有關一個熟悉的人作文錦集10篇
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編收集整理的一個熟悉的人作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一個熟悉的人作文 篇1
我最熟悉的人就數(shù)我的爸爸了。這次我就寫一寫我的爸爸。
記得有一次,我和爸爸媽媽一起散步,看見一個賣小鴨的攤子,我的腳步立刻被吸引住了。我纏著爸爸說:“爸爸,給我買一只鴨子吧!”爸爸搖著頭說:“不行,我們家又沒有地方養(yǎng)!蔽壹绷,說:“就給我買一只嘛,我負責養(yǎng)小鴨!薄安恍校 卑职止麛嗟卣f。我哭了,一邊哭一邊說:“我要小鴨子,我要小鴨子!”爸爸并沒有生氣,相反,他還笑著對我說:“豆豆,哭就是無能的表現(xiàn),哭鬧、發(fā)急都不好,要學會用嘴巴與人交流、講道理。先照顧好你自己,再照顧小鴨子吧!”我聽后,立即不哭了,問:“爸爸,如果我能照顧好自己,就能買小鴨子了?”“當然可以嘍!”爸爸爽快地答應了!安贿^要養(yǎng)成好習慣才行!
爸爸補充道。就這樣,我和爸爸之間的計劃形成了。經(jīng)過一個月的觀察,我的好習慣養(yǎng)成了。爸爸果然說話算數(shù),給我買了一只毛絨絨的小鴨子,可愛極了!真是一石二鳥啊!我心里美滋滋地想。這樣,我既能得到小鴨子,又能養(yǎng)成好習慣。我一直記著爸爸說那句話:“哭是無能的`表現(xiàn),要學會與人交流、講道理!
這句話使我克服了大部分孩子“在家一只虎,出門一只鼠”的毛病。你看,我的爸爸是不是一個教子有方的好爸爸?
一個熟悉的人作文 篇2
我們的張老師有一頭烏黑的頭發(fā),看起來格外年輕,離遠了一看就是一位二十多歲的大姐姐,如果穿上一件綠色的衣服,那就更漂亮了!
她有一雙火眼晶晶,只要誰在下面講小話、做小動作,立刻就會被張老師抓出來。張老師的耳朵也可神奇了,一次,張老師面對著黑板,背對著我們,有幾個同學在下面講小話,一小子就被老師點了出來。
張老師最大的愛好是讀書,她不但自己愛看書,還影響著她周圍的每一個人,也給我們讀了好多的故事書。一次,張老師拿著一本五顏六色的繪本走進教室,教室里的每一個人都看著那本漂亮的繪本,“哇!”大家不約而同叫了起來。不用說,章老師又要給我們講故事啦!教室里一下子就安靜下來。
張老師把書面對著我們,我們清楚的看見了上面斗大的`幾個字《法布爾昆蟲記》,上面畫著一只只昆蟲,紫的、紅的、綠的、藍的……五顏六色,第一排的同學把頭抬得老高,伸出老遠,恨不得一口就咬把書吃下去。老師慢慢讀起來繪本,好好聽,好好聽,章老師神采飛揚,繪聲繪色,故事講完了,臺下想起了雷鳴般的掌聲。大家課間都會議論這本書,我回家也立刻要媽媽給我買了《昆蟲記》。
一個熟悉的人作文 篇3
我最熟悉的人是我哥哥。他的臉圓溜溜的,眼睛也大大的,真可愛,每天都帶著微笑。我每天放學到家的時候都會擁抱他。
有一天晚上,哥哥正準備熱菜被我看見了,連忙跑過去對哥哥說:“哥哥,你能教我熱菜嗎?”哥哥說:“當然可以啦!”我高興地和哥哥熱菜。哥哥說:“今天我們熱豆子吧!”我高興地笑著說:“好呀!”我們來到廚房開始熱菜了,哥哥微笑地對我說:“我們先把豆子拿來,任何,把火打開,再把豆子倒進鍋里,最后在用鍋蓋放在鍋上不要去弄它,等它自己慢慢地熱,那樣才能熱出又香又好吃的'豆子。”我按照哥哥的說法慢慢地去做,果然熱出了又香又美味的豆子,只不過,這件事讓媽媽知道了她就讓我熱菜,但是我熱糊了,我的臉慢慢地紅了,媽媽微笑著對我說:“沒關系,多少,也很好吃!”我望著媽媽開心地笑了。
從這里我明白了一個道理:什么事都別怕,我們要勇敢、堅強!
一個熟悉的人作文 篇4
熟悉的人我哥圓圓的`臉上有一雙大眼睛,像黑葡萄,彎彎的眉毛像船,剃了平頭,感覺很舒服!他無論走到哪里總是惹麻煩,所以我給他起了個外號:“搗蛋鬼”。
一天早上,地球像蒸汽一樣熱。我和哥哥在空調(diào)房看了《活佛氣功》第二十七集。哥哥專注地盯著電視屏幕。當他看到打架時,他不停地跳舞。我生氣地說:“哥哥,給我看電視!钡艿芸吹接腥嗽诘厣贤诳,就像電視里的人一樣挖。過了一會兒,弟弟的手變成了“火”。我忍不住笑了。我小拇指指著弟弟說:“哥哥,你真是個傻瓜。地面很硬,你可以挖。”此外,還有工人在下面工作!一個小時后,我的腦袋變成了一座通天塔。沒辦法,就把弟弟打了一頓,大哭起來。我給他帶了棒棒糖吃,他很快就開心了。真是哭笑不得。我哥哥是個如此淘氣的男孩。作文
一個熟悉的人作文 篇5
說到最熟悉的人,那當然是我妹妹——薇薇啦。她那雙水靈靈的大眼睛上,架著一副紫紅色的大眼鏡,顯得非常有靈氣!她那粉嘟嘟的小臉嫩嫩的,好像能擠出水來一樣。
薇薇在我心中一直是個活潑的女孩,可是那一件事的發(fā)生,使我對她有了很大的改觀,其實她還是個非常勇敢的女孩。
這一天,天氣十分糟糕:天空陰沉沉的,天空中烏云密布、電閃雷鳴。我正在做作業(yè),突然發(fā)現(xiàn)沒有藍筆了我心中十分矛盾:如果去買的話,很可能會淋到雨,可要是不買的話,我就完不成作業(yè),吸收不了所學的知識。最后,為了我的學習,我決定去買。我用最快的速度跑到了小去門口的超市里,突然,一陣驚人的雷鳴聲把我嚇了一跳,我往窗外一看,已經(jīng)下起了傾盆大雨。這時,一個濕漉漉的身影在風雨中若隱若現(xiàn),我仔細一看,原來是薇薇。雨水浸濕了她的衣服,可她的臉上還洋溢著笑臉,我的淚水在眼睛里打轉(zhuǎn),心里有鼓說不出的.溫暖。她小聲地在我耳邊說:“姐姐,我是來接你的!彼脑捑拖裥√焓挂话,溫暖著我。我再也忍不住了,我緊緊地抱著她,淚水“嘩嘩”地流下來:“謝謝你,薇薇!
這就是我的妹妹——一個勇敢的女孩。
一個熟悉的人作文 篇6
我熟悉的人是胡順嘉,他看起來天不怕地不怕的樣子,但其實很膽小。
有一次,我們在草地上玩。突然,一條毛毛蟲爬到他腳邊,他并沒有發(fā)現(xiàn)。我就說:”胡順嘉,你的.腳邊有一條毛毛蟲,快踩死它。“胡順嘉聽了,二話不說飛快地跑得遠遠的,我還以為發(fā)生了什么事呢,急忙追上去……
終于追上他了,我氣喘吁吁,問他:”你干嗎跑呀?“他支支吾吾地說:”我怕毛毛蟲……“我捂著肚子大笑起來。雖然胡順嘉很膽小,但是他心地善良,總是樂于助人,我有困難都會找他幫忙。
這就是胡順嘉,我們班上最膽小的人。
一個熟悉的人作文 篇7
在我腦海里,令我最熟悉的人莫過于我的父親。
我的父親個子在1。70左右,身材筆挺,已經(jīng)四十歲了,他平時穿著棉夾克,眼睛炯炯有神,不高不矮的鼻梁上架著一副中度近視鏡,說起話來滔滔不絕。
別看我的父親現(xiàn)在過著小康生活,但他可是窮苦出身,在我父親14歲左右時,由于我爺爺家里窮,我的.父親只好騎著自行車賣冰棍,有一次,天氣非常熱,父親在炎炎烈日下,騎著自行車賣著冰棍,中暑后,人倒在地上冰棍很快就被他吃完了,才好了一點兒,堅持地回了家。但每個月都賺了300元錢左右,父親很高興,這真是用辛苦換來的回報。
父親現(xiàn)在雖然過著小康生活,但是對我的關心也是淋漓盡致,看我臥室的燈不明亮,就給我買了一個臺燈。每次我自己在家,父親怕我孤單,都早點回來陪我學習,每次在我學習困乏時會給我喝一杯牛奶,或者逗我笑。有時還會考我單詞和英語句子,文言文知識。下雨天,我沒有傘也沒有看見父親,我只好頂風冒雨地回家,這時,一個龐大的身體出現(xiàn)在我的面前,抬頭一看,這是爸爸冒雨來接我,我們倆趕快回家,到了家我突然看到爸爸的一半身子都被雨打透了,我不禁心一酸,此刻我感受到無比的幸福與愛。
關心終歸關心,爸爸對我的批評和懲罰也不例外。在學唐詩五首時,我的父親上班前告訴我把唐詩五首下面的注釋都給背下來,可是我自己在家也是背了,但忘得真快,當時背了下來可沒多長時間又忘了。過了一個半小時,我有大部分的詞的意思已經(jīng)忘了,無論如何也
想不起來,我想再看一眼書,剛看到兩三個詞語,父親就把門開了,每次回來都有“咚咚咚”的腳步聲,可這次回來卻悄然無聲,連開門都沒有聲音,把我嚇得書都掉在了地上,也可能因為我沒背下來多少詞,爸爸回到家第一個任務就是考我,“蒼天哪,大地呀!”我就完整地背下來七、個呀!其余的不是一知半解,吞吞吐吐,就是根本背不下來,不必說,接下來爸爸不是談論大道理,就是“拳打腳踢”,談論大道理時,講道理20分鐘,拿學習資料看10分鐘,喝水2分鐘,20+10+2=32分鐘,天哪!這么長的時間,腿都站麻了。無論結果如何都罰做5頁英語,所以以后我一定要把詞意記住。
父愛如山,父親對我的關心與愛無微不至,所以他在我的腦海里是最熟悉的人!
一個熟悉的人作文 篇8
我們班有一位同學,他與眾不同,個子不高,瘦瘦的,有一頭毛茸茸的頭發(fā),一張黑黑的小臉,脾氣非常不好,有時別人一批評他,他就很生氣,生氣時誰跟他說話,他也不理,沒有人能讓他虛心接受批評。但過了十幾分鐘,他又會像沒事人一樣。但他打籃球的時候非常專注。
有一次,我們學校舉行了一場籃球賽。比賽開始了,首先是他運球。他非常的.快,輕松地從我們的對手身邊繞過,沖到我們隊的籃球板下。只見他先是深吸一口氣,然后雙腳一屈,一跳,最后雙手使勁全身力氣,把球往上一投,只是可惜了一點,沒有中。他再運球,和籃板拉開距離,再傳給隊友,隊友沒有接到,卻被對手搶了。他一見,率先沖出去搶球。只見他速度像火箭一樣,一轉(zhuǎn)眼就到了對手后面。對手剛想把球傳給自己的隊友,就被他搶走了。不知過了多久,我們和對方的比分不分上下?烨疲瑢Ψ揭魂爢T,剛想投籃,就被他揪住了。他再次挺身而出,把在對手手上的球搶過來。只見他往下一蹲,向上一投,中了!完成了最后一球,我們隊勝了。賽后,他興高采烈地對我說:“我們終于贏了!我和你的配合可厲害了!”我看著他開心的表情,我也笑了,
這就是我最熟悉的人,也是我的好朋友。
一個熟悉的人作文 篇9
我生長在一個普通的家庭,除了爸爸、媽媽以外,就數(shù)那位素不相識的老爺爺對我影響最大。那時在一個暑假里我準備進行一次鄉(xiāng)村之行。爸爸、媽媽覺得是我鍛煉的機會,同意我的計劃。
那天,火辣辣的太陽蒸黃了樹葉,烤化了柏油馬路。我走在馬路上,覺得嗓眼里有些干疼,想喝口水,可是沒有。我后悔沒聽媽媽的話,她一大早就對我說:“去鄉(xiāng)下姨奶奶家,有好幾公里,大熱的天快把小水壺帶上!蔽医舆^小水壺喝了個底朝天,扮了鬼臉對媽媽說:“我是數(shù)駱駝的,喝一頓管三天!边@不,玩笑開大了,現(xiàn)在吃苦頭了。我口干舌噪,頭暈眼花,四肢無力,邊走邊苦笑:我多像熱鍋上的螞蟻。
“菊花茶,菊花茶,來喝菊花茶!”一陣吆喝聲傳來,仿佛來自天邊瑤池。我驚喜地扭頭一看,只見右面馬路邊上有一個三米見方,用雨棚布蓋頂?shù)牟枧。支撐的柱上掛滿了一串串葫蘆,四周長滿了盛開的野菊花,棚子里的石桌上擺了一碗碗清涼的菊花涼茶。石凳上坐著一位鶴發(fā)童顏的`老爺爺,他衣著整潔的短衣短褲,左手拄著拐棍,右手搖著扇子。慈祥的臉上長滿皺紋,一雙炯炯有神的大眼睛,正笑盈盈望著我。好一個救命的小茶棚!我連忙把車子往地上一丟,迫不及待地跑過去,不管三七二十一,捧起碗來就喝,咕嘟咕嘟,一碗,二碗,三碗,。∧浅吻灞叹G的液體流動,滋潤著我的嘴唇。我一下子恢復了精神,說:“老爺爺,謝謝您,給您錢。”老爺爺笑著說:“不用謝我這而不收費。不就是給大家方便嘛!
看這天熱的,這方圓幾里沒有一個茶亭,過路的人都很渴,就算做的好事吧!袄蠣敔敗惫笮Γ又f:“也是我應該做的,我是共產(chǎn)黨員,是人民養(yǎng)活的,雖說退休回鄉(xiāng),也應該為人民服務哇!崩蠣敔敽攘丝谒,拄著拐棍站起來,伸出干瘦的手,拎起壹一碗一碗地倒?jié)M了水。望著眼前的老爺爺,他是那么平凡又是那么的偉大。為人民無私地默默奉獻。
太陽依然火辣辣地照在大地,而小茶亭里卻是那么舒適、清涼。茶喝在嘴里,甜在心里,和著老爺爺?shù)臉闼氐脑捳Z,高尚的行為一起滋潤著我的心田,伴隨著我成長。
一個熟悉的人作文 篇10
一、說教材
(一)習作內(nèi)容定位
三年級《語文》(上)是學生從低年級向中年級過渡的教材,全冊共八個單元,每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每個語文園地由5個欄目組成,習作是每個單元必須訓練的一個欄目。
第二單元講述的是關于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事,都是通過具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語文園地二》安排的習作是:寫身邊熟悉人的一件事,這樣將本單元的課文內(nèi)容與學生的生活實際緊密結合起來。學生應該完成一篇寫事的文章,所寫的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。
(二)學情分析
這是學生進入三年級后第二次習作,對于寫人寫事還是第一次,所以,學生習作很有難度。本單元的課文看似都是寫人的,但是前四篇課文都是距離學生很遙遠的名人故事,沒有一定的生活經(jīng)歷,很難有真實而深刻的感受。
。ㄈ┙虒W目標的確定
根據(jù)以上對教材的分析與對學生學習情況的把握,我將教學目標定為:
知識與能力:
。1)理解題目的要求,選擇恰當?shù)挠袀性的素材。
(2)學習通過人物語言、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
2.過程與方法:在與同伴的`交流中,發(fā)現(xiàn)習作中的問題,修改潤色。
3.情感態(tài)度與價值觀:善于發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生在普通人身上小事,并學習他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
。ㄋ模┙虒W重難點
我把這節(jié)課的重點設計為:初步體會到通過人物語言、動作、神態(tài)、心理的描寫,來反映人物的精神品質(zhì)的寫法,學習大膽將自己看到的、聽到的、想到的表達出來。
難點設計為:通過與同伴交流,發(fā)現(xiàn)自己習作的問題,并認真修改。
二、說教法
三年級上學期是學生寫作能力訓練的起步階段,新課標對此的要求是“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學生想寫、敢寫。我設計的教法是:
1.回味生活,抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設情境法。
2.品讀例文,概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導點撥法。
3.評議交流,修改潤色。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。
三、說學法
學生在教師的點撥引導下,通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學習。
四、說教學過程
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上課鈴剛響,三年級的學生注意力無法一下子從課間休息調(diào)整到上課狀態(tài),要想吸引學生的注意力,精彩又符合學生認知年齡的導入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導入法。
出示一組學生熟悉的本組課文人物圖片,請同學說一說對圖片中的哪位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻,這件事反映了人物的什么特點。
接著由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習作的課題:寫生活中你所熟悉的人的一件事。
。ǘ⿲懽髁阶
第一步:明確習作要求
一篇作文,最起碼的要求就是符合題意,因此必須明確習作要求。
1.指名讀習作提示,其他同學邊聽邊思考,找出本次習作提示中的要點。然后由學生匯報。(教師強調(diào):熟悉的人 一件事 值得寫)
2.引導學生觀察,發(fā)現(xiàn)這次習作并沒有規(guī)定文章的題目,需要我們自己根據(jù)所寫的內(nèi)容來命名,讓學生認識這就叫自命題作文。(板書:析要點)
第二步:回歸生活,精選材料
三年級雖說是作文起步階段,但一定要讓學生有寫真人真事的意識,不能胡亂編造,選材要源于生活。
1.創(chuàng)設情境,自由交流
教師播放輕柔的音樂。讓學生閉上眼睛,想想看,自己想寫誰?想寫發(fā)生在他身上的哪件事?
學生想好后自由交流,老師指導表達。(板書:憶生活)
2.緊扣要求,強調(diào)“值得寫”
新奇有趣的事值得寫,讓你印象深刻的事值得寫,深受觸動的事也可以寫。
3.篩選材料
按照“值得寫”這個標準請學生在小組里選擇一件你覺得最值得寫的事,和大家交流。教師隨機點評。
師小結:作文寫得好,關鍵在選材。選材要新鮮有趣,即便是普通小事,也要寫出不普通的生活細節(jié)。(板書:精選材)
第三步:品讀例文,學習寫法
1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個問題:
。1)作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點?
(2)文章的哪些地方讓你覺得值得寫?
選擇教材上的文章一是為了消除學生的陌生感,二是為了加深對略讀課文的印象。
2 .指導習作方法。
引導學生概括:作者是通過語言、動作及神態(tài)的描寫,把小慶齡誠實守信的品質(zhì)表達出來的。(師板書:善表達)
第四步:構思草稿
盡情訴說與欣賞佳作后,讓學生盡情表達。教師巡視指導。
第五步:評議交流
只有調(diào)動學生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣,恰當?shù)狞c評才能促進作文的進一步成熟,因此我設計了當堂展示與點評。
1.學生展示作文。
2.集體評議,請學生談一談自己心目中的好作文所具備的條件?
學生交流,教師小結并出示星級評價方案:內(nèi)容具體 中心突出 條理清楚 語言流暢 用詞鮮活 想象豐富
3.師生共同評價一篇習作。
第六步:同桌互改,加工潤色
每個學生都有當小老師的潛質(zhì),在給他人修改的同時自己也可以學得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊,學生的相互修改也水到渠成。
1.同桌交換,參照評價標準欣賞同學的作文,標記出寫得好的地方,對不滿意的地方提出修改建議。
2.學生匯報:用修改后的文章與原稿進行對比,并說說自己覺得改得最得意的地方。目的是強化“三分文章七分改”的意識。(板書:細推敲)
。ㄈ┊斕每偨Y
三年級的學生對于新學的知識必須有一個反復記憶的過程,因此我的小結就是總結寫人記事的方法:
每個人都可以成為一個小作家,只要我們做到:動筆之前,先仔細分析習作提示(析要點);然后聯(lián)系生活實際,調(diào)動自己積累的素材(廣聯(lián)系);認真篩選新奇有趣、與眾不同的素材,做到“人人心中有,個個筆下無”(精選材);用最恰當?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤奖磉_出來(善表達);并且虛心聽取他人的意見,對自己的文章進行修改(細推敲)。最終我們的習作越來越精彩。
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