蓉芙中學(xué)致初一學(xué)生家長(zhǎng)的一封信范文
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！
感謝你們對(duì)學(xué)校的信任、理解和支持。使得開(kāi)學(xué)工作井然而有序。感謝一批優(yōu)秀的長(zhǎng)郡人，是他們把高效的治學(xué)理念全方位地滲透到了我們長(zhǎng)郡蓉芙中學(xué)，并將長(zhǎng)期引領(lǐng)我們走向輝煌。孩子們知道，幾乎每一堂課都有領(lǐng)導(dǎo)和老師在觀摩聽(tīng)課，教學(xué)教研已蔚然成風(fēng)。我們初一年級(jí)的全體老師倍感鼓舞！為了形成家校教育之合力，我們懇請(qǐng)家長(zhǎng)多關(guān)注孩子，多聯(lián)系老師。多完善自我，以便形成教育的共識(shí)。
通過(guò)軍訓(xùn)和開(kāi)學(xué)的訓(xùn)練調(diào)整，每個(gè)班班級(jí)的凝聚力初步形成，班風(fēng)班貌日趨規(guī)范。日后，我們將轉(zhuǎn)移班務(wù)重心：在一邊抓養(yǎng)成教育的同時(shí)，一邊啟動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的五大推進(jìn)器————“目標(biāo)明確、興趣濃厚、勤勞勤奮、習(xí)慣良好、方法科學(xué)”。請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子結(jié)合自身情況，有計(jì)劃、按步驟地配合。今天我們只討論關(guān)于“目標(biāo)”的話題。
小小的目標(biāo)不像遠(yuǎn)大理想那樣讓你覺(jué)得可望而不可及，它有如黑夜里的北斗星為你指明前進(jìn)的方向，為你照亮通往成功的道路。每個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都會(huì)給你驚喜，還會(huì)不斷為你增添自信。到時(shí)候你會(huì)覺(jué)得一切夢(mèng)想都是可能實(shí)現(xiàn)的。
或許大多數(shù)家長(zhǎng)覺(jué)得現(xiàn)在孩子的目標(biāo)已經(jīng)很明確了：一方面，作為家長(zhǎng)，一直監(jiān)護(hù)孩子成長(zhǎng)，寄予孩子希望；另一方面，學(xué)校老師也在抓成績(jī)，講要求。
如果說(shuō)這也是孩子的目標(biāo)，我們覺(jué)得是很牽強(qiáng)的。
孩子的身上往往承載著父母未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。然而，我們家長(zhǎng)設(shè)置的目標(biāo)多數(shù)是一種“身份期待”，讓孩子做“人上人”，孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)此不會(huì)有多大興趣；教師設(shè)置的`目標(biāo)則多數(shù)是一種“任務(wù)指標(biāo)”，往往枯燥無(wú)味。孩子需要的是具體化的、形象化的、能震動(dòng)孩子心弦的、有“孩子味”的行動(dòng)目標(biāo)。
首先，了解孩子的興趣和特長(zhǎng)所在，尊重引導(dǎo)孩子的目標(biāo)選擇；
其次，激發(fā)孩子對(duì)理想目標(biāo)的向往，為孩子實(shí)現(xiàn)理想創(chuàng)造條件；
第三，幫助孩子把理想分成幾個(gè)階段，樹(shù)立短期和中長(zhǎng)期目標(biāo)；
第四，不斷督促孩子朝著理想的目標(biāo)邁進(jìn)；
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