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給列夫托爾斯泰一封信
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說(shuō)到書(shū)信，大家肯定都不陌生吧，書(shū)信是一種用書(shū)面的形式向親人、朋友、同志問(wèn)候、談話、聯(lián)系事宜的應(yīng)用文體。相信寫(xiě)信是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的給列夫托爾斯泰一封信，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
給列夫托爾斯泰一封信 1
敬愛(ài)的托爾斯泰爺爺：
您好!
我是一名21世紀(jì)的中國(guó)學(xué)生xxx，我非常敬佩您，閱讀了不少關(guān)于您的作品。最近，我閱讀了法國(guó)作家羅曼·羅蘭寫(xiě)的《名人傳》，通過(guò)閱讀《名人傳》，我了解了您一生的經(jīng)歷。
您的童年是十分艱苦的，兩歲喪母，九歲喪父，在我眼里這是無(wú)法忍受的痛苦。青年時(shí)，您不僅常為思想苦惱，還為自己丑陋的相貌感到絕望。后來(lái)您來(lái)到高加索，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀作品。俄土戰(zhàn)爭(zhēng)期間，您曾親臨戰(zhàn)場(chǎng)，常常處于危險(xiǎn)之境，但在這樣的環(huán)境中，您仍寫(xiě)出了像《塞瓦斯托波爾紀(jì)事》那樣令人贊賞的作品。這在我看來(lái)真的是了不起!
1862年您結(jié)婚了，幸福的家庭生活使您創(chuàng)作了巨著：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》與《安娜卡列尼娜》。但是，您卻是苦惱的，雖然擁有地位和財(cái)富，但時(shí)常為自己的富裕的生活感到羞愧難安;您同情下層民眾，又對(duì)他們?nèi)狈π判�。在精神上，您一直是孤�?dú)的`，八十二歲的時(shí)候，您選擇了出走，并病死于一個(gè)小火車站上。我不禁開(kāi)始反思自己，我過(guò)著富裕的生活，但卻一點(diǎn)兒也不關(guān)心別人，還經(jīng)常抱怨自己為什么沒(méi)有更多的錢。
以前，我只知道您是一位杰出的作家，寫(xiě)過(guò)很多優(yōu)秀的著作，如《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。但現(xiàn)在，我知道了您不僅有著杰出的寫(xiě)作才華，還關(guān)心眾生，為勞苦大眾奉獻(xiàn)自己的血汗。您花費(fèi)了大量的精力，為農(nóng)民建學(xué)校，為百姓編課本。此外，我還知道了您很關(guān)心亞洲的發(fā)展，閱讀了很多中國(guó)古代先賢的著作，向往大同社會(huì)。閱讀了《名人傳》后，我對(duì)您的崇敬之情油然而生。
您既然非常關(guān)心中國(guó)人民的生活，那么就請(qǐng)?jiān)试S我講一講中國(guó)在1910年后的發(fā)展。在1912年的辛亥革命之后，清政府被推翻，但內(nèi)憂外患仍然不終止。后來(lái)日本侵略我國(guó)，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，我國(guó)人民艱苦抗戰(zhàn)了8年，終于獲得勝利。在內(nèi)戰(zhàn)中，共產(chǎn)黨取得勝利，新中國(guó)成立，中國(guó)人民終于站了起來(lái)。中國(guó)不斷發(fā)展，雖然遇到許多挫折，但中國(guó)人民的信念堅(jiān)定不移，不斷努力，終于過(guò)上了幸福的生活。但中國(guó)古老的智慧卻沒(méi)有因此消失。我們依然在閱讀老子的《道德經(jīng)》，孔子的《論語(yǔ)》等先賢的著作，探討著如何平息戰(zhàn)火、和諧世界應(yīng)該如何建成等問(wèn)題。您的思想也不會(huì)因?yàn)槭澜绲淖兓А?/p>
您也同樣很關(guān)心國(guó)家的民生問(wèn)題�，F(xiàn)在，世界各國(guó)都把民生放在很重要的位置上，同時(shí)，全世界也非常關(guān)心教育問(wèn)題。我想，這一定是您和千千萬(wàn)萬(wàn)關(guān)心百姓的人們共同倡議的結(jié)果。
您是一位偉大的人，非常感謝您能在百忙之中閱讀我的這封微不足道的信。
此致
敬禮！
一名21世紀(jì)的中國(guó)學(xué)生xxx
20xx年2月30日
給列夫托爾斯泰一封信 2
親愛(ài)的列夫·托爾斯泰先生：
您好！
今天，在語(yǔ)文課上，我們有幸品讀您的微型小說(shuō)《跳水》。在這一堂課上，老師用一個(gè)大問(wèn)題：誰(shuí)造成了孩子的危險(xiǎn)境地？在不斷的追問(wèn)中，我們走向了深入學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)的路上，感覺(jué)到腦細(xì)胞掉落了一地。
首先故事的主線是：水手們拿猴子取樂(lè)，孩子的帽子被猴子搶走了，他們爬最高處橫木，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，船長(zhǎng)逼孩子跳水，孩子被水手們救起。
讀完全文，我們并沒(méi)有感受到什么。老師便建議我們找一找猴子、小孩和水手神情變化的詞句，想一想這些變化因?yàn)槭裁炊l(fā)生的。我們開(kāi)始了搜索和批注。
接著老師問(wèn)：是誰(shuí)讓孩子陷入這樣的危險(xiǎn)境地？一問(wèn)激起千層浪，我心中暗暗地想。同學(xué)們七嘴八舌，“是孩子？他不該沖動(dòng)�！薄安辉摏_動(dòng)是對(duì)的，但是他沒(méi)有大錯(cuò)，您的`一個(gè)“才”字就寫(xiě)出了，而且是猴子先惹得他�！薄澳鞘谴L(zhǎng)？他沒(méi)有起到父親的作用——管好孩子�！薄澳鞘呛镒樱坎�，要不是水手們拿他取樂(lè)，對(duì)他放縱就不會(huì)有這一系列的事�！薄笆撬�？他們只是想在一個(gè)好天氣里笑一笑。但是他們沒(méi)有勸阻孩子追猴子。”“是天氣？不，天氣不背這個(gè)鍋吧�！薄�
老師提醒我們注意聯(lián)系上下文，看看最后“作者為什么要說(shuō)勇敢的水手？”我一向思維活躍，忍不住插了一句：“勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤。還迫于良心中的愧疚。”這個(gè)回答算得上是我這節(jié)課搶答的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。
這樣的一節(jié)課下來(lái)，我感到意猶未盡，我想去讀您的其他著作了。《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜卡列尼娜》，您說(shuō)我該先讀哪一本呢？
您的讀者xxx
20xx年5月14日
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