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(集合)抒情的作文6篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的抒情的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
抒情的作文 篇1
“托物言志”與“借景抒情”是詩(shī)歌和散文常用的表現(xiàn)手法，二者都是間接表達(dá)思想感情，都區(qū)別于直抒胸臆，容易混淆，在此作一比較。
“托物言志”是通過(guò)詠“物”來(lái)表達(dá)作者的理想、抱負(fù)、志趣等。即所謂的“應(yīng)物斯感，感物吟志”（《文心雕龍》）。如詩(shī)人鄭板橋的《題竹石畫(huà)》“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！边@首詩(shī)是題風(fēng)吹中的山間竹石的畫(huà)幅，寫(xiě)竹子的堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)得起千磨萬(wàn)擊，“咬定”在山的根基不放，把竹子擬人化，實(shí)際上寄托了詩(shī)人自己高潔的志趣和不向惡勢(shì)力屈服的頑強(qiáng)品格。再如宋末詩(shī)人鄭思肖的《畫(huà)菊》：“花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏離趣無(wú)窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中�！鼻皟删鋵�(xiě)菊花遠(yuǎn)離百花叢，獨(dú)自開(kāi)放，表示自己不與元朝合作。后兩句進(jìn)一步寫(xiě)菊花寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落，描寫(xiě)了傲骨凌霜，孤傲絕俗的菊花，表示自己堅(jiān)守高尚節(jié)操，寧死不肯向元朝投降的決心。托物言志的詩(shī)文我們還學(xué)過(guò)楊朔的《荔枝蜜》，茅盾的.《白楊禮贊》，巴金的《燈》，于謙的《石灰吟》等等。
我們可以看出所謂托物言志，是指通過(guò)描寫(xiě)客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。作者借以寄托思想的載體是動(dòng)物（蟬）、植物（白楊樹(shù)、竹子、菊花）、物品（石灰、燈）等具體物象，詩(shī)文是“物”而非“景”，是詠物，而不是寫(xiě)景。托物言志的“志”可以指
抒情的作文 篇2
九月，天高氣爽，清風(fēng)徐徐九月，笑聲瑯瑯，歌聲陣陣。不知不覺(jué)，我們已是初三的學(xué)生了。站在熟悉的校園，站在莊嚴(yán)醒目的五星紅旗下，腦海中是我們?cè)谌械囊磺幸磺小?/p>
那是眨眼過(guò)去了的日子，也是充滿遐想的日子。初一開(kāi)學(xué)，當(dāng)我們走進(jìn)三中時(shí)，浩大的校園，樣樣叫我們好驚奇。那洋溢著生命和活力的綠數(shù)環(huán)繞著我們，那陣陣幽美的花香撲鼻而來(lái)。坐在教室里，每個(gè)人都激動(dòng)不已，因?yàn)閺拇丝涕_(kāi)始，我們的生活將翻開(kāi)嶄新的.一頁(yè)，我們將丟下孩提時(shí)代的幼稚，真正成長(zhǎng)。在這兒，我認(rèn)識(shí)了辛勤的園丁，他們不同的年齡氣質(zhì)，卻同樣的敬業(yè)我結(jié)識(shí)了眾多的同窗，和她們嬉笑打鬧，共勉學(xué)習(xí)，盡情地歡笑，放聲地大叫。還有那熱烈的爭(zhēng)論，瘋狂的追逐，課堂上的躍躍欲試，課堂外的嶄露頭角……顆顆桑果兒夾雜著笑聲調(diào)皮地投向彼此，片片雪花兒附和著朗朗讀書(shū)聲落進(jìn)校園，在國(guó)旗的映照下，我們成長(zhǎng)了。
這是單純的日子，也是多變的日子。初二是少男少女們的“花季雨季”，我們不再過(guò)分頑皮，而是學(xué)著沉思不再輕易哭泣，而是學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)遭受挫敗，我們?nèi)钥梢浴盀t灑”地對(duì)自己說(shuō)“天生我材必有用”，當(dāng)有了委屈，我們可以默默地對(duì)自己說(shuō)“走自己的路，讓別人說(shuō)吧�！北M管比以前多了幾分煩惱，多了幾分深沉，但卻少了些浮躁，少了些散漫。初二，我們成熟了許多。
記憶縈繞在心頭，逝去的終將逝去，如今我們已進(jìn)入初三了。初三，才是我們邁向成熟的真正階梯。
不久，我們即將面對(duì)人生中第一個(gè)“沖刺”，將去跨越又一個(gè)門(mén)檻。年輕的我們不再天真，我們明白這一年將是緊迫的一年。初三的生活剛剛開(kāi)始，那躍動(dòng)的心已無(wú)法沉靜。第一次，我們提筆在書(shū)上寫(xiě)下“拼搏”，寫(xiě)下“努力”，時(shí)刻警醒自己，深深的信念和默默的追求在推動(dòng)著我們。我們將甩開(kāi)曾經(jīng)的歡笑和淚水，用三年來(lái)所學(xué)到的一切知識(shí)和沉穩(wěn)自信，在明年，為自己的初中生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
我們沒(méi)有太多的時(shí)間去憧憬未來(lái)，我想，當(dāng)我們畢業(yè)后，當(dāng)打開(kāi)這所有塵封記憶時(shí)，我們會(huì)給母校――定遠(yuǎn)三中一個(gè)陽(yáng)光的微笑。也許，我們還會(huì)在這兒學(xué)習(xí)，那么，我們會(huì)在綠色的校園中端端正正地對(duì)國(guó)旗行個(gè)禮，告訴它，我們繼續(xù)深造來(lái)了。也許，我們會(huì)在更遠(yuǎn)的地方，那么，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這兒的一草一木，所有的日子中的遐想和回味，將在未來(lái)被我們一一拾起，珍藏，尤其是我們今天面對(duì)的國(guó)旗。
抒情的作文 篇3
爸爸常年坐辦公室，他的雙手白皙且肥大，我常常笑稱(chēng)它為“熊掌”。正是這雙胖乎乎的“熊掌”，讓我感受到濃濃的愛(ài)。
一個(gè)夏日的下午，爸爸帶我上醫(yī)院看完病乘公交車(chē)回家。原本中午還艷陽(yáng)高照的天，瞬間烏云密布，接著狂風(fēng)大作，一會(huì)兒白亮亮的雨點(diǎn)從天上落了下來(lái)。雨滴不停地?fù)舸蛑卉?chē)頂上發(fā)出“叭、叭”的聲響，更顯出車(chē)廂內(nèi)的靜默沉悶，彌漫著一種凝固的壓抑。
“嘔，嘔……”，原本身體不適的我，在這種狀態(tài)下暈車(chē)的老毛病很快就犯了�！霸趺戳�，沒(méi)事吧！”爸爸急切的用他那溫暖的.手觸摸我的額頭“爸，我……暈車(chē)，袋……子。”我睜著模糊的雙眼，微弱地回答。還沒(méi)等爸爸拿出塑料袋，胃里一陣翻江倒海，肚子里的東西哇的一下就直噴出來(lái)，藥味混雜著惡心的臭味瞬間在車(chē)廂內(nèi)蔓延開(kāi)來(lái)。周邊的人一個(gè)個(gè)都緊捂鼻子，忙向四周躲閃，臉上露出嫌惡的表情。七嘴八舌的責(zé)備聲也在車(chē)廂內(nèi)此起彼伏，“真臭，什么味兒”，“真惡心，怎么這么沒(méi)素質(zhì)”，“不能坐公交車(chē)就別坐，讓大家跟著遭罪”。“對(duì)不起，對(duì)不起，馬上擦干凈”爸爸一邊關(guān)切地給我遞濕紙巾和水，一邊忙不迭地向邊上的人道歉。說(shuō)完便干了起來(lái)，他神色堅(jiān)定地拿出塑料袋和報(bào)紙，蹲到嘔吐物邊上，用手開(kāi)始打掃起來(lái)，他用那雙大手，一把一把刮起臟物，又一把一把捧到塑料袋里，如此往復(fù)著。一團(tuán)嘔吐物在他那雙“熊掌”的清理下，逐漸縮小直至消失。周邊的乘客在爸爸清理的過(guò)程中，也慢慢地回?cái)n過(guò)來(lái)，責(zé)備聲漸漸沒(méi)有了。邊上的有幾個(gè)阿姨開(kāi)始找尋著自己身上帶的紙巾遞給爸爸幫助清掃戰(zhàn)場(chǎng)，旁邊的一位老奶奶拿出一瓶擰開(kāi)的礦泉水給爸爸倒著沖洗臟手，感慨地說(shuō)：“大家都會(huì)遇到困難，都不容易，不要惡語(yǔ)相向�！薄澳险f(shuō)的是哩，謝謝。我們給大家添麻煩了，對(duì)不起了！”爸爸忙接過(guò)話。說(shuō)完，車(chē)廂里一片寂靜。我抬頭望向原先那些埋怨、諷刺的人，此時(shí)臉上有些不自在了。
爸爸站直身子，拍了拍酸痛的肩膀后，默默地座回我的身旁，用那溫暖的手摟著我。“爸爸，對(duì)不起，我……�！币还蓭в行┰S溫存的液體從眼角滴落下來(lái)。爸爸一邊溫柔的揉揉我的頭，一邊輕輕的擦試著我的眼淚，“傻孩子，你又不是故意的，再說(shuō)這點(diǎn)小事怎么難得倒我？沒(méi)事了�！蔽彝职执认榈啬抗猓查g沖去了穢氣，也洗凈了我心中的陰郁。握著那雙溫暖的手，感受到的是滿滿的父愛(ài)關(guān)懷。我知道，爸爸對(duì)我的愛(ài)是最無(wú)私的、最真摯的。
車(chē)窗外，大雨依舊。車(chē)廂內(nèi)的我，因了爸爸那雙“熊掌”傳遞的溫度，溫暖了我的手，也溫暖著我的心。
抒情的作文 篇4
春，僅一個(gè)字，代表著人們?cè)S多內(nèi)心的深刻含意。雖然只有幾畫(huà)，但這個(gè)“春”字在人們的內(nèi)心充滿了對(duì)美好生活的向往。
春，它代表著新的一年的開(kāi)始。
春天一到，萬(wàn)物蘇醒，找到了自己的目標(biāo)，努力向前奮斗；而人們也想萬(wàn)物生靈一樣蘇醒過(guò)來(lái)，開(kāi)始干自己的工作，尋找前進(jìn)奮斗的目標(biāo)。全新的空氣使自己干起來(lái)精神豪邁，沒(méi)有怨意，也因?yàn)樵诖哼@個(gè)美麗而清爽的季節(jié)里，人們看到了希望，看到了生活的美好，看到了生活的新意以及對(duì)生活向往的美好愿望。
春是一股強(qiáng)大的`力量，使人們生活得多姿多彩。
春，能給予人們精神的鼓勵(lì)。當(dāng)人們看到大雁在曠量無(wú)比的天空中飛翔，為自己的生活不惜一切代價(jià)，努力奮斗，不為困難而阻撓時(shí)，眼前的一切，都給了人們精神上的支柱，不退縮，不放棄，對(duì)生活充滿信心。
哦！春原來(lái)是人們精神的支柱。
春，就這么一個(gè)字，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字，代表著人們內(nèi)心的許多向往與愿望，春也給予了人們對(duì)生活充滿信心的強(qiáng)大力量。所以，在人們心中，春是個(gè)無(wú)語(yǔ)表達(dá)的一個(gè)詞，因?yàn)樗麑?shí)在有著太多的含意，而這些含意說(shuō)到了人們的內(nèi)心深處。
春，一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的詞，給人們帶來(lái)許多對(duì)生活的向往與愿望。連我也無(wú)法想象，但這確實(shí)具有強(qiáng)大力量的字。
春天的景色真美�。≡缟掀饋�(lái)，呼吸著全新的空氣走向美好的大自然，人生的起跑線就在這里開(kāi)始，讓我們奮斗吧……
抒情的作文 篇5
在我的書(shū)柜中，有許多書(shū)陪伴著我成長(zhǎng)，其中我最喜歡的就是《寓言故事》這本書(shū)了。在這本書(shū)中有許多的故事，而龜兔賽跑這個(gè)故事對(duì)我的影響最深。
故事里講了一只烏龜和一只兔子比賽跑步，開(kāi)始兔子一馬當(dāng)先，烏龜跑在其后。可是誰(shuí)知兔子卻因?yàn)轵湴镣局兴擞X(jué)，最后讓烏龜贏了比賽。在一開(kāi)始讀這個(gè)故事的時(shí)候，我想：“烏龜跑得這么慢，怎么可能贏得了兔子呢？”可是世界之大，無(wú)奇不有，最后烏龜竟然勝利了，兔子輸了。
讀完了故事之后，我想，這兔子太驕傲了吧!連烏龜都輸了，在比賽中可不能睡覺(jué)唉！剎那間，我想到學(xué)習(xí)、生活以及成長(zhǎng)不就像龜兔賽跑一樣嘛？學(xué)習(xí)，只要像烏龜那樣不怕困難、堅(jiān)持不懈，比別人多付出一點(diǎn)努力就會(huì)更好。小孩就像一張白紙，一開(kāi)始什么都沒(méi)有，要多學(xué)習(xí)，汲取更多的知識(shí)，才能把白紙慢慢填滿，這樣知識(shí)就會(huì)更多了。生活，不要像兔子一樣驕傲，感覺(jué)自己已經(jīng)很好、很厲害了，應(yīng)該做的就不做了，這樣，就算別人一開(kāi)始比你差，但是如果你因?yàn)轵湴痢八艘挥X(jué)”，別人就有可能超過(guò)你，就“后來(lái)者居上”了。成長(zhǎng)的過(guò)程就像跑馬拉松，只要在賽跑過(guò)程中不怕困難、堅(jiān)持不懈，最后勝利的都是堅(jiān)持在跑的你我，而不是因?yàn)轵湴炼Ｏ聛?lái)休息的人。
因?yàn)辇斖觅惻苓@個(gè)故事，我完成了這次的作文。今年寒假我本想不寫(xiě)作文的，因?yàn)槲矣X(jué)得寫(xiě)不出來(lái)，所以一直沒(méi)寫(xiě)，但是爸爸媽媽一直勸我寫(xiě)，在快要開(kāi)學(xué)的最后幾天里，我突然想到了龜兔賽跑這個(gè)故事，我想：“烏龜遇到這么強(qiáng)大的對(duì)手都不害怕、不放棄，難道我會(huì)被一篇作文難倒嗎？不可能！我一定可以的`！我相信我自己！”最后我寫(xiě)完了，我覺(jué)得是龜兔賽跑給我這么大的勇氣，我才能寫(xiě)出來(lái)的。
龜兔賽跑這個(gè)故事對(duì)我的生活和成長(zhǎng)上有著非常深刻的影響，我永遠(yuǎn)都忘不了這個(gè)故事。
抒情的作文 篇6
時(shí)間如清風(fēng)般從我們的指間滑過(guò)，無(wú)聲無(wú)息，快得我們都不曾駐足一望，莫然回首間，青春已逝、時(shí)間已逝，而我們的初三即將畢業(yè)。
初三即將畢業(yè)的我們，好像是璀璨星空中的一顆顆小星，在行走中突然失去了方向，我們發(fā)著微弱的光，拼命尋找方向。此時(shí)此刻的我們，該如何繼續(xù)向前？
初三即將畢業(yè)的我們，好像是黑暗森林中的一只只精靈，前方的黑暗擋住了我們的去路，此時(shí)此刻，前方道路該有誰(shuí)為我照亮？
初三即將畢業(yè)的我們，好像是空中的一只只小鳥(niǎo)，在飛行的路程中飛錯(cuò)了方向，此時(shí)此刻，該有誰(shuí)為我們指明道路繼續(xù)向前？
初三即將畢業(yè)的`我們，好像是無(wú)際大海中的一只小船，在漂泊過(guò)程中遇到了狂風(fēng)暴雨，仿佛下一就要消失的我們，該相信誰(shuí)的話繼續(xù)向前？
在我們耳邊，突然有一種聲音在呼喚我：孩子們，向前吧！在向前中接受人生風(fēng)雨的洗禮。向前吧！在向前中詮釋生命的意義。向前吧！在向前中追求自己的夢(mèng)想。向前吧！在向前中實(shí)現(xiàn)自己的理想。向前吧！在向前中爬上人生的頂峰。向前吧！向前你們一定會(huì)找到一條明亮的路！
在這初三即將畢業(yè)的日子里，我們只有把握現(xiàn)在的分分秒秒，我們才能馳騁風(fēng)云，我們才可以實(shí)現(xiàn)我們虛幻的明天。
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