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一個(gè)熟悉的人作文

時(shí)間:2024-10-25 14:44:50 熟悉的人 我要投稿

一個(gè)熟悉的人作文【精選7篇】

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編為大家收集的一個(gè)熟悉的人作文7篇,歡迎大家分享。

一個(gè)熟悉的人作文【精選7篇】

一個(gè)熟悉的人作文 篇1

  一雙水汪汪的大眼睛,一對(duì)彎彎的眉毛,還有一張紅撲撲的蘋(píng)果似的小臉蛋,上面嵌著一張櫻桃小嘴。這就是我的妹妹——馮琳琳。她今年七歲了,個(gè)子不高不矮,十分聰明可愛(ài),我特別喜歡她。

  她很愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)刻苦。一次,我來(lái)到她家里,這時(shí)她正在專(zhuān)心致志地做作業(yè)。我不忍心打擾她,便在一旁等候著。不一會(huì)兒,她遇到了一道難題,只見(jiàn)她眉頭緊鎖,一會(huì)兒低頭沉思,一會(huì)兒又在紙上演算,不時(shí)口中又在小聲地自言自語(yǔ)。我想去幫她講解,她卻揮手不讓我講。沒(méi)過(guò)多久,只見(jiàn)她眼睛一亮,高興地喊起來(lái)“我做起了,我做起了”,她找到了解題方法,“刷刷刷”,幾下就做起了。

  她活潑聰明。有一次,我們倆找來(lái)了幾個(gè)小伙伴,一起玩“老鷹抓小雞”的游戲。大家劃拳后,我當(dāng)老鷹,馮琳琳當(dāng)雞媽媽。游戲開(kāi)始了,小雞們牽著雞媽媽的衣邊,跟在身后,雞媽媽展開(kāi)兩翼,竭盡全力保護(hù)她的`小雛兒。我趕緊往左,想襲擊她,雞媽媽敏捷地阻止了我。我往左,她往左,我往右,她往右,與我周旋。害得我很難有下手的機(jī)會(huì),好不容易我才找到機(jī)會(huì)抓住了雞媽媽和她的三個(gè)孩子。

  新的一輪游戲又開(kāi)始了。這時(shí)是我當(dāng)雞媽媽?zhuān)?dāng)老鷹。她卻似乎并不著急,原封不動(dòng)地站在原地,一邊與我們說(shuō)笑,一邊等候時(shí)機(jī),趁我們放松警惕,沒(méi)注意時(shí),她快速敏捷,輕而易舉地抓住了我們,取得了勝利。

  這就是我那聰明可愛(ài)的妹妹。

一個(gè)熟悉的人作文 篇2

  我最熟悉的人是我媽媽。

  媽媽有一雙大大的眼睛,一張小小的嘴巴和耳朵,但這并不是最特別的。我的媽媽有一種拾金不昧的好品質(zhì)。

  有一次,我和媽媽去逛街。那天陽(yáng)光明媚,我和媽媽走在十字街上,街上可熱鬧了!有的在賣(mài)涼面、涼粉;有的在賣(mài)我最喜歡吃的冰糖葫蘆;還有的在賣(mài)衣服;還有的在賣(mài)……。我和媽媽逛了一個(gè)商店又一個(gè)商店,看得我眼花繚亂。我們逛累了,準(zhǔn)備回家。走著走著,媽媽在地上發(fā)現(xiàn)了200元錢(qián),媽媽首先撿起錢(qián),正要把錢(qián)放到口袋里時(shí)被我發(fā)現(xiàn)了,我對(duì)媽媽說(shuō):“這錢(qián)是從哪兒來(lái)的?”媽媽說(shuō):“我撿來(lái)的!眿寢屨f(shuō)。我一聽(tīng)高興的.一下子跳了起來(lái)。

  過(guò)了幾天,我去問(wèn)媽媽?zhuān)骸板X(qián)呢?”媽媽說(shuō):“我把錢(qián)交給錢(qián)的主人了!蔽掖蟪砸惑@,說(shuō):“媽媽你真夠笨的。”媽媽朝我笑了笑。

  我最熟悉的人是媽媽?zhuān)@種拾金不昧的精神永遠(yuǎn)值得我去學(xué)習(xí)。

一個(gè)熟悉的人作文 篇3

  我的弟弟圓溜溜的臉蛋上長(zhǎng)著一雙濃眉大眼,跟黑葡萄一樣,彎彎的眉毛像小船,還剃著小平頭,摸起來(lái)舒服極了!他走到哪里都要搗蛋,所以我給他取了一個(gè)外號(hào):名叫“搗蛋鬼”。

  一天上午,大地?zé)岬南裾羧凇N液偷艿芤黄鹪诳照{(diào)間看《活佛氣功》第二十七集,弟弟目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕,看到打架時(shí),他手舞足蹈,我火冒三丈地說(shuō):“弟弟,你給我好好看電視!钡艿芸吹接腥嗽谕诘囟,他也學(xué)著電視里的人一樣挖了起來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,弟弟的手就變成“火”了,我不禁忍不住大笑起來(lái),小拇指指向弟弟,說(shuō):“弟弟,你真是個(gè)大笨蛋,地這么硬,你挖得穿呀?再說(shuō),下面還有工人在工作呀!" 過(guò)了一小時(shí),我的'頭已經(jīng)成了“通天塔”了,我忍不住了,就把弟弟打了一頓弟弟大哭起來(lái),我拿來(lái)棒棒糖給他吃,他一會(huì)兒就高興起來(lái),真是哭笑不得呀! 弟弟真是個(gè)調(diào)皮鬼。

一個(gè)熟悉的人作文 篇4

  我最熟悉的人是一位老爺爺,他姓吳,已經(jīng)六十多歲了,他很熱心,經(jīng)常拿出象棋給我和同學(xué)玩。

  他的外貌跟別的老爺爺一樣,花白的頭發(fā),濃濃的`眉毛,炯炯有神的眼睛,薄薄的嘴唇,臉上有很多皺紋。

  他的棋藝很高。有一次,我看見(jiàn)他和一個(gè)年輕人下棋,讓了年輕人個(gè)車(chē),還很快把他贏了。我心里對(duì)老爺爺很佩服,心想:爸爸和我下棋也讓我個(gè)車(chē),可是好一會(huì)兒才能把我贏了,有時(shí)候還輸給我,吳爺爺?shù)钠逑碌恼婧冒 ?/p>

  以后,我一有時(shí)間便去看他下棋,時(shí)間久了,老爺爺便問(wèn)我的名字,家在什么地方住等等一些問(wèn)題,每次在我去了以后,便把棋盤(pán)讓給我們玩。

  小朋友,老爺爺熱心吧?

一個(gè)熟悉的人作文 篇5

  有這么一個(gè)人,我對(duì)她再熟悉不過(guò)了。她就是我的同桌。

  她彎月般的眉毛下長(zhǎng)著一雙亮晶晶的小眼睛,可機(jī)靈了!別看她眼睛小,作用可大著呢!那雙眼睛可以看到十米之外的小東西,還可以通過(guò)觀察分辨出誰(shuí)是好人,誰(shuí)是壞人,就像葫蘆娃的“千里眼”一樣。她的耳朵不大不小,能聽(tīng)進(jìn)去大家善意的批評(píng)。桃紅色的臉蛋上,每時(shí)每刻都掛著笑。她的個(gè)子很高,每次就算她站在我面前不說(shuō)話(huà),她的身高也好像在對(duì)我說(shuō):“快點(diǎn)長(zhǎng)啊,我都比你高了!彼呗返臅r(shí)候馬尾辮一甩一甩的,非?蓯(ài)。

  自從我們倆結(jié)識(shí)后,整天形影不離,真像對(duì)親姐妹。

  秋天,鄉(xiāng)下的景色更是迷人。在一個(gè)秋高氣爽的早上,我和她手挽手去村外游玩,我們追逐著,歡笑著,一路蹦蹦跳跳,來(lái)到了一個(gè)果園。

  啊,多么誘人的果園!枝繁葉茂的果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果,在陽(yáng)光的照耀下反射出五光十色的光點(diǎn)。我看著誘人的蘋(píng)果,不由得咽了一下口水。我拉拉她的`衣角,神秘地眨眨眼睛,說(shuō):“我們吃個(gè)蘋(píng)果吧!”說(shuō)完,我朝果樹(shù)走去,并對(duì)她努了努嘴,說(shuō):“快,扶我一把!”

  她眨巴了幾下水汪汪的小眼睛,把嘴噘得老高,說(shuō):“不,奶奶說(shuō)過(guò),不是自己家的東西不準(zhǔn)動(dòng)。”“哦!”我趕忙離開(kāi)蘋(píng)果樹(shù)。她的這句話(huà)也使我想起了媽媽的叮嚀:“不是自己的東西不許動(dòng),更不許拿走!”想到這兒,我的臉紅了。她以為我生氣了,低著頭直吐舌頭。我轉(zhuǎn)頭輕聲對(duì)她說(shuō):“我不吃了,行嗎?”她偷偷地看了我一眼,奶聲奶氣地“嗯”了一聲。然后,我們倆又高興地玩了起來(lái)。

  當(dāng)天下午,我在家里待著,覺(jué)得自己做錯(cuò)了一件事,心里很不是滋味。突然,門(mén)“吱”的一聲開(kāi)了,原來(lái)是她來(lái)了。只見(jiàn)她手里拿著兩個(gè)大蘋(píng)果,她走到我身邊,把最大的蘋(píng)果塞到我手里,對(duì)我說(shuō):“給,這是我奶奶買(mǎi)的。來(lái),咱們快吃吧!”

  望著她那雙真誠(chéng)的眼睛,我感動(dòng)極了。哎,對(duì)了,你們猜她是誰(shuí)。告訴你吧,她就是李澤欣。

一個(gè)熟悉的人作文 篇6

  一、說(shuō)教材

 。ㄒ唬┝(xí)作內(nèi)容定位

  三年級(jí)《語(yǔ)文》(上)是學(xué)生從低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的教材,全冊(cè)共八個(gè)單元,每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,習(xí)作是每個(gè)單元必須訓(xùn)練的一個(gè)欄目。

  第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事,都是通過(guò)具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語(yǔ)文園地二》安排的習(xí)作是:寫(xiě)身邊熟悉人的一件事,這樣將本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫(xiě)事的文章,所寫(xiě)的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。

 。ǘ⿲W(xué)情分析

  這是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作,對(duì)于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次,所以,學(xué)生習(xí)作很有難度。本單元的課文看似都是寫(xiě)人的,但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事,沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷,很難有真實(shí)而深刻的感受。

 。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)的確定

  根據(jù)以上對(duì)教材的分析與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握,我將教學(xué)目標(biāo)定為:

  知識(shí)與能力:

 。1)理解題目的要求,選擇恰當(dāng)?shù)挠袀(gè)性的素材。

 。2)學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

  2.過(guò)程與方法:在與同伴的交流中,發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題,修改潤(rùn)色。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:善于發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生在普通人身上小事,并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

  (四)教學(xué)重難點(diǎn)

  我把這節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為:初步體會(huì)到通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě),來(lái)反映人物的精神品質(zhì)的寫(xiě)法,學(xué)習(xí)大膽將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的表達(dá)出來(lái)。

  難點(diǎn)設(shè)計(jì)為:通過(guò)與同伴交流,發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問(wèn)題,并認(rèn)真修改。

  二、說(shuō)教法

  三年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生寫(xiě)作能力訓(xùn)練的起步階段,新課標(biāo)對(duì)此的要求是“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫(xiě)、敢寫(xiě)。我設(shè)計(jì)的教法是:

  1.回味生活,抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境法。

  2.品讀例文,概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)點(diǎn)撥法。

  3.評(píng)議交流,修改潤(rùn)色。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。

  三、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,通過(guò)回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  上課鈴剛響,三年級(jí)的學(xué)生注意力無(wú)法一下子從課間休息調(diào)整到上課狀態(tài),要想吸引學(xué)生的注意力,精彩又符合學(xué)生認(rèn)知年齡的導(dǎo)入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導(dǎo)入法。

  出示一組學(xué)生熟悉的本組課文人物圖片,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中的哪位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻,這件事反映了人物的什么特點(diǎn)。

  接著由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習(xí)作的課題:寫(xiě)生活中你所熟悉的人的一件事。

  (二)寫(xiě)作六步走

  第一步:明確習(xí)作要求

  一篇作文,最起碼的要求就是符合題意,因此必須明確習(xí)作要求。

  1.指名讀習(xí)作提示,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,找出本次習(xí)作提示中的要點(diǎn)。然后由學(xué)生匯報(bào)。(教師強(qiáng)調(diào):熟悉的人 一件事 值得寫(xiě))

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作并沒(méi)有規(guī)定文章的題目,需要我們自己根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)命名,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這就叫自命題作文。(板書(shū):析要點(diǎn))

  第二步:回歸生活,精選材料

  三年級(jí)雖說(shuō)是作文起步階段,但一定要讓學(xué)生有寫(xiě)真人真事的意識(shí),不能胡亂編造,選材要源于生活。

  1.創(chuàng)設(shè)情境,自由交流

  教師播放輕柔的音樂(lè)。讓學(xué)生閉上眼睛,想想看,自己想寫(xiě)誰(shuí)?想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事?

  學(xué)生想好后自由交流,老師指導(dǎo)表達(dá)。(板書(shū):憶生活)

  2.緊扣要求,強(qiáng)調(diào)“值得寫(xiě)”

  新奇有趣的事值得寫(xiě),讓你印象深刻的.事值得寫(xiě),深受觸動(dòng)的事也可以寫(xiě)。

  3.篩選材料

  按照“值得寫(xiě)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)學(xué)生在小組里選擇一件你覺(jué)得最值得寫(xiě)的事,和大家交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

  師小結(jié):作文寫(xiě)得好,關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣,即便是普通小事,也要寫(xiě)出不普通的生活細(xì)節(jié)。(板書(shū):精選材)

  第三步:品讀例文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

  1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個(gè)問(wèn)題:

 。1)作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點(diǎn)?

 。2)文章的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)?

  選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感,二是為了加深對(duì)略讀課文的印象。

  2 .指導(dǎo)習(xí)作方法。

  引導(dǎo)學(xué)生概括:作者是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)的描寫(xiě),把小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)表達(dá)出來(lái)的。(師板書(shū):善表達(dá))

  第四步:構(gòu)思草稿

  盡情訴說(shuō)與欣賞佳作后,讓學(xué)生盡情表達(dá)。教師巡視指導(dǎo)。

  第五步:評(píng)議交流

  只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才能促進(jìn)作文的進(jìn)一步成熟,因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。

  1.學(xué)生展示作文。

  2.集體評(píng)議,請(qǐng)學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件?

  學(xué)生交流,教師小結(jié)并出示星級(jí)評(píng)價(jià)方案:內(nèi)容具體 中心突出 條理清楚 語(yǔ)言流暢 用詞鮮活 想象豐富

  3.師生共同評(píng)價(jià)一篇習(xí)作。

  第六步:同桌互改,加工潤(rùn)色

  每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì),在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評(píng)議的鋪墊,學(xué)生的相互修改也水到渠成。

  1.同桌交換,參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)欣賞同學(xué)的作文,標(biāo)記出寫(xiě)得好的地方,對(duì)不滿(mǎn)意的地方提出修改建議。

  2.學(xué)生匯報(bào):用修改后的文章與原稿進(jìn)行對(duì)比,并說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得改得最得意的地方。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。(板書(shū):細(xì)推敲)

  (三)當(dāng)堂總結(jié)

  三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新學(xué)的知識(shí)必須有一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程,因此我的小結(jié)就是總結(jié)寫(xiě)人記事的方法:

  每個(gè)人都可以成為一個(gè)小作家,只要我們做到:動(dòng)筆之前,先仔細(xì)分析習(xí)作提示(析要點(diǎn));然后聯(lián)系生活實(shí)際,調(diào)動(dòng)自己積累的素材(廣聯(lián)系);認(rèn)真篩選新奇有趣、與眾不同的素材,做到“人人心中有,個(gè)個(gè)筆下無(wú)”(精選材);用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤?xiě)的地方表達(dá)出來(lái)(善表達(dá));并且虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn),對(duì)自己的文章進(jìn)行修改(細(xì)推敲)。最終我們的習(xí)作越來(lái)越精彩。

一個(gè)熟悉的人作文 篇7

  一、說(shuō)教材

  《寫(xiě)身邊熟悉的人的一件事》是人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二的“習(xí)作”。本次習(xí)作是在讓學(xué)生以“名人故事”為主題的單元學(xué)習(xí),以在搜集“名人故事”,講“名人故事”為主要內(nèi)容的口語(yǔ)交際后,讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的人的一件事。第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事,是通過(guò)具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次習(xí)作就將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。

  二、說(shuō)教學(xué)理念

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:中年級(jí)習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè);應(yīng)注重學(xué)生觀察周?chē)氖澜纾懿痪行问降膶?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象,注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句;學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  三、說(shuō)學(xué)情分析

  本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作,對(duì)于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次,所以,學(xué)生習(xí)作有一定的難度。本單元的課文寫(xiě)的是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事,沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷,很難有真實(shí)而深刻的感受。可以通過(guò)本次習(xí)作——寫(xiě)熟悉的人的一件事,讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人,寫(xiě)他的一件讓你印象深刻,最受感動(dòng)的事,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

  四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材和課標(biāo)要求,結(jié)合單元目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知能力,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下:

  1、寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。

  2、把句子寫(xiě)通順,學(xué)習(xí)運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。

  五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  把事情寫(xiě)清楚,把句子寫(xiě)通順,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。

  六、說(shuō)教法和學(xué)法

  教法:

  1、創(chuàng)設(shè)情境法——回味生活,抓住人物品質(zhì)。

  2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法——學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。引導(dǎo)熟悉的人的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)。

  3. 討論、展示法——評(píng)議交流,認(rèn)真修改。從學(xué)生說(shuō)身邊熟悉的人的事入手,從口頭說(shuō)到書(shū)面寫(xiě),有序的提高學(xué)生寫(xiě)作的能力。 學(xué)法:

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)”的方法,充分激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,通過(guò)回味生活、討論交流、相互修改的`方式學(xué)習(xí)。

  七、說(shuō)課前準(zhǔn)備

  1、課前帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元課文,為本次習(xí)作做好鋪墊。

  2、布置學(xué)生訪問(wèn)自己身邊最熟悉的人,了解熟悉的人的品質(zhì)。

  3.準(zhǔn)備課件。

  八、說(shuō)導(dǎo)學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┗仡櫿n文,導(dǎo)入新課

  今天我們就來(lái)回顧第二組課文,回憶一下本組課文都講了誰(shuí)的什么事?(指名學(xué)生回答。)

  今天我們就來(lái)進(jìn)行第二單元的習(xí)作:寫(xiě)生活中你所熟悉的人的一件事。(板書(shū):熟悉的人的一件事)。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本31頁(yè),齊讀習(xí)作要求。老師根據(jù)習(xí)作要求歸納了本次習(xí)作要點(diǎn)。(板書(shū):明確要求)

  出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。

  把句子寫(xiě)通順,學(xué)習(xí)運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。

  設(shè)計(jì)理念:(用例文,用好教材,教材就是學(xué)生習(xí)作中最好的范文,學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí),也是學(xué)習(xí)習(xí)作方法。)

 。ǘ┢纷x例文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

  出示例文《我不能失信》,體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)突出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的寫(xiě)作方法。(師板書(shū):善于表達(dá))

  設(shè)計(jì)理念:選擇教材上的文章為了消除學(xué)生的陌生感初步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的一些習(xí)作方法。

 。ㄈ┗貧w生活,精選材料

  1.創(chuàng)設(shè)情境,自由交流

  教師播放輕柔的音樂(lè)。讓學(xué)生閉上眼睛,想想看,自己想寫(xiě)誰(shuí)?想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事?

  學(xué)生想好后小組交流,老師相機(jī)指導(dǎo)。

  2、緊扣要求,強(qiáng)調(diào)“值得寫(xiě)”

  新奇有趣的事值得寫(xiě),讓你印象深刻的事值得寫(xiě),深受觸動(dòng)的事也值得寫(xiě)。

  3、篩選材料

  按照“值得寫(xiě)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),小組交流后全班交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

  4、小結(jié):作文寫(xiě)得好,關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣,即便是普通小事,也要寫(xiě)出不普通的生活細(xì)節(jié)。(板書(shū):精選材料)

  設(shè)計(jì)理念:三年級(jí)雖說(shuō)是作文起步階段,但一定要讓學(xué)生有寫(xiě)真人真事的意識(shí),不能胡亂編造,選材要源于生活。

 。ㄋ模﹦(dòng)筆起稿

  通過(guò)學(xué)生討論交流讓學(xué)生動(dòng)筆起稿,教師巡視指導(dǎo)。

  (五)評(píng)議交流

  1、學(xué)生展示習(xí)作。

  2、師生共同評(píng)議。(制定標(biāo)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):從習(xí)作內(nèi)容清楚,句子通順,常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用進(jìn)行評(píng)議。)

  (板書(shū):內(nèi)容清楚 句子通順 學(xué)用標(biāo)點(diǎn))

  設(shè)計(jì)理念:只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才能促進(jìn)習(xí)作的進(jìn)一步成熟,因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。

 。┩阑ジ

  1、同桌交換,參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改同學(xué)的習(xí)作,用波浪線(xiàn)劃出寫(xiě)得好的地方,對(duì)內(nèi)容、句子、標(biāo)點(diǎn)方面提出修改建議。

  2.學(xué)生匯報(bào)。(板書(shū):學(xué)習(xí)修改)

  設(shè)計(jì)理念:每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì),在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了集體評(píng)議的鋪墊,學(xué)生的相互修改也水到渠成。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)

  每個(gè)人都可能成為一個(gè)小作家,只要我們做到:動(dòng)筆之前,先弄清楚習(xí)作要求,然后聯(lián)系生活實(shí)際,選擇值得寫(xiě)的身邊熟悉的真人真事,用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤?xiě)的地方寫(xiě)出來(lái);并且虛心聽(tīng)取他人的建議,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,就能寫(xiě)出生動(dòng)、具體的好文章。

  設(shè)計(jì)理念:設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

  九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  熟悉的人的一件事

  明確要求

  精選材料

  善于表達(dá)

  內(nèi)容清楚

  句子通順

  學(xué)用標(biāo)點(diǎn)

  學(xué)習(xí)修改

  設(shè)計(jì)理念:這樣的板書(shū),直觀、緊扣重難點(diǎn),讓學(xué)生一目了然。

  十、說(shuō)作業(yè)布置

  我布置學(xué)生把自己寫(xiě)的熟悉的人的一件事讀給父母聽(tīng),讓父母分享他們習(xí)作的快樂(lè)。我設(shè)計(jì)布置這樣的作業(yè)是為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生,今后進(jìn)行更加優(yōu)秀的習(xí)作。

  十一、說(shuō)教學(xué)預(yù)期

  本節(jié)課目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事,發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì),初步學(xué)習(xí)寫(xiě)事文章的寫(xiě)作方法。

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