我的老師抒情作文（精選7篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的我的老師抒情作文（精選7篇），希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師抒情作文1
教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。
——題記
六年的小學(xué)時(shí)光即將過(guò)去，最難忘的不是一起玩的同學(xué)，而是諄諄教導(dǎo)我的老師，她總是潛移默化交會(huì)我許多人生哲理。
老師總是那樣，無(wú)論我們對(duì)她如何，無(wú)論我們?cè)趺慈撬鷼猓琅f對(duì)我們付諸全部的愛(ài)，視若己出�？淘谀景迳系拿治幢夭恍�，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存！
那年九月，梔子花依舊開(kāi)著。整個(gè)校園彌漫著淡淡的、淡淡的幽香，沁人心脾。我忐忑不安的走進(jìn)教室——沒(méi)帶教師節(jié)禮物，老師會(huì)失望嗎？
想著，我愣愣站在門(mén)口�！笆Y同學(xué)，快進(jìn)來(lái)吧！”老師輕快地說(shuō)，臉上掛著如梔子般清新明朗的微笑，一縷縷香氣飄進(jìn)鼻子�！芭丁！蔽页榛亓怂季w，望著空空的兩手，走到老師面前歉疚的擠出一句祝福語(yǔ)：“老師節(jié)日快樂(lè)！”
老師臉上的笑意更濃了“謝謝！”我松了一口氣，走下講臺(tái)，回到座位。
“老師，節(jié)日快樂(lè)！”一個(gè)同學(xué)一邊說(shuō)，一邊掏出一個(gè)漂亮的水晶杯子送給老師，老師十分驚訝贊嘆道：“真漂亮，謝謝�！�
原本放下的心又提了起來(lái)，我有些傷心——沒(méi)能給老師一份節(jié)日禮物，真愧疚！望向窗外，涼風(fēng)瑟瑟，落葉紛飛，和此刻的心情一樣凄涼。
“同學(xué)們，聽(tīng)我說(shuō)�！蔽伊ⅠR回頭看向已經(jīng)收起笑容，一本正經(jīng)的老師：“今天的節(jié)日禮物并不那么重要，只要同學(xué)們的心意到了就足夠了。記住，萬(wàn)物不能只看表面，它所蘊(yùn)含的深意才是最重要的……”
原來(lái)“禮輕情意重”我們得從物質(zhì)中提取精神，這很重要；但感恩如梔子將清香贈(zèng)與他人的老師，更為重要！
快畢業(yè)了，老師，我一定不辜負(fù)的期望，帶著您授予的知識(shí)，走得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)。
我的老師抒情作文2
“枯藤老樹(shù)昏鴨，小橋流水人家“。聽(tīng)，教室里傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲。這是周老師正帶領(lǐng)著我們遨游在古詩(shī)詞的海洋中。
周老師不僅是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師。他不高不矮，不胖不瘦，剪著短發(fā)，總喜歡穿寬松的衣服，特文藝。高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，顯得格外的斯文。一張嘴巴能說(shuō)會(huì)道，再乏味的課也會(huì)被他講得娓娓動(dòng)聽(tīng)。周老師不光嘴巴會(huì)說(shuō)，還有一手朗誦得好本領(lǐng)，只要是周老師指導(dǎo)的同學(xué)，個(gè)個(gè)都是朗誦能手。
老師為了讓我們過(guò)一個(gè)難忘的元旦，特意抓緊時(shí)間，為我們排練迎新詩(shī)會(huì)呢！周老師微笑著對(duì)大家說(shuō)：“現(xiàn)在自己練一練�！贝蠹衣�(tīng)了，個(gè)個(gè)興趣盎然。有的，讀得有聲有色，那聲音如同風(fēng)兒拂過(guò)樹(shù)梢，微風(fēng)習(xí)習(xí)；有的，讀得抑揚(yáng)頓挫，那聲音如同歡快的鳥(niǎo)叫聲，跌宕起伏；有的甚至搖起了頭------個(gè)個(gè)都想到舞臺(tái)上去一展身手。而我呢？卻靜靜地坐在那里，覺(jué)得無(wú)從下手，很沒(méi)有底氣。周老師好像看出了我的心思，悄悄地來(lái)到我的身邊，俯下身子，向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光：“不要害怕，朗讀就是要讀出聲音來(lái)的，這樣子才能讀好�！蔽衣�(tīng)了，一下子受到了啟發(fā)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，大聲讀了出來(lái)�？墒牵易x到少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立，則國(guó)獨(dú)立�？傆X(jué)得自己沒(méi)有足夠的力量，我便停了下來(lái)。周老師聽(tīng)見(jiàn)我沒(méi)有聲音了，便親切地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，我來(lái)教你怎么讀�！崩蠋熥屛艺酒饋�(lái)，昂首挺胸，認(rèn)真的把每一個(gè)字都讀好。經(jīng)過(guò)周老師的指導(dǎo)，我又大聲地讀了出來(lái)。最后我被周老師選去了舞臺(tái)上表演朗誦。周老師在臺(tái)下看見(jiàn)我讀得有聲有色，還不時(shí)隨著節(jié)奏搖起了頭，高興的.連連拍手鼓掌。
這次迎新詩(shī)會(huì)，讓我永遠(yuǎn)難忘。周老師不光教我語(yǔ)文，還教會(huì)了我怎么朗誦。更讓我鼓起了勇氣，樹(shù)立了信心。
我的老師抒情作文3
我的體育老師姓李，個(gè)頭兒不高，有著一雙炯炯有神的大眼睛，常常扎一個(gè)馬尾辮，喜歡穿T恤和牛仔褲。上課的時(shí)候，我們一做小動(dòng)作，她就能發(fā)現(xiàn)，于是我們叫她“火眼金睛”。
我二年級(jí)時(shí)的一節(jié)體育課，老師讓我們跑圈。跑著跑著，我前面的兩個(gè)同學(xué)說(shuō)起話(huà)來(lái)，老師攔住了我和說(shuō)話(huà)的兩個(gè)同學(xué)，說(shuō)：“你們?nèi)齻�(gè)，去第六條跑道跑圈，直到我喊停為止。”“不管你是不是被冤枉的�！彼a(bǔ)充道。于是，我們繞著操場(chǎng)一圈圈地跑，小陳還回過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你是被冤枉的。”我恨不得一拳把他打扁。跑著跑著，老師還是沒(méi)有喊停。謝天謝地，下課鈴終于響了，可我的腿已經(jīng)不聽(tīng)使喚了。這個(gè)老師也太殘忍了吧。不過(guò)接下來(lái)發(fā)生的一件事又讓這個(gè)想法消失得干干凈凈。
有一天我們跳大繩，我一不小心弄斷了大繩。這可怎么辦呀，老師知道了一定會(huì)罵死我的。要不主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)？不行，那樣不就等于自殺嗎？最后，正義戰(zhàn)勝了邪惡，我決定主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。我慢慢地走向老師的辦公室，走到了門(mén)口，我輕輕地敲門(mén)�！斑M(jìn)�！崩蠋熣f(shuō)。我走了進(jìn)去，說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我弄壞了大繩�！薄皼](méi)關(guān)系，下次注意就好了。”老師和藹地說(shuō)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋煟@是您的工作寫(xiě)照，是您給了我搏擊藍(lán)天的翅膀，給了我逆水行舟的勇氣。老師，謝謝您。
我的老師抒情作文4
我愛(ài)讀書(shū)，看過(guò)不少課外書(shū)籍，有《西游記》《水滸傳》《聊齋志異》等古典名著；也有《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《小王子》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等中外童話(huà)�？勺屛野僮x不厭的當(dāng)數(shù)《十萬(wàn)個(gè)為什么》了，因?yàn)槟鞘莻�(gè)知識(shí)的海洋，遨游其中，古今中外、天文地理、自然現(xiàn)象原理等內(nèi)容，讓人愛(ài)不釋手。
爸爸愛(ài)讀書(shū)，像個(gè)“老夫子”。一次，我?guī)еS多問(wèn)題來(lái)到爸爸身邊，歪著腦袋問(wèn)：“為什么早晨的空氣不新鮮？為什么會(huì)有日食？為什么會(huì)有流星雨……”面對(duì)一大串“奇怪”的問(wèn)題，爸爸神態(tài)自若地用手扶了扶鼻梁上的眼鏡，然后慢條斯理地為我一一解答。我聽(tīng)后不禁發(fā)出贊嘆：“��！爸爸真厲害！您這都是跟誰(shuí)學(xué)的��？”爸爸得意地說(shuō)：“嗯，是《十萬(wàn)個(gè)為什么》這位老師教我的��！”聽(tīng)了爸爸的話(huà)后，我恍然大悟，難怪爸爸閑暇之余總是抱著那本書(shū)，從不厭倦。從那之后，我也喜歡上了這本書(shū)，我們簡(jiǎn)直成了形影不離的好朋友。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面的內(nèi)容豐富極了，有醫(yī)學(xué)方面的，有物理方面的，還有動(dòng)植物、天文學(xué)、歷史等等。我如獲至寶，看了一遍又一遍，真的是如饑似渴。讀這樣的書(shū)，就像是給大腦“充電”，它給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了莫大的幫助，給我的課余生活帶來(lái)了無(wú)限趣味。
有一次地理課上，老師用這樣一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入新課：“大家知道日食現(xiàn)象嗎？為什么會(huì)有日食呢？”我聽(tīng)后，“好朋友”仿佛在我眼前跳動(dòng)�？吹酵瑢W(xué)們一臉茫然，我毫不猶豫地把手舉得高高的，胸有成竹地站起來(lái)，滔滔不絕地把答案說(shuō)出來(lái)，班里立刻響起了熱烈的掌聲，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，表?yè)P(yáng)了我。從這以后，我學(xué)習(xí)的勁頭更足了。同學(xué)們也送給了我一個(gè)“萬(wàn)事通＂的稱(chēng)號(hào)。這真是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，百問(wèn)難不倒”��！
我最喜歡我的“老師”——《十萬(wàn)個(gè)為什么》了，每當(dāng)我與它為伴時(shí)，就好像長(zhǎng)上一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀，它帶我飛遍世界的每一個(gè)角落，讓我在知識(shí)的天空中自由翱翔。有它為師，我腦海中荒涼的大漠長(zhǎng)出了綠色的幼苗，孕育著迷人的風(fēng)景。
我的老師抒情作文5
記得，我剛踏入汝南一小學(xué)�！拔宥唷钡牡谝惶鞎r(shí)，大家你看看我，我看看你，一切都是那樣的陌生，當(dāng)時(shí)我看到那一張張生疏的面孔在眼前晃來(lái)晃去時(shí)，真的好想哭、好想回家。
就在那時(shí)，一位女老師------中等個(gè)子，瓜子臉，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，于是，她面帶微笑，和藹地對(duì)我說(shuō)，新的學(xué)習(xí)環(huán)境你慢慢就會(huì)適應(yīng)了，邊說(shuō)邊拉著我的手給我找了個(gè)坐位，讓我慢慢的坐下，用手撫摸著我的頭說(shuō)：“沒(méi)事，有老師在�！甭�(tīng)了她的話(huà)我思想上沒(méi)有了包服，心里暖和和的。
她就是我們的語(yǔ)文老師—霍老師。她給我的第一印象就是那么和藹可親，總愛(ài)把長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)攏作一束系于腦后。
記得一次考試的時(shí)候，我把祈禱給寫(xiě)錯(cuò)了，這個(gè)字以前也寫(xiě)錯(cuò)過(guò)，我知道這都是我不認(rèn)真造成的。老師嚴(yán)肅的說(shuō):“你下次再錯(cuò)的話(huà)，那我真的讓你向上帝祈禱了�！比缓�，老師又給我分析錯(cuò)誤——不認(rèn)真、馬虎、粗心。而后又和藹地告訴我，這個(gè)小小錯(cuò)誤的后果等，還向我提出了幾條改正的方法，也許我可以用三個(gè)字來(lái)形容她——特認(rèn)真。
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作水平不是很好，于是，我就向她請(qǐng)教，她很高興的告訴我寫(xiě)作方法、類(lèi)型等�；衾蠋熯�采用課堂答問(wèn)記分的新教學(xué)，不僅使每堂課生動(dòng)、有趣，還提高了我們參與的積極性，并且把應(yīng)用教程與素質(zhì)教育合在了一起，使我們的語(yǔ)文成績(jī)?nèi)諠u上升。
如果，說(shuō)學(xué)生是霧靄茫茫海上的一葉舟，那么，我的老師就是引導(dǎo)船航前進(jìn)的燈塔。
我的老師抒情作文6
我的班主任老師姓周，他是在我二年級(jí)時(shí)來(lái)到了我們的班級(jí)。周老師來(lái)之前，我聽(tīng)說(shuō)是一位男老師，腦海中立刻浮現(xiàn)出一個(gè)天天板著臉，非常嚴(yán)肅，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)發(fā)火的形象，心里很忐忑。而當(dāng)周老師出現(xiàn)在我眼前的時(shí)，完全不是我想的那樣：他瘦瘦的，穿著襯衣長(zhǎng)褲，臉上洋溢著笑容，說(shuō)起話(huà)來(lái)輕聲細(xì)語(yǔ)，看上去文質(zhì)彬彬又平易近人。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸之后，我發(fā)現(xiàn)周老師的優(yōu)點(diǎn)可多了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課時(shí)循循善誘，作業(yè)批改一絲不茍。不僅如此，他還多才多藝，唱歌、跳舞、彈鋼琴，好像沒(méi)有他不會(huì)的東西。最讓我佩服的是周老師的文采非常好，不但自己妙筆生花，而且我們的作文經(jīng)過(guò)他的提點(diǎn)，往往就豁然開(kāi)朗。
讓我最感動(dòng)的是周老師不像別的男老師那樣粗枝大葉，他非常細(xì)心溫暖。上學(xué)期我生病住院了，媽媽非常焦急，既擔(dān)心我的身體，又擔(dān)心我因?yàn)樯《碌墓φn。周老師知道后，安慰媽媽?zhuān)骸安灰獡?dān)心，孩子的身體要緊，好好治療，肯定會(huì)好的。至于拉下的功課你也別著急，要是有不懂的地方我來(lái)幫她補(bǔ)。”媽媽?xiě)抑男慕K于放下了一點(diǎn)。我出院上學(xué)后，發(fā)現(xiàn)總是有一雙目光默默地關(guān)注著我。大課間時(shí)，周老師關(guān)注我會(huì)不會(huì)因?yàn)樯眢w原因發(fā)生意外情況，爺爺來(lái)學(xué)校幫我監(jiān)控身體情況時(shí)，我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢，周老師就看見(jiàn)了，總是輕輕地提醒我：“袁依宸，快出去，你爺爺來(lái)了！”學(xué)校規(guī)定學(xué)生不能在學(xué)校吃零食，而周老師卻特別允許我把小點(diǎn)心帶到教室吃。每次遇到媽媽?zhuān)紩?huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)我的病情，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我的病情好轉(zhuǎn)時(shí)，露出了欣慰的笑容。
周老師平時(shí)對(duì)我們的要求很?chē)?yán)格，不管是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，都希望我們做到最好，同學(xué)們有時(shí)也會(huì)對(duì)他有些意見(jiàn)，發(fā)點(diǎn)小牢騷。但其實(shí)我們心里都知道，他是為我們好，希望我們都能做最好的自己，向著明亮那方。周老師，我們會(huì)用更努力的學(xué)習(xí)，更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)你。
我的老師抒情作文7
高老師，我們的語(yǔ)文老師，一位和藹可親、溫柔甜美的好老師。她紅色邊框的眼鏡下藏著一雙智慧的眼睛，烏黑的頭發(fā)中夾著幾根銀絲。高老師對(duì)我們既和藹又嚴(yán)格。她的課生動(dòng)幽默有趣，她本人多才多藝，我們可喜歡上她的課啦。
記得有一次上課的時(shí)候，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，我立刻舉手發(fā)言了，高老師微笑著表?yè)P(yáng)了我。我望著她和藹的笑容，便放松了，不知不覺(jué)就做起了小動(dòng)作。高老師立刻覺(jué)察到了我的狀態(tài)，便一邊講課一邊用眼神暗示我。我讀懂了老師的眼睛，知道自己錯(cuò)了，立刻坐正了聽(tīng)課。
高老師的課很生動(dòng)有趣，在語(yǔ)文課上，同學(xué)們對(duì)有些生記憶有些困難，高老師就經(jīng)常啟發(fā)我們掌握記生字的辦法。記得有一次，有些同學(xué)總是把“�！睂�(xiě)錯(cuò)。于是高老師就啟發(fā)我們想“�！弊值那捎涋k法。有的同學(xué)說(shuō)“皮膚病了”；有的同學(xué)說(shuō)“皮球病了”；有的同學(xué)說(shuō)“皮膚發(fā)病了……”總之，我一下子就牢牢記住了“�！边@個(gè)生字。記得我們?cè)谏稀蹲屛覀兪幤痣p槳》時(shí)，高老師突然給我們高歌一曲，當(dāng)時(shí)我和我的小伙伴們都驚呆了！后來(lái)上《在那桃花盛開(kāi)的地方》時(shí)，也給我們唱了一曲。我們心里想：高老師真是多才多藝�。�
高老師也很幽默。有一次，我們?cè)谏稀独呛吐埂返臅r(shí)候，有的同學(xué)提出：我們要珍惜生命，那害蟲(chóng)能不能打死？高老師聽(tīng)了，微笑著說(shuō)：“給你們說(shuō)個(gè)笑話(huà)：從前，有個(gè)人一見(jiàn)到蚊子叮他，就‘啪’的一下把它打死，后來(lái)他信仰基督教，蚊子再來(lái)叮他時(shí)，那人就溫和地說(shuō)‘請(qǐng)慢慢享用——阿門(mén)�！蔽覀兟�(tīng)了個(gè)個(gè)哈哈大笑起來(lái)。
這就是我的老師，高老師。高老師，您不僅教我們知識(shí)，還教我們做人的道理，我為我有這樣的好老師而感到自豪。
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