【精選】自己作文合集五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的自己作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自己作文 篇1
不知從何時(shí)開(kāi)始，常常會(huì)在小憩之后，在半夢(mèng)半醒之間，感到恐懼，感到自己被整個(gè)世界拋棄了似的不知所措。常常感覺(jué)自己存在于這個(gè)世界，又仿佛沒(méi)有留下過(guò)任何印記。生命，仿佛變得沒(méi)有意義。不禁，我問(wèn)自己，存在世間，又不留印跡，這到底是一種怎樣的存活狀態(tài)？這是否又是真正意義上的存在？
這個(gè)問(wèn)題困擾著我，使我在人生路上走走停停，多么期盼某一次的無(wú)意回眸，不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)答案。時(shí)光流轉(zhuǎn)，困擾依然，我終于知道，答自己?jiǎn)�，竟是一個(gè)如此漫長(zhǎng)的過(guò)程。
每日每日，我都重復(fù)著單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)生活。日復(fù)一日的課程、習(xí)題、考卷與排名按部就班，接踵而至，仿佛是既定的程序，一旦按下開(kāi)關(guān)，便無(wú)從終止。
又是一次考試之后，答案比分?jǐn)?shù)更早的到達(dá)了我們手里。一陣喧囂過(guò)后，教室里重又恢復(fù)了安靜，只剩紅筆在第一卷上勾畫(huà)出對(duì)與錯(cuò)，間或傳來(lái)幾句私語(yǔ)，多是周?chē)瑢W(xué)在比較分?jǐn)?shù)。不經(jīng)意間抬頭，發(fā)現(xiàn)前方無(wú)數(shù)個(gè)頭顱低垂得幾欲貼近桌面，深深埋進(jìn)課桌上堆起的課本習(xí)題里。肩膀聳起，仿佛已不堪重負(fù)。腦袋間或一掄，都帶有機(jī)器上金屬齒輪相磨的刮蹭聲。這一間教室里的四十九個(gè)生命，就這么了無(wú)聲息的存在著，又仿佛不曾存在，只有時(shí)間伴隨著鐘表上秒針的滴答，無(wú)情流逝。
存在？用試卷和習(xí)題來(lái)證明？
忽然又莫名感到恐懼與悲憤，恐懼是擔(dān)心生命倏忽即逝，仿佛不留痕跡；悲憤，卻是沒(méi)有緣由的，但好像也是與此有關(guān)。但為什么，我說(shuō)不清。
答自己?jiǎn)�，終歸是一個(gè)曲折的過(guò)程。
放學(xué)時(shí)收拾書(shū)包，比平常慢了一些。在教學(xué)樓走廊拐角的窗戶向下看去，喧囂的人流向水涌出閘門(mén)般向外散去，散去后，水泥地面依舊光潔堅(jiān)硬，燈光冷冷地打在上面，映射出一片清輝。
人流剎那散去，學(xué)校瞬間安靜，讓我不禁再次疑惑。教學(xué)樓熄了燈，安靜得讓人不敢相信就在幾分鐘前，千百個(gè)學(xué)生還站在、坐在里面，談?wù)撝?xí)題以及明天的早飯，不相信放學(xué)時(shí)樓梯上人擠著人，甚至容不得腳步停歇。這千百個(gè)生命，在這里，存在過(guò)，但片刻后消散，空寂得就像一場(chǎng)夢(mèng)。我更加疑惑，這種存在，有何意義？
依舊困惑。
依舊上課、習(xí)題，跑操，吃飯，平靜得不起絲毫波瀾。
體育課，天空出奇的藍(lán)，例行的八百米和準(zhǔn)備活動(dòng)后，閑坐操場(chǎng)，看天空白云的流轉(zhuǎn)。天，永恒亙古的天空，就這樣靜默著，存在。偶有鳥(niǎo)雀揮舞著翅膀，飛過(guò)，沒(méi)有留下任何痕跡。
操場(chǎng)上，奔跑追逐的少年，陽(yáng)光般燦爛的笑臉，響徹云霄的呼喊，這一切，不都是生命鮮活的存在嗎？
瞬間，內(nèi)心宛若照進(jìn)了一縷陽(yáng)光，好像是明白了什么。生命的存在與否，也許不在于是否留有所謂的痕跡吧？
再一節(jié)的語(yǔ)文課，年過(guò)半百的語(yǔ)文老師不緊不慢地在教室里邁著方步，抑揚(yáng)頓挫地念出千古經(jīng)典《赤壁賦》。思緒逐漸漫回北宋，慢慢跟隨蘇軾看那赤壁下的白露橫江，水光接天，隨著那一葉扁舟凌萬(wàn)頃茫然的蕩漾，聽(tīng)那一曲洞簫，引發(fā)更纏綿的綿綿情思。欣賞著，陶醉著，忽然一句“客亦知夫水與月乎”，在心底重重敲響，蘇子的智慧問(wèn)答，令我迷思頓散。
那水與月，那曾經(jīng)照古人的今日之月，那曾經(jīng)“子在川上曰”過(guò)的流水，都切實(shí)地存在過(guò)，卻都又不曾存在。蘇子的玄妙，是對(duì)人生的通透領(lǐng)悟，是一種站在宇宙高端的大境界，是世事洞明之后的大光明。我無(wú)法透徹理解，但我知道，大千世界的永恒，在宇宙的無(wú)垠中，又是不曾存在瞬間。存在？痕跡？我終于有些明白了。
走出教室，抬頭望天，看天空流云變幻。低頭，觀落葉紛紛滿地。那驕傲飄落的身姿，仿佛告訴我，告別枝頭，跌落泥土，何嘗不是另一種形式的存在？
糾結(jié)了很久的問(wèn)題，在這個(gè)秋日的下午，終于有了一個(gè)令自己滿意的答案。
世間萬(wàn)物，即使不留光影，即使沒(méi)有印跡，即使了無(wú)聲息，但它依舊存在，就像時(shí)間，就像江河之水，就像靜默的天空。
我存在著，即使渺小，即使卑微，但我曾奔跑，曾努力，曾奮斗。存在著，不留痕跡，只要有生命的過(guò)程與精彩，不留痕跡，又如何？
仰望天空，我伸展雙臂。糾結(jié)了太久的問(wèn)題，一夕之間尋到答案，身心竟然輕松到想飛。想飛，飛，飛越古人之胸懷，飛越春江花月夜的人生哲理之思，看萬(wàn)物流轉(zhuǎn)，思風(fēng)光無(wú)限。
答自己?jiǎn)�，雖然過(guò)程漫長(zhǎng)，但我已經(jīng)找到了答案，也許這答案并不準(zhǔn)確，也許以后會(huì)有更完美的答案，但我現(xiàn)時(shí)的努力思索，努力奮斗，又何嘗不是對(duì)答自己?jiǎn)柕囊粋�(gè)有力證明呢？
自己作文 篇2
其實(shí)你很好，你自己卻不知道。這是梁靜茹唱的《暖暖》中的一句歌詞，優(yōu)美安靜的旋律，富含深意的歌詞，深深地烙印在了人們的心里，成了十分有名的一句歌詞。而這句歌詞的內(nèi)涵也是十分豐富，就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
在這個(gè)世界上，隨著人們的漸漸長(zhǎng)大，難免不了會(huì)因?yàn)榱w慕別人而感到自卑，為自己什么都不會(huì)，什么都不懂，什么都不好感到憂傷，漸漸地與內(nèi)心中的那個(gè)真正的自己疏遠(yuǎn)。其實(shí)完全不必這樣，別人再好，終究也只是別人，不是自己的，如果一直在這根枷鎖中被束縛，走不出來(lái)的話，就會(huì)迷失本質(zhì)，漸漸地成為了另外一個(gè)虛偽、做作、內(nèi)心丑陋的人，相比誰(shuí)也不希望成為這樣吧？還是做自己好�。�
其實(shí)你很好，你自己卻不知道。我們往往只去一味地羨慕別人的優(yōu)點(diǎn)，卻漸漸忽略了自己的一些好處，一味地認(rèn)為別人是對(duì)的，最后你會(huì)被束縛在一個(gè)牢籠中，模仿著別人，再也走不出來(lái)。做自己不好嗎？為什么要和別人一樣呢？
暖暖：其實(shí)你很好，你自己卻不知道。這句歌詞深深地唱出了人們心中的缺點(diǎn)。
自己作文 篇3
我是一名站講臺(tái)三十年的無(wú)名小卒,近來(lái)我瀏覽網(wǎng)頁(yè)，讀書(shū)，一提堅(jiān)守，就是那些或扎根山區(qū)，或忍著病痛、樂(lè)于奉獻(xiàn)的故事。我真感到不是滋味，我們的記者總把老師寫(xiě)得這么高尚，有些甚至把他們當(dāng)神來(lái)歌頌，能這樣寫(xiě)我們老師，我當(dāng)然高興，但太撕開(kāi)傷口讓大家看，渲染悲劇色彩了，我不敢茍同。但堅(jiān)守必須提升自己的說(shuō)法，我感同身受。
我在講臺(tái)上堅(jiān)守三十年的體會(huì)是：我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己那么高尚，甚至還有很多的情況是覺(jué)得自己多么的卑微，自己沒(méi)本事，大事干不了，就教教孩子吧，也算是給國(guó)家作貢獻(xiàn)。如果有能力干大事，我肯定干大事去了�；仡櫲陙�(lái)的教書(shū)匠生涯，我堅(jiān)守這崗位還是付出了很多努力，不斷的提升自己，才堅(jiān)守住，不然的話早被他拋棄。
三十年前我成了一名代課教師，初登講臺(tái)就同樊璧老師在我鄉(xiāng)的石燕小學(xué)工作。工資低，吃的是學(xué)校自給自足的蔬菜，但從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到苦和累。最大的感受是讀書(shū)十年，知識(shí)太少，在誤人子弟!我就感到一個(gè)教師的才華，多么的重要，他引領(lǐng)一群孩子，走向知識(shí)的殿堂，一個(gè)教師品格必須敞亮，才能把他光輝照亮孩子們，引領(lǐng)他們走向高潔的圣地。因?yàn)槟愕穆殬I(yè)注定你，必須播撒才華和品格種子，你拿一個(gè)既沒(méi)知識(shí)又沒(méi)品格的干癟的頭腦，怎么向孩子們播撒。
不會(huì)上課，我只好請(qǐng)教既校長(zhǎng)又是師父的樊璧老師;他告訴我去聽(tīng)別人的課、看教育教學(xué)方面的書(shū)，是他把我引進(jìn)了教書(shū)育人之門(mén)。后來(lái)我又和黃常彪、黎先銘老師在一起，他們看到我想練字就說(shuō)：“練字也沒(méi)什么絕招，貴在堅(jiān)持不懈，如果你每天吃完早飯后練一小時(shí)，這樣堅(jiān)持一年，你的字一定會(huì)改觀的�！本瓦@樣，我聆聽(tīng)著他的教誨走上了練字之路。同時(shí)我又參加了中函和電大函授。在一個(gè)叫大竹園的單人小學(xué)，啃食起了一本又一本的書(shū)。三年的孤獨(dú)和寂寞中的修煉。我把電大，中函全部學(xué)完了。大量的書(shū)本組裝進(jìn)我的大腦，徹底更新我的頭腦，使我從教學(xué)的門(mén)外漢，跨進(jìn)了教學(xué)內(nèi)行的行列，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的口碑。
但我仍然不滿足，不斷的向朋友、向同事請(qǐng)教。命運(yùn)總是眷顧那些踏實(shí)、勤學(xué)而向上的人。在一九九五年教師進(jìn)修學(xué)校認(rèn)識(shí)了我的妻子(她也是老師)。我問(wèn)她，當(dāng)時(shí)追求你的人不只我一個(gè)，怎么就偏偏選擇了我這個(gè)丑男人呢?她對(duì)我說(shuō)，還不是表姐做的參考，說(shuō)你人老實(shí)，又好學(xué)，將來(lái)會(huì)有出息。要不是當(dāng)老師，我會(huì)為了提升自己而變得好學(xué)嗎?當(dāng)初我剛走上講臺(tái)時(shí)，連拼音都認(rèn)不全、筆畫(huà)名稱(chēng)都搞不清。說(shuō)明我并不是好學(xué)的人。沒(méi)想到為了堅(jiān)守崗位，提升自己，還提升出了情投意合的同路人，就這樣有了兩人的共同堅(jiān)守，我更加覺(jué)得堅(jiān)守教師崗位必須提升。為了提升自己，三十年來(lái)，我一直自學(xué)，雖然沒(méi)去拿文憑，但我教育書(shū)刊雜志不斷，網(wǎng)絡(luò)探索不停，目的就是為了尋求教書(shū)育人的真知灼見(jiàn)。
書(shū)報(bào)網(wǎng)頁(yè)讓我感悟到即使你要當(dāng)好教師，也必須“一邊學(xué)習(xí)一邊思考，一邊思考一邊學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)知識(shí)就不單單是積累信息，而是在積累智慧，累積德望�！蹦悴蝗シe累智慧和德望，就會(huì)被時(shí)代邊沿化，有人說(shuō)：當(dāng)老師搞好教學(xué)就行，不要去寫(xiě)文章，我很不贊同這觀點(diǎn)，當(dāng)你有了新經(jīng)驗(yàn)，為什么不去推廣呢?當(dāng)你看到教育戰(zhàn)線的不良現(xiàn)象時(shí)，為什么不去鞭笞呢?當(dāng)你聽(tīng)到一些年輕老師的牢騷時(shí)，為什么不去疏導(dǎo)呢?筆者認(rèn)為這是智慧和德望積累變成行動(dòng)的體現(xiàn)，知識(shí)還得運(yùn)用，你不運(yùn)用等于無(wú)用。于是我拿起了筆寫(xiě)文章，從20xx年投稿來(lái)，到現(xiàn)在有三十多篇文章在報(bào)刊雜志上發(fā)表，指導(dǎo)學(xué)生作文四十多篇在報(bào)刊雜志上發(fā)表，網(wǎng)上發(fā)表的更多，雖然成績(jī)不突出，但還是迎來(lái)了資興電視臺(tái)的專(zhuān)題采訪，20xx年參加國(guó)家級(jí)語(yǔ)文骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)被評(píng)為學(xué)習(xí)之星。
有人會(huì)問(wèn)你這么辛苦，教學(xué)生、寫(xiě)文章，卻只當(dāng)了一個(gè)普通的老師，遺憾嗎?我會(huì)告訴他，當(dāng)老師雖然辛苦，但充滿愛(ài)的辛苦是幸福的。如果不是在教學(xué)崗位上堅(jiān)守和不斷的提升自己，能有今天的我嗎?所以我覺(jué)得，如果你選擇了堅(jiān)守教師這崗位，就必須提升自己，用自己的才華和德望去堅(jiān)守著她，才能取得堅(jiān)守的資格。
自己作文 篇4
伴隨著第一聲啼哭，那是我獻(xiàn)給人世的致辭。而我，也墜入這凡塵間的輪回。——題記
當(dāng)最后一抹夕陽(yáng)隱入天邊，當(dāng)夜幕悄悄的降臨，當(dāng)月亮慢慢地爬上樹(shù)梢，我，便這樣赤裸裸的來(lái)到了人世。
小時(shí)候，父母對(duì)我關(guān)懷備至，細(xì)心照料，每一個(gè)細(xì)微之處都替我想到，打算到。那時(shí)的我生活在蜜罐溫床之中，覺(jué)得自己幸福萬(wàn)分。我幼稚的心靈處竟然萌發(fā)了一個(gè)想法：是因?yàn)槲业?特別、與眾不同，爸爸媽媽才對(duì)我好的。我便跑去問(wèn)爸爸，仰起那還稚氣未脫的小臉問(wèn)：“爸爸，是因?yàn)槲业奶貏e、與眾不同，有超常人之處，您和媽媽才對(duì)我好的嗎？”爸爸蹲下身來(lái)，摸摸我的頭，充滿慈愛(ài)而對(duì)我說(shuō)：對(duì)，你是上天賜予我和媽媽的寶貝，是因?yàn)槟愕奶貏e、與眾不同，我和媽媽才喜歡你�！蹦菚r(shí)的我仿佛聽(tīng)到了天籟之音，心中是滿滿的——幸福。
自此，我便懷揣著與別人不一樣的心理，開(kāi)始了我的學(xué)業(yè)。每時(shí)每刻我都想著：我與他們不一樣，我有我的超人之處，我的一生注定為極不平凡、普通的一生，我的一生注定為極其絢麗多彩的一生！
終于，到了三年級(jí)，一節(jié)語(yǔ)文課另我恍然大悟！我被欺騙了，整整被騙了七年！老師講到：父母是這世上最無(wú)私，偉大之人，無(wú)論我們?nèi)绾�，一生中�?huì)付出百分之百的精力來(lái)愛(ài)我們。我心里當(dāng)時(shí)就想：不，不是這樣的，因?yàn)槲沂桥c眾不同之人，爸爸媽媽才會(huì)愛(ài)我！我便跑去問(wèn)爸爸，一解我心中之惑。“爸爸，我是不是與其他人一樣，并無(wú)過(guò)人之處，而我的一生也注定必須用“平凡、普通”來(lái)表示？爸爸看了看遠(yuǎn)方，目光里沒(méi)有了往日的溫和，取而代之的是一份凝重。然后正了正神色對(duì)我說(shuō)：孩子，你就出生在一個(gè)普普通通的家庭，老祖宗沒(méi)有給我們留下什么財(cái)富，如果想要不一樣的人生，必須，也一定要靠自己的努力！”從那時(shí)起，爸爸的話，扎根于我的內(nèi)心深處。
從此，在學(xué)習(xí)上我力爭(zhēng)上游，發(fā)憤圖強(qiáng)，從不被別人落下什么，為的就是成為中學(xué)生中最引人注目的那一個(gè)；為的就是成為“大寫(xiě)”的人；為的就是長(zhǎng)大之后有我的一展宏圖之地；為的就是成就我那極不平凡、普通的一生！
我呼喚，呼喚我那極不平凡、普通的一生！“平凡、普通”決不是我的代名詞，我要的是出人頭地，與眾不同！
我是那么普通，但我有自己的鴻鵠之志，有自己對(duì)自己的承諾！今天，我平凡，但明天，我的一生絕不普通！
自己作文 篇5
花朵在綠茵中綻放，由陽(yáng)光負(fù)責(zé)；鳥(niǎo)兒展翅高飛，由天空負(fù)責(zé)；魚(yú)兒自由自在，由水負(fù)責(zé)；看世間萬(wàn)物，似乎都有各自的主載，我不禁疑問(wèn)：“漫漫人生路，我的命運(yùn)由誰(shuí)決定呢？”有人說(shuō)：自己才是命運(yùn)的主宰，我們要為自己負(fù)責(zé)！是啊，說(shuō)得多好啊，我們雖主宰不了別人的命運(yùn)，但是我們自己的命運(yùn)就掌握在自己的手中，我們要緊握機(jī)會(huì)，好好珍惜，對(duì)自己負(fù)責(zé)任。
作為一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在最重要的事情就是學(xué)習(xí)。而我認(rèn)為要想有好的學(xué)習(xí)成績(jī)必須要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法并且要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
每個(gè)學(xué)生都應(yīng)去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣會(huì)有利于提高自己的效率并能準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，不能總是遵循別人的教育方法來(lái)學(xué)習(xí)。我在這方面就有一個(gè)很好的習(xí)慣，我習(xí)慣用列提綱的方式去復(fù)習(xí)備戰(zhàn)考試，這樣會(huì)有條理性并且更準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)在哪里。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式，預(yù)習(xí)能使我在學(xué)習(xí)新課程時(shí)更加方便更加易懂。復(fù)習(xí)能使我再進(jìn)一步的鞏固新學(xué)的知識(shí)；其在大腦中的思路更加清晰。
面對(duì)學(xué)習(xí)上的不順就像面對(duì)生活上的困境一樣，需要有耐心和信心去面對(duì)、去迎接。有些同學(xué)因?yàn)橐淮慰荚囀д`了就放棄了學(xué)習(xí)；有些同學(xué)因?yàn)橐淮慰荚嚳汲龊贸煽?jī)就自負(fù)、驕傲甚至是蔑視他人；有些同學(xué)會(huì)把成績(jī)的好壞遷就于老師，而不是去想自己的問(wèn)題……自己到底有沒(méi)有努力的適應(yīng)過(guò)，努力找合適的學(xué)習(xí)方法，或者討教老師問(wèn)題等等。這些都是學(xué)習(xí)心態(tài)上出的問(wèn)題。樂(lè)觀面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、積極提問(wèn)、樂(lè)于輔導(dǎo)他人等等，這些都是好的學(xué)習(xí)心態(tài)，。總之有好的學(xué)習(xí)心態(tài)會(huì)讓自己學(xué)得更加開(kāi)心更加有意義。
學(xué)習(xí)需要的是持之以恒，所以我們需要勤奮地去學(xué)習(xí)。很多同學(xué)嫌做題目太麻煩很復(fù)雜，就去抄作業(yè)，可是抄作業(yè)又給你帶來(lái)什么好處呢？誰(shuí)不曾這樣煩惱過(guò)，可大多數(shù)人都是靠后天的努力去獲得好成績(jī)，所以我們要為自己負(fù)責(zé)！
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