五年級(jí)作文我熟悉的人
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的五年級(jí)作文我熟悉的人，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)作文我熟悉的人1
我從小就被很多老師教，但是我最熟悉最喜歡的老師是張老師，他現(xiàn)在教我們語(yǔ)文。張小姐不胖也不瘦。她看起來(lái)像三十多歲。她有一雙黑色的大眼睛，似乎能看到我們的一切。她在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很嚴(yán)格。課后，張先生和我們聊得很開心，在很多事情上和我們關(guān)系很密切。張老師對(duì)我們的愛就像她自己的孩子一樣。
有這么一件小事，但我忘不了。那天下課了，同學(xué)們有說(shuō)有笑，我們甜甜的笑聲來(lái)自老師。這時(shí)，張先生來(lái)到老師面前，用眼睛檢查學(xué)生。我在老師眼里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。朝老師眼睛的方向看去，原來(lái)是包月龍?zhí)稍谡n桌上。張老師走得很快，一邊走一邊關(guān)切地問；“月龍，怎么了？是不是不舒服？”只見月龍無(wú)精打采地抬起頭，有點(diǎn)臉紅，低聲說(shuō)道；“張老師，我好像發(fā)燒了�！睆埨蠋煾┫律�，用手輕輕撫摸著包月龍的頭說(shuō)；“有點(diǎn)發(fā)燒！”然后張老師趕緊叫她的兩個(gè)同學(xué)帶包月龍去醫(yī)務(wù)室量體溫。她跑到辦公室給包月龍的父母打電話，不停的催他們快出來(lái)，幫包月龍跑步前后接熱水，還反復(fù)催他多喝水。像這樣的小事還有很多，我們從她身上感受到了她對(duì)我們真正的關(guān)心和愛護(hù)。
張先生帶了我們40多名同學(xué)，我們有寄宿班。張先生真的很辛苦。他經(jīng)常批改我們的作業(yè)，在午休和下班后和我們聊天。在我心里，張老師是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)充滿愛心的好老師。他也是我最了解的最好的老師。
五年級(jí)作文我熟悉的人2
有很多我很了解的人，他們就像五顏六色的貝殼散落在我的腦海里。其中一個(gè)“學(xué)習(xí)和思考”的老師，讓我一看到這篇作文的題目就想起了他。他瘦瘦的，臉上總是掛著微笑，肚子里塞滿了知識(shí)。問我他是誰(shuí)？他就是孫永光先生。
記得有一次，孫永光老師給我們出了一個(gè)很難回答的工科問題。想了想，終于整理出了一些線索，開始努力。這時(shí)，老師走過來(lái)，俯下身看我的解題過程。他像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣大喊：“啊，你掉進(jìn)了算計(jì)的陷阱�！碑�(dāng)學(xué)生們聽的時(shí)候，他們似乎笑了。我趕緊改正，讓老師改正�！澳愦_定？”我趕緊搖頭。但你做得對(duì)�！闭f(shuō)著給我敲了幾章。這句話又把學(xué)生逗樂了。
幾分鐘后，只有我一個(gè)人回答。老師說(shuō)：“那就請(qǐng)葉智通的孩子來(lái)回答吧�！泵鎸�(duì)這么多老師和同學(xué)，我猶豫著站起來(lái)。這時(shí)，我膽怯而安靜，臉漲得通紅，焦急得像熱鍋上的螞蟻，雙腿在發(fā)抖。學(xué)生們開始竊竊私語(yǔ)。這是，孫老師說(shuō)，“她第一次回答我的.問題一定是太激動(dòng)了�！蓖蝗环潘上聛�(lái)，大膽說(shuō)出了解決問題的過程。老師給了我一個(gè)贊許的表情。
孫永光是我奧數(shù)的發(fā)起者。孫永光是我最熟悉的奧數(shù)老師。
五年級(jí)作文我熟悉的人3
我從小就被很多老師教，但是我最熟悉最喜歡的老師是張老師，他現(xiàn)在教我們語(yǔ)文。張小姐不胖也不瘦。她看起來(lái)像三十多歲。她有一雙黑色的大眼睛，似乎能看到我們的一切。她在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很嚴(yán)格。課后，張先生和我們聊得很開心，在很多事情上和我們關(guān)系很密切。張老師對(duì)我們的愛就像她自己的孩子一樣。
有這么一件小事，但我忘不了。那天下課了，同學(xué)們有說(shuō)有笑，我們甜甜的笑聲來(lái)自老師。這時(shí)，張先生來(lái)到老師面前，用眼睛檢查學(xué)生。我在老師眼里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。朝老師眼睛的方向看去，原來(lái)是包月龍?zhí)稍谡n桌上。張老師走得很快，一邊走一邊關(guān)切地問；“月龍，怎么了？是不是不舒服？”只見月龍無(wú)精打采地抬起頭，有點(diǎn)臉紅，低聲說(shuō)道；“張老師，我好像發(fā)燒了。”張老師俯下身，用手輕輕撫摸著包月龍的頭說(shuō)；“有點(diǎn)發(fā)燒！”然后張老師趕緊叫她的兩個(gè)同學(xué)帶包月龍去醫(yī)務(wù)室量體溫。她跑到辦公室給包月龍的父母打電話，不停的催他們快出來(lái)，幫包月龍跑步前后接熱水，還反復(fù)催他多喝水。像這樣的小事還有很多，我們從她身上感受到了她對(duì)我們真正的關(guān)心和愛護(hù)。
張先生帶了我們40多名同學(xué)，我們有寄宿班。張先生真的很辛苦。他經(jīng)常批改我們的作業(yè)，在午休和下班后和我們聊天。在我心里，張老師是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)充滿愛心的好老師。他也是我最了解的最好的老師。
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