思考作文

時(shí)間：2021-02-27 08:25:46 思考我要投稿

【精選】思考作文四篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的思考作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】思考作文四篇

思考作文篇1

　　高三的學(xué)生一定要思考清楚，一年后自己的目標(biāo)是什么？可能城市的家長(zhǎng)的目標(biāo)只有一個(gè)：就是考大學(xué)，上不了一本上二本；上不了二本上三本；三本也不夠就考藝術(shù)類(lèi)（不包括早早就真心在走藝術(shù)的那部分學(xué)生）；今年不行了復(fù)讀一年接著考。農(nóng)村的孩子可能要現(xiàn)實(shí)點(diǎn)，能上大學(xué)上大學(xué)，上不了大學(xué)去打工。

　　于是分開(kāi)來(lái)說(shuō)吧。先說(shuō)城市的情況：

　　能不能考上大學(xué)，從高三開(kāi)始的準(zhǔn)備狀態(tài)和心理狀態(tài)是可以分析出來(lái)的，就看大家是否愿意正視這個(gè)問(wèn)題，能不能聽(tīng)進(jìn)去真話。

　　這里有個(gè)試驗(yàn)，很有用，介紹給大家：分科讓孩子自己畫(huà)個(gè)樹(shù)形圖，把高中三年的相關(guān)知識(shí)整理一遍，要求是不能借助任何參考資料直接畫(huà)。第一遍畫(huà)完后，可以及時(shí)看看課本，半小時(shí)后，再用另一種顏色的筆補(bǔ)充一遍。如何判定呢，這要有經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)給結(jié)論。家長(zhǎng)可以簡(jiǎn)單的了解下，孩子第一個(gè)次過(guò)程是否順利，第二次補(bǔ)充是否完備；第一次的內(nèi)容與第二次內(nèi)容之間的差異是記憶方面的還是理解方面的，這個(gè)恐怕你要請(qǐng)教任何老師的意見(jiàn)了。

　　當(dāng)然這個(gè)辦法不適用語(yǔ)文和英文。語(yǔ)文的問(wèn)題一是看他三年的作文平均分?jǐn)?shù)，平均能力，這個(gè)任課老師就可以給出定論；二是看他文言文水平，只需找段文字讓他譯成現(xiàn)代文就行了，當(dāng)然是他之前沒(méi)有學(xué)過(guò)的，難度也適中，你自己有水平評(píng)判的。這兩項(xiàng)的能力放大一下就是他語(yǔ)文的能力。英文的水平測(cè)試，一是看他歷年的完形填空這塊的水平如何，二是連續(xù)一周測(cè)試他每天30個(gè)單詞的記憶能力。

　　做完這個(gè)測(cè)試后，結(jié)論也就出來(lái)了：如果是一遍順利通過(guò)的，一定是一本水平，必須樹(shù)立強(qiáng)一本的目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)淇家荒�。家長(zhǎng)的工作就是做好服務(wù)，以觀察下孩子的精神狀況為主。

　　如果不是一遍過(guò)的，是補(bǔ)充完成的，現(xiàn)在其實(shí)還是沒(méi)有達(dá)到一本的水平的，但是，只要努力拼一年，當(dāng)然會(huì)沖進(jìn)一本大門(mén)的，而且是會(huì)有奇跡發(fā)生的。家長(zhǎng)的關(guān)注是要在孩子的學(xué)習(xí)上，有必要適時(shí)的提醒。但是要講究方法，不要頂起來(lái)了，如果自己的能力有局限，還是要借助外部的力量，比如課外班，比如提高在校的學(xué)習(xí)效率�？傊�，要和孩子理順關(guān)系，激發(fā)出他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，斷然不可激化彼此間的矛盾。如果孩子對(duì)你的提醒總是很反感，你首先要從自身上找原因，并且下決心調(diào)整自己的狀態(tài)，絕不要硬來(lái)，那樣的結(jié)果往往會(huì)把他向相反方向推了過(guò)去。

　　如果第二遍還是完成的不理想，甚至，事后對(duì)照課本補(bǔ)充也補(bǔ)充不全面。這時(shí)的目標(biāo)還是現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)吧，二本定為目標(biāo)是切實(shí)可行的。踏踏實(shí)實(shí)做基礎(chǔ)課，認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)一是不能急燥，二是不能攀比，三是不能幻想。急燥的做法會(huì)進(jìn)一步摧毀孩子的自信心；攀比的行為是打亂了孩子正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏；幻想的結(jié)果是失望更大。把基礎(chǔ)工作都做扎實(shí)了，就能夠保證不掉隊(duì)，這本身也是一種成功。能否出現(xiàn)奇跡是水到渠成的事，不是好高騖遠(yuǎn)的事，條件達(dá)不到的事情想多了，反而耽誤正事。

　　如果根本就建立不起來(lái)這樣的知識(shí)樹(shù)形圖，那么明年高考除非有奇跡，一般是沒(méi)法讓人看好了。那么，這種條件下，改走藝術(shù)之路是否可行呢？應(yīng)該也是一條出路吧。不過(guò)，不妨多看幾步，藝術(shù)類(lèi)學(xué)校畢業(yè)后怎么辦，一并想清楚，走那算那的心態(tài)可不是個(gè)好心態(tài)。

　　再就是有人想到出國(guó)這條路，如果真想走這條路，家長(zhǎng)現(xiàn)在就要做功課，充分了解各中介，了解出國(guó)后的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)。不要到時(shí)再急急忙忙的去咨詢(xún)，去找人，倒也不一定會(huì)受騙上當(dāng)，但往往成本要加高。

　　再看看農(nóng)村的情況：

　　首先請(qǐng)那些道德潔癖者遠(yuǎn)離，請(qǐng)唱高調(diào)不顧別人死活者離開(kāi)。

　　農(nóng)村學(xué)生的成績(jī)?nèi)绻苓_(dá)到二本以上的，必然我們要鼓勵(lì)他讀下去，目標(biāo)就是上大學(xué)。關(guān)于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)能力，也可以用我說(shuō)的那個(gè)方法測(cè)試一下，可是我不知道他們的家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)從他們測(cè)試的結(jié)果中做出判斷，或者他們的家長(zhǎng)也沒(méi)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行這類(lèi)測(cè)試。那么還有另一個(gè)辦法，就是可以直接參照前三年，或者前五年自己所在中學(xué)平均上二本的基本校排名，這個(gè)排名，老師是知道的，也應(yīng)該清楚的告知自己的學(xué)生。農(nóng)村中學(xué)的教育環(huán)境與教育資源遠(yuǎn)不如城市，學(xué)生在最后一年出現(xiàn)大起伏，大跳躍的難度也遠(yuǎn)大于城市，所以基本上就只能參照這個(gè)排名了。在二本底線附近的學(xué)生，還是要加油干一年的，太遠(yuǎn)了，就要理智點(diǎn)。

　　農(nóng)村學(xué)生對(duì)當(dāng)前高教資源的信息掌握還是很有局限性的，所以對(duì)于三本以下的學(xué)校選擇要慎重。三本的高收費(fèi)，是不是值得家庭困難的學(xué)生讀，這是一個(gè)嚴(yán)肅的話題，不要光說(shuō)漂亮話，不給真幫助。三本學(xué)校中，大多數(shù)孩子的家境是殷實(shí)的，孩子的特點(diǎn)是活潑的，孩子的個(gè)性是強(qiáng)烈的。如果家庭特別貧窮的孩子，連每年的學(xué)費(fèi)都發(fā)愁的孩子，在這樣的環(huán)境中能不能得到他所需要的大學(xué)教育，真的是要打個(gè)問(wèn)號(hào)的。而他首先要面臨的是自尊的挑戰(zhàn)，是觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)，是自學(xué)能力的挑戰(zhàn)，是獨(dú)立面對(duì)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境的挑戰(zhàn)，壓力有多大，困難有多強(qiáng)，負(fù)擔(dān)有多重，自己是否承受的下來(lái)，自己想想清楚。

　　至于專(zhuān)科學(xué)習(xí)，現(xiàn)在專(zhuān)科的招生線是越來(lái)越低了，專(zhuān)科學(xué)校的成份也是越來(lái)越復(fù)雜了。農(nóng)村的孩子有時(shí)吃虧就吃虧在不了解真實(shí)情況，盲目找學(xué)校上。有些學(xué)校既無(wú)正規(guī)的師資隊(duì)伍，又無(wú)安靜的教學(xué)環(huán)境，連校園安全的基本措施都不能保證到位。這樣的學(xué)校，農(nóng)村孩子花錢(qián)學(xué)三年，真正有用的知識(shí)、實(shí)用的內(nèi)容，學(xué)校能力有限或者條件有限安排不了，安排不準(zhǔn)；就算安排了，老師水平有限或者動(dòng)力不足也教不了，教不好；就算教了，學(xué)生能力有限或者理解不深也學(xué)不會(huì)，學(xué)不了。這樣子畢業(yè)后，在城市就業(yè)不僅專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯，動(dòng)手能力又不強(qiáng)，對(duì)城市環(huán)境也沒(méi)有真正的適應(yīng)，同時(shí)又因?yàn)橛辛艘粡埉厴I(yè)證，有了大學(xué)的經(jīng)歷，反而是就業(yè)要求與生活標(biāo)準(zhǔn)高不成低不就的更痛苦了。與其最后仍從最體力的工作做起，何不幾年前就步入社會(huì)呢。

　　農(nóng)村孩子走藝考這條路，走自費(fèi)出國(guó)這條路，主要由于經(jīng)費(fèi)過(guò)多及信息掌握過(guò)少的原因，目前還不能成為主流。

　　高三時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，不抓緊時(shí)間，沒(méi)有個(gè)明確的目標(biāo)，沒(méi)有個(gè)章程，稀里糊涂的過(guò)著也很快，付出的少，得到的也就不會(huì)太理想；高三時(shí)間說(shuō)短也不短，早做規(guī)劃，早下決心，明確目標(biāo)，堅(jiān)定信心，什么都有可能，一分耕耘，必定會(huì)有一分收獲。

思考作文篇2

　　盼望著，盼望著，終于開(kāi)學(xué)了。告別了小學(xué)生活，我邁進(jìn)了中學(xué)的大門(mén)。一切都是新的，新的老師，新的同學(xué)，新的課程，當(dāng)然我也有了自己新的認(rèn)識(shí)。

　　開(kāi)學(xué)前的幾天里，平時(shí)門(mén)可羅雀的文具店里被前來(lái)購(gòu)買(mǎi)文具的學(xué)生、家長(zhǎng)圍得水泄不通，我也加入了其中。

　　歷史、生物、政治、英語(yǔ)、語(yǔ)文老師都對(duì)我們說(shuō)了上課的要求和要用的東西。歷史要用筆記本，生物也需要，英語(yǔ)不僅需要兩個(gè)橫翻英語(yǔ)本，還要有一個(gè)文件袋!?文件袋竟然是要裝上課用的書(shū)的。語(yǔ)文也需要買(mǎi)一個(gè)100頁(yè)的整理本，和50頁(yè)的隨筆本。這些東西在我看來(lái)都不便宜啊!

　　在挨挨擠擠的人群中我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)的5個(gè)同學(xué)。其中一個(gè)滿(mǎn)頭大汗地叫著說(shuō)："哎呀，史翰錦，別管了，直接往里裝吧，反正3年呢，要用到的本兒多著呢?眼前的場(chǎng)面讓我驚訝，只見(jiàn)他拿著個(gè)大籃子，見(jiàn)著好看的本兒就往里塞，都要塞滿(mǎn)了。他買(mǎi)的這些本怎么著也得有個(gè)100塊錢(qián)吧!我選完?yáng)|西后趕緊去結(jié)賬。發(fā)現(xiàn)每個(gè)人手里都拿著好多的本，有厚的，有薄的。收銀員都快忙不過(guò)來(lái)了!裝現(xiàn)金的柜面也亂七八糟，上邊的零錢(qián)隨便的擺著，肯定是她來(lái)不及收拾。前面幾個(gè)人結(jié)賬，每個(gè)人都不下50元。終于輪到我了，我也花了50多元。

　　后來(lái)去小餐桌那家初三的學(xué)姐也花費(fèi)了好多，其中一位拿著100元，最后只剩五毛。

　　唉，上中學(xué)真費(fèi)錢(qián)!我不禁想一定要集中到這開(kāi)學(xué)前買(mǎi)嗎?平時(shí)做好準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)前不就從容了嗎?有的東西一定要買(mǎi)新的嗎?如果不買(mǎi)的話，是否有可以替代的方案呢?我經(jīng)常有本子沒(méi)用完，新學(xué)期就一定要換新的，看來(lái)要好好想想了。

思考作文篇3

　　冬，總是像個(gè)無(wú)言的行者，未等待到滿(mǎn)地落葉被風(fēng)吹去，便匆匆而來(lái)。

　　目光順著窗外望去，樹(shù)枝上的葉子愈來(lái)愈少了，寒風(fēng)凌洌著，樹(shù)尖上的枝丫把蒼白的天空分割成一塊一塊。陽(yáng)光很溫和，在干冷干冷的空氣里散發(fā)著金燦燦的光芒，仿佛點(diǎn)亮了這個(gè)時(shí)節(jié)。冬，它寧?kù)o而冷漠的模樣恍若定格了整個(gè)世界，沒(méi)有鮮花的芬芳，卻有寒冷的味道；沒(méi)有蔥郁的色彩，卻有枝干的線條；沒(méi)有熾熱的溫度，卻有別致的清爽。

　　圍好圍巾，穿上棉衣，我走到街邊去輕輕觸摸這個(gè)冬天。一輛一輛的車(chē)駛過(guò)，似乎沒(méi)有了往常的`喧囂熱鬧，路上的人們行色匆匆，萬(wàn)般無(wú)奈里又不免埋怨，只得把外套扣得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，手也要揣在衣兜里面。這個(gè)時(shí)節(jié)拋棄了蟬鳴鳥(niǎo)歌，失了色彩的城市讓人們少了一份閑情逸志更多地駐足。

　　或許人們有些厭倦了冬的冷漠，我卻喜歡它的與世無(wú)爭(zhēng)。冬天收束了一切的喜怒哀樂(lè)和興衰枯榮，它懂得人情世故的冷傲，而是懷著豐富的情感，歷經(jīng)三個(gè)季節(jié)的沉淀，變得簡(jiǎn)單又沉重。春的生長(zhǎng)，夏的紛爭(zhēng)，秋的華麗，冬看淡了花兒的張揚(yáng)，葉子的濃郁。它留下干冷的空氣，陽(yáng)光也仿佛變的更加輕薄，那金燦燦的色彩附在路而上，棉衣上，車(chē)子上，輕盈得宛若水一般。冬的情感那么強(qiáng)烈，卻表達(dá)得柔軟，像未到的雪花和那陽(yáng)光，它的內(nèi)斂與豐富，不易察覺(jué)卻是鮮明的。

　　冬，是一年中最后一個(gè)季節(jié)，初冬，是這個(gè)季節(jié)最初的模樣。未雪的時(shí)節(jié)給人們帶來(lái)了許些期盼，時(shí)而望向天空，想象這個(gè)冬天的第一場(chǎng)雪，雪花如同一口氣吹散了的蒲公英，如同漫天飛舞的柳絮，又如同一群穿著六角舞裙的白色精靈，落在我們的頭上，肩上，為我們帶來(lái)一個(gè)晶瑩剔透的童話，將那片純凈的白色染遍這里的屋頂與大地。冬，預(yù)示著一年的結(jié)束，又一年的開(kāi)始。它是一種情感的蘊(yùn)藏，沉穩(wěn)溫柔，它是另一種眺望的目光，越過(guò)未來(lái)的雪花，與漫天遍野的白色，向來(lái)年更加絢麗多彩的春天展望。

　　初冬是一種寧?kù)o脫俗的純美，無(wú)人能夠讀懂它的情感。它帶給我們一份思考，卻燦爛而孤獨(dú)地流淌在時(shí)光里，存在在這干冷的空氣里。