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說明文閱讀基本教學(xué)方法

時(shí)間:2024-10-03 11:15:30 說明文 我要投稿
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說明文閱讀基本教學(xué)方法

  在進(jìn)行說明文的閱讀教學(xué)時(shí),基本的教學(xué)方法又有哪一些呢?下面就隨小編一起去閱讀說明文閱讀基本教學(xué)方法,相信能帶給大家?guī)椭?/p>

說明文閱讀基本教學(xué)方法

  一談到說明文閱讀教學(xué),大多數(shù)老師都有這樣的煩惱:教好教,考難考。事實(shí)也是,我們初中的說明文課文大多淺顯易懂,在教學(xué)時(shí)只要扣住說明文的幾個(gè)要素就行了,但是學(xué)生在考試時(shí)卻失分很多,甚至有些題目錯(cuò)得很離譜。針對(duì)這種情況,我認(rèn)為我們很有必要研究一下說明文的閱讀教學(xué)。

  1.把說明文閱讀的基本知識(shí)貫穿于每篇文章之中。

  初中說明文教學(xué)的重點(diǎn)在八年級(jí),實(shí)際上,學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已接觸過說明文,對(duì)說明文的知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解。因此教課文前先布置一下預(yù)習(xí),讓學(xué)生考慮談一談以前學(xué)過的說明文內(nèi)容上說明了些什么,使用些什么方法進(jìn)行說明的,按什么順序說明的,作者圍繞中心從哪幾個(gè)方面來說明的,然后在課堂上圍繞這些問題展開討論。

  2.努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的興趣。

  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣可以以課本為主,適當(dāng)選用課外材料。一般來說,學(xué)生對(duì)科技說明文較容易感興趣,因此教師可以選用較淺易的有一定趣味性的說明文作為切入口,提出明確的閱讀要求,使學(xué)生由此對(duì)說明文閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還可以設(shè)計(jì)一到兩道題目讓學(xué)生思考、分析,所設(shè)計(jì)的題目,既要符合文章內(nèi)容的特點(diǎn),又要符合文體的閱讀要求。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)說明文的閱讀能力將會(huì)不斷加強(qiáng)。

  3.及時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)去運(yùn)用所學(xué)到的閱讀技巧。

  這樣,一方面可以讓學(xué)生得到滿足感、成就感;另一方面能使學(xué)生進(jìn)一步熟練運(yùn)用所學(xué)到閱讀技巧,不斷提高對(duì)說明文實(shí)實(shí)在在的閱讀能力。要注意的是,在選擇訓(xùn)練材料時(shí),教師要選用與文章內(nèi)容相關(guān)的、有一定趣味的、難易適中的文章,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生在訓(xùn)練中逐步掌握各種說明文的特點(diǎn),在這些訓(xùn)練過程中,教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

  4、充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)說明文的潛力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的效率。

  這四種方法,都是以說明文的知識(shí)性、趣味性來激發(fā)學(xué)生興趣為著眼點(diǎn),這要就要求老師對(duì)每篇說明文教學(xué)給予精心設(shè)計(jì),巧妙構(gòu)思。它在結(jié)合講析說明順序―――說明對(duì)象―――說明方法的基礎(chǔ)上擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。它既能提高學(xué)生思考、研究、想象和讀寫的訓(xùn)練效率,還能以特有的新意和創(chuàng)造性來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和快樂。

  5、有利于養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。

  這四種方法是依據(jù)說明文的知識(shí)性、趣味性的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)施教的,它能引導(dǎo)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智,去作更好的發(fā)現(xiàn):或把課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)用于新環(huán)境,形成能力;或者通過某種變式獲得新的知識(shí)和能力,使學(xué)生既獲得課內(nèi)知識(shí),又領(lǐng)會(huì)怎樣獲得更新知識(shí)的方法和途徑。

  6、能從學(xué)生的心理實(shí)際考慮。

  依照說明文的知識(shí)理趣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)說明文過程中感到新鮮和富有新意,并能根據(jù)課文的特點(diǎn)適時(shí)適度地“點(diǎn)”“面”相聯(lián),以此來吸引學(xué)生,讓學(xué)生沉浸在求知氛圍中,使課內(nèi)課外氣氛活躍,使學(xué)生精神振奮。

  7、教會(huì)學(xué)生閱讀說明文的方法,引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  一篇說明文,應(yīng)了解其說明對(duì)象、說明順序、說明方法、說明層次,還應(yīng)能理解文中的一些語句的含義、理解一些比較重要的概念。如何指導(dǎo)學(xué)生解決這些問題呢?在指導(dǎo)過程中我是這樣嘗試的:解決學(xué)生的畏懼心理。學(xué)生對(duì)從未接觸過的較難理解的說明文既有新奇感又有畏懼感,閱讀這樣的文章要激發(fā)起學(xué)生的興趣來破除學(xué)生的畏懼心理;教給學(xué)生解決這些問題的基本步驟。如句子內(nèi)容的理解,可以先找出需要理解的內(nèi)容在文中的位置,然后根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行理解,因?yàn)槿魏尾牧隙际菫槲恼轮行姆⻊?wù)的。找到了該句子在文中的位置后,辨別該句子與所在層次或全文中心的關(guān)系,再根據(jù)層次或文章中心內(nèi)容來理解,然后對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行概括、理解。如2000年無錫市中考閱讀題中關(guān)于植物生長(zhǎng)過程中左旋、右旋的理解,不少學(xué)生硬是用順時(shí)針和逆時(shí)針的方法去理解以致出錯(cuò),而這種方法也的確無法正確理解。其實(shí),在試卷提供的材料中有幾句話:“有兩種攀援植物的始祖,一種生長(zhǎng)在南半球,一種生長(zhǎng)在北半球。為了獲得更多的陽光和空間,使其生長(zhǎng)發(fā)育得更好,它們莖的頂端緊緊隨時(shí)朝向東升西落的太陽。這樣,生長(zhǎng)在南半球植物的莖就向右旋轉(zhuǎn),生長(zhǎng)在北半球植物的莖就向左旋轉(zhuǎn)!奔(xì)細(xì)考慮這幾句話,那么左旋、右旋到底是怎樣的就很清楚了。至于比較生僻的與理解文章內(nèi)容無多大關(guān)聯(lián)的概念可以放到課外去理解,不必硬根據(jù)文章內(nèi)容去理解,否則就會(huì)出現(xiàn)鉆牛角尖的情況,被這些難以理解的概念造成解題的心理壓力。


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