說明文的知識總結(jié)

　　說明文通過對實體事物科學(xué)地解說，對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍�、特點、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。下面，小編為大家分享說明文的知識總結(jié)，希望對大家有所幫助!

　　一、說明文的概念：

　　說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能;或闡明事理，目的是給人以知識。

　　二、說明文的分類：

　　通常，依據(jù)說明對象和說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物的特點，常稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等。說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，常稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》等。在一篇說明文中，介紹事物與闡明事理往往是交錯使用的。

　　根據(jù)說明文的語言風(fēng)格(語言特色)以及表達(dá)方式的不同，可以把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文也叫作文藝性說明文。

　　三、把握說明對象的特征：

　　所謂特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。一般說，事物類說明文其特征多體現(xiàn)在形狀、方位、構(gòu)造、發(fā)生發(fā)展變化過程、制作方法以及效能等方面。事理類說明文其特征多體現(xiàn)概念、種類、本質(zhì)屬性、內(nèi)部規(guī)律以及科學(xué)原理等方面。

　　怎樣把握說明對象的特征呢?(1)從文章結(jié)構(gòu)入手。閱讀說明文，要先給文段標(biāo)上序號，弄清每段說的是什么，然后“同類合并”給文章分段，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。從而理解內(nèi)容,知道說明對象是什么，分清類別，確定說明對象的特征。(2)從重點段及關(guān)鍵語句入手。從寫作方法上看，說明文多具備層次分明、重點突出的特點。抓住了這個特點，我們在捕捉說明文對象的特征時，就要注意重點段的明示作用。在說明文中，總會有一些概括性的語句或歸結(jié)上文說明的內(nèi)容，或引出下文說明的要點，閱讀中抓住這些語句，往往就等于抓住了說明對象的特征。(3)從分析說明方法入手。在說明文中，說明方法是為了說明事物、解說事理服務(wù)的，通過分析說明方法，往往可以有效的捕捉到說明對象的特征。由此，體現(xiàn)了某對象的何種特征，也是說明方法的最基本作用。

　　四、分析說明的方法及其作用。常用的說明方法有9種。

　　1、舉例子：說明事物的情況或事理，如果不容易被人理解，就需要列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如《中國石拱橋》中把趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設(shè)石拱橋的悠久歷史、杰出成就作了說明。

　　2、分類別：要說明事物的特征或事理，從一個方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中將沙漠向人類進(jìn)攻的方式分為“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。這種說明方法的作用可歸結(jié)為：將……(對象)分成哪幾類，具體解說了……(對象的特征)，從而達(dá)到條理清楚，準(zhǔn)確說明的作用。

　　3、列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物的特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。如《死海不死》中用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常準(zhǔn)確。這種說明方法的作用可歸結(jié)為：用精確的數(shù)字說明了……(對象)，突出了……(對象的特征)，使讀者一目了然，起到了準(zhǔn)確說明的作用。當(dāng)然也有一些說明文用了大量的概數(shù)、約數(shù)，也能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　4、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得深刻的印象。如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較，得出“只有人類才有真正的語言”的結(jié)論。這種說明方法的作用可歸結(jié)為：通過比較，形象地說明了……(對象的特征)，易于讀者的理解。

　　5、下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物或事理下定義。這是說明事物的特征或事理、揭示事物的特征或事理的本質(zhì)的一種方法。如《統(tǒng)籌方法》一文中“統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”。這個定義既指明了“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)——數(shù)學(xué)方法，又指明了“統(tǒng)籌方法”的應(yīng)用特點——安排工作進(jìn)程。這樣，就把統(tǒng)籌方法同其他的數(shù)學(xué)方法區(qū)別開來了。這種說明方法的作用可歸結(jié)為：用科學(xué)的語言給……(對象)下定義，揭示了……(對象)的本質(zhì)特征，從而使讀者對……(對象)有明確的認(rèn)識。

　　6、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，就可以使人們更形象，更清晰地了解了石拱橋的特點。這種說明方法的作用可歸結(jié)為：把……比作……，生動、形象地突出了……(對象的特征)。

　　7、列圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確圖例，如產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可利用統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。如《統(tǒng)籌方法》一文，運用了三幅箭頭圖，配合文字說明，使統(tǒng)籌方法更加具體可信。

　　8、作詮釋：這是對事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的主要區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵;而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能夠獨立運用的最小的語言單位”這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵和外延完全一致，可以顛倒，即說成“能夠獨立運用的最小的語言單位是詞”也可。而“鈾是銀白色的金屬”，則是作詮釋，其內(nèi)涵和外延不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質(zhì)、特點、功用和成因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也必須簡明、準(zhǔn)確、通俗易懂。如《死海不死》一文中“這大概就是‘死海’得名的原因吧”用的就是作詮釋的說明方法，這里的“死”指的是魚蝦草木的死，因為死海咸度很高，生物不能生長，所以叫“死�！保�這就部分地揭示了死海的特征。

　　9、摹狀貌：就是通過具體的描寫來揭示事物的特征，有助于把被說明的事物說得更具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑。

　　五、理清說明的順序

　　言之有序是說明文的突出特點。也只有做到有條理的說明，才能把事物的特征或事理的本質(zhì)介紹清楚。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。

　　1、時間順序。即按照事物發(fā)生、發(fā)展、變化過程的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄、說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。運用這種順序時，文中多有明顯的表示時間變化的詞語。如《從甲骨文到縮微圖書》一文是按從古到今的時間順序來寫的。

　　2、空間順序。即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征，文中也往往有表示方位的“里、外、上、下、前、后、左、右”等形式的詞語。如《人民英雄永垂不朽》一文，按照瞻仰的路線由遠(yuǎn)及近、由低到高，先四周后中央，先臺階后碑身、碑座等依次進(jìn)行說明。

　　3、邏輯順序。即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。介紹事物的性質(zhì)、種類、功用，解說事理的本質(zhì)，多采用邏輯順序。我們說的邏輯順序通常包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體六種順序。如《死海不死》一文，由現(xiàn)象到本質(zhì)揭示了死海的特征，并介紹了死海的現(xiàn)狀和未來，層層深入邏輯條理十分清楚。

　　當(dāng)然，在一篇說明文中，作者使用的說明順序往往不止一種，因此分析時要格外細(xì)心。

　　六、體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　說明文語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的突出特點。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、感情色彩等，或表示估計、推測、程度等詞語也都要求準(zhǔn)確無誤。特別要注意說明文中使用的術(shù)語和表示修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。如“我國的石拱橋幾乎到處都有”中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近于““到處都有”。分析、揣摩說明文的語言時，一般可分為三步：(1)表態(tài)。明確表示態(tài)度，“不能去掉”或“不能換”(2)結(jié)合語境解釋該詞(3)與改換后的詞或去掉詞語之后的語義進(jìn)行比較;扣住說明文語言特點的“準(zhǔn)確”。

　　七、說明文的結(jié)構(gòu)

　　說明文常用的結(jié)構(gòu)有兩種。1、總分式：包括總分、分總、總分總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。2、遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。

　　閱讀說明文可以從以下幾方面入手：

　　1、明確說明對象：閱讀說明文都要首先從整體入手，把握文章說明的對象：說明的是什么事物或什么事理。如何找準(zhǔn)說明對象呢?首先看題目，因為不少說明文的題目都表示說明對象。如《中國石拱橋》。其次抓首括句、結(jié)尾句、中心句。說明文一般運用這種句子來突出所要說明事物的特征或事理。第三還要注意對象涵蓋的內(nèi)容必須準(zhǔn)確，不能過大或過小。

　　2、抓住被說明的事物或事理的特征：事物的特征主要體現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外)，形態(tài)(大小、長短等)，性質(zhì)，變化，成因，功用等方面。一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。例如：《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總體特點，主要四從個方面加以說明：亭臺軒榭的布局;假山池沼的配合;花草樹木的映襯;近景遠(yuǎn)景的層次。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

　　3、仔細(xì)閱讀，分析說明的方法及其作用。閱讀說明文時，邊讀邊思考文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說明方法對準(zhǔn)確說明事物的特征或事理的本質(zhì)所起的作用。

　　4、明確各段說明要點，理清說明順序：概括要點時，要重視首括句、結(jié)尾句、中心句或提問式語句的作用，要重視給概念下定義或解說的語句的作用。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在明確各段說明要點之后，用“同類合并”的方法把全文劃分為幾個相對獨立的部分，并進(jìn)而概括出每部分的大意，把每部分的大意連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序。使用什么說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序;說明建筑物，用空間順序;介紹高科技或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。需要特別注意的是，沒有明確要求，則不需要指出具體的邏輯順序。

　　5、體會說明文語言的準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確性是說明文語言的突出特點。分析說明文語言，就是要看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明的事物的特征的。

　　拓展：說明文閱讀技巧

　　一、分類

　　1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。

　　2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。

　　二、說明的順序

　　時間順序、空間順序、邏輯順序

　　邏輯順序的具體分析：主--次、原因--結(jié)果、現(xiàn)象--本質(zhì)、特征--用途、

　　一般--個別、概括--具體、整體--局部。

　　典型考題：本文使用了什么說明順序?有何作用?

　　答題格式：本文使用了的說明順序?qū)�加以說明，使說明更有條理性。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用事理、科學(xué)事理等模糊性的語言表述。)

　　三、說明的方法

　　1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

　　2、常見說明方法的作用：

　　①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

　�、�、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　�、邸⒆鞅容^：把和加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。

　�、�、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　�、�、打比方：將比作，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

　�、�、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

　�、摺⑾露�義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　�、唷⒘袛�(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

　　⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

　�、�、引用說明：引用說明有以下幾種形式--

　　A、引用具體的事例;(作用同舉例子)

　　B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)

　　C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。

　　D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

　　(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。)

　　四、說明文的語言品析

　　1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準(zhǔn)確;B、形象生動或簡明平實。

　　A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

　　格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實的特點，如一句，就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實地說明了事物的特征/事理，

　　2、對具體篇/句/詞的評析

　　篇/句的作用基本同上。

　　字詞作用有以下考查形式：

　　A、加點字詞有何作用?B、能否替換為另一個詞語?C、加點詞語能否刪去?

　　這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性(有時是體現(xiàn)語言生動性)的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合之類的表述。

　　五、說明文寫法分析

　　1、結(jié)合說明方法談

　　模式：這篇文章主要運用了的說明方法，說明了(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說明(作用：參考前面說明方法，明確其作用)

　　2、結(jié)合修辭手法談

　　模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了(內(nèi)容)，使文章的說明形象生動。

　　3、結(jié)合表達(dá)方式談

　　記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有(從記敘、描寫、說明、議論根據(jù)內(nèi)容選擇)，如(具體舉例)，就是(表達(dá)方式)的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

　　六、說明語段的作用

　　這種題目答題的角度有三：

　　(1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

　　(2)、結(jié)合說明方法談。

　　通過的說明方法，說明了(事物特征或事理)，使說明(作用)。

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