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一個熟悉的人作文

時間:2024-07-23 15:39:48 熟悉的人 我要投稿

[精品]一個熟悉的人作文9篇

  在學(xué)習、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編精心整理的一個熟悉的人作文9篇,歡迎閱讀與收藏。

[精品]一個熟悉的人作文9篇

一個熟悉的人作文 篇1

  一、說教材

  《寫身邊熟悉的人的一件事》是人教版三年級上冊語文園地二的“習作”。本次習作是在讓學(xué)生以“名人故事”為主題的單元學(xué)習,以在搜集“名人故事”,講“名人故事”為主要內(nèi)容的口語交際后,讓學(xué)生寫熟悉的人的一件事。第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事,是通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次習作就將本單元的學(xué)習內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合起來。

  二、說教學(xué)理念

  語文課程標準指出:中年級習作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樂于書面表達,增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂;應(yīng)注重學(xué)生觀察周圍的世界,能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句;學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要,正確使用冒號、引號等標點符號。

  三、說學(xué)情分析

  本次習作是學(xué)生進入三年級后第二次習作,對于寫人寫事還是第一次,所以,學(xué)生習作有一定的難度。本單元的課文寫的是距離學(xué)生很遙遠的名人故事,沒有一定的生活經(jīng)歷,很難有真實而深刻的感受?梢酝ㄟ^本次習作——寫熟悉的人的一件事,讓學(xué)生寫自己熟悉的人,寫他的一件讓你印象深刻,最受感動的事,培養(yǎng)學(xué)生習作興趣,使學(xué)生樂于表達。

  四、說教學(xué)目標

  根據(jù)教材和課標要求,結(jié)合單元目標及學(xué)生的認知能力,我將本節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)置如下:

  1、寫清楚熟悉的人的一件事。

  2、把句子寫通順,學(xué)習運用常用標點符號,學(xué)習分自然段寫。

  五、說教學(xué)重難點

  把事情寫清楚,把句子寫通順,學(xué)習正確運用常用標點符號,學(xué)習分自然段寫。

  六、說教法和學(xué)法

  教法:

  1、創(chuàng)設(shè)情境法——回味生活,抓住人物品質(zhì)。

  2、引導(dǎo)點撥法——學(xué)生在說的過程中適當點撥、引導(dǎo)。引導(dǎo)熟悉的人的哪些地方讓你覺得值得寫。

  3. 討論、展示法——評議交流,認真修改。從學(xué)生說身邊熟悉的人的事入手,從口頭說到書面寫,有序的提高學(xué)生寫作的能力。 學(xué)法:

  引導(dǎo)學(xué)生運用“說、寫、評”的方法,充分激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人。學(xué)生在教師的點撥引導(dǎo)下,通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習。

  七、說課前準備

  1、課前帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習本單元課文,為本次習作做好鋪墊。

  2、布置學(xué)生訪問自己身邊最熟悉的人,了解熟悉的人的品質(zhì)。

  3.準備課件。

  八、說導(dǎo)學(xué)過程

 。ㄒ唬┗仡櫿n文,導(dǎo)入新課

  今天我們就來回顧第二組課文,回憶一下本組課文都講了誰的什么事?(指名學(xué)生回答。)

  今天我們就來進行第二單元的習作:寫生活中你所熟悉的人的一件事。(板書:熟悉的人的一件事)。請同學(xué)們翻開課本31頁,齊讀習作要求。老師根據(jù)習作要求歸納了本次習作要點。(板書:明確要求)

  出示學(xué)習目標:

  寫清楚熟悉的人的一件事。

  把句子寫通順,學(xué)習運用常用標點符號,學(xué)習分自然段寫。

  設(shè)計理念:(用例文,用好教材,教材就是學(xué)生習作中最好的范文,學(xué)生在學(xué)習教材時,也是學(xué)習習作方法。)

 。ǘ┢纷x例文,學(xué)習寫法

  出示例文《我不能失信》,體會作者通過語言、動作的描寫突出宋慶齡誠實守信的品質(zhì)的寫作方法。(師板書:善于表達)

  設(shè)計理念:選擇教材上的文章為了消除學(xué)生的陌生感初步學(xué)習描寫人物的一些習作方法。

 。ㄈ┗貧w生活,精選材料

  1.創(chuàng)設(shè)情境,自由交流

  教師播放輕柔的音樂。讓學(xué)生閉上眼睛,想想看,自己想寫誰?想寫發(fā)生在他身上的哪件事?

  學(xué)生想好后小組交流,老師相機指導(dǎo)。

  2、緊扣要求,強調(diào)“值得寫”

  新奇有趣的事值得寫,讓你印象深刻的事值得寫,深受觸動的事也值得寫。

  3、篩選材料

  按照“值得寫”這個標準,小組交流后全班交流。教師隨機點評。

  4、小結(jié):作文寫得好,關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣,即便是普通小事,也要寫出不普通的生活細節(jié)。(板書:精選材料)

  設(shè)計理念:三年級雖說是作文起步階段,但一定要讓學(xué)生有寫真人真事的.意識,不能胡亂編造,選材要源于生活。

  (四)動筆起稿

  通過學(xué)生討論交流讓學(xué)生動筆起稿,教師巡視指導(dǎo)。

  (五)評議交流

  1、學(xué)生展示習作。

  2、師生共同評議。(制定標價標準:從習作內(nèi)容清楚,句子通順,常用標點符號的使用進行評議。)

  (板書:內(nèi)容清楚 句子通順 學(xué)用標點)

  設(shè)計理念:只有調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣,恰當?shù)狞c評才能促進習作的進一步成熟,因此我設(shè)計了當堂展示與點評。

  (六)同桌互改

  1、同桌交換,參照評價標準修改同學(xué)的習作,用波浪線劃出寫得好的地方,對內(nèi)容、句子、標點方面提出修改建議。

  2.學(xué)生匯報。(板書:學(xué)習修改)

  設(shè)計理念:每個學(xué)生都有當小老師的潛質(zhì),在給他人修改的同時自己也可以學(xué)得很多東西。有了集體評議的鋪墊,學(xué)生的相互修改也水到渠成。目的是強化“三分文章七分改”的意識。

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)

  每個人都可能成為一個小作家,只要我們做到:動筆之前,先弄清楚習作要求,然后聯(lián)系生活實際,選擇值得寫的身邊熟悉的真人真事,用最恰當?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤綄懗鰜;并且虛心聽取他人的建議,對自己的習作進行修改,就能寫出生動、具體的好文章。

  設(shè)計理念:設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是為了激發(fā)學(xué)生習作興趣,讓學(xué)生樂于書面表達,增強習作的自信心。

  九、說板書設(shè)計

  熟悉的人的一件事

  明確要求

  精選材料

  善于表達

  內(nèi)容清楚

  句子通順

  學(xué)用標點

  學(xué)習修改

  設(shè)計理念:這樣的板書,直觀、緊扣重難點,讓學(xué)生一目了然。

  十、說作業(yè)布置

  我布置學(xué)生把自己寫的熟悉的人的一件事讀給父母聽,讓父母分享他們習作的快樂。我設(shè)計布置這樣的作業(yè)是為了進一步激勵學(xué)生,今后進行更加優(yōu)秀的習作。

  十一、說教學(xué)預(yù)期

  本節(jié)課目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事,發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì),初步學(xué)習寫事文章的寫作方法。

一個熟悉的人作文 篇2

  我家有個神氣十足的“一級大廚”,她就是我最最親愛的好外婆。

  別看她已經(jīng)66歲了,頭發(fā)花白,張羅起家里的大小家務(wù)卻是非常利索。外婆擅長燒各種色香味俱全的家常菜,我和妹妹都被外婆養(yǎng)的肥肥的、壯壯的。我和妹妹都愛吃外婆燒的獨家秘汁油爆蝦,我專吃鮮嫩的蝦肉,妹妹專吃蝦汁拌的米飯。國慶假期的第一天,我就打點好行裝飛奔“龍井9號”——我朝思暮想的外婆家。外婆一聽說我要去,掛下電話便坐了好幾站公交車去茅家埠買了足足一斤河蝦。我一進大屋門,就把外婆緊緊摟住,又親又叫。外婆一邊嘴里不停笑呵呵地叫著“心肝”,一邊就拉著我的手沖進了大廚房!巴!河蝦!”我的口水都忍不住冒出來了。

  只見外婆操起大鏟子,把奶奶鄉(xiāng)下親手做的噴香菜油倒入鍋中,等油漸漸“噼啪”作響,她便信手一撈,大把大把地把蝦全放進了鍋。一瞬間,剛剛還活蹦亂跳的蝦全部泄了氣。外婆左一下右一下的翻炒著蝦,先后往鍋里加了生姜、大蒜、料酒、醬油和糖,無敵油爆蝦迷死人的'香味開始直沖我的鼻子,又迅速在整個房間彌漫開來,還把嘴饞的妹妹吸引了過來。這前后不到三分鐘,隨著一個大翻鍋,外婆就把滿滿一盤油爆蝦搬上了桌。我和妹妹就像兩只小饞貓似的趴在在桌沿,雙眼直勾勾地注視著它們。開飯的時候外婆一邊給妹妹拌蝦汁飯,一邊給我剝蝦。我津津有味地吃著蝦肉,感覺幸福得快飛上了云霄……除了油爆蝦,所有的素材只要到了外婆手里,就會變得超級好吃。

  真希望每天都可以吃上這位“一級大廚”炒的菜呀,因為這些菜里都飽含著外婆對我們深深的愛!

一個熟悉的人作文 篇3

  我熟悉的人是我們班的班主任趙老師,一位和藹可親的語文老師。她個子不高,穿著一身深藍色的西裝,相貌平平,瘦瘦的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛。

  趙老師上課的時候,她那雙明亮的眼睛不放過任何一個同學(xué)。記得有一次上語文課,我東張西望,趙老師看見了,嚴厲的用眼睛看著我,好像暗示我說:“要專心聽講!”我看見老師的.眼睛,立刻就坐好了,認真地聽老師講課。下課后,趙老師來到我身邊說:“上課要專心聽講,不要到處看!蔽衣犃耍瑧M愧的低下了頭,說:“老師,我明白了,以后我必須要專心聽講。”老師點點頭,微微一笑。

  這就是我熟悉的趙老師,也是我喜歡的一位老師,我永遠忘不了她。

一個熟悉的人作文 篇4

  我們小區(qū)有個保安,在那干了兩三年了。我親切地叫他小張叔叔,他是我熟悉的人。小張叔叔中等身材,一雙濃眉大眼,留著平頭,穿著制服。他平日指揮車輛,查人很牛逼。小張叔叔工作也很認真。

  一天晚上,屋外刮著大風,我們躲在家里。突然,一陣急促的敲門聲驚動了我們。我打開門一看,是小張叔叔。他淋了很多雨,淺灰色的保安服變成了深灰色,雨水從他的太陽穴流下來。小張大叔一邊喘著粗氣一邊說:“我巡邏的時候發(fā)現(xiàn)你家的'門沒關(guān)好,不但會淋濕,還會有危險。”。聽到這句話,我們連連道謝,爸爸趕緊下樓,關(guān)上車門。我看到小張叔叔的背影消失在雨簾里,一股暖流在我心里蔓延開來。

  有一次,一位老人搖搖晃晃地走進小區(qū),手里拿著大大小小的包裹。正在打電話的小張叔叔趕緊放下手機,沖出保安亭,一邊收拾包裹一邊扶老人走回家。我們小區(qū)離市中心很近,行人經(jīng)常來來往往。問路自然少不了。你能告訴我怎么去s街嗎?天一廣場在哪?這些聲音一直都能聽到。每當遇到這種情況,的張大爺就會耐心地對行人說:從這里往前走,在第二個路口左轉(zhuǎn),謝謝!行人感激地說。只是一句微不足道的話,卻能讓小張大叔笑一笑,心滿意足。我們小區(qū)對面還有一所小學(xué)。每天放學(xué),車來車往,很不安全。小張叔叔會領(lǐng)著小學(xué)生過馬路,做個停車的手勢。瞳孔像青春的彩虹,小張大叔像晶瑩的水滴,默默守護著彩虹。有些父母沒接的孩子就留在小張叔叔家。小張叔叔唱歌給他們講故事。這時,他充滿了活力。

  小張叔叔雖然精力這么旺盛,但是工作認真負責,不偏不倚!小張叔叔每天都會對進出小區(qū)的車輛進行登記。如果他遇到停車障礙,他會打電話給戶主,讓戶主開車離開。有一次,當他發(fā)現(xiàn)一輛車違章停放時,他立刻停下來,對車主說:你不能在這里停車。店主笑著說:“不用擔心,就停一會兒!毙「绺纾瑢捜蔹c。不,你必須馬上離開這里!車主看錯了,就開車走了。

  小張叔叔是我最了解的人,也是我佩服的人。我想向他學(xué)習一種認真負責的態(tài)度。

一個熟悉的人作文 篇5

  我最熟悉的人是李淑婷。她是一個性格開朗、善解人意,而且樂意助人的女生。

  有一次,我被一道題目給難住了,一個人坐在位子上發(fā)呆。她正好從教室外面走進來。她立刻悄悄地走過來,問我:“怎么啦?愁眉苦臉地坐著發(fā)呆。是不是遇到什么難題了?說出來讓我聽聽,看我能不能幫你解決!薄昂,太謝謝你了!蔽液孟笳业骄刃撬频,高興極了!斑,是這一題!”我指著題目對她說。她看了一遍也皺起了眉頭,思考起來。想了一會兒,她也沒有想出來。她就走到自己的座位上拿起了數(shù)學(xué)書,尋找起有關(guān)題目來了。又過了一會兒,她臉上露出了笑容,說:“有了,你看這道題,和你做的這一道題目不是相近的嗎?”我看了書上的題目,還是不理解,不會做。于是,我搖了搖頭說:“我還是不懂!边@時,一個同學(xué)走過來,對她說:“李淑婷,我們?nèi)ヌFそ。我們(nèi)齻人就少你一個人了!崩钍珂眯χ鴮λf:“等一等,你看她不會做這一道題目。我們玩可以遲一點,她做作業(yè)必須要快一點。你說對嗎?”那個人點了點頭,說:“快點,我們等你!”說完她就走了。

  李淑婷還是非常耐心地對我說:“這種題目是容易做的,只要你找準關(guān)鍵的詞語來理解,就一定會做出它來的'。你找找看!蔽矣肿屑毜乜戳艘槐轭}目,說了幾個關(guān)鍵詞語。她說:“你找對了!現(xiàn)在,你再想一想這道題應(yīng)該怎么做!蔽疑晕⑾肓艘幌,就說:“噢,知道了,應(yīng)該這么做!”她說:“對呀,你真聰明。以后碰到難題只要多思,翻書找相同類型的題目……”我說:“知道了。謝謝你!多虧你提醒我!”她看我會做了才走出去和別人跳牛皮筋了。

  不管什么人遇到困難,只要被她知道了,她都一定會去幫助他們解決的。你說這樣的人誰會不喜歡!

一個熟悉的人作文 篇6

  我有一個彩虹媽媽,她長得不高也不矮,不胖也不瘦,一張白凈的臉上一雙炯炯有神的大眼睛,媽媽每天會變成不同的顏色。

  媽媽是桔色的——溫柔桔。有一次我放學(xué)回來,一不小心把媽媽最心愛的碗打碎了,我還以為媽媽會生氣地批評我,結(jié)果媽媽不但沒有批評我,反而溫柔地對我說:“有沒有受傷?下次小心點我!蔽蚁矚g媽媽的溫柔。

  媽媽也是紅色的——生氣紅。記得有一次,我正在樓下開心地玩,玩著玩著就聽見媽媽叫我的聲音:“陳嘉琳,你給我上來!”媽媽生氣地叫道。我聽了心想:大事不妙,趕緊跑上樓來。一打開門,果然,媽媽皺著眉頭站在門口生氣地說“你這作業(yè)怎么做的.!”我疑惑地問“哪有問題?”“很多問題。”媽媽拿起作業(yè)本對我說:“字跡不工整,錯題這么多,擦了!重寫!”我只好走進書房重寫。

  媽媽還是黃色的——細心黃。有一次我在測體溫的時候,一不小心把體溫計打破了,體溫計里的水銀弄得到處都是。媽媽為了我們?nèi)业陌踩,趴在地上一顆一顆的小心翼翼地把水銀挑出來。

  這就是我的彩虹媽媽,她用她身上的光芒,照亮我未來要走的道路。

一個熟悉的人作文 篇7

  一、說教材

  (一)習作內(nèi)容定位

  三年級《語文》(上)是學(xué)生從低年級向中年級過渡的教材,全冊共八個單元,每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每個語文園地由5個欄目組成,習作是每個單元必須訓(xùn)練的一個欄目。

  第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事,都是通過具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語文園地二》安排的習作是:寫身邊熟悉人的一件事,這樣將本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合起來。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫事的文章,所寫的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。

 。ǘ⿲W(xué)情分析

  這是學(xué)生進入三年級后第二次習作,對于寫人寫事還是第一次,所以,學(xué)生習作很有難度。本單元的課文看似都是寫人的,但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠的名人故事,沒有一定的生活經(jīng)歷,很難有真實而深刻的感受。

 。ㄈ┙虒W(xué)目標的確定

  根據(jù)以上對教材的分析與對學(xué)生學(xué)習情況的把握,我將教學(xué)目標定為:

  知識與能力:

 。1)理解題目的要求,選擇恰當?shù)挠袀性的素材。

 。2)學(xué)習通過人物語言、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

  2.過程與方法:在與同伴的交流中,發(fā)現(xiàn)習作中的問題,修改潤色。

  3.情感態(tài)度與價值觀:善于發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生在普通人身上小事,并學(xué)習他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

  (四)教學(xué)重難點

  我把這節(jié)課的重點設(shè)計為:初步體會到通過人物語言、動作、神態(tài)、心理的描寫,來反映人物的精神品質(zhì)的寫法,學(xué)習大膽將自己看到的、聽到的、想到的表達出來。

  難點設(shè)計為:通過與同伴交流,發(fā)現(xiàn)自己習作的問題,并認真修改。

  二、說教法

  三年級上學(xué)期是學(xué)生寫作能力訓(xùn)練的起步階段,新課標對此的要求是“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫、敢寫。我設(shè)計的教法是:

  1.回味生活,抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境法。

  2.品讀例文,概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)點撥法。

  3.評議交流,修改潤色。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。

  三、說學(xué)法

  學(xué)生在教師的點撥引導(dǎo)下,通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習。

  四、說教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  上課鈴剛響,三年級的`學(xué)生注意力無法一下子從課間休息調(diào)整到上課狀態(tài),要想吸引學(xué)生的注意力,精彩又符合學(xué)生認知年齡的導(dǎo)入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導(dǎo)入法。

  出示一組學(xué)生熟悉的本組課文人物圖片,請同學(xué)說一說對圖片中的哪位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻,這件事反映了人物的什么特點。

  接著由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習作的課題:寫生活中你所熟悉的人的一件事。

 。ǘ⿲懽髁阶

  第一步:明確習作要求

  一篇作文,最起碼的要求就是符合題意,因此必須明確習作要求。

  1.指名讀習作提示,其他同學(xué)邊聽邊思考,找出本次習作提示中的要點。然后由學(xué)生匯報。(教師強調(diào):熟悉的人 一件事 值得寫)

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)這次習作并沒有規(guī)定文章的題目,需要我們自己根據(jù)所寫的內(nèi)容來命名,讓學(xué)生認識這就叫自命題作文。(板書:析要點)

  第二步:回歸生活,精選材料

  三年級雖說是作文起步階段,但一定要讓學(xué)生有寫真人真事的意識,不能胡亂編造,選材要源于生活。

  1.創(chuàng)設(shè)情境,自由交流

  教師播放輕柔的音樂。讓學(xué)生閉上眼睛,想想看,自己想寫誰?想寫發(fā)生在他身上的哪件事?

  學(xué)生想好后自由交流,老師指導(dǎo)表達。(板書:憶生活)

  2.緊扣要求,強調(diào)“值得寫”

  新奇有趣的事值得寫,讓你印象深刻的事值得寫,深受觸動的事也可以寫。

  3.篩選材料

  按照“值得寫”這個標準請學(xué)生在小組里選擇一件你覺得最值得寫的事,和大家交流。教師隨機點評。

  師小結(jié):作文寫得好,關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣,即便是普通小事,也要寫出不普通的生活細節(jié)。(板書:精選材)

  第三步:品讀例文,學(xué)習寫法

  1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個問題:

  (1)作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點?

  (2)文章的哪些地方讓你覺得值得寫?

  選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感,二是為了加深對略讀課文的印象。

  2 .指導(dǎo)習作方法。

  引導(dǎo)學(xué)生概括:作者是通過語言、動作及神態(tài)的描寫,把小慶齡誠實守信的品質(zhì)表達出來的。(師板書:善表達)

  第四步:構(gòu)思草稿

  盡情訴說與欣賞佳作后,讓學(xué)生盡情表達。教師巡視指導(dǎo)。

  第五步:評議交流

  只有調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣,恰當?shù)狞c評才能促進作文的進一步成熟,因此我設(shè)計了當堂展示與點評。

  1.學(xué)生展示作文。

  2.集體評議,請學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件?

  學(xué)生交流,教師小結(jié)并出示星級評價方案:內(nèi)容具體 中心突出 條理清楚 語言流暢 用詞鮮活 想象豐富

  3.師生共同評價一篇習作。

  第六步:同桌互改,加工潤色

  每個學(xué)生都有當小老師的潛質(zhì),在給他人修改的同時自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊,學(xué)生的相互修改也水到渠成。

  1.同桌交換,參照評價標準欣賞同學(xué)的作文,標記出寫得好的地方,對不滿意的地方提出修改建議。

  2.學(xué)生匯報:用修改后的文章與原稿進行對比,并說說自己覺得改得最得意的地方。目的是強化“三分文章七分改”的意識。(板書:細推敲)

  (三)當堂總結(jié)

  三年級的學(xué)生對于新學(xué)的知識必須有一個反復(fù)記憶的過程,因此我的小結(jié)就是總結(jié)寫人記事的方法:

  每個人都可以成為一個小作家,只要我們做到:動筆之前,先仔細分析習作提示(析要點);然后聯(lián)系生活實際,調(diào)動自己積累的素材(廣聯(lián)系);認真篩選新奇有趣、與眾不同的素材,做到“人人心中有,個個筆下無”(精選材);用最恰當?shù)姆绞桨阎档脤懙牡胤奖磉_出來(善表達);并且虛心聽取他人的意見,對自己的文章進行修改(細推敲)。最終我們的習作越來越精彩。

一個熟悉的人作文 篇8

  如果有人問,你最熟悉的人是誰?有些同學(xué)可能會回答:我最熟悉的人是媽媽。還有些同學(xué)可能會回答:我最熟悉的人是爸爸。還有的同學(xué)會說如果讓我回答,我會說:我最熟悉的一個人,他是一位樂于助人的阿姨。

  那天,是星期天,媽媽帶我出去逛街,在路上,只見有一位老奶奶昏倒在地,四處的人都坐視不管,就在這時,從銀行里走出了一位阿姨,她見老奶奶昏倒在地,連忙將他扶起,才發(fā)現(xiàn)原來這位為老奶奶是因為中暑了,才昏倒在地的。于是,那位阿姨連忙去小賣鋪買來一瓶礦泉水,又將老奶奶從地上扶起來,將水倒入老奶奶的嘴中,過了一會兒,老奶奶醒了,只見自己怎么在這里,便問那位阿姨,說:發(fā)生什么事了,我怎么會在這里?阿姨聽后將事情的經(jīng)過原原本本地告訴了老奶奶,老奶奶聽后,十分地感謝那位阿姨。那位阿姨見老奶奶精神好多了,便問老奶奶家里的`地址,于是,便找了一輛出租車將它安安全全的送回了家。這位樂于助人的阿姨是我最熟悉的一個人。

一個熟悉的人作文 篇9

  在這個世界上,有一個我最熟悉的人。

  他圓圓的'臉上總是帶著微笑,一雙烏黑明亮的大眼睛充滿了好奇。他走起路來總是不緊不慢的。

  他熱愛運動,喜歡打乒乓球、游泳、打羽毛球、跑步……他還喜歡安安靜靜地看書、畫畫、做手工。他還是個玩拼裝玩具的高手,院里的大哥哥都拿著拼不好的玩具去找他幫忙。

  他已經(jīng)能編程并組裝電動拼裝玩具了。他是個不折不扣的車迷,豐富的汽車知識常常讓大人聽得目瞪口呆。

  同學(xué)們,你們猜出來他是誰了嗎?哈哈,告訴你們吧,他就是我,王洋。

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