一個熟悉的人作文

時間：2022-03-02 16:27:55 熟悉的人我要投稿

關于一個熟悉的人作文7篇

　　在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的一個熟悉的人作文8篇，希望對大家有所幫助。

關于一個熟悉的人作文7篇

一個熟悉的人作文篇1

　　站在你面前的這個人，胖胖的臉蛋，水靈靈的大眼睛，烏黑的頭發(fā)，就是我的小伙伴——房永潔。

　　她學習很好，是個品學兼優(yōu)的好學生，而且還樂于助人，就舉個事例給你看吧！

　　這天是星期五，最后一節(jié)下課了。我和我的小伙伴跑到操場玩耍。正當我們玩得興奮時，看到一個小妹妹被一個高年級的學生絆倒了。那個高年級的學生沒有注意，頭也不回地就走了。小妹妹坐在地上看著摔傷的膝蓋，疼的掉下了眼淚。房永潔趕緊跑過去扶起她。我也趕緊搭把手和房永潔一起扶著小妹妹去校長辦公室。校長先用冷水給她清洗，再給她消消毒。上課鈴響了，我的小伙伴還不走，她不走我也留了下來。等到校長說：“好了！”我們又把她送回教室，這才回到我們的教室。老師看到我們這么晚才回到教室，嚴厲的說：“你們?nèi)ツ牧�？”我們就一五一十的告訴了老師。老師不但沒有責怪，還表揚我們助人為樂，我們可高興了。

　　生活中她是我的好伙伴，學習中還是我的好老師。在我學習有困難時，她就耐心的給我講解，直到我弄明白為止。她在我困難時幫助我，我很喜歡和她一起玩耍，一起學習。我們之間有許許多多的樂趣，我希望和她成為一輩子的好朋友。

一個熟悉的人作文篇2

　　我們的張老師有一頭烏黑的頭發(fā)，看起來格外年輕，離遠了一看就是一位二十多歲的大姐姐，如果穿上一件綠色的衣服，那就更漂亮了！

　　她有一雙火眼晶晶，只要誰在下面講小話、做小動作，立刻就會被張老師抓出來。張老師的耳朵也可神奇了，一次，張老師面對著黑板，背對著我們，有幾個同學在下面講小話，一小子就被老師點了出來。

　　張老師最大的愛好是讀書，她不但自己愛看書，還影響著她周圍的每一個人，也給我們讀了好多的故事書。一次，張老師拿著一本五顏六色的繪本走進教室，教室里的每一個人都看著那本漂亮的繪本，“哇！”大家不約而同叫了起來。不用說，章老師又要給我們講故事啦！教室里一下子就安靜下來。

　　張老師把書面對著我們，我們清楚的看見了上面斗大的幾個字《法布爾昆蟲記》，上面畫著一只只昆蟲，紫的、紅的、綠的、藍的……五顏六色，第一排的同學把頭抬得老高，伸出老遠，恨不得一口就咬把書吃下去。老師慢慢讀起來繪本，好好聽，好好聽，章老師神采飛揚，繪聲繪色，故事講完了，臺下想起了雷鳴般的掌聲。大家課間都會議論這本書，我回家也立刻要媽媽給我買了《昆蟲記》。

一個熟悉的人作文篇3

　　我的鄰居張阿姨是忘我勞動的清潔工人．

　　張阿姨是上個月從農(nóng)村調(diào)來的，她丈夫在糧站工作，給她找了個在糧站門市部當售貨員的工作，可她知道環(huán)衛(wèi)站正缺少清潔工人，就自愿走上了清潔市容的工作崗位，那時我想：有好的工作不做，偏要干這滿身灰塵，被人瞧不起的下等工作！

　　一天早上，我和幾個同學跑步回來，一邊走一邊樂滋滋地談著，忽然一陣灰塵迎面飛揚過來，我們連忙捂著鼻子，我轉(zhuǎn)頭一看，只見張阿姨穿著一身素凈的工作服，戴著白口罩，在認真打掃馬路．糟糕！要是她認出我向我打招呼怎么辦？讓同學們知道我認識個掃街的多不好意思啊！可偏偏張阿姨叫了我一聲：＂聰聰，＂哎，這次要出丑了．我干脆裝著沒聽見，閉目塞耳地拉著同學跑到公路的另一邊去。沒走幾步，像有一條無形的繩子纏著我一樣，想望回走向張阿姨道歉，但又停止了腳步，我臉紅了，剛才那樣做多沒禮貌啊！

　　下午放學，我閃電般地溜進屋里，免得和她見面．剛放下書包，就聽見一陣爭吵聲，我跑到張阿姨家的窗戶前一看，原來是她女兒的聲音．＂爸爸讓你當售貨員，你不去，干嘛要去當個掃街的，讓我們丟臉？＂張阿姨微笑著說：＂當個清潔工有啥不好，你看那街道上，到處堆滿垃圾。書頁，蒼蠅到處飛。人們的健康得不到保障，市容一片骯臟，我能看得過去嗎？＂張阿姨女兒沒法，賭氣走了。張阿姨眼里露出一絲不易覺察的失望和委屈，咬了下嘴唇，便回廚房做飯去了。我看到這情景，開始懷疑我的看法了。

　　第二天，我背著書包上學，看到張阿姨已經(jīng)準備回家了，她像往常那樣向我打個招呼。我走上去問：＂張阿姨，你干嘛偏要當清潔工呢？＂她笑著說：＂要美容城市，需要清潔工人。一個對社會有用的人，是不怕累，不怕臟的．＂望著張阿姨，我頓時醒悟了......

一個熟悉的人作文篇4

　　在我腦海里，令我最熟悉的人莫過于我的父親。

　　我的父親個子在1。70左右，身材筆挺，已經(jīng)四十歲了，他平時穿著棉夾克，眼睛炯炯有神，不高不矮的鼻梁上架著一副中度近視鏡，說起話來滔滔不絕。

　　別看我的父親現(xiàn)在過著小康生活，但他可是窮苦出身，在我父親14歲左右時，由于我爺爺家里窮，我的父親只好騎著自行車賣冰棍，有一次，天氣非常熱，父親在炎炎烈日下，騎著自行車賣著冰棍，中暑后，人倒在地上冰棍很快就被他吃完了，才好了一點兒，堅持地回了家。但每個月都賺了300元錢左右，父親很高興，這真是用辛苦換來的回報。

　　父親現(xiàn)在雖然過著小康生活，但是對我的關心也是淋漓盡致，看我臥室的燈不明亮，就給我買了一個臺燈。每次我自己在家，父親怕我孤單，都早點回來陪我學習，每次在我學習困乏時會給我喝一杯牛奶，或者逗我笑。有時還會考我單詞和英語句子，文言文知識。下雨天，我沒有傘也沒有看見父親，我只好頂風冒雨地回家，這時，一個龐大的身體出現(xiàn)在我的面前，抬頭一看，這是爸爸冒雨來接我，我們倆趕快回家，到了家我突然看到爸爸的一半身子都被雨打透了，我不禁心一酸，此刻我感受到無比的幸福與愛。

　　關心終歸關心，爸爸對我的批評和懲罰也不例外。在學唐詩五首時，我的父親上班前告訴我把唐詩五首下面的注釋都給背下來，可是我自己在家也是背了，但忘得真快，當時背了下來可沒多長時間又忘了。過了一個半小時，我有大部分的詞的意思已經(jīng)忘了，無論如何也

　　想不起來，我想再看一眼書，剛看到兩三個詞語，父親就把門開了，每次回來都有“咚咚咚”的腳步聲，可這次回來卻悄然無聲，連開門都沒有聲音，把我嚇得書都掉在了地上，也可能因為我沒背下來多少詞，爸爸回到家第一個任務就是考我，“蒼天哪，大地呀!”我就完整地背下來七、個呀!其余的不是一知半解，吞吞吐吐，就是根本背不下來，不必說，接下來爸爸不是談論大道理，就是“拳打腳踢”，談論大道理時，講道理20分鐘，拿學習資料看10分鐘，喝水2分鐘，20+10+2=32分鐘，天哪!這么長的時間，腿都站麻了。無論結果如何都罰做5頁英語，所以以后我一定要把詞意記住。

　　父愛如山，父親對我的關心與愛無微不至，所以他在我的腦海里是最熟悉的人!

一個熟悉的人作文篇5

　　一、說教材

　　《寫身邊熟悉的人的一件事》是人教版三年級上冊語文園地二的“習作”。本次習作是在讓學生以“名人故事”為主題的單元學習，以在搜集“名人故事”，講“名人故事”為主要內(nèi)容的口語交際后，讓學生寫熟悉的人的一件事。第二單元講述的是關于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，是通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次習作就將本單元的學習內(nèi)容與學生的生活實際緊密結合起來。

　　二、說教學理念

　　語文課程標準指出：中年級習作教學應讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂；應注重學生觀察周圍的世界，能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

　　三、說學情分析

　　本次習作是學生進入三年級后第二次習作，對于寫人寫事還是第一次，所以，學生習作有一定的難度。本單元的課文寫的是距離學生很遙遠的名人故事，沒有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實而深刻的感受�？梢酝ㄟ^本次習作——寫熟悉的人的一件事，讓學生寫自己熟悉的人，寫他的一件讓你印象深刻，最受感動的事，培養(yǎng)學生習作興趣，使學生樂于表達。

　　四、說教學目標

　　根據(jù)教材和課標要求，結合單元目標及學生的認知能力，我將本節(jié)課的教學目標設置如下：

　　1、寫清楚熟悉的人的一件事。

　　2、把句子寫通順，學習運用常用標點符號，學習分自然段寫。

　　五、說教學重難點

　　把事情寫清楚，把句子寫通順，學習正確運用常用標點符號，學習分自然段寫。

　　六、說教法和學法

　　教法：

　　1、創(chuàng)設情境法——回味生活，抓住人物品質(zhì)。

　　2、引導點撥法——學生在說的過程中適當點撥、引導。引導熟悉的人的哪些地方讓你覺得值得寫。

　　3. 討論、展示法——評議交流，認真修改。從學生說身邊熟悉的人的事入手，從口頭說到書面寫，有序的提高學生寫作的能力。學法：

　　引導學生運用“說、寫、評”的方法，充分激發(fā)學生的思維，讓學生真正成為課堂學習的主人。學生在教師的點撥引導下，通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學習。

　　七、說課前準備

　　1、課前帶領學生認真學習本單元課文，為本次習作做好鋪墊。

　　2、布置學生訪問自己身邊最熟悉的人，了解熟悉的人的品質(zhì)。

　　3．準備課件。

　　八、說導學過程

　�。ㄒ唬┗仡櫿n文，導入新課

　　今天我們就來回顧第二組課文，回憶一下本組課文都講了誰的什么事？（指名學生回答。）

　　今天我們就來進行第二單元的習作：寫生活中你所熟悉的人的一件事。（板書：熟悉的.人的一件事）。請同學們翻開課本31頁，齊讀習作要求。老師根據(jù)習作要求歸納了本次習作要點。（板書：明確要求）

　　出示學習目標：

　　寫清楚熟悉的人的一件事。

　　把句子寫通順，學習運用常用標點符號，學習分自然段寫。

　　設計理念：（用例文，用好教材，教材就是學生習作中最好的范文，學生在學習教材時，也是學習習作方法。）

　�。ǘ┢纷x例文，學習寫法

　　出示例文《我不能失信》，體會作者通過語言、動作的描寫突出宋慶齡誠實守信的品質(zhì)的寫作方法。（師板書：善于表達）

　　設計理念：選擇教材上的文章為了消除學生的陌生感初步學習描寫人物的一些習作方法。

　�。ㄈ┗貧w生活，精選材料

　　1.創(chuàng)設情境，自由交流

　　教師播放輕柔的音樂。讓學生閉上眼睛，想想看，自己想寫誰？想寫發(fā)生在他身上的哪件事？

　　學生想好后小組交流，老師相機指導。

　　2、緊扣要求，強調(diào)“值得寫”

　　新奇有趣的事值得寫，讓你印象深刻的事值得寫，深受觸動的事也值得寫。

　　3、篩選材料

　　按照“值得寫”這個標準，小組交流后全班交流。教師隨機點評。

　　4、小結：作文寫得好，關鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫出不普通的生活細節(jié)。（板書：精選材料）

　　設計理念：三年級雖說是作文起步階段，但一定要讓學生有寫真人真事的意識，不能胡亂編造，選材要源于生活。

　�。ㄋ模﹦庸P起稿

　　通過學生討論交流讓學生動筆起稿，教師巡視指導。

　　（五）評議交流

　　1、學生展示習作。

　　2、師生共同評議。（制定標價標準：從習作內(nèi)容清楚，句子通順，常用標點符號的使用進行評議。）

　　（板書：內(nèi)容清楚句子通順學用標點）

　　設計理念：只有調(diào)動學生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣，恰當?shù)狞c評才能促進習作的進一步成熟，因此我設計了當堂展示與點評。

　�。┩阑ジ�

　　1、同桌交換，參照評價標準修改同學的習作，用波浪線劃出寫得好的地方，對內(nèi)容、句子、標點方面提出修改建議。

　　2．學生匯報。（板書：學習修改）

　　設計理念：每個學生都有當小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時自己也可以學得很多東西。有了集體評議的鋪墊，學生的相互修改也水到渠成。目的是強化“三分文章七分改”的意識。

　�。ㄆ撸┛偨Y

　　每個人都可能成為一個小作家，只要我們做到：動筆之前，先弄清楚習作要求，然后聯(lián)系生活實際，選擇值得寫的身邊熟悉的真人真事，用最恰當?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤綄懗鰜恚徊⑶姨撔穆犎∷说慕ㄗh，對自己的習作進行修改，就能寫出生動、具體的好文章。

　　設計理念：設計這個環(huán)節(jié)的目的是為了激發(fā)學生習作興趣，讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　九、說板書設計

　　熟悉的人的一件事

　　明確要求

　　精選材料

　　善于表達

　　內(nèi)容清楚

　　句子通順

　　學用標點

　　學習修改

　　設計理念：這樣的板書，直觀、緊扣重難點，讓學生一目了然。

　　十、說作業(yè)布置

　　我布置學生把自己寫的熟悉的人的一件事讀給父母聽，讓父母分享他們習作的快樂。我設計布置這樣的作業(yè)是為了進一步激勵學生，今后進行更加優(yōu)秀的習作。

　　十一、說教學預期

　　本節(jié)課目的是引導學生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，初步學習寫事文章的寫作方法。

一個熟悉的人作文篇6

　　2月10日凌晨5點左右，我迷糊地聽見爺爺在著急地敲著我和媽媽的房門，大喊著媽媽的名字，我被驚醒了，爺爺說，剛才四姨爹打電話給他，說要媽媽給他回個電話，媽媽也著急地撥通電話，我模糊地聽見四姨媽在哭，我不知道發(fā)生了什么事，也不知道她對媽媽說了什么，只見媽媽拿著手機愣了一下，便開始抽泣起來，我知道一定發(fā)生了什么大事，于是趕忙問媽媽，她紅著眼睛，用含糊不清的聲音說：“舅舅走了�！蔽覀冓s忙穿好衣服，從成都出發(fā)到都江堰。

　　很快到了舅舅家，看見家里有好多人，他們都在哭。放下包，舅媽把我們帶到房間里，看見舅舅被一張布蓋著，我們都跪在房門外，一直哭。

　　舅舅走的時候才49歲，是心肌梗塞。

　　舅舅對我如同她女兒一般，只要有吃的總是想到我，還經(jīng)常送我東西，但是自從前年他換了腎之后，他家里邊不再有零食了，于是一見到我就會給我錢，他說，因為家里沒吃的了，所以給我錢，讓我自己去買，即使我不愿意收，但他還是回硬塞給我。

　　有時舅舅說話會讓人很難堪，我也總是對他不太理解，但現(xiàn)在我終于知道失去了，才懂得珍惜這句話。在他臨走的前5天，他教了我很多禮節(jié)，我也和他做了約定，我說20xx年會做一頓飯給他吃，可是舅舅就這樣走了，我和他的約定泡湯了，那天，在靈堂前，我給他燒了好多的紙錢和香，因為我想讓舅舅成為另一個世界里的有錢人，要買他最喜歡吃的東西，最喜歡穿的衣服，最喜歡開的車。

　　那天我本來想給他守靈的，可是不爭氣的我卻困得一倒下就睡著了，那天，我連做夢都夢到的是舅舅。

　　第二天早上，我居然在傻傻的想舅舅呢？那么多人怎么舅舅不在呢？我知道那時候我還不能接受舅舅已經(jīng)不在的現(xiàn)實。還記得每一次見到舅舅的時候，舅舅都會帶我去吃好多東西，雖然有時舅舅會很兇，但我知道舅舅很愛我。我最喜歡看舅舅笑的時候，很溫暖，很和藹。姐姐說舅舅走的時候很安詳就像睡著了一樣，而且舅舅走的時候是沒有遺憾的，所以我們不應該哭。

　　舅舅被送去火化的時候，我們這些侄子侄女們都跪在準備去火化的那個床邊上，大家都哭著。

　　哥哥抱著舅舅的骨灰盒，一直哭一直哭，他說，那個盒子怎么抱都是冰涼的，沒有一點溫暖，就好像舅舅是冰涼的。

　　大人們將舅舅的骨灰葬在青城后山，那里的景色很美，能看到白云在半山腰上，陽光也很充足，旁邊還有一顆常青樹，相信舅舅一定很喜歡。

　　我想舅舅在另一個世界里一定很開心!