去，再等10分鐘左右，栗子就熟了。
我們這里有一種做法叫做：“糖炒栗子”。家里制作時(shí)一般不會(huì)放糖，市場(chǎng)上的栗子是用機(jī)器炒鍋制的，他們放糖。把栗子和一種黑色石子一起放到鍋中，打開電源，機(jī)器就自動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)并加熱起來(lái)。在栗子快要熟的時(shí)候，加一些糖進(jìn)去。不一會(huì)兒的功夫，栗子的外殼就像涂了一層油似的，油亮亮的，混合著香甜的味道，真讓人讓人垂涎三尺。
剝開油亮的荔枝殼，把栗子仁塞進(jìn)嘴里，一股清香溫潤(rùn)的甜甜的味道，立刻在嘴巴里散開，鉆過(guò)我的喉嚨，直達(dá)我的胃里，渾身都舒坦著呢！我又往嘴里塞了兩個(gè)栗子……
對(duì)了，吃栗子的時(shí)候，都不許說(shuō)減肥的話題，說(shuō)也白說(shuō)，因?yàn)槔踝雍腿硕紩?huì)爆炸！
初中說(shuō)明文3
我家里有一只可愛的小鬧鐘。它的樣子像一只小熊貓，胖胖的體態(tài)，大大的眼睛，胸前打了一個(gè)蝴蝶結(jié)，可有氣派了。
睡覺前，媽媽幫我開好了時(shí)間。到了早晨，它就會(huì)按時(shí)叫我起床。如果我晚起一會(huì)兒，它就會(huì)催促，還會(huì)說(shuō)：“小懶豬，小懶豬，快起床了，快起床了!”只要你按一下它的長(zhǎng)鼻子，它就會(huì)有禮貌地說(shuō)：“早上好，早上好……”如果你不及時(shí)制止，它就會(huì)不停地說(shuō)下去。只要你再按一下它的鼻子，它就會(huì)閉口不說(shuō)了。有時(shí)，你做作業(yè)或看書累了，看看那有趣的小熊貓鬧鐘，它就好象在對(duì)你說(shuō)：“小主人，小主人，你應(yīng)該休息了一下!只是不要玩過(guò)火，否則。我就不理你了�！�
有一次我玩過(guò)頭了。當(dāng)我高興地回家時(shí)，小鬧鐘好象生氣了，在對(duì)我說(shuō)：“小主人，你真不應(yīng)該，怎么會(huì)玩過(guò)了頭?太不應(yīng)該了!”我連忙向它解釋說(shuō)：“反正明天是雙休日，玩一下也沒有什么關(guān)系。”小鬧鐘好象發(fā)火了，在說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，你懂嗎?”接著，它又語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你是一個(gè)少先隊(duì)員，你應(yīng)該珍惜時(shí)間……”說(shuō)得我低下了頭，臉紅紅的。
小鬧鐘，你平時(shí)天真無(wú)邪的樣子真好看，可是一當(dāng)你生氣那就會(huì)變得非�？膳�。所以，自從有了這一只小鬧鐘，我就不再浪費(fèi)時(shí)間了，我怕它生氣，同時(shí)我也知道它是為了我的將來(lái)，讓我變得更好。
初中說(shuō)明文4
“一雙玉臂千人撫，酸甜苦辣她先嘗。橫批:為人民服務(wù)!”你能猜出這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是什么嗎？那就就是你們每一天都要用到的我。
我的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，也很原始。我就是由兩根小棍組成，通常用木、竹、塑料等材料做成。我的身高一般處于25厘米左右，下半身為圓形，上半身呈方形，我的體形為倒三角狀。別看我的身材矮小，但就是我的歷史可悠久了，在《韓非子》一書中就有我的記載，“昔者紂為象箸，而箕子怖�！蹦抢锏摹绑纭本途褪俏伊�。
我在古代不僅僅用于夾起食物，其他領(lǐng)域的用處很廣，例如在逼供女犯時(shí)就經(jīng)常能看到我，官吏將我和我的兄弟們穿過(guò)犯人的手指之間，然后握住我們的頭和腳，用力攥緊，可使犯人產(chǎn)生劇烈疼痛，從而如實(shí)交代犯罪事實(shí)。不僅僅衙門上能見到我，民間也能看到我，一些俠客會(huì)用我作為武器，但就是溫馨提示非專業(yè)人士們，不可輕易嘗試哦。我在古代也不就是都就業(yè)于暴力事業(yè)，也從事著藝術(shù)行業(yè)。比如說(shuō)樂(lè)器和首飾，我被堪稱為最大眾化的樂(lè)器，也被人們用于固定發(fā)髻。隨著時(shí)代的變遷，人類的禮貌也在進(jìn)步。在近代以來(lái)，我最主要的職務(wù)就就是幫忙人們準(zhǔn)確無(wú)誤的夾起飯菜并準(zhǔn)確的送入口中。進(jìn)入了現(xiàn)代之后，我的家族又新添了一個(gè)成員，它也同時(shí)出此刻了家族的黑名單上，我們都叫它“雙面殺手”，有人叫它“方便筷”，也有人叫它“一次性筷子”，它為消費(fèi)者帶來(lái)方便和衛(wèi)生。雖然它有“方便”之名，但就是也有“損害”之實(shí)：制作方便筷的過(guò)程中務(wù)必要經(jīng)過(guò)硫磺熏蒸并用雙氧水漂白，在使用過(guò)程中不僅僅會(huì)對(duì)侵蝕人們的呼吸道黏膜，而且還會(huì)對(duì)口腔、食道甚至胃腸造成腐蝕。然而最使它引以為傲的“戰(zhàn)果”，就是每年浪費(fèi)的林木資源的數(shù)量。據(jù)有關(guān)資料顯示，我的出生地——中國(guó)每年消耗它450億雙，消耗木材166萬(wàn)立方米，需要砍伐大約2500萬(wàn)
棵大樹，減少森林面積200萬(wàn)平方米。一些大城市一年就會(huì)“吃”掉2萬(wàn)棵大樹。
一些商家因?yàn)橘?gòu)進(jìn)這個(gè)“雙面殺手”的費(fèi)用要算在成本里，又屬免費(fèi)為消費(fèi)者帶給，所以一些商家為了賺錢，他們當(dāng)然就去選取那些雖然粗制濫造但很廉價(jià)的它。但就是經(jīng)過(guò)計(jì)算，每雙大概才0。02元！這個(gè)信息很令人痛心，人們?yōu)榱死娑雎粤藢?duì)他人健康的危害和對(duì)大自然的危害。我期望人們?cè)谑褂梦遥①x予我藝術(shù)品的主角的同時(shí)，也要警惕諸如這個(gè)“雙面殺手”之類的有害之物！
初中說(shuō)明文5
1、整體閱讀，獲取信息
�、俑爬骋欢位蛉牡恼f(shuō)明內(nèi)容
a.找中心句或過(guò)渡句
b.說(shuō)明對(duì)象+特征
c.各段內(nèi)容加以組合
②文章從那幾方面進(jìn)行說(shuō)明？
先將文章分成幾部分然后再加以概括
2、說(shuō)明方法及作用
常見說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
提示：
�、僬f(shuō)明方法有幾種就寫幾種且字要正確
②說(shuō)明內(nèi)容可找方法句的前一句或該段中心句
常見說(shuō)明方法的作用：
�、�、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
�、�、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
�、�、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。④、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
�、�、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。
⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。
⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。⑨、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。
�、�、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式：
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）
C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。
�。ㄒ谜f(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用
3、給事物下定義
名詞+是+特點(diǎn)（從原文中找）+中心語(yǔ) 如：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。
4、說(shuō)明文語(yǔ)言特色
�、僬Z(yǔ)言風(fēng)格
a準(zhǔn)確平實(shí) b生動(dòng)形象（如果使用了大量描寫句、修辭句、神話傳說(shuō)等）
�、诩狱c(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉？
這類詞語(yǔ)主要是修飾限制性詞語(yǔ)如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等
答題要點(diǎn)：
a.不能 b.加點(diǎn)詞語(yǔ)起修飾、限制、強(qiáng)調(diào)作用 c.結(jié)合說(shuō)明內(nèi)容講明理由
d.如果去掉，則…… e.加點(diǎn)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性
③“據(jù)科學(xué)家分析”“據(jù)資料表明”“據(jù)統(tǒng)計(jì)”一類詞句的作用。
要點(diǎn)：
表明信息的來(lái)源，增強(qiáng)說(shuō)明內(nèi)容的可信度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性
�、芫渲械摹皟蓚�(gè)詞語(yǔ)能否調(diào)換”一類的問(wèn)題
要點(diǎn)：
a.不能 b.結(jié)合內(nèi)容分別解釋兩個(gè)詞的意思 c.分析出不能調(diào)換的理由 d.準(zhǔn)確性
�、萜肺稣f(shuō)明文詞語(yǔ)或句子的表達(dá)作用。
a.詞語(yǔ)作用：結(jié)合內(nèi)容分析詞語(yǔ)的意思+準(zhǔn)確性（或生動(dòng)、形象）
b.句子的表達(dá)作用：找準(zhǔn)句子的說(shuō)明方法+此種說(shuō)明方法的作用
5、開頭的作用
�、僖稣f(shuō)明對(duì)象
�、诩ぐl(fā)讀者的閱讀興趣
�、坶_頭有描寫性語(yǔ)言：生動(dòng)形象地引出將要說(shuō)明的事物（事理）
6、結(jié)尾的作用
�、倏偨Y(jié)全文，點(diǎn)明寫作目的
�、诒砻飨Ｍ岢鎏�(hào)召 ③想像遠(yuǎn)大前景（補(bǔ)充結(jié)尾是可參考）
7、描寫在說(shuō)明文中的作用？（從內(nèi)容和語(yǔ)言的兩個(gè)角度分析）
要點(diǎn)：描寫了………內(nèi)容，突出了………；語(yǔ)言上生動(dòng)形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
8、說(shuō)明文中引用古詩(shī)、傳說(shuō)、俗語(yǔ)、故事等的作用
要點(diǎn)：為文章增添文學(xué)色彩，讀來(lái)耐人尋味；激發(fā)讀者的閱讀興趣（吸引讀者）
9、文中兩個(gè)段落不能調(diào)換的原因或?yàn)槭裁聪日f(shuō)…….后說(shuō)……
要點(diǎn)：①先概括兩段內(nèi)容 ②再說(shuō)明不能調(diào)換的原因（如上下段是遞進(jìn)關(guān)系、主次關(guān)系；由現(xiàn)象到本質(zhì)等，符合人們的認(rèn)知規(guī)律）
10、補(bǔ)充題
�、傺a(bǔ)過(guò)渡句（要承上啟下）②補(bǔ)某段中心句（要能總結(jié)本段內(nèi)容）③補(bǔ)充結(jié)尾
11、說(shuō)明文中開放性試題、類型及答題要點(diǎn)
�、偬峤ㄗh、方法、措施類 要具體盡量符合實(shí)際情況
②擬廣告語(yǔ)、設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)等 a.要切題 b.語(yǔ)言簡(jiǎn)練、凝練、生動(dòng)、有感染力 c.有創(chuàng)意/有提示作用
�、厶骄款}，提取信息、獲取信息類 要參考全文，概括文章內(nèi)容
�、茏x了全文，談?wù)J識(shí)類 要結(jié)合原文，具體談看法、談?wù)J識(shí)
12、說(shuō)明文標(biāo)題類型
�、僖哉f(shuō)明對(duì)象為題目 ②特征+對(duì)象
③設(shè)問(wèn)句形式 ④比喻形式
13、說(shuō)明對(duì)象分類
⑴事物 ⑵事理
判斷依據(jù)：①看標(biāo)題 ②看開頭 ③看各段說(shuō)明內(nèi)容
14、說(shuō)明對(duì)象的特征
�、傧瓤搭}目，從題目中找 ②總寫段
③中心句或過(guò)渡句 ④自己概括（各段特點(diǎn)疊加）
15、說(shuō)明順序
①時(shí)間順序（發(fā)展史） 標(biāo)志：時(shí)間推移的詞語(yǔ)
�、诳臻g順序（建筑物） 標(biāo)志：表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)
�、圻壿嬳樞颍ㄊ吕碚f(shuō)明文）標(biāo)志：由現(xiàn)象到本質(zhì)，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等詞語(yǔ)，由結(jié)果到原因、由概括到具體、有整體到部分、有一般到個(gè)別）
16、結(jié)構(gòu)方式
①總分總 ②總分 ③分總（提示：每次做說(shuō)明文前必須理清文章層次結(jié)構(gòu)）
17、代詞指代什么內(nèi)容
①瞻前顧后法（往前找、往后找） ②自己概括、檢驗(yàn)法（代入法或置換法 ）
溫馨提示：說(shuō)明文最簡(jiǎn)單，答案大多在文中，讀完后先理清層次，找出每段說(shuō)明了什么內(nèi)容。
初中說(shuō)明文6
幾只蝦吵得很厲害
仿佛幾個(gè)冤家
就因?yàn)槎嗾f(shuō)了幾句
就吵個(gè)沒完沒了
這些目光短淺
心胸狹窄的蝦啊
無(wú)論旁人怎么勸解
就是不肯善罷甘休
吵著鬧著打著
他們來(lái)到水面
波紋一圈又一圈
提醒了岸邊的男孩
一只網(wǎng)兜暗暗逼近
蝦們還在唇槍舌劍
忽聽“嘩啦”一聲
他們?nèi)勘蛔?/p>
剎那間
蝦們恍然大悟
就是因?yàn)椴欢弥t讓
才失去了寶貴的自由
水中的伙伴們浮上水面
傷心地目送他們遠(yuǎn)去
心中無(wú)限感慨
初中說(shuō)明文7
他叫于波，一個(gè)喜歡靜水的男孩。如果一顆“小石頭”偶爾落入他瑣碎的生活，就會(huì)引起波瀾；然后，它會(huì)隨著水波的停止而平靜下來(lái)。
“余震，請(qǐng)起來(lái)回答問(wèn)題，”新來(lái)的英語(yǔ)老師說(shuō)。余震站起來(lái)什么也沒說(shuō)，因?yàn)樗麖膩?lái)不太懂英語(yǔ)。老師再次用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“于波，請(qǐng)站起來(lái)回答我的問(wèn)題�！崩蠋煯�(dāng)時(shí)的問(wèn)題是：“你周末做什么？”我很久沒接善后了，就對(duì)他說(shuō)：“我平時(shí)打掃廁所！”根據(jù)我的回答，他給了老師，能聽懂的同學(xué)都笑了。看到善后的臉由白轉(zhuǎn)紅，才知道自己的玩笑開多了。當(dāng)老師像張耳和尚一樣看到余波時(shí)，他想不通，于是對(duì)他說(shuō)：“你平時(shí)周末打掃廁所嗎？”然后，全班就是一陣哄笑。善后發(fā)言：“老師，這不是我的答案，是宋富明告訴我的�！庇谑�，老師把我叫出來(lái)，站在門外聽課。我用白色的眼睛狠狠地看了他一眼.
“嘿！宋富明，你的手出界了！還給我！”“喂，姓余的，你的書怎么弄到我桌上了？快把它還給我！”.這些事情以前不可能發(fā)生！但是如何.
剎那間，兩天過(guò)去了，我一句話也沒有和他交流。我突然覺得我們之間的空氣好像凝結(jié)了。
……
“余震，請(qǐng)站起來(lái)回答問(wèn)題！”新來(lái)的英語(yǔ)老師說(shuō)。事后，我一身冷汗站了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老師沒念我的名字，我冷汗涔涔地站了起來(lái)。老師說(shuō)是練習(xí)對(duì)話。于是我問(wèn)：“你周末做什么？”待了一會(huì)兒，他笑著說(shuō)：“我平時(shí)打掃房間…………”
于是他給我寫了一封信，“怎么樣？我們和好吧！”
我回信說(shuō)：“嗯，我們重視和平！”
初中說(shuō)明文8
“我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢(mèng)想，重重的殼馱著輕輕的仰望……”——周杰倫《蝸牛》
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，時(shí)間匆匆來(lái)又悄然離去，我付出的努力結(jié)出了怎樣的果實(shí)呢?試卷上一道道鮮明的紅叉叉，奪走了我的信心和希望，撲滅了我雄心壯志的火焰。我不是駿馬，我無(wú)法和其他選手一起在跑道上飛奔，我只是一只背著重重的殼爬行的蝸牛，我爬得很慢很慢。
走在回家路上，天色漸暗，天空灰蒙蒙一片，兩旁的大樹不停擺動(dòng)著枝椏，像在打擊我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。似乎連腳邊的小草也在嘲笑我的失敗，我的心被黑暗團(tuán)團(tuán)圍住。就在這時(shí)，街上的音像店傳來(lái)一陣悠揚(yáng)的旋律“我要一步步往上爬，在點(diǎn)乘著葉片往前飛，小小的天流過(guò)的淚和汗，總有一天，我有屬于我的天……”我仿佛看見一只蝸牛背著重重的殼在街上爬，蝸牛的堅(jiān)持像雨水般滋潤(rùn)了我的心，心扉頓時(shí)撥開了陰霾，如月光般皎潔明亮。面對(duì)困難，蝸牛沒有放棄自己，而是一步一步努力去達(dá)成自己的夢(mèng)想，他背著重重的殼，但沒有怨天尤人，而是堅(jiān)持著往上爬，“我要一步步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉……”聽著這首歌，我的心靈受到了極大的震撼，我也要不斷向著理想奮發(fā)，用自己的汗水釀造甘甜的美酒。
試卷上的一道道鮮明的'紅叉叉，蝸牛爬過(guò)留下的一條條淡淡的痕印，我努力時(shí)走過(guò)的一個(gè)個(gè)淺淺的腳印，這一切最終化作激勵(lì)我繼續(xù)奮斗的音——“我要一步步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉……”這歌聲是我人生路上永遠(yuǎn)的歌聲，它指引著我，為了自己的理想和希望，披荊斬棘，乘風(fēng)破浪，勇敢地向成功的彼岸進(jìn)發(fā)。
初中說(shuō)明文9
一、請(qǐng)看作文題
請(qǐng)以“我的”為題，寫一篇事物說(shuō)明文
要求
1.要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。
2.要合理地安排說(shuō)明順序。
3.要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。
二、拋磚引玉——老師寫“下水文”
老師以同一題目寫作兩篇作文，一篇為記敘文，一篇為說(shuō)明文，直觀地指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分記敘文和說(shuō)明文文體的區(qū)別。
1、例文一：我的“老人機(jī)”
唉!我悲催的“老人機(jī)”!
一日，陽(yáng)光明媚，春風(fēng)宜人。我意氣風(fēng)發(fā)地上著“賞析劉禹錫”，我大聲地吟唱著：“種桃道士歸何處，前度劉郎今又來(lái)，哈哈，劉禹錫呀劉禹錫，你……。”“你”還未完,oppo獨(dú)有的來(lái)電鈴聲“啦啦啦啦啦”響起，全班同學(xué)抿著嘴，你看看我，我看看你，笑容都被按在詭異的眼睛里。只有傻乎乎的萬(wàn)科憋紅著臉，指著我的包說(shuō)：“劉老師，你的電話響了�！�
可悲，我的oppo-ulike，我的新手機(jī)呀，潔白的手機(jī)外殼，多彩的手機(jī)屏保，還有特意從臺(tái)灣故宮博物院帶來(lái)的翠白玉手機(jī)鏈呀!偉大的班主任角色，為了讓全班同學(xué)不帶手機(jī)，我曾故作姿態(tài)說(shuō)，我上課也絕不帶，若手機(jī)鈴聲在課堂上響起，我自愿罰繳一個(gè)學(xué)期。我大步走向我的包，迅速拿出我的手機(jī)，完全不在乎地說(shuō)：“等我拿出電話卡，手機(jī)給保管員吧，王子犯法都與庶民同罪，何況一介老師!”就這樣我用起了我婆婆淘汰不用的一款“老人機(jī)”。
這款“老人機(jī)”可真土呀!饅頭一樣的外形，系著一根土藍(lán)色的繩子，掛在脖子上，人整個(gè)成了一個(gè)傻老太太。
一日，“三·八”來(lái)臨，網(wǎng)上瘋傳打折，辦公室的女人們都亢奮了，胡潔老師眼睛都不轉(zhuǎn)死盯電腦，口里喃喃說(shuō)：“淘寶’親’，京東‘親’，哪個(gè)更親?皇冠、鉆石、幾個(gè)鉆……”，坐在離她不到三米的我頓時(shí)感覺“你看我時(shí)很遠(yuǎn)，你看云時(shí)很近”，連問(wèn)：“什么意思，什么意思?”她頭也不回，冷冷地說(shuō)：“用老人機(jī)的人，跟你說(shuō)了也白說(shuō)�！蔽覛鈶嵉卣f(shuō)：“機(jī)老我不老�！薄袄稀弊诌�未出口，我的老人機(jī)“鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴”地狂響，辦公室一片爆笑。
唉!我悲催的老人機(jī)!
2、例文二：我的“老人機(jī)”
我有一款“老人機(jī)”，顧名思義，就是專門研發(fā)出來(lái)供老人使用的手機(jī)。
首先從外形來(lái)看，它極其符合老人使用。它既不是流行的滑蓋的，也不是時(shí)尚的翻蓋的，而是直板的，乍一看，就像一個(gè)饅頭。它長(zhǎng)約11厘米，寬約5.5厘米，重約200克，塑鋼的材質(zhì)，這款手機(jī)拿到手里大小、重量適中，防滑耐磨。手機(jī)的正面是由屏幕和鍵盤兩部分組成。屏幕上不似其它時(shí)尚手機(jī)般菜單欄里充斥著游戲、qq顯示、鬧鐘、網(wǎng)絡(luò)連接、藍(lán)牙等，它的屏幕只有兩項(xiàng)內(nèi)容，一是碩大的時(shí)間顯示(但無(wú)日期，完全沒有星期幾，對(duì)于老人來(lái)說(shuō)每天都是星期天);二是溫度顯示(提醒老人注意天氣變化)。鍵盤按鍵的大小是普通按鍵的3倍左右，數(shù)字似乎是用刀刻的，給人的觸覺是凹凸有致，無(wú)論你的眼睛是老花還是近視，都完全可以僅憑觸覺撥打電話。手機(jī)右邊有個(gè)凹槽，突起的部件是開關(guān)，只要向上推，一道白光就會(huì)射出，原來(lái)是個(gè)手電筒。左邊也有個(gè)凹槽，兩個(gè)突起像多余的耳朵似的玩意是調(diào)節(jié)音量的。翻到背面，有個(gè)橘紅色的按鍵特別顯眼，上面刻著“sos”,往上一推，就會(huì)發(fā)出尖利的報(bào)警聲(對(duì)突發(fā)心臟病或處于各類危急狀況下的老人極為有用)。手機(jī)的最下端也有一個(gè)凹槽，是掛著手機(jī)鏈的，只不過(guò)，這條手機(jī)鏈巨長(zhǎng)，就像開全國(guó)人代表大會(huì)代表證的繩子，為土藍(lán)色。它的作用可不是美觀，而是掛在老人的脖子上，以防丟失手機(jī)或丟失老人。
這款手機(jī)不光是外形能滿足老人需要，功能更是如此。例如在“工具箱”欄下有個(gè)項(xiàng)目是“我的位置”，里面有具體的經(jīng)度、緯度、高度、精度、當(dāng)前位置，如果你即刻打開，會(huì)看到經(jīng)度115.917259度，緯度28.670116度，高度75米，精度3971米，當(dāng)前位置中國(guó)江西省南昌市青山湖區(qū)新魏路45號(hào)附近�！肮ぞ邫凇毕逻�有一個(gè)項(xiàng)目是“超級(jí)保姆”，里面有“買菜時(shí)間”、“吃藥時(shí)間”、“接孩子時(shí)間”、“晨練時(shí)間”，手機(jī)到了固定時(shí)間會(huì)自動(dòng)響鈴及時(shí)提醒老人。如果拔出手機(jī)中的無(wú)線電線就成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的收音機(jī)，方便老人在晨練或傍晚散步時(shí)收聽。最奇特的功能是它強(qiáng)大的來(lái)電鈴聲，只要鈴聲一響，大約方圓100米內(nèi)你也可以清楚聽到。
這樣一款極具特色的“老人機(jī)”，你心動(dòng)了嗎?
三、學(xué)法指導(dǎo)：說(shuō)明文和記敘文的區(qū)別
1、從內(nèi)容上，說(shuō)明文是介紹對(duì)象的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功能、價(jià)值等屬性，而記敘文是敘述人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化，以寫人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容。
2、在表達(dá)方式上，前者是說(shuō)明為主，后者是記敘和描寫為主。
3、從目的上看，前者是讓人們認(rèn)識(shí)一種事物的特性，后者是為了表達(dá)作者的一種感情和感悟。
4、語(yǔ)言上，前者是準(zhǔn)確、周密，而且語(yǔ)言的風(fēng)格一般是平實(shí)，也有生動(dòng)活潑的，但是為了服務(wù)于說(shuō)明事物的需要，讓人容易理解和接受。而后者是利用多種修辭手法，使文章非常生動(dòng)，給人一種美的感受。
四、學(xué)法指導(dǎo)——怎樣能寫出一篇規(guī)范的事物說(shuō)明文
說(shuō)明文的寫作要點(diǎn)：
1.要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征
2.要合理地安排說(shuō)明順序。
3.要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。
初中說(shuō)明文10
人的美麗不能只看外表，心靈美才是最重要的。凡是樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，他的內(nèi)心一定會(huì)是最美麗的。
記得我的那位好朋友，她的學(xué)習(xí)成績(jī)特別得好，書法和美術(shù)也是很不錯(cuò)的。由此，她成了我們班很受歡迎的文藝委員。有一次，學(xué)校要求出新的板報(bào)，她就到處的尋找資料，從自己買的書上找板報(bào)的格式。然后，老師對(duì)她說(shuō)：“你去我辦公室拿一盒彩色粉筆吧，方便出板報(bào)用�！钡任蚁挛绲綄W(xué)校后，發(fā)現(xiàn)他的板報(bào)已經(jīng)作好了一半并且顏色也很鮮艷，好像這不是學(xué)校的粉筆。后來(lái)，我滿懷好奇的心情去問(wèn)她，她的回答卻是；“對(duì)呀，這當(dāng)然不是不是學(xué)校的粉筆，這是我自己從外面買的，為的是能讓咱們班的板報(bào)更加好看�！甭犃怂脑�，我真是為她的這種為班級(jí)奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)。
在每次的課間中，她總是會(huì)利用自己的課余時(shí)間位同學(xué)作解答，只要到了課間，不管是哪位同學(xué)叫她去幫忙，她都會(huì)毫無(wú)怨言地過(guò)去解答，如果那位同學(xué)還是不會(huì)的話，她是絕對(duì)不會(huì)發(fā)脾氣的，而是耐心地為那個(gè)同學(xué)講明白為止。她的做法令我很是好奇，于是，我再次詢問(wèn)了她要這么的原因，她的回答很是平淡：“這樣既可以減輕老師的壓力，又能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)思考能力，這不是很好嗎？”每次，我都能從她的話語(yǔ)里聽出她是為大家而奉獻(xiàn)，大家對(duì)她的工作也很滿意。
人內(nèi)心的美麗，只有在奉獻(xiàn)時(shí)才會(huì)體現(xiàn)，因?yàn)橹挥型业娜�，才�?huì)使人注意到她內(nèi)心的美麗。
初中說(shuō)明文11
我是一雙萬(wàn)能的小手，也是一雙可以幫助大家開創(chuàng)未來(lái)的小手。
農(nóng)夫用我這雙手種植農(nóng)田，讓人們有美味的飯菜吃。
爸爸用我這雙手工作，賺進(jìn)大把大把的鈔票，使兒女有得吃有得穿，還可以到學(xué)校上課。
總統(tǒng)用我這雙手來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)，使人民過(guò)的既安心又快樂(lè)。
音樂(lè)家用我這雙手來(lái)創(chuàng)作出像天籟一般動(dòng)人的樂(lè)音。
工程師用我這雙手蓋出堅(jiān)固的屋子，讓每個(gè)人都可以安全的在屋內(nèi)玩耍。
小丑用我這雙手表演雜耍，帶給大家歡笑。
醫(yī)生用我這雙手來(lái)治病，讓每一位病人都可以舒服回家。
搬家工人用我這雙手幫大家搬重的家具
漁民用我這雙手，捕捉魚獲，讓他們有錢賺。
廚師用我這雙手來(lái)做出許多好吃又美味的餐點(diǎn)，讓每個(gè)人都吃的既開心又快樂(lè)。
賽車選手用我這雙手贏得勝利。
我是一雙萬(wàn)能的小手，是一雙能開創(chuàng)未來(lái)的手，人們做甚么事都少不了我。
初中說(shuō)明文12
在現(xiàn)如今的社會(huì)，顏值可以說(shuō)是非常重要的東西了。特別是對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，自身的容貌可以說(shuō)是大過(guò)于一切，經(jīng)常會(huì)使用各種方式來(lái)保養(yǎng)，或提升自己顏值。初中女生也不會(huì)例外，很多女生在很小的時(shí)候就有了美丑觀念，畢竟顏值不僅是他人的第一印象，也是我們擁有異性緣多少的關(guān)鍵存在。如果初中女生想“越長(zhǎng)越漂亮”，那這3種行為絕對(duì)是要遠(yuǎn)離的，不然可要小心顏值下滑哦!
一、熬夜
初中時(shí)期的學(xué)生身體還處于告訴發(fā)育的階段，這段時(shí)間的學(xué)生其實(shí)非常的調(diào)皮。有些學(xué)生擁有手機(jī)以后，經(jīng)常會(huì)通宵與同學(xué)好友一起打或聊天。女生如果經(jīng)常晚上熬夜不睡覺，那不僅會(huì)長(zhǎng)出難看的，還會(huì)讓我們的皮膚變得暗淡沒有光澤，看起來(lái)就會(huì)顯得比較憔悴而不好看。
晚上是人體的重要時(shí)間階段，初中學(xué)生又處于青春期發(fā)育時(shí)間，如果晚上經(jīng)常不睡覺熬夜，不僅很容易出現(xiàn)失調(diào)，還會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)痘、黑眼圈等拉低顏值的情況，因此女生最好是不要熬夜為好!
二、吃零食過(guò)多
初中學(xué)生大多比較饞嘴，特別是對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，非常喜歡吃那些巧克力等有甜味的零食。女生盡管都有一定的意識(shí)，但她們往往都會(huì)進(jìn)行自我說(shuō)服，認(rèn)為自己只要正餐少吃一點(diǎn)，那樣就可以達(dá)到減肥的效果。實(shí)則高糖類零食熱量非常高，增肥速度也要比食用正餐快的多，如果經(jīng)常不吃正餐而選擇無(wú)節(jié)制食用零食，那么變胖的幾率是非常大的，時(shí)間長(zhǎng)了顏值自然會(huì)大大下滑!
三、濫用劣質(zhì)化妝品
初中時(shí)期的女生正是青春期發(fā)育的時(shí)候，有些女生如果情竇初開，難免會(huì)遇到自己意中人。為了可以吸引對(duì)方的目光，女生通常會(huì)用各種方式來(lái)提高自己的顏值。其中化妝就是最直接有效的方法了，大多數(shù)女生看見大人化妝后那么漂亮，就會(huì)自己偷偷去購(gòu)買，試圖通過(guò)化妝來(lái)提高自己的顏值。
但初中女生畢竟沒有多少錢，可以購(gòu)買的大多都是一些劣質(zhì)化妝品。這類化妝品不僅沒有質(zhì)量保證，還具有很多的風(fēng)險(xiǎn)，一個(gè)不小心就可能導(dǎo)致我們的皮膚出現(xiàn)過(guò)敏、損傷的情況。更別說(shuō)初中女生對(duì)于化妝品了解不多，如果沒有好好卸妝，也會(huì)讓我們的皮膚狀態(tài)受到一定的一些影響，顏值下滑自然是可以預(yù)見的!
初中說(shuō)明文13
談起眼鏡，大家都很熟悉。它是一切近視眼和遠(yuǎn)視眼患者的好幫手。沒有它，眼中的事物就會(huì)變得很模糊。
但說(shuō)到眼鏡的發(fā)展史，恐怕許多人就不甚了解了。
世界上的第一副眼鏡只有一個(gè)鏡片——我們稱之為單眼鏡——是用一塊綠寶石磨制而成的，它在公元1世紀(jì)誕生，當(dāng)時(shí)還是一位羅馬皇帝的愛物。實(shí)際上，這稱不上是真正的眼鏡，不過(guò)是塊具有放大功能的寶石罷了。
真正的眼鏡是在這之后1300年才誕生的。這真正的眼鏡，是用玻璃水晶造成的。玻璃水晶經(jīng)過(guò)熔化、吹制、琢磨和雕刻，即可制成優(yōu)質(zhì)的鏡片，然后再制成人們所需的眼鏡。現(xiàn)在的眼鏡，結(jié)構(gòu)和樣式都與之十分相似，只是制作過(guò)程精細(xì)得多，成品也精致得多罷了。
隱形眼鏡，可謂眼鏡家庭的寵兒。它無(wú)須鏡框，可直接貼著眼球戴在眼睛里面。戴隱形眼鏡，不必?fù)?dān)心摔壞眼鏡，愛美的小姐們也無(wú)須為眼鏡框礙美而煩惱了。但是，隱形眼鏡佩戴時(shí)間長(zhǎng)了，鏡面會(huì)沉積下許多污穢而形成斑點(diǎn)，從而影響使用，所以，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一種“拋棄型”的隱形眼鏡。它使用時(shí)間短，不會(huì)沉積污物，因而對(duì)人的眼球影響更小，更不會(huì)導(dǎo)致各種眼科疾病，從而廣受消費(fèi)者的歡迎，其銷售量居于榜首。
目前，世界上還流行著各種太陽(yáng)鏡、變色鏡、墨鏡等，滿足人們的實(shí)用、妝扮等各種不同需求�？梢哉f(shuō)，眼鏡已成為人們必不可少的一^種用品。
眼鏡，這個(gè)在文明誕生之初就誕生、并隨著文明的發(fā)展而不斷改進(jìn)的家族，已成為人類文明的見證，相信它還會(huì)繼續(xù)發(fā)展，繼續(xù)幫助人類創(chuàng)造更高的文明！
初中說(shuō)明文14
日子在飛，時(shí)光在走，倏然回首，記憶中的許多美好已隨歲月慢慢溜走，不經(jīng)意間又走到了下一個(gè)人生路口，將要離開生活了三年的大學(xué)校園了，心里有很多說(shuō)不出的滋味，是不舍?是激動(dòng)?也許有的最多的是我對(duì)母校的感恩之情。
在這短暫而又漫長(zhǎng)的三年里，我從無(wú)知到有知，從膚淺到深邃，從膽怯稚嫩到自信成熟，這都依賴于母校對(duì)我的培養(yǎng)。看著校園的一磚一瓦、一草一木，是那樣熟悉、那樣親切，每個(gè)地方都有我快樂(lè)的回憶，我的心里充滿了留戀之情�；厥淄拢甑拇髮W(xué)生活歷歷在目。
忘不了，尊敬的老師。忘不了課堂上老師慈祥的目光，忘不了老師眼中深切的希望，忘不了老師洪亮的聲音，更忘不了老師一聲聲真誠(chéng)的教誨。是你們，在我迷惘的人生道路上點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈，當(dāng)了不離不棄的引路人;是你們，給了我一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里翱翔。
忘不了，親愛的同學(xué)。忘不了無(wú)助時(shí)你們鼓勵(lì)的眼神，忘不了生病時(shí)你們著急的身影，忘不了咱們一起嬉戲的快樂(lè)，更忘不了為了理想一起奮斗的喜悅。是你們，在我遇到困難時(shí)給了前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)了我成功的見證者;是你們，在我大學(xué)生活扉頁(yè)上寫下了珍惜友誼，讓我懂得了有一種友情叫——同窗。
更忘不了，美麗的校園。因?yàn)槲易钣谐瘹獾那啻菏窃谀抢镒哌^(guò);我最珍貴的友誼時(shí)在那里結(jié)識(shí);我曾經(jīng)的奮斗和拼搏也由它見證。
在這草長(zhǎng)鶯飛，絲絳拂堤，處處洋溢著和暖的氣息，奏響著和諧的旋律的季節(jié)里，我們即將像羽翼豐滿的鳥兒般離去。在這即將離別的時(shí)刻，我只想說(shuō)：“再見了，母校!謝謝您，母校!愿母校的明天更加美好!”
初中說(shuō)明文15
一、立足基本點(diǎn)
初中說(shuō)明文寫作教學(xué)是以培養(yǎng)記敘能力為基礎(chǔ)的寫作教學(xué)新階段。說(shuō)明文的寫作必須具備科學(xué)性、客觀性的特點(diǎn)。這是寫說(shuō)明文的兩個(gè)基本點(diǎn)和根本點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中切忌對(duì)學(xué)生泛泛要求，要以記敘為基礎(chǔ)，用分解法突出抓好兩個(gè)基本點(diǎn)。其一，文體特點(diǎn)要突出“說(shuō)清楚�！笔紫戎塾谡f(shuō)明文的科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)寫清事物的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，方法應(yīng)不限于平實(shí)解說(shuō)。初中教材中的《蜘蛛》、《晉祠》等課文，大半是生動(dòng)的描述�！兜诒壤沟叵掠∷⑺芳日f(shuō)明了建筑結(jié)構(gòu)，又介紹了革命史跡，通篇表現(xiàn)出濃重的記敘性。起始階段應(yīng)把這種說(shuō)明文類型作為文體要求的起點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)事物的情趣與感受是學(xué)生寫作的主要誘因。若只強(qiáng)調(diào)平實(shí)介紹，無(wú)益于用記敘基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)“說(shuō)清楚”的目標(biāo)。其二，基本題材要緊扣“熟知的事物”。初中說(shuō)明文集中體現(xiàn)出一個(gè)基本題材——建筑物。尤其是第三冊(cè)集中安排了一個(gè)建筑類說(shuō)明文單元。這是因建筑物與學(xué)生實(shí)際生活的關(guān)系最密切。起始訓(xùn)練應(yīng)把建筑物作為基本題材之一，由簡(jiǎn)到繁集中命題，以求依題成格，觸類旁通。
作文題材除了要注重課文依據(jù)外，更重要的是要注重學(xué)生熟知的事物。如《怎樣淹漬西紅柿》、《怎樣寫閱讀筆記》等，可先讓學(xué)生實(shí)踐，使訓(xùn)練活動(dòng)成為育人的一個(gè)步驟，這樣，寫起來(lái)既是介紹學(xué)生所熟知的事物，又可使學(xué)以致用。
二、突破認(rèn)識(shí)關(guān)
寫說(shuō)明文必須對(duì)被說(shuō)明事物有完整的認(rèn)識(shí)。要做到這一點(diǎn)，就要認(rèn)真觀察，深入了解。
初中生觀察事物的通病是走馬觀花。因而，指導(dǎo)觀察應(yīng)有針對(duì)性。可先列提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題逐步觀察，隨手作筆記和圖示。觀察時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理清主次，主要掌握概括性觀察和特寫性觀察。有條件的最好攝制些教學(xué)錄像圖片，提供觀察框架，通過(guò)聲像并舉的畫面進(jìn)行觀察訓(xùn)練。這樣，不僅可有效地糾正學(xué)生籠統(tǒng)觀察的毛病，還可培養(yǎng)學(xué)生選點(diǎn)設(shè)框的觀察能力。
但是，完整的認(rèn)識(shí)僅憑觀察是無(wú)法形成的。古人觀了趙州橋，“不知其所以為”。今人游故宮難以發(fā)現(xiàn)皇上的寶座是在北京城南北軸線的中心點(diǎn)上。一些特定的原理、數(shù)據(jù)、掌故是不可能觀察到的。綜覽教材，凡說(shuō)明文，都可分出物象說(shuō)明和意象說(shuō)明的成分。物象說(shuō)明只是從空間上說(shuō)明事物的“形”，而意象說(shuō)明則能從時(shí)間延續(xù)、掌故原委上說(shuō)明事物的“神”。而要進(jìn)行意象說(shuō)明，就必須具備有關(guān)說(shuō)明的知識(shí)。寫說(shuō)明文的最大難點(diǎn)也就在此。所以，教師指導(dǎo)的任務(wù)之一就是讓學(xué)生積累知識(shí)。起始階段，教師應(yīng)多方引導(dǎo)，必要時(shí)要“下水”示范，盡可能向?qū)W生提供材料豐富的半成品，讓學(xué)生整理選擇取舍，力爭(zhēng)寫一篇成一篇，獲得規(guī)范的寫作體驗(yàn)。
三、借助仿寫橋
學(xué)生對(duì)被說(shuō)明事物具備了相應(yīng)的知識(shí)，還會(huì)遇到行文障礙。因此在章法安排、語(yǔ)言運(yùn)用等方面必須排除一些難點(diǎn)。從整體上說(shuō)，有效之法是仿寫。模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技能形成的捷徑和橋梁。
但是運(yùn)用教材范例指導(dǎo)學(xué)生仿寫，必須據(jù)學(xué)生的實(shí)際確定模仿點(diǎn)，而不是雷同。如《香山紅葉》和《人民大會(huì)堂》都是以行蹤為序組材的。前者是散文，行蹤露得很實(shí)在，充分表現(xiàn)了“我”與同游者的感受，外化了散文作品的感情意蘊(yùn)，主觀性敘述貫穿全文。而后者是說(shuō)明文，“我”和建筑師的行蹤表現(xiàn)得很簡(jiǎn)潔，只在２、９、１２、１４段中點(diǎn)了點(diǎn)，成為一條虛線，等于帶讀者將大會(huì)堂游了一遍。把教材中的范例舉出來(lái)，作為按行蹤順序介紹的一個(gè)仿點(diǎn)，可提高學(xué)生習(xí)作的成功率。教材中的仿點(diǎn)很豐富，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，循序而仿。通過(guò)借助仿寫這個(gè)捷徑和橋梁，讓學(xué)生深切地體會(huì)說(shuō)明文的章法安排、語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)，進(jìn)而掌握說(shuō)明文的寫法和結(jié)構(gòu)。
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