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【實(shí)用】思考作文50篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家收集的思考作文,歡迎大家分享。
實(shí)用思考作文 1
庸俗化知識(shí)在生活中的泛濫逐漸蒙蔽了人們的雙眼,庸俗化知識(shí)短小精悍,易于人們理解,便于流傳,給人內(nèi)心以寬慰之感,讓人誤以為看清了周圍的一切,但事實(shí)上忽視了腳下的深淵。
“雞湯文”便是庸俗化知識(shí)的代表之一,人們通過雞湯文獲取了他們所認(rèn)為的“正能量”,感受到了對(duì)于自己的認(rèn)同,往往也容易讓人沉浸在虛無主義當(dāng)中,這種沉浸是不自知的,人們的生活會(huì)被虛無的贊美和寬慰取代,選擇采取消極處事的態(tài)度,“佛系青年”這種觀念便是這種態(tài)度泛濫的體現(xiàn)。
社會(huì)的急功近利也助長(zhǎng)了庸俗化知識(shí)的傳播,人們不顧過程如何,一味地追求成功,但是,自己的懶惰心理以及快速發(fā)展的社會(huì)極大地消磨了人們的耐心,人們偏愛低付出高回報(bào)的成功,所以往往選擇通過學(xué)習(xí)一些庸俗化知識(shí)來獲得可視的成功,卻也忘記了從長(zhǎng)遠(yuǎn)方向考慮真正的成功。
庸俗化知識(shí)的泛濫同樣反作用于個(gè)人和社會(huì),庸俗化知識(shí)助長(zhǎng)了社會(huì)的功利風(fēng)氣,造成社會(huì)及個(gè)人的短視。人們以靜態(tài)的目光獲取周圍的信息,誤以為自己已經(jīng)掌握了生活,看清了周圍的一切,然而生活豈是這么容易脫離?被庸俗化知識(shí)占據(jù)頭腦的人不可避免地忽視了腳下的深淵。
誠(chéng)然,這種對(duì)于深淵的無視是有著極大的危害性的,社會(huì)為了追求表面上的成功陷入了模仿的循環(huán),沒有人想要推陳出新,社會(huì)如同一潭死水。在這種沉寂的社會(huì)的影響之下,人們慢慢會(huì)不注重自身的客觀成功是自己拼盡全力奮斗后的結(jié)果,不會(huì)升華自己的思想,沒有了創(chuàng)新的勇氣和毅力,墜入了深淵。
當(dāng)下,奮斗與成功的口號(hào)充斥著人們的生活,不可否認(rèn)的是,庸俗化知識(shí)能夠排遣人們心中因工作與學(xué)習(xí)產(chǎn)生的的壓力。存在即有價(jià)值,但我們也不能依賴于庸俗化知識(shí)給我們帶來的寬慰,眼見“佛系青年”的隊(duì)伍的快速壯大,成功學(xué)的'視頻的廣泛傳播與關(guān)注,使人們麻木于對(duì)自己的理想的追求,拋棄對(duì)于現(xiàn)實(shí)的考量、對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展的放棄以及對(duì)人生目標(biāo)的淡忘,使浮躁的處世態(tài)度影響了人們的生活,遲滯了社會(huì)的發(fā)展。
那么,我們究竟如何才能擺脫庸俗化知識(shí)給我們帶來的影響呢?陳寅恪曾言:“獨(dú)立之人格,自由之思想!辈灰嗽埔嘣疲瑧(yīng)有自己獨(dú)立的思考空間和想法,獨(dú)立于社會(huì)思想潮流之外。同時(shí),在教育層面我們應(yīng)用沒來豐盈自己的內(nèi)心世界,將孔子提倡的美育教育運(yùn)用到日常生活中來,從精神層面的角度抵抗庸俗化知識(shí)給我們帶來的影響。
努力擺脫庸俗化知識(shí),有意識(shí)地做一個(gè)擁有獨(dú)立思想的人。
實(shí)用思考作文 2
思考是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì),它傳承精華,去除糟粕,孕育智慧!無數(shù)事實(shí)證明,善于思考必定受益無窮:因?yàn)樗伎,才有了諸葛亮審度亂世,力挽狂瀾,三分天下的壯舉; 一個(gè)陽光明媚的'中午,一個(gè)少年在一棵大樹下休息,忽然一陣大風(fēng)刮過,樹葉晃動(dòng)了起來,一顆蘋果掉了下來正巧砸中了這個(gè)少年。“哎呦”少年摸摸腦袋,“怎么這么倒霉”說罷他撿起那個(gè)蘋果剛要扔掉,忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題——蘋果為什么向下落而不向上呢?就這樣這個(gè)少年開始苦苦鉆研。他就是牛頓,發(fā)現(xiàn)了萬有引力的偉大科學(xué)家。
還有一個(gè)故事。 灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響,不停地往上跳動(dòng)。一個(gè)男孩觀察好半天,感到很奇怪,不知道這是什么緣故,就問祖母說?什么玩藝使壺蓋跳動(dòng)呢" 祖母回答說:"水開了,就這樣。"
他沒有滿足,又追問:"為什么水開了壺蓋就跳動(dòng)?是什么東西推動(dòng)它嗎?" 可能是祖母太忙了,沒有功夫答對(duì)他,便不耐煩地說:"不知道。小孩子問這些有什么意思呢。"他面對(duì)祖母的不屑,并沒有放下求知的欲望。每當(dāng)祖母做飯時(shí),他總是會(huì)在火爐旁慢慢看著,起初,壺蓋很安穩(wěn),隔了一會(huì)兒,水要開了,發(fā)出嘩嘩的響聲,突然壺里的水蒸汽冒出來,推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)了。蒸汽不住地往上冒,壺蓋也不停地跳動(dòng)著,好象里邊藏著個(gè)魔術(shù)師,在變戲法似的。瓦特高興了,幾乎叫出聲來,他把壺蓋揭開蓋上,蓋上又揭開,反復(fù)驗(yàn)證。他發(fā)現(xiàn)水蒸汽的力量竟如此之大。于是他便投身于蒸汽機(jī)的改良工作中,終于研制出新一代蒸汽機(jī),他就是瓦特——英國(guó)著名的發(fā)明家
從上兩個(gè)故事看出思考直接關(guān)系著一個(gè)人能否取得成功,所以我們要細(xì)心觀察身邊的事,開動(dòng)腦筋,多問為什么,這樣我們也會(huì)更上一層樓!
實(shí)用思考作文 3
看著這次期末考試的試卷,心中不禁泛起層層漣漪,縱使之前對(duì)這個(gè)畫面有過千萬次對(duì)想像,還是沒料到它會(huì)如此兇惡對(duì)想我撲來。雖說語文與數(shù)學(xué)的成績(jī)還不錯(cuò),但英語成績(jī)實(shí)在讓我沒法面對(duì),我對(duì)自己失望極了,想必老師這次也是對(duì)我失望透了吧!
語文考試開始時(shí),我便對(duì)自己信心滿滿。卷紙上的題都不難,甚至要比我們平時(shí)做到測(cè)試還有簡(jiǎn)單。我認(rèn)真的讀題,思考著答案,然后提筆將答案端端正正的填在了卷紙上,再次確定一遍后,我便向著下一題進(jìn)攻。時(shí)光匆匆流逝,試卷上的空白都被我一一填補(bǔ)完整,仔細(xì)的檢查幾遍后,考試結(jié)束了,我心中的一塊石頭也放下了。
這次的考試還是敗在了作文上,記憶中的作文已經(jīng)有許多次沒有得過滿分了,我最大的毛病還是喜歡勾抹,上次的期中考試也是因?yàn)樽魑呐c100分無緣,老師為此還特別說過我。但是我這個(gè)毛病還是沒有改,看來以后還是要多練筆,寫文章時(shí)一定得斟酌好了再下筆。
數(shù)學(xué)成績(jī)也還可以,但還是沒有達(dá)到那個(gè)滿分的目標(biāo),全都是馬虎惹的'貨。在一道解方程題中,我竟把2/3看成了1/2,以至于后面的計(jì)算出現(xiàn)了問題;蛟S是之前做過的與這道題極為相似的題目已經(jīng)在我腦海里根深蒂固,想都沒多想就把答案寫上了,之后的檢查也更是將它忽略,出現(xiàn)了2分的失誤。
英語是這次考試最拉分的一科了。聽力部分我竟將“pleased”錯(cuò)聽為了“peace”,這本是一個(gè)可以避免的錯(cuò)誤,而我卻沒有做對(duì),還是要從自身多找毛病了。還有一道選擇題,沒將意思讀懂就做了判定,可見我的草率和不認(rèn)真。一道填單詞適當(dāng)形式的題也將我絆住了,沒有注意到句子的主語是第三人稱單數(shù)“She”,因?yàn)槲业鸟R虎,又失去了寶貴的分?jǐn)?shù)。
都說“危樓高百尺,手可摘星辰”,今天我的成績(jī)離百尺只差了一點(diǎn),但就是因?yàn)槲疫@個(gè)工匠的不認(rèn)真,使得這棟樓沒有達(dá)到百尺。但那些卻得好成績(jī)的同學(xué)也不要驕傲,人外有人,天外有天,外面的世界還有比你更優(yōu)秀的,所以一定要謙虛向上。
好了,這就是我這一學(xué)期的“終極”思考,這最終的思考定會(huì)在我的腦海中留下深深的烙印,不斷激勵(lì)我前進(jìn)!
實(shí)用思考作文 4
一周的復(fù)習(xí)課,每節(jié)課似乎環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容充實(shí)絲毫不落下可利用的寶貴時(shí)間,但卻偏偏覺得有點(diǎn)虛,有點(diǎn)累。不錯(cuò),不是內(nèi)容不完整讓我感覺虛,不是教學(xué)忙碌讓我感覺累,而是進(jìn)行了一周的課前復(fù)習(xí)整理、課上交流匯報(bào),課后習(xí)題作業(yè)這樣一成不變的復(fù)習(xí)模式,讓學(xué)生熱情消褪而效率不高,讓我頓感事倍功半而疲憊心瘁。我該怎么提高課堂復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)的效率呢?孔子曾說:“不憤不啟,不悱不發(fā)!敝挥凶寣W(xué)生處于“憤”“悱”的狀態(tài),并持續(xù)這種狀態(tài),才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
分?jǐn)?shù)應(yīng)用題對(duì)學(xué)生而言是個(gè)難點(diǎn),分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題在數(shù)量關(guān)系和解題思路方面本來就不好理解,復(fù)習(xí)課的的模式又陳舊老套,學(xué)生自然就沒了興趣。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題包括四個(gè)類型。一是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,二是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,三是求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的數(shù)是多少,四是已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)。課上總結(jié)出這些類型,配以相應(yīng)類型的應(yīng)用題板演,解題的思路被框定了,讀題的想法也被統(tǒng)一了,待到作業(yè)上交,發(fā)現(xiàn)解題正確率也還是低。
一節(jié)這樣的復(fù)習(xí)課后,我決定不布置應(yīng)用題解題練習(xí)了,我讓學(xué)生根據(jù)我給出的數(shù)據(jù)“鴨有500只,鵝有200只”依照四種應(yīng)用題類型自己設(shè)計(jì)題目,自行解答、交流。在宣布了這樣的作業(yè)方式后,學(xué)生們的興致挺高,一下課小組就聚在一起討論怎么出題,這不就是自主學(xué)習(xí)嗎。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而言,想出的題目越多挑戰(zhàn)也越大,成績(jī)稍差的學(xué)生也憑借自己的.能力出簡(jiǎn)單的題目,至于怎么解題,小組同學(xué)聚在一塊兒分析討論。設(shè)計(jì)的題目被采納了,學(xué)生的高興勁頭和成就感油然而生。學(xué)生不以此為苦,反以此為樂,這是我樂于看到的。學(xué)生的作業(yè)后來經(jīng)過整理,也變成了信息量豐富的“題庫”,各組憑本事做題,如果得出的數(shù)據(jù)不對(duì),在課上再共同調(diào)整。比如,第一種類型是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”,根據(jù)我課堂上出示的數(shù)據(jù),學(xué)生給出了6種問題,①鴨的只數(shù)是鵝的幾分之幾;②鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾;③鴨的只數(shù)占總數(shù)量的幾分之幾;④鵝的只數(shù)占總數(shù)量的幾分之幾;⑤鴨的只數(shù)比鵝多幾分之幾;⑥鵝的只數(shù)比鴨少幾分之幾!扒笠粋(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”這一類型學(xué)生更是給出了14道應(yīng)用題,每一種類型都洋洋灑灑對(duì)應(yīng)著很多道題。通過課堂上解題比賽,學(xué)生明確了單位“1”的所指,通過探索、尋找方法和計(jì)算的過程,變簡(jiǎn)單機(jī)械模仿解題逐步上升為深化提高知識(shí)的過程。
反思這種上課形式,后進(jìn)生不再是被遺忘的角落,他們也敢于說出自己知道的,同伴間的合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言變得有趣了。而且課堂的學(xué)習(xí)被延伸至課前、課后,課堂上的被動(dòng)接受成為了課外的主動(dòng)復(fù)習(xí),而課堂上的講題過程突出解決他們認(rèn)為困難的地方,而這些困難的問題都來自學(xué)生自己。這樣,教師的教是為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)的,并以學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮為教師“導(dǎo)”的標(biāo)準(zhǔn)。
這堂課小結(jié)后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題的正確率提高了,課上發(fā)言的積極性也提高了,不過課堂組織上欠佳。看來“以學(xué)為本,因?qū)W論教”我做得還不夠,課前不僅備教案,也要備學(xué)情,還要備課堂的生成,想學(xué)生之所想,維持學(xué)生的興趣,復(fù)習(xí)課還是新課都有望提高學(xué)習(xí)效率的。
實(shí)用思考作文 5
當(dāng)我懷著忐忑的心邁入這座陌生的校園時(shí),我就下定決心:機(jī)會(huì)來之不易,不能輕易放掉,我一定要努力。同時(shí),這座校園也給我增添了信心和動(dòng)力。
輕輕地慢步在校園的小徑上,我感覺自己仿佛進(jìn)入了一座神圣的知識(shí)殿堂,它等待著我用智慧的鑰匙將其大門開啟;又如同登上了即將揚(yáng)帆起航的帆船,等待著我用勇敢的動(dòng)力將其啟動(dòng);我更像一只稚嫩的小鳥,需要一片廣闊的天空讓我展翅飛翔,因?yàn)椴粩囡w翔,所以變得更加輕盈、堅(jiān)韌、成熟。
日子不知不覺的從指縫間溜走了,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)歷了期中考試。這次考試不僅是對(duì)我前段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè),而且也是我人生道路上的一次考驗(yàn)。我的人生因?yàn)橐淮斡忠淮蔚目简?yàn)而變得更加完整、充實(shí)而美麗,而且我也在這一次又一次的成功與失敗中成長(zhǎng)起來,心理承受能力增強(qiáng)。
回想我在二中的幾個(gè)月,我也曾經(jīng)有過苦澀的淚水與歡快的笑顏。淚,流過之后,迎接我的.又是一個(gè)艷陽天;笑,笑過之后,更要加倍努力。在沉重的學(xué)習(xí)重壓之下,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與忍耐。是的,在學(xué)習(xí)之余,也應(yīng)該讓自己放松一下,學(xué)習(xí)條件艱苦一點(diǎn)也沒什么大不了,重要的是要有一顆想學(xué)習(xí)而且想學(xué)好的心,高中三年是人生求學(xué)生涯最艱難的一段時(shí)光,只要渡過了這一段時(shí)光,就會(huì)有一個(gè)全新的明天。
人,是在不斷的挫折與困苦中成熟起來。我也會(huì)因此變得更加堅(jiān)強(qiáng),在學(xué)校的學(xué)習(xí)中我真的長(zhǎng)大了許多,明白了學(xué)習(xí)不是為了別人,只是為了自己能夠有一個(gè)全新的將來打基礎(chǔ)。
我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中尋找樂趣,讓自己輕松渡過這被世人稱為“黑色七月”的高中生活。
實(shí)用思考作文 6
許多人總是抱怨生活黑暗人際冷淡,自己寂寞無助,消極地面對(duì)一切。
且不聞“古來圣賢皆寂寞”,寂寞是一種意境,一種身處人海卻視若無睹的茫然與率真。當(dāng)真正的寂寞來臨,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你能深刻地思考,你可以參悟,你可以與圣賢對(duì)話。
秋風(fēng)蕭瑟,寒霜降,易水河畔,荊軻提劍疾行。廣闊的大地,空余一人,問之何去,刺秦!天地間,誰比他更寂寞?他只身一人奔向死亡!但是,他在寂寞中了然這一切:他是為燕國(guó)的蒼生不受戰(zhàn)火燒灼而行刺,為報(bào)太子丹的知遇之恩而獨(dú)步江湖!這是在寂寞中修出的何等可貴的勇氣和無私!
當(dāng)寂寞降臨,孔丘食不果腹,但是他依然帶著徒弟周游列國(guó)。在別人的冷落和蔑視里他寂寞著、思考著,提出了以“仁”為中心思想的儒家學(xué)說,成為了中國(guó)有史以來最大的賢者。他鑄就了華夏民族溫厚淳樸的文化底蘊(yùn),這是在寂寞中突顯的如此深邃的思潮和莫大的智慧。
他們?cè)诩拍猩,卻超越了孤獨(dú),于是他們?cè)诩拍锏玫接郎?
寂寞是堅(jiān)定信心的.良藥,使人無畏,毅然決然。
寂寞是藝術(shù)的天堂,從寂寞泉中流淌的詩文,是永垂不朽的篇章。
告別了圣賢,夢(mèng)回現(xiàn)實(shí),我猛然發(fā)現(xiàn)我們的四周,我們的社會(huì)是這般的浮華和喧囂。有誰體驗(yàn)過真正的寂寞并從中思考和創(chuàng)造呢?需要寂寞,讓熾熱的心冷卻,讓浮躁的社會(huì)凝聚,濾走躁動(dòng)。只有如此,我們的思考才能深刻,環(huán)境才會(huì)安穩(wěn)!
以寂寞的名義思考,大徹大悟后你又何止與圣賢對(duì)話?還有靈魂!
實(shí)用思考作文 7
前兩天在書上看到一句話,深以為然。話的大意是:如果我們只是盯著既已完成的事,那就很容易產(chǎn)生滿足感與懈怠感;如果我們是看著那些還未完成的事,那更容易有動(dòng)力與奮斗的勁頭。
的確,當(dāng)我把這句話放在生活中去觀察的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)是真實(shí)存在這樣的現(xiàn)象。就比如,我如果給自己定了計(jì)劃,是一天看50頁書的話,當(dāng)我看了30頁之后,如果我告訴自己,已經(jīng)看了30頁了,挺多的,可以放松一下了,那么很大的可能就是直接就放下書去玩,接下來的`20頁還不一定在什么時(shí)間才想起來繼續(xù)完成。
但如果,我當(dāng)時(shí)是對(duì)自己說,還有20頁就完成今天的任務(wù)了,說多不多,說少不說,但完成了就可以更加坦然地玩,可以把剩下的時(shí)間花在別處,于是就直接一口氣把20頁看完了,說不定還會(huì)超額完成。
當(dāng)然,這其實(shí)還是和一個(gè)人的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)有關(guān)系的,如果自己沒有動(dòng)力,那可能看30頁之后就覺得夠嗆,覺得已經(jīng)超有成就感了。我承認(rèn),如果向前看,能夠把所握住那已完成的部分帶來的自信與滿足,是很積極的一種行為,所以凡事還是循序漸進(jìn)吧。
在我看來,顯然是心急吃不了熱豆腐,可以先從在已完成的事件上,找到自己能力的自信,同時(shí)也要漸漸地培養(yǎng)對(duì)于未完成事項(xiàng)的一種努力的使命感。只有這樣,才是真正地做到了提升。
實(shí)用思考作文 8
一日,路遇下雨,我又沒帶傘,只好躲在公交車路邊站臺(tái)里避雨。就在這幾分鐘里,我目睹了一幕發(fā)人深省事情。
我剛站定,一位五十多歲的婦女也躲進(jìn)來。本來就不大的站臺(tái),我倆一過來就擠得滿滿的,她只好站在邊上,好在她撐著雨傘還不至于淋上雨。一輛公交車停下,下來一個(gè)十五、六的女孩。她也沒拿傘,那位婦女急忙走上前去,一邊把傘罩在女孩的頭上一邊說:“快進(jìn)來等!笨膳⒁谎圆话l(fā),一把奪過雨傘舉在自己頭上,臉色陰沉地站在那里。這時(shí),婦女整個(gè)身體都被雨淋著,而女孩卻視而不見?吹酱颂,我驚異地想“她怎么可以這樣做?”婦女從包里拿出一個(gè)飯盒遞給女孩,小心翼翼地說:“餓壞了吧?我給你撐著傘,你吃一些吧。”女孩頭都不回一下,不理不睬地目視前方。當(dāng)婦女再次遞過飯盒時(shí),女孩皺起眉頭厭煩的一揮手,“啪”的一聲把飯盒打翻在地。這時(shí),婦女身后的中年男人說:“脾氣不小啊,她是你什么人?”婦女無奈地說:“我女兒。”中年人說:“她對(duì)你這樣,你倒是挺坦然的!。婦女小聲說:“在家也這樣,經(jīng)常發(fā)脾氣,我們都不敢惹她。”這時(shí),女孩突然怒氣沖沖地白了中年人一眼說:“關(guān)你屁事!”扔下傘沖進(jìn)雨中,眾人愕然。那婦女愣了一下,撿起雨傘緊隨其后追了出去。
自始至終那女孩子的惡劣行為,母親不但表現(xiàn)的`無動(dòng)于衷,還習(xí)以為常地獻(xiàn)著殷勤。我望著她們遠(yuǎn)去的背影,我心里不禁畫個(gè)問號(hào)。難道眼前的一切,都是女孩的過錯(cuò)嗎?
實(shí)用思考作文 9
我們五年級(jí)換來的班主任特別不受我們班同學(xué)的待見,她才來一個(gè)月的時(shí)候就已經(jīng)被取好了好幾個(gè)外號(hào),被同學(xué)們叫的最多的外號(hào)應(yīng)該就是“阿單”了。我們班那些調(diào)皮的男生們還在成立了“反單會(huì)”,常常在中午吃飯時(shí)間開會(huì)如何造反,背著大家討論用什么方法去刁難班主任。后來,“反單會(huì)”還是被我們的體育老師給強(qiáng)制拆散掉了。
我們班的部分同學(xué),在五年級(jí)上冊(cè)時(shí),好像都不太愿意把班主任當(dāng)老師去對(duì)待。有時(shí)直呼班主任的大名,還有時(shí)直接就叫外號(hào)。她說的話大部分都被當(dāng)成耳旁風(fēng),她上的英語課沒有幾個(gè)同學(xué)在聽課,大部分同學(xué)都在各自忙自己喜歡的事......
回過頭我們認(rèn)真地想一想。如果我是這個(gè)班主任,雖然是一個(gè)老師,但是卻比學(xué)生還不被尊重,那么不被待見。在一個(gè)班級(jí)體之中樹立起權(quán)威,那是一件最重要的事情。
一個(gè)老師每天被取外號(hào),每天都被自己學(xué)生叫外號(hào)的`感覺肯定不好受。如果我是老師,我的學(xué)生對(duì)我這么說話和不尊重,我肯定直接被氣走,才不管你們這群沒有素質(zhì)的孩子。而我們的班主任卻對(duì)我們不離不棄地堅(jiān)持了下來,這讓我很敬仰這位好老師。
我認(rèn)為,如果每個(gè)人都可以換位去思考一下,多多站在對(duì)方的位置想想,我們師生之間的關(guān)系就會(huì)越來越融洽。
實(shí)用思考作文 10
想要爬上高山,是不容易的。無論是哪一個(gè)人,都需要付出體力和頑強(qiáng)的意志。
我在電視上經(jīng)?吹揭恍⿶酆门郎降娜耍诓恍傅嘏实歉呱,在挑戰(zhàn)自己。當(dāng)他們經(jīng)過無數(shù)的艱辛,終于來到山頂時(shí),那滿是汗珠的臉上,寫滿無限的喜悅和自豪。當(dāng)他們轉(zhuǎn)身看看這美麗的風(fēng)光,情不自禁地發(fā)出感嘆時(shí),而背后卻要付出多少汗水啊!我每看到這個(gè)場(chǎng)景,就會(huì)熱血沸騰,就會(huì)認(rèn)真地思索起來……
是。∪松拖袷沁@座高山,在攀登時(shí),遇到的種種危險(xiǎn)則是人生中的坎坷和艱苦,但當(dāng)人登上山的頂峰時(shí),那是人生中最輝煌的時(shí)刻,取得成功的`時(shí)刻!
貝多芬,是著名的音樂家。雖說他的曲子深受人民的喜愛,可是誰又知道,在這一首首名曲的背后,貝多芬付出了多少心血。∷p目失聰,從此就再也聽不到了聲音,但他卻在這種情況下,創(chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》等曲子,這是多么令人敬佩。÷犇羌ぐ旱囊魳,那似乎是他在對(duì)命運(yùn)做抗?fàn)帲诩嵉膬A訴!
我國(guó)古代史學(xué)家--司馬遷,身受酷刑,但他卻不屈不撓,寫下了著作《史記》,它凝聚了司馬遷畢生的心血,是他忍辱負(fù)重用生命力寫成的!
還有很多名人,克服了種種困難,“爬上了高山”,為后人留下寶貴的精神財(cái)富。我在山上行走,我要向他們學(xué)習(xí),只有經(jīng)歷了無數(shù)坎坷克服困難,才能夠取得成功,為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。
實(shí)用思考作文 11
很早之前就了解到在網(wǎng)上有一些免費(fèi)的課程可以學(xué),但可能就是因?yàn)槊赓M(fèi),好像看似容易得到,就不那么地急切且珍惜。
于是就一直拖延著,總一副不是很積極的狀態(tài)。
昨天無意中點(diǎn)開了一節(jié)課來學(xué)習(xí),短短不過15分鐘的時(shí)間,真的覺得受益匪淺,頓時(shí)覺得自己之前的眼光真的太過于狹隘了。憑什么就覺得一定是收費(fèi)的才是更為優(yōu)秀的呢?
在學(xué)習(xí)這個(gè)免費(fèi)課程的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了他講的內(nèi)容有的就是自己在收費(fèi)課中講過的,當(dāng)然后者講的時(shí)長(zhǎng)更久,更詳細(xì)些,但是大體如果做個(gè)總結(jié)的話,基本就是一樣的。
從這件事情當(dāng)中,我明白了對(duì)于學(xué)習(xí)要有包容心,要帶著一顆好奇探尋的心思,去認(rèn)真對(duì)待你所不了解的事物,不能一開始就帶著偏見,或者自以為是。明明有那么多可以讓你免費(fèi)得到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),需要的`成本就是你的專注與認(rèn)真,可恰恰如此,卻更容易被我們給忽視了。
當(dāng)然像這樣的思維的人并不在少數(shù),記得之前自己也推薦過一些類似的免費(fèi)優(yōu)質(zhì)資源給同學(xué),結(jié)果他們有的只是打哈哈,有的直接就回說看著學(xué)太麻煩了,還要篩選哪個(gè)對(duì)自己有用,還不如不懂直接就問你就行。
還記得當(dāng)時(shí)聽到的時(shí)候有些啞然,同時(shí)似乎也在人家身上看到了自己找借口的影子。人的惰性還是有點(diǎn)相似的,所以與其多說,不如先從自己的行動(dòng)改變。
實(shí)用思考作文 12
在聽那位優(yōu)秀的學(xué)霸分享說,她可以兩個(gè)小時(shí)內(nèi)閱讀一本書的時(shí)候,我不再很驚訝。
因?yàn)橐呀?jīng)看到很多優(yōu)秀的人有快速閱讀的能力,而且懂得他們所說的`“閱讀”也多是指工具實(shí)用類型的書,了解他們所說的讀,并不是全本都看過的閱讀,只不過是他們?cè)谶@本書中找到了他們想要的問題的答案,在他們看來就是看過了。
可能我還沒有達(dá)到他們的這個(gè)境界,還是無法認(rèn)同一本書沒有逐字句全文看完,只是翻看了目錄和幾個(gè)章節(jié)就叫做“讀過,讀完”了。
不能否認(rèn)他們的作法對(duì)與錯(cuò),畢竟越來越多地人是這樣去踐行。只能說他們做到了高效,且很明確自己想通過讀一本書獲得什么。這才是我要向他們學(xué)習(xí)的。
畢竟,如果沒有事前搞明白自己的閱讀目的,很容易在一頁頁地翻完一本書之后,仍是迷迷糊糊地覺得自己看完了,但具體講了什么,可能也不會(huì)描述的很清楚,很多原以為知道的細(xì)節(jié),在第二天,或者三五天后,就已經(jīng)記不清了。
所以,如果從一開始就帶著問題,有針對(duì)性地去翻看,那么在看完之后,至少能有答案,如果沒有還不明了,再去琢磨理解,只有解開了疑惑,也就是真正地有收獲,才算真正地閱讀。
那些閱讀很快的人,其實(shí)就是已經(jīng)做到量變到質(zhì)變的一個(gè)過程,看得多了,熟練了,自然就變得快了起來。所有的道理,都不如親自去踐行才得深刻,所以休閑的時(shí)候真,還是多花點(diǎn)時(shí)間多看點(diǎn)書。
實(shí)用思考作文 13
姐姐又換了一個(gè)新工作。和她聊天的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)她的工作量真的很重,而剛開始還不適應(yīng),所以這讓她的情緒有點(diǎn)低落。
在她一句句地講述著自己想退縮的想法時(shí),我一邊覺得情有可原,一邊還是會(huì)不自覺地勸她再堅(jiān)持。
也許會(huì)給旁人一種"站著說話不腰疼“的感覺,就是你自己沒有承受那份壓力,是無真正地感同身受的。
要是在以前,我肯定也是直接就會(huì)自己批判,覺得似乎太不近人情。
但現(xiàn)在我漸漸地學(xué)會(huì)對(duì)于同一件事情從不同角度去思考。
姐姐的新工作才兩天而已,對(duì)于一個(gè)新的`環(huán)境的適應(yīng)本身就需要一段時(shí)間,就像小朋友剛離家上學(xué)一樣的道理。發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多新設(shè)置操作不熟悉,被他人說導(dǎo)致自己沒有信心。我覺得這個(gè)是完全可以解決的,可以趁著休息時(shí)間自己再研究琢磨一下,還有一個(gè)就是熟能生巧,不要對(duì)自己一開始就抱有太高的期望,跟那些老員工去比較,當(dāng)然還是會(huì)有區(qū)別的。
學(xué)會(huì)跟自己去比。如果需要這份工作的話,就要學(xué)會(huì)這樣的換角度思考。
至于老板沒有安排培訓(xùn),以及一些制度問題不適應(yīng),這個(gè)是只能自己衡量利弊,只要做好份量自己可以改善的部分就好了。
從姐姐的這個(gè)狀態(tài)中,我也開始反思自己是不是也有這樣的缺點(diǎn),也讓我明白,抱怨解決不了問題,而是學(xué)會(huì)去解決問題。
實(shí)用思考作文 14
閱讀的時(shí)候看到了一篇很好的文章,覺得實(shí)在是受益匪淺,應(yīng)該分享給自己的好朋友們。
雖說現(xiàn)在大家生活中已被海量的信息所包圍,并不一定會(huì)想看自己的分享文章,但思來想去,覺得好東西不應(yīng)該被錯(cuò)過,值得大家好好的去看一看。
于是點(diǎn)擊了轉(zhuǎn)發(fā),選了幾個(gè)自己比較要好的親戚朋友,我并不只是簡(jiǎn)單的群發(fā)的模式,而是直接都分別配了文字,告訴他們這文章為什么值得一讀,我們可以從中學(xué)到不少東西等等。然而時(shí)間一分一秒過去了,就一兩個(gè)回復(fù)我,其他人就基本上沒有動(dòng)靜。
沒有得到想象中的回應(yīng),懊惱自然是有的。但我想到,平時(shí)自己也會(huì)收到他們這樣的分享,自己也只是有空的時(shí)候拿去看一下,基本上大部分都沒有去立即去看的。
當(dāng)我靜下來慢慢的'反思,剛好想到了今天早上看到的一句話:當(dāng)你自己活成一束光,自然就會(huì)照耀他人,影響到他人。如果我真的自己從這文章中看得到了益處,并且付諸于行動(dòng)改變,讓自己得到了實(shí)質(zhì)上的變化,而周邊的人看到了我的變化,覺得我變得比以前更好了,自然而然就會(huì)被我吸引,不用我多說,反而會(huì)主動(dòng)詢問我方法,這個(gè)時(shí)候你再去傳授他人這些方法,才會(huì)更有人相信!
所以我們大部分時(shí)侯只是理論的搬運(yùn)者,卻沒有真正的去實(shí)踐。生活中有很多人和我一樣,熱衷收藏理論方法技巧,到頭來也沒什么進(jìn)展。就是這樣的原因。與其自認(rèn)為為他人好的分享,還不如自己先去行動(dòng),先做好把自己變成優(yōu)秀者,自然會(huì)有人愿意向你請(qǐng)教!
實(shí)用思考作文 15
我很乖,從來也用不著撒謊。而且很小很小的我,聽了外婆講的《木偶奇遇記》里的匹諾曹因?yàn)槿鲋e鼻子變長(zhǎng)了后,就更不敢了。
原因是我對(duì)自己的鼻子還是很滿意的,不想變得見不得人現(xiàn)在,我慢慢長(zhǎng)大了,變成了一個(gè)快樂的小姑娘,當(dāng)然知道了童話里的事在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能滴。有一天,我看了一篇關(guān)于愛的'文章。文中的小主人公想讓媽媽也吃到美味的小菜,就說菜太咸,讓媽媽嘗了一筷又一筷。我深有感觸,因?yàn)槲覌寢尶偸亲屩页,卻把我吃剩的全消滅掉,家里戲稱“垃圾桶”。
于是我依樣畫葫蘆,在吃飯時(shí)對(duì)媽媽說:“外婆今天燒的魚太咸,不信你嘗嘗!蓖馄怕犃苏f:“怎么會(huì)呢?”外公說:“真的咸,自己倒杯白開水,把魚肉在水里涮涮!毖,和文章里寫的不一樣,怎么辦呢?我猶豫再三,中氣不足地說:“魚太咸,媽媽你嘗嘗!眿寢寠A了一筷擱進(jìn)了嘴里,過了一會(huì)兒說;“你從不撒謊,今天是怎么了?”我瞄了一眼說:“我看了一篇文章,我也想讓你吃好吃的!眿寢尶戳宋液镁谜f:“穎穎長(zhǎng)大了,知道疼人了。可是你要誠(chéng)實(shí),不能撒謊!蓖馄耪f:“當(dāng)心鼻子變長(zhǎng)!蔽鹨詯盒《鵀橹,勿以善小而不為。
惟賢惟德,能服于人。善意的撒謊也出會(huì)弄巧成拙的,你看我把事干的,哎,所以我再也不撒謊了。誠(chéng)實(shí)是一筆財(cái)富,于是我從書架上拿出了《木偶奇遇記》,再一次看這個(gè)小木偶變?nèi)说慕?jīng)典童話故事。
實(shí)用思考作文 16
昨天收到了一本新書,封面是橙色的,給人一種陽光的感受。
那是一本關(guān)于心理的書籍;谥皩W(xué)到的閱讀方法,我也先學(xué)著把封面與封底地介紹看了一遍,大致了解這是想講什么內(nèi)容的書籍。之后再打開目錄,從頭到尾地了解一下大概地書籍脈絡(luò)。
不得不說,還是有一定的進(jìn)展的,要是擱在以前,我可能就是直接就翻開從第一頁看起,然后從頭看到尾之后,合上書可能就忘了書上講了什么?蛇@一次不一樣,我在看目錄的時(shí)候,大致地了解到了書里分為幾個(gè)版塊。
雖然不像一位讀書博主所說的`一般書都是分為:“是什么、為什么、怎么做?”的統(tǒng)一格式,但也能從中看到了它們是分為三個(gè)點(diǎn)來講述的。
這樣一來,對(duì)于一本書的整體框架就有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。
在翻看目錄的時(shí)候,我先找到自己最為感興趣且覺得對(duì)目前自己最有用的一部分先看了起來,過程中雖然有些專業(yè)術(shù)語,以及有些字句很是生澀看得有點(diǎn)累,但還是能堅(jiān)持看下來。
我看的速度有點(diǎn)慢,但還是學(xué)到不少的新知識(shí),同時(shí)也對(duì)這本書很感興趣,愈發(fā)地想盡快把它看完,且發(fā)表自己的想法。
所以說,我一直覺得自己看過了不少的閱讀方法卻沒有長(zhǎng)進(jìn),只是因?yàn)橐恢睕]能真正地在實(shí)踐中去運(yùn)用,但凡開始運(yùn)行,即使最初是有些磕磕絆絆,但只要繼續(xù)堅(jiān)持,一定能夠運(yùn)用自如且很有成效的。
實(shí)用思考作文 17
雪崩時(shí),沒有一片雪花是無辜的,網(wǎng)絡(luò)暴力會(huì)給人帶來很大的傷害。
最近,崔雪莉火爆全網(wǎng)。可她的紅不是因?yàn)槌,而是因(yàn)榫W(wǎng)絡(luò)暴力。2019年10月14日,她被發(fā)現(xiàn)在家中二樓的吊燈上上吊自殺,終年25歲。經(jīng)初步調(diào)查,是因?yàn)樗加兄囟纫钟,一直在網(wǎng)上被網(wǎng)友罵,最終堅(jiān)持不住,以極端的方式離開了這個(gè)世界。
這消息一出,微博瞬間癱瘓。以前雪莉的.不良新聞都被壓了下來,取而代之的是“雪莉走好”“希望下一世做個(gè)小公主”等祝福語。但在這個(gè)虛偽的外衣背后,隱藏的天性還是藏不起來。
上一秒,他們還在發(fā)“人間再無水蜜桃。”“等你死了,才有人真正愛你!钡茸返空Z。下一秒,他們的天性立刻釋放出來,“宋茜不配活下來!薄癷u真假惺惺,最好朋友死了都不發(fā)文紀(jì)念一下,這種人就應(yīng)該去死!卑萃,人家朋友死了,人家肯定很傷心,傷心還玩游戲,那才叫有病。你能不能換位思考一下,你最好的朋友死了,你還會(huì)發(fā)個(gè)朋友圈,說:“她死了,我好難過,我真舍不得嗎?”肯定不會(huì),你肯定會(huì)傷心,幫忙操辦各種事,然后送她最后一程。你朋友死了,你會(huì)忍受她各種被罵,然后不反擊嗎?肯定不會(huì)。
她本身就是因?yàn)槌惺懿蛔∵@個(gè)語言暴力才結(jié)束自己生命的,請(qǐng)你們積點(diǎn)福,停止罵戰(zhàn)吧。
請(qǐng)換位思考,設(shè)身處地為別人著想,不要拿鍵盤當(dāng)武器,因?yàn)槟闼f的每一句話,終究會(huì)反彈到自己身上。
實(shí)用思考作文 18
我當(dāng)上了小學(xué)小作家,這代表什么?當(dāng)然是發(fā)作文咯!看著我的BB增加了60個(gè),想發(fā)文,可卻找不到靈感,我該怎么辦?該怎么寫?
你說,我要寫什么呢?要寫我的媽媽嗎?寫她每天辛勤的工作?寫她每天無私的奉獻(xiàn)?還是抓住母親的臉部仔細(xì)描寫,寫她的眼睛炯炯有神,寫她的樸素的作風(fēng)?還是寫母親多么愛我,寫她從來沒有干過的事情,卻被我描寫得十分感動(dòng)的作文:我生病了,媽媽晚上12點(diǎn)把我背到醫(yī)院?從小學(xué)一年級(jí)就開始寫到六年級(jí)的'這篇作文,不斷在我手中寫出來,內(nèi)容都差不多,只不過略有改動(dòng)。老師一遍又一遍夸獎(jiǎng)我,寫得十分好,十分感人,可是,卻覺得是那么的普通。
還是寫我最不擅長(zhǎng)的寫景作文,去描寫景色是多么美麗,去描寫景色多么壯觀,透過余輝下的美景,還是大雁雙飛?還是要大張旗鼓地宣傳廈門的夜景,就像……就像……
寫讀后感吧?又太老套,還是寫幽默的文章?不行不行。
算了,我寫今天做過的事情好了,刷牙,洗臉,上學(xué),回家?還是瞎編一個(gè)故事說我怎么樣怎么樣?我發(fā)覺不好……
問題又回到原點(diǎn)……我沒有靈感,我寫些什么寫些什么?靈感,靈感又到了哪里呢?是它們自己逃走了罷――那是誰?又藏在何處呢?
我知道我沒有初中版的姐姐哥哥們那么厲害,能寫出深?yuàn)W的文章,讓人感觸十分十分的深,所以我只能學(xué),可是靈感這東西不能沒有。
實(shí)用思考作文 19
高中的時(shí)候,語文老師推薦過雜志《讀者》,那時(shí)候就喜歡上了。
后來互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達(dá),新媒體的出現(xiàn),《讀者》也開始有了門上的賬號(hào),可以時(shí)不時(shí)地看到他們發(fā)的一些內(nèi)容,這樣的關(guān)注,也更容易接收到那些有趣有用的信息。
今天看到的是關(guān)于提升記憶的方法,覺得很實(shí)用。
首要之一就是保持周圍的整潔有序。這在我看來,其實(shí)就是一個(gè)要勤勞,會(huì)打掃衛(wèi)生,無形中也是一種鍛煉運(yùn)動(dòng);另一種就是整齊干凈的環(huán)境,會(huì)給人一種輕松愜意的感覺,能影響自己讀書記憶也是有一定的道理的。
還有一個(gè)是很認(rèn)同的:多回想細(xì)節(jié)。就是當(dāng)我們讀一本書,或者是和他人談話時(shí),回想著剛閱讀過的內(nèi)容或者和對(duì)話細(xì)節(jié),如果對(duì)我們有用的`話,就要多回想,這樣是會(huì)記得更牢固些。
其中有一點(diǎn)是勤動(dòng)手指。這個(gè)想來有些好玩,雖然平時(shí)打電腦是有雙手并用,有的人甚至打小小的手機(jī)屏也能做到十指并用,很是厲害。但那個(gè)打字的時(shí)候用的力度幅度很小,畢竟不能算是真正地鍛煉到。應(yīng)該要時(shí)常伸伸手指,蜷蜷手指,互相按摩指尖。我覺得這是一個(gè)很容易但也會(huì)經(jīng)常被我們忽視的好習(xí)慣,所以要運(yùn)用起來。
平時(shí)閱讀的時(shí)候,看到好多很實(shí)用的技巧總是直接收藏吃灰,卻并沒有真正地使用起來,而要讓自己有所進(jìn)步,就是要把學(xué)到的知識(shí)用起來。哪怕很小的習(xí)慣也是一個(gè)很好的開端。
實(shí)用思考作文 20
班長(zhǎng)在群里發(fā)了一段她的感想,只是簡(jiǎn)單數(shù)語,卻是字字珠磯?梢钥闯鏊粌H文筆功力好,更是思考很多維度。這正是我要向她學(xué)習(xí)的。
班長(zhǎng)是一個(gè)見識(shí)很廣的女孩,她還曾經(jīng)出過國(guó),更是讀了很多書。
從她身上,我更加明白了讀書對(duì)于一個(gè)人見識(shí)的改變。而她也從以前對(duì)語文的不擅長(zhǎng),到現(xiàn)在隨隨便便就能寫出一篇很不錯(cuò)的長(zhǎng)文。
相較之下,我也是可以做到的,但是卻沒有看到明顯地進(jìn)步,于是一直是在原地打轉(zhuǎn),漸漸地也消磨了斗志。
班長(zhǎng)說,就是要持續(xù)大量地閱讀輸入,而且不僅僅是在書本上面,更是要學(xué)會(huì)觀察生活,同時(shí)也要對(duì)某一個(gè)事件,有自己的看法,你可以參考他們的想法,但更重要的'要學(xué)會(huì)提煉出自己的獨(dú)特看法。
寫出好文不僅僅是遣詞造句地練文筆,更是思考水平上的差距,而這個(gè)差距又是根據(jù)是否有大量地閱讀來拉開的。
很多時(shí)候,我們自以為自己學(xué)的了解的應(yīng)該挺多的,那是因?yàn)槟阒皇钦驹谧约旱男∪ψ永,只是在自己的層面上。?dāng)你真正地拓展視角,了解到更多優(yōu)秀的人,例如班長(zhǎng)那樣的閱讀量與知識(shí)面之后,就會(huì)懂得“人外有人,天外有天”的真正含義。
那些說一年看幾十本,上百本書的人,并不一定是在說大話,而是他們已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣,從量變到質(zhì)變,提升了閱讀速度與思考水平,所以是我們還不能理解的境界。
想要達(dá)到那樣的高度,只有自己親自到達(dá)才能真正的體驗(yàn)。
實(shí)用思考作文 21
有一天,蝸牛與寄居蟹在路上相遇了。蝸牛向寄居蟹訴苦:“唉,老兄,我的的日子慘不忍睹!天天背著這個(gè)大茅房,可累死我了!”寄居蟹也向蝸蝸牛訴苦:“我天天找房子,真累壞我了!”“對(duì)了!奔木有纺贸鲆粡埛课莩鲎夂贤,“你借我房子一年,我付你一千圓錢如何!薄皁k”他們一拍即成。
蝸牛輕輕松松得走在小路上,臉上洋溢著難得的笑容!肮,真是天上掉餡餅了!有人幫我背房子,還給我錢!哈哈!哈哈哈哈!”說著說著,蝸牛突然感覺渾身燥熱!“呀!怎么會(huì)那么熱,我快變成紅燒烤蝸牛了!”蝸牛喊到。這時(shí),蝸?吹搅艘粋(gè)小洞,馬上用盡全身力氣向小洞沖去,終于在最后一刻沖進(jìn)了小洞,擺脫了死亡的陰影!“原來我的房子有那么大的作用!”蝸牛說道。
我們來看看寄居蟹吧。他剛開始也非常開心,可后來就非非非非非非常不如
意了。一。寄居蟹去喝水,卻撲通一聲跳下水,被強(qiáng)大的'水流沖了個(gè)半死不活。
還險(xiǎn)些被沖下懸崖!二。他在路上吃東西,摔了一跤,差點(diǎn)摔了個(gè)家破人亡!三寄居蟹去樹葉上跳舞,結(jié)果從上面摔了下來。成了殘廢!
等呀,等呀,盼呀,盼呀,終于有一天,它們相遇了。它們立馬將合同撕毀了,并換了回來。后來,它們都過上了快樂的日子!
實(shí)用思考作文 22
春天來臨,校園里的三棵玉蘭樹也到了綻放的時(shí)節(jié)。其中,在學(xué)校大門口的兩棵玉蘭樹正迎著陽光怒放著,而在教學(xué)樓陰影處的那棵玉蘭樹則只露出了花苞,沒有半點(diǎn)要綻放的意思。
同為玉蘭,花期為什么卻如此不同呢?我查找了資料方才明白玉蘭樹喜陽不喜陰,學(xué)校大門口的樹整日沐浴陽光,所以開得好、開得早;而處于樓影中的就開得晚。這也讓我不由得想到了我們自己,花有自己的習(xí)性,適合其成長(zhǎng)的環(huán)境有利于其開花結(jié)果;我們不也需要找到適合自己的'學(xué)習(xí)方法,才更有利于提高成績(jī),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎!
試想,有這樣三個(gè)園丁,去種這三棵玉蘭樹。前兩位園丁技藝都十分嫻熟,了解玉蘭樹的習(xí)性,將它們?cè)栽诹舜箝T口,天天都能曬到陽光;第三位園丁技藝比較生疏,不了解玉蘭習(xí)性,將它種到了陰涼里。現(xiàn)在前兩棵玉蘭樹生機(jī)勃勃,而第三棵玉蘭死氣沉沉。我們對(duì)待學(xué)習(xí)與園丁對(duì)待玉蘭樹又有什么兩樣呢?我們需要了解自己學(xué)習(xí)的特性,找到適合自己的方法。再試想,如果按照同樣的方式種君子蘭這種喜陰的植物,結(jié)果卻會(huì)適得其反。所以,我們?cè)谥贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),可以參考別人的方法,但是萬萬不能原封不動(dòng)地照搬使用。
不僅是在學(xué)習(xí)上,在任何事情上都是一樣。我們只有找到適合自己的方法,才能事半功倍;反之,只能像在陰涼里的玉蘭樹一樣,事倍功半。
實(shí)用思考作文 23
關(guān)于金錢,我們經(jīng)常說的是,我們要做金錢的主人,不能做金錢的奴隸,大概意思就是,我們掙錢的目的是為了讓我們活的更好,買衣服,買吃的,或者做一些別的消費(fèi)。
可是,在現(xiàn)實(shí)的生活中,我們經(jīng)常能夠感受到的是,錢賺的.真的不多,可是心中想要的東西卻太多,你能夠擁有的和你想要得到的往往不成比例的時(shí)候,總是會(huì)心里覺得不是滋味。
就比如昨天晚上的時(shí)候,本來因?yàn)槲顼埑缘牟皇翘貏e的合胃口,以至于晚上就有點(diǎn)餓了,回家的路上路過一家小超市,心血來潮想著買一個(gè)大果凍吃也是不錯(cuò)的,畢竟每個(gè)成年人的心中也住著一個(gè)孩子。偶爾吃一次零食犒勞一下自己也是不錯(cuò)的。
可是當(dāng)自己拿起一個(gè)果凍的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)上面的標(biāo)價(jià)有點(diǎn)出乎自己的意料,一個(gè)果凍竟然高達(dá)四元。也不是說自己兜里就沒有四元錢,又或者是自己買不起這四元錢的果凍,只是覺得心里有點(diǎn)舍不得啊。
畢竟家里還有一個(gè)小孩,兩個(gè)果凍接近十塊錢,確實(shí)讓自己感覺有些價(jià)格太高了。最后的結(jié)果也只能就這樣路過了。
其實(shí)這只是生活中特別細(xì)小的一件事,但是這些小事情要告訴我們說,如果你感覺那些東西價(jià)格過高,是自己消費(fèi)不起的模樣,那么就告訴自己必須得好好努力了,因?yàn)樽约号Φ倪不夠,因?yàn)樽约旱玫降倪不夠。
一個(gè)人只有更加的努力,更多的去得到,才能夠面對(duì)自己喜歡的東西毫不猶豫的得到!
實(shí)用思考作文 24
推開一疊白紙,仿佛人類生命的發(fā)軔,有的人在上面寫了燦若云霞的美麗詩篇,有的人利用顫巍巍的手胡亂涂鴉,把每個(gè)角落都畫遍,有的畫成一幅賞心悅目的山水畫,有的寫成鐵錚錚的諾言,有的.到了生命的中途已污濁不已,有的到了遲暮之年依然空白一片......各種各樣的人生,疊積成一部生活的畫卷,形形色色,光怪陸離,讓人心驚膽戰(zhàn),使人感嘆。
有的人迷戀財(cái)富,到頭來金錢構(gòu)筑了自己的墳?zāi)?有的人爭(zhēng)名奪利,最后從虛無的云層中跌入現(xiàn)實(shí)的深淵,杳無音跡;有的人貪圖女色,最終沉淪在生活的激流之中;有的人渴盼權(quán)力,到 頭來權(quán)力給他帶來了滅頂之災(zāi)......
有的人奮斗一生,依然窮困潦倒;有的人為官一世,卻是兩袖清風(fēng);有的人著書立說,流芳百世;有的人欺世盜名,遺臭萬年。是漫長(zhǎng)的時(shí)光鑄造了人,但是每個(gè)人都無法逃脫時(shí)光的局限。
有的人厄運(yùn)繁仍,屢敗屢戰(zhàn),風(fēng)骨猶存,癡心不改,最終奪得生命的輝煌,吟唱出青春的絕響;有的人一帆風(fēng)順,左右逢源,春風(fēng)得意,信心十足,最后卻功虧一簣,淚水中飽含著深深的嘆息和追悔;有的人淺嘗輒止,自暴自棄;有的人堅(jiān)韌不拔,一勞永逸.....在生活的海洋里,每個(gè)人都是一名水手,要么乘風(fēng)破浪,抵達(dá)理想的彼岸;要么觸礁擱淺,消殞于咆哮的深淵。
生活有如一部鋼琴,可以清澈嘹亮,慷慨激昂;可以悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),低廻悲壯,關(guān)鍵在于彈琴的人有著怎樣的信念!
實(shí)用思考作文 25
“時(shí)間如流水”,這話真不假。眨眼間,我就由初二升到了初三。初三——初中的黃金時(shí)代,我更是一絲一毫也不敢懈怠。然而,偏偏在這個(gè)緊要時(shí)期,教育局紅頭文件一下,課堂時(shí)間立馬被縮短了5分鐘。這樣課堂上做練習(xí)的時(shí)間不就少了許多的嗎?可這畢竟是教育局的命令,我們也無可奈何。
叮呤呤上課了。第一節(jié)是語文,伴隨著清脆的上課鈴聲,老師走進(jìn)了教室門。我看了老師一眼。不好,老師臉色不好,看來我們又要被訓(xùn)斥了。果然不出我所料,不一會(huì)老師就開始了。L,你的語文作業(yè)呢?J,你的作文呢?W你的閱讀筆記呢?我的天!語文老師您說完了嗎?又度過了一段漫長(zhǎng)的.時(shí)間,語文老師終于說完了。可是下課鈴也響了。敬愛的老師,現(xiàn)在可不比從前了。一節(jié)課少了5分鐘呀。
第二節(jié)課是物理。語文老師一上陣就被時(shí)間打趴下了?纯茨阄锢砝蠋熢趺礃?呵!物理老師出手不凡!不一會(huì),一黑板的白字就有了。不過我們做練習(xí)的時(shí)間就少了許多。
自從改時(shí)間到現(xiàn)在已經(jīng)兩天多的了,師生似乎都已適應(yīng)了。老師變得更加珍惜時(shí)間了,甚至于在給我們的導(dǎo)學(xué)提綱里都印著“讀書P30——P32頁,時(shí)間:5分鐘”。而我們聽講也更加認(rèn)真,學(xué)習(xí)效率也因此提高了許多。
呵!時(shí)間改得不錯(cuò)嗎!其實(shí)課堂減少5分鐘并不會(huì)影向?qū)W習(xí)。相反,它提高了我們的學(xué)習(xí)效率?磥恚瑢(duì)一個(gè)問題的認(rèn)識(shí),關(guān)鍵是態(tài)度問題。態(tài)度良好,說不定壞事也能變成好事。
實(shí)用思考作文 26
“思想者”是一個(gè)著名雕像,完美的身姿刻畫出栩栩如生的思想者。人的一生,百分之八十的時(shí)間都用于思考,連做夢(mèng)也叫做一種思考。無論是對(duì)未來的思考,對(duì)過去的思考;對(duì)愛情的思考,對(duì)友情的思考,濃縮后就是一個(gè)“想”字。
思考能讓一個(gè)人平靜下來的。他是人們對(duì)生活的一種整理方式,是對(duì)情緒的一個(gè)控制過程。思考能讓偉大的哲學(xué)家莎士比亞悟出人生的道理,穿梭在知識(shí)的海洋中,發(fā)現(xiàn)人存在的意義。它讓一顆煩躁跳動(dòng)的心,很隨著思想平穩(wěn)起伏;它能平復(fù)一個(gè)人的情緒,使悲傷的人發(fā)現(xiàn)愛的存在,給予一個(gè)活下去的`動(dòng)力。
思考才能有所發(fā)明創(chuàng)造。在思考中覺悟,在思考中找到新的事物。愛迪生在一次次實(shí)驗(yàn)后,創(chuàng)造出了影響幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)明。思考中一次次否定原來的觀點(diǎn),建立新的觀點(diǎn),找到原來的破綻,修復(fù)它,創(chuàng)造出有利于人類的東西。這一切都應(yīng)該歸功于思考。
俗話說:“腦袋久了不用會(huì)生銹。”意思就是我們應(yīng)該勤于動(dòng)腦,多思考腦子才會(huì)越來越靈光。如果放著一個(gè)腦袋不用,這算是變相的浪費(fèi)資源。愛因斯坦大腦才開發(fā)了人潛力的百分之零點(diǎn)幾,這說明人的腦袋是一個(gè)能源庫,可關(guān)鍵是你是否愿意去打開那扇思考的門。思考是人腦開發(fā)的最好途徑。愚笨的人往往是放著腦子不用的人,聰明的人也會(huì)去思考發(fā)覺其中奧秘所在。
讓我們?cè)谒伎嫉暮Q罄镒杂捎蝿?dòng),開發(fā)我們的潛力,感悟人生哲學(xué)。思考是人生中最有價(jià)值也同樣是最為享受的事。
實(shí)用思考作文 27
猴子是一種靈長(zhǎng)類動(dòng)物,有科學(xué)家證實(shí)人是由猿猴進(jìn)化而來的,所以說猴子與人類有著很相似的舉動(dòng)。
談起猴子,很多人腦海中浮現(xiàn)的便是猴子們?cè)谏搅种写┧蟮那榫埃撼吨@根藤條,悠到那棵樹上,又東張西望,似乎在尋找什么的'樣子。它們無時(shí)無刻不透露出一種野性、一種無拘無束自由自在的樣子。如果不是親眼見到的話,我無論如何也不會(huì)相信,現(xiàn)在的猴子竟會(huì)如此的服帖。
那次,我去云臺(tái)山旅游,走到一處景點(diǎn)時(shí),發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的空地上立著一個(gè)大籠子,里面關(guān)著幾只猴子,我本以為自由慣了的它們會(huì)焦躁不安,卻沒想到,它們沒有一絲異常的情緒。
走走停停后,來到一處亭臺(tái)處,外面圍滿了人,我擠到里面一看,原來有人在耍猴。隨著耍猴人的一聲聲命令、一次次鞭打、一串串誘人的食物和一個(gè)個(gè)指揮動(dòng)作,猴子做出了各種搞笑的動(dòng)作,引得許多人的掌聲。這時(shí),耍猴人趁機(jī)張羅著游客和猴子照相的事情,看到猴子很順服地依附在他人身上,沒有一絲不滿和怨言,大家似乎認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>
人類由猴子而進(jìn)化,猴子卻因人類而退化。依附著人的猴子已經(jīng)失去了它的本性,這不是現(xiàn)在多數(shù)人的真實(shí)寫照嗎?一只只僅知道無憂無慮生活的猴子,在鞭子的威逼下、在食物的利誘下,就已經(jīng)學(xué)會(huì)了依附和討好。那人呢?人和猴子相比,又有什么區(qū)別?
實(shí)用思考作文 28
望望窗外寂靜的天空,不經(jīng)引發(fā)了我沉沉的思考。星星的時(shí)多時(shí)少等眾多疑惑,勾起著我的一個(gè)又一個(gè)問號(hào),揮之不去。
突然發(fā)現(xiàn),思考,這個(gè)熟悉而陌生的字眼在我身邊回蕩。它的熟悉,一個(gè)個(gè)問題足以詮釋;它的陌生,接觸的時(shí)間總是那么少。
面對(duì)日益增多的難題,漸漸變得懶惰,在看完題后方法定格的一瞬間,不會(huì)再去想其它思路,抓耳撓腮也成了止不住熱汗揮灑。便是,請(qǐng)教發(fā)出之聲響,代替了繼續(xù)的`思考。揭曉明白后,總覺得如果能堅(jiān)持下去,即使多花費(fèi)多些時(shí)間,變換著方向,將已知條件充分利用起來,答案也就出來了。
生活中亦是如此。我對(duì)事物的安排似乎不那么敏感,例如寫作業(yè)一樣,每次寫這個(gè)作業(yè)時(shí)認(rèn)為還是先寫那個(gè)作業(yè)為好,于是換來換去。就算最終作業(yè)完成了,也深深感到效率與質(zhì)量降低了。想想看,事先好好地、認(rèn)真地思考好先與后的排列,不僅速度能提高,知識(shí)點(diǎn)也就更牢固全面了。
科學(xué)家們,為了不一定鮮為人知的目的而赴湯蹈火,做大量的實(shí)驗(yàn),馬不停蹄地努力著,思考著,得出大量不正確的結(jié)論,進(jìn)行著不斷的更改,最終獲得成功。更勝在證明著思考的重要性,乃至是對(duì)我的一種啟發(fā)與指引。堅(jiān)信著,思考不止是一項(xiàng)基本功,也是成功的必要前提。無不暗示著,要多一些思考。
窗外寂靜的天空,似乎更明亮了些。
實(shí)用思考作文 29
孔子說:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆意思就是說學(xué)習(xí)了而不思考問題本身,就會(huì)迷惑;但只是空想而不去學(xué)習(xí),那就危險(xiǎn)了。從小到大我們都在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中,也常常會(huì)只顧著學(xué)習(xí)而沒有深入的思考和了解它們。從現(xiàn)在開始,就讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與思考吧!
自打我懂事起,我遇到不會(huì)的問題都會(huì)詢問爸爸媽媽或老師,一定要問到答案才甘心。老師也經(jīng)常說有什么問題就大膽的提問出來,我們一起解答。正是因?yàn)槔蠋煹倪@句話給予了莫大的鼓勵(lì)。但我也會(huì)有害羞的時(shí)候,比如面對(duì)一道不會(huì)解的數(shù)學(xué)題的時(shí)候,我會(huì)帶上題目和草稿本去辦公室問老師,內(nèi)心有些忐忑和緊張。最害怕的就是老師反問我問題,我回答不出來那就太尷尬了。等老師把題目講完的時(shí)候我還沒有理解透徹,但我又不敢說出來。等老師問聽明白了嗎的`時(shí)候我只會(huì)回答嗯;氐浇淌疫是需要花費(fèi)時(shí)間去理解這道題。
真正改變我的是高中的時(shí)候,我遇到了一個(gè)特別溫柔的班主任,我被她溫柔的授課方式吸引住了,而且她還經(jīng)常找我們聊天,把我們之間的距離都拉近了。她是高三的時(shí)候來交我們化學(xué)的,也是我們新上任的班主任,起初我們還不適應(yīng)這個(gè)新老師,后來經(jīng)過一段時(shí)間的相處,發(fā)現(xiàn)我們真的很好相處。
大家有不明白的題目經(jīng)常去辦公室問她,她也很耐心解答。她還把自己的親身經(jīng)歷分享給我們,讓我們不要有任何的壓力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考才是我們需要掌握的能力。學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷思考的過程,學(xué)習(xí)會(huì)幫我們?cè)黾雍芏嗟闹R(shí)。
實(shí)用思考作文 30
在生活當(dāng)中,許多時(shí)候需要我們換位來考慮問題。換位思考,可以使我們多一些理解,少一些誤解;多一些理智,少一些盲目…每當(dāng)我們待人處事之時(shí),都應(yīng)該要換位思考一下,這樣做是否正確。
曾經(jīng),在我就讀的班上,有一個(gè)非常內(nèi)向的女孩。因?yàn)樗眢w是不怎么好的,而且常常會(huì)生病的,所以她好像把自己封閉起來了一樣,會(huì)害怕跟別人說話,平時(shí)總是一個(gè)人默默的度過。在我們班上,她幾乎是不復(fù)存在的,因?yàn)槲覀儼嗌系挠行┤,?huì)嘲笑她,不愿跟她說話,不愿靠近她,跟她做朋友。過去的我,也有過這樣的行為,但是,我如今后悔了,我很想跟她說聲對(duì)不起。因?yàn)槿缃,我深深懂得了,換位思考是什么。就是嘗試一下站在別人的角度去看問題。如果你自己是這樣的話,別人嘲笑你了,不跟你做朋友了,你會(huì)怎么樣。心中一定會(huì)感到自卑和悲傷吧!那么在當(dāng)你去嘲笑一個(gè)人的時(shí)候,你是否有這樣想過嗎?沒有吧,不然,就不會(huì)去做出這些事了!在我最近學(xué)到的一篇課文—《老王》中,我深有感觸,老王是一個(gè)很窮的平凡人,他的`身世很不幸,但是作者卻沒有像其他的人一樣看不起他,不愿幫助他。而是給予他幫助,因?yàn)樗男闹杏兄降却说哪铑^。如果自己是那么不幸的人,心中一定會(huì)想得到一點(diǎn)點(diǎn)來自別人真誠(chéng)的幫助的。所以,我們也一樣,要常常換位思考一下,這樣對(duì)于自己,對(duì)于他人,都是一種公平。
總之,一句話來說,換位思考,要是我們每個(gè)人都會(huì)去做的話,我相信,這個(gè)世界將會(huì)更美好。
實(shí)用思考作文 31
夜深了,母親坐在房間里,擦了擦額頭上的汗水?纯幢,已經(jīng)十二點(diǎn)多了,自己才剛剛洗完衣服,等一下還要洗碗,洗澡……但自己聽聽兒子熟睡發(fā)出的鼾聲,又覺得這一切都是值得的。
現(xiàn)在的生活早就變了。幾乎家家戶戶都有自己的房子,自己的車,各種現(xiàn)代化工具家里反減輕了人們的負(fù)擔(dān)。但,我的.父母,似乎不是上天的寵兒。一天又一天得過去,父母得身體越來越差,家里沉重的負(fù)擔(dān),再加上兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi),簡(jiǎn)直就是雪上加霜。
似乎從幾年前開始,我的父母就被親戚排擠。父親在幫一個(gè)親戚干活。每天起早貪黑,忙這忙那,有時(shí)還幫忙打掃衛(wèi)生,回家總是雙手烏黑,大汗淋漓。相反,其他工人,且不說薪水得不合理,就是連年終的各種獎(jiǎng)金,也都是偷偷瞞著父親發(fā)。父母礙著面子,沒在明面上說出來?烧l都心知肚明。
幾年了,住在這個(gè)小房子幾年了。母親也忙活了大半輩子,看著她日漸消瘦的樣子,真是讓人心疼。但自己,真的是無能為力。恨天!沒能給自己一個(gè)好的能力,每天只能看著父母勞累卻幫不上半點(diǎn)忙。
深夜,雖是黑暗,但也事最能讓人反省的時(shí)候。我在反省,我在過去的幾年,除了看父母勞累,還做過什么。似乎應(yīng)上了那句話,我是思想上的巨人,行動(dòng)上的矮子。我似乎在逐漸毀了自己,對(duì)我而言,這個(gè)夜,有些過長(zhǎng)。想了許多,歸根結(jié)底,我還是得證明自己。今時(shí)不同往日,寒門難出貴子,我從一開始就輸在了起跑線上,除了拼命追趕,我別無選擇……
實(shí)用思考作文 32
早上聽書的時(shí)候,聽到一個(gè)有趣的故事。
說的是一個(gè)年輕貌美的女孩在向他人咨詢,如何嫁給一個(gè)有錢人。她的底氣就是覺得自己的外在形象很不錯(cuò),所以是有這個(gè)資本的。結(jié)果有一個(gè)年薪五十萬的.男子回復(fù)了她,解答的很真實(shí),同時(shí)也讓我們看到了同一件事情不同層次的認(rèn)知。
那男子提到,如果是他,是不會(huì)娶這個(gè)女孩的。因?yàn)榭此埔粋(gè)是有錢,一個(gè)是有貌,但不同的是有錢有很大的概率是一直在升值的,但女孩的美貌那肯定是會(huì)隨著時(shí)間的推移日漸地衰退,所以很多人只會(huì)與女孩交朋友,但并不定會(huì)娶她。
他建議女孩最佳的做法就是,與其想給千方百計(jì)地嫁給有錢人,還不如把自己培養(yǎng)自己的賺錢能力。
這個(gè)故事講的很接地氣,并不是所謂的雞湯,不知道那個(gè)女孩是否聽懂了他的分析。
很多時(shí)候,我們都會(huì)犯這樣的毛病,拿著自以為是的優(yōu)勢(shì)去與他們博弈,卻沒有真正地沉下心分析得失。說白了,就是有點(diǎn)沒有自知之明,同時(shí)有不勞而獲的心思,這樣可能會(huì)一時(shí)討好,但時(shí)間久了,如果沒有從中發(fā)現(xiàn)端著并一直改進(jìn)的話,是會(huì)出現(xiàn)了讓自己處于劣勢(shì)的狀態(tài)。
所以,與其總是想著去依附他人,不如把時(shí)間花在提升自己上面,也許只是一個(gè)小小的進(jìn)步,但那也是只屬于你自己的寶貴財(cái)富。
實(shí)用思考作文 33
隨著共享單車越來越受歡迎,也出現(xiàn)了很多惡劣行為。當(dāng)你去將車占為己有,或是破壞車鎖的時(shí)候,有沒有換位思考,去為別人著想?
現(xiàn)在大部分小區(qū)都不讓停放共享單車,卻還是有些人在我行我素,不為小區(qū)里其他人著想。我曾親眼見過一個(gè)大概十四五來歲的中學(xué)生,為了自己方便,硬騎著單車闖進(jìn)小區(qū)。保安阻攔過、勸阻過,都沒用,還差點(diǎn)打起來。我就不明白,只是一兩分鐘的時(shí)間,為什么非要執(zhí)意從小區(qū)里行駛。這樣有可能會(huì)給汽車行駛帶來不必要的麻煩,也會(huì)給小區(qū)里的人行走帶來不方便。有時(shí)候要去換位思考,也要顧及他人的利益。
有一次我去買藥,不知是生病的人特別多的原因,還是他們家有打折的原因,排隊(duì)的.人還挺多的,有十幾個(gè)。我當(dāng)時(shí)情況也沒有特別緊急,只是有點(diǎn)小感冒。但有個(gè)人無緣無故地不排隊(duì)就插到了第一個(gè),跟收銀員簡(jiǎn)單地解釋幾句,付完錢后就火急火燎地走了。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)不爽,但因?yàn)槭窃诠矆?chǎng)合,也就沒說什么。我又想起看她焦急的樣子,也許是因?yàn)橛屑笔拢材芾斫,因(yàn)槲蚁M械氖虑槎枷蚝玫囊幻姘l(fā)展。有時(shí)候換位思考,從別人的角度去想,也許就能解決一些小矛盾,而我也愿意相信自己的直覺。
在生活中,如果我們都可以不抱負(fù)面情緒去換位思考,有些矛盾和壞情緒就會(huì)化為烏有,我們的生活也將更美好,人與人之間的關(guān)系也會(huì)更和諧。
實(shí)用思考作文 34
換位思考顧名思義,就是站在對(duì)方的角度和立場(chǎng)來思考問題,設(shè)身處地為他人著想,互相寬容,理解。
我的換位思考是從一只鳥開始的。這次,媽媽單位有人捕鳥,抓了一只不錯(cuò)的送給媽媽,讓我養(yǎng)著。我很用心地照顧它,可是它卻整天不吃不喝,也不叫,一點(diǎn)也不開心,人們都說,野鳥養(yǎng)不活,我也知道,可是我并不想放棄,我整天把它當(dāng)祖宗供著,希望它能吃點(diǎn)東西。我把它放在防護(hù)欄上,讓它呼吸新鮮的空氣,可是它卻一動(dòng)不動(dòng)地站著,望著小區(qū)里的樹,看著其它的鳥兒,嬉戲打鬧,又蹦又跳……許久,許久。我柔軟的內(nèi)心被輕觸了一下,忽然覺得它好可憐,如果我是它,普天之下,想去哪兒就去哪,無拘無束,迎著陣陣微風(fēng),擁抱著藍(lán)天,看著繁華的城市,高大的樹木還有被風(fēng)吹彎了腰的小草,那種自由,飛累了落在某棵樹或電線上,高叫幾聲,再用小嘴啄幾下肚皮下的羽毛,多好啊,可如今卻被我關(guān)在了50立方厘米左右的'籠子里,擔(dān)驚受怕,見不到爸爸媽媽,原來和諧溫暖的家被我變成了冰涼孤獨(dú)的牢籠,又怎么可能高興得起來,一定會(huì)更加憎恨人類,讓它失去家,失去自由,失去一切,換來的是造成這一切的籠子。
唉!原來站在它的角度想,我竟是如此的自私,為了自己開心,給它造成這么大的傷害。于是,我把它放了,雖然有些不舍,但是這番思考給我?guī)砹烁嗟目鞓贰?/p>
有時(shí)換位思考,會(huì)幫你解決更多問題,讓你學(xué)會(huì)為他人著想,讓生活更美好。
實(shí)用思考作文 35
關(guān)于“復(fù)盤”這個(gè)詞,也是近兩年才知曉的,其實(shí)說的通谷易懂點(diǎn),就是做總結(jié)。
自從了解了這個(gè)詞之后,才發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)秀的人都在使用這個(gè)方法,于是也有意無意地讓自己跟著運(yùn)用起來。
凡事最開始總是一腔熱情,久而久之,也就沒有那么在意了。可又在每一回看到別人自律的總結(jié)之后,又是一番自己檢討。
所以,這也是在沒在養(yǎng)成規(guī)律的習(xí)慣之前,多去看一些優(yōu)秀人士的作息以及他們的行為習(xí)慣,還是會(huì)被感觸到的。
早上想到了最近幾個(gè)月的一些數(shù)據(jù),于是特地花了幾分鐘時(shí)間做了個(gè)小小的復(fù)盤。
也正是這短短的幾分鐘,帶給了我思考,更明白了復(fù)盤的意義。
一直以來,總認(rèn)為這幾個(gè)月自己還算是較以往要努力上那么一些的,所以在開始整理總結(jié)之前,還帶著一分小小的僥幸,覺得應(yīng)該會(huì)是很不錯(cuò)的一組數(shù)據(jù)。
結(jié)果是讓我有點(diǎn)小小的詫異,我的以為只不過是我以為而已,數(shù)據(jù)才是最實(shí)在的讓我們真切地看到差距。
在這個(gè)復(fù)盤的`過程中,我突然明白,自己曾自認(rèn)為的那些努力,只不過是間歇性的。的確總會(huì)在某一小段時(shí)間內(nèi)會(huì)特別地勤奮努力些,可往往并不持久,有時(shí)上進(jìn)努力一天,結(jié)果又是一連兩三天都在放松,如此一拖拉,平均下來,著實(shí)并不怎么樣。
我的那些自認(rèn)為的勤奮,只不過是自己感動(dòng)的努力,是一時(shí)興起,而不持久,通過這幾分鐘的復(fù)盤,我懂得了自己應(yīng)該做哪一些改變,這應(yīng)該就是復(fù)盤的意義吧。
實(shí)用思考作文 36
最近閱讀的動(dòng)力明白地有些減弱。特地花了幾百大洋買的閱讀器竟也是好幾天沒有開啟了。
其實(shí)也并不是不想讀,相反,對(duì)于這幾天的頹廢反而心存焦慮與愧疚,覺得沒有讀書就有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間了,畢竟也沒覺得把那些不看書的時(shí)間花在哪些更有意義的事情上面。
凡事都是要學(xué)會(huì)思考,這是在這一兩年開始學(xué)著提高閱讀量之后的一個(gè)新的認(rèn)知。
我開始靜下心來想,為什么最近不愛看書的一個(gè)緣由。
一個(gè)是之前看過的好幾本書,都非常的有質(zhì)量,且都有所觸動(dòng),看的時(shí)候特別想要寫一些筆記或者書評(píng)?僧(dāng)真的把書看完之后,又覺得好像沒什么可寫的,不然就是覺得寫的不好,就直接不動(dòng)筆了。
無形中就錯(cuò)過了最初的一些靈感,久而久之,又把書中的內(nèi)容忘了大半,于是就覺得好像看與不看,都沒多大區(qū)別,有點(diǎn)像做了無用功,所以就少了熱情。
也許就是有點(diǎn)兒太過急于求成。看書應(yīng)該不要只追求數(shù)量,更要追求質(zhì)量。好像一本書翻過之后,很少再去翻第二遍,不然就是隔了很久,再翻看時(shí)差不多一樣是陌生的。
看到一些優(yōu)秀的學(xué)霸們分享的`方法,其中也有建議好的書要多看幾遍,至少三遍。而且不要刻意追求數(shù)量,而是看自己吸引了多少,這樣才能看一本有一本的知識(shí)點(diǎn)的提升,才會(huì)讓自己覺得更喜歡上讀書,書中的價(jià)值真正地為己所用。
所以,我想,也許應(yīng)該把那些看過的好書,適當(dāng)?shù)卦俜环m時(shí)地記錄下自己的靈感,整理成筆記,這樣就會(huì)讓看過的每一本書都有更深刻的印象。
實(shí)用思考作文 37
前幾天接了一個(gè)選題,然后還是一直在徘徊中還沒完成。一直處于因?yàn)橥涎佣箲]的狀態(tài),然后在書中看到了一個(gè)關(guān)于如何解析我們自己手中任務(wù)的一個(gè)方法。
就是如果我們對(duì)一件事,應(yīng)該是是否能夠完成,應(yīng)該要學(xué)會(huì)分析一下,是我們真的無法去完成,還是說確實(shí)沒有辦法去做。
這是要從我們的個(gè)人能力,我們的自信心,還有時(shí)間的安排上面以及自己是否是有懶惰的因素,即內(nèi)驅(qū)力不夠的狀態(tài)。
我在想說,其實(shí)這兩種原因都有的。一個(gè)是其實(shí)是可以完成,但是因?yàn)槲业囊恍┦占牟牧喜⒉粔颍缶褪堑臎]有達(dá)到量,就是有點(diǎn)巧婦難為無米之炊的感受。所以我在想用著這個(gè)方法,我應(yīng)該先把這個(gè)任務(wù)拆解成很多的小任務(wù),就是可以量化的,再就是先去好好的去找一些選題素材,找一些金句,給自己安排具體的時(shí)間。
應(yīng)該哪個(gè)時(shí)間段做什么事情?必須在多少時(shí)間內(nèi)做完,然后重要最重要的.一個(gè)就是堅(jiān)決去執(zhí)行。畢竟這個(gè)方法,其實(shí)很久之前就有所了解,也是大概知道是怎么去做,但是很多時(shí)候就是明明你知道了方法,但是卻不去行動(dòng),那么那么一切的理論知識(shí),只是在多費(fèi)口舌。如果一個(gè)人自己不起身去運(yùn)動(dòng)的話,那別人再怎么教你說如何減肥的話那也是空談。
有方法有方向,最關(guān)鍵的是你敢去踐行,并堅(jiān)持做下去,這才是你能夠把件事情是否完美做好的一個(gè)至關(guān)重要的一點(diǎn)!
實(shí)用思考作文 38
相信很多人和我一樣都聽說過21天的理論,就是像一萬小時(shí)定律一樣,說是一個(gè)習(xí)慣只要堅(jiān)持到21天之后,基本就能養(yǎng)成習(xí)慣,定型了,可以不費(fèi)力地維持。
原本我對(duì)這個(gè)理論很篤定,只到自己有刻意養(yǎng)成一些像早起或者晨跑的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)即使21天之后,還是會(huì)有極大變動(dòng)地可能,21天只是一種小小地慣性,但是要想讓這些良好地行為模式繼續(xù)延伸下去,最起碼要在前三個(gè)月,即90天內(nèi)都在有意識(shí)地去控制才可以。
這才是真正的行為心理學(xué)里的“21天效應(yīng)”。通過了解,我才明白原來養(yǎng)成習(xí)慣是有三個(gè)階段,一個(gè)是1到7天,即一周。也難怪像有些老師在教課或者一個(gè)新的技能時(shí),總會(huì)說,你先堅(jiān)持一周。原來這是在一個(gè)最起碼的開始,有些刻意,不自然,是需要時(shí)刻地提醒自己去執(zhí)行的。
第二個(gè)階段才是7到21天,是我們大多數(shù)人才了解的,這個(gè)過程中,我們也許會(huì)比較自然地去堅(jiān)持一個(gè)習(xí)慣,但還是要在心里下意識(shí)控制要去做到。
而要想讓你的習(xí)慣能夠很好地保持下來,那就要在接下來的近兩個(gè)多月時(shí)間里,繼續(xù)堅(jiān)持,才能讓它成為你的思維慣式,不用你去刻意強(qiáng)制,就會(huì)自然而然地做到。
通過這個(gè)學(xué)習(xí),我才明白為什么之前的'一些好習(xí)慣,看似履行21天理論,為什么后來都沒能堅(jiān)持的原因,就是在21天之后就覺得好像達(dá)到目標(biāo)了,心底了松懈,其實(shí)這還只是一個(gè)初步定型的隊(duì)伍,還需要挺長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)間段去鞏固。
當(dāng)知道了原理,也就更容易去養(yǎng)成新的好習(xí)慣。
實(shí)用思考作文 39
每個(gè)人的思想都不一樣,每個(gè)人的思想角度也不同。為此也造成了許多不必要的誤會(huì)。有時(shí)候我們是否也試試站在別人的立場(chǎng)考慮問題呢?
換位思考有效溝通不可少,首先我們應(yīng)學(xué)會(huì)如何與他人相處,如果溝通的好,我們就能抓住事情的關(guān)鍵,就能從事情的根源解決問題,比如我與父母之間,爭(zhēng)吵時(shí)總是發(fā)覺自己是對(duì)的。又比如我與同學(xué)之間,討論時(shí)總是認(rèn)為別人是錯(cuò)的自己是對(duì)的,其實(shí)我們就是缺乏溝通。當(dāng)我們不理解他人,與他人發(fā)生沖突時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考,替他人想一想,了解他們是為了什么,有什么想法,有什么道理。這會(huì)使我們變得更加冷靜和理智。
‘己所不欲,勿失于人’是(論語)中的一句話。它其中包含的意思是;自己比喜歡的`事就不要強(qiáng)加在別人身上,對(duì)人持平等,尊重和友善的態(tài)度,采取什么方法對(duì)待他人,先要設(shè)身處地地想一想,如果自己是對(duì)方,是否愿意受到這中對(duì)待,如果不愿意那么我們就不能以此對(duì)待他人。我們都有別誤解的時(shí)候,如果對(duì)此耿耿于懷心中就有解不開的疙瘩,如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界或許能達(dá)成諒解。
換位思考的實(shí)質(zhì)是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注,深入對(duì)方的內(nèi)心世界它既是一種理解,也是一種關(guān)愛,多一分欣賞就多一分理解,多一分友善就多一分愛心,因此在我們的生活中不可缺少換位思考,理解至上,與人為善。讓我們學(xué)會(huì)換位思考!
實(shí)用思考作文 40
常常聽一些優(yōu)秀的朋友說,閱讀的時(shí)候可以多讀一些名人自傳。當(dāng)時(shí)只是聽上一聽,也沒有太放過心上,不過偶爾也會(huì)翻看幾本,觸動(dòng)肯定也是有的,可也不過是轉(zhuǎn)瞬即逝。
現(xiàn)在想想,其實(shí)每看完一本書,或者是聽完一本,真的有必要寫一些隨筆想法,即使真的隨著時(shí)光的流逝對(duì)于書本上的`記憶已不猶新,但至少從自己總結(jié)寫出的文字,還是得窺探出一二,同時(shí),也能了解當(dāng)時(shí)自己寫下那些文字時(shí)的心境與狀態(tài)。
畢竟,即使是同一本書,在不同年齡,不同心情狀態(tài)下,也可能會(huì)有完全不同的感受。
早上聽書,是一本關(guān)于香奈爾的人生。對(duì)于這個(gè)名字,我原只知道是一個(gè)品牌,后來才了解是一個(gè)女子的名字,而她正是這個(gè)高奢牌子的創(chuàng)始人。
幾十分鐘的文稿聽下來,我發(fā)現(xiàn)了這位遙不可及的傳奇女子其實(shí)也是一個(gè)很接地氣的人。她的創(chuàng)造初衷,只不過是不想隨波逐流,只不過是因?yàn)樗幌矚g他們當(dāng)下流行的那些帽子開始的。于是,由不喜歡的東西,去推想出自己想要的喜歡的樣式是怎樣的,而這個(gè)無心之舉,成了開啟她的創(chuàng)業(yè)之旅。
與原有的固定思維去相抵抗,自然是會(huì)引來反對(duì)之風(fēng)?伤龍(jiān)持著自己的想法,她的設(shè)計(jì),讓女性們可能穿到更為舒適的服裝,更簡(jiǎn)約的打扮卻一樣美麗動(dòng)人。最終,她的事業(yè)得到了很好的發(fā)展。
這也許就是讀人物自傳時(shí)會(huì)感受到的魅力,即使相隔時(shí)空,仍能從一個(gè)未曾謀面的人物身上發(fā)現(xiàn)那么多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。
實(shí)用思考作文 41
思考讓我享受到學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)會(huì)了認(rèn)真思考,遇到多難的題都能解決!同時(shí),在我們每個(gè)人的生活中,處處離不開思考,在成功的道路上助我們一臂之力!
記得有一次,我在研究一道很難的數(shù)學(xué)題。我翻開草稿本,不停的在進(jìn)行推算。時(shí)間在一分一秒的過去,轉(zhuǎn)眼間我便消耗了五張草稿紙也沒能解出來!這可怎么辦呢?這道題真的是太難了!我苦思冥想的思考著,可怎么也解不出來!就在我想要放棄的`時(shí)候,突然腦海里靈光一閃,仿佛有了一點(diǎn)思路!我趕緊動(dòng)筆,順著這個(gè)思路,一步一步的去推理!嗯,終于解出來了,我滿心歡喜的把稿紙遞給張老師,可是張老師竟然說前面的思路是正確的,后面的不對(duì),繼續(xù)去思考!我仿佛被一盆冷水從頭到腳淋了個(gè)透,之前的斗志一下子全沒了。我垂頭喪氣的拿著稿紙,失落的坐在椅子上。我反反復(fù)復(fù)的推理著,驗(yàn)算著,又翻了翻書,希望可以從書中獲得一點(diǎn)這道題的思路。突然,我的目光定格在這一頁的拔高題上,我又對(duì)比了卷子上的那道題,哇!思路竟然是這樣的。我的斗志一下子又回來了,我趕緊一步一步的做著題,答案很快被我算出來啦!我飛快的跑上講臺(tái),把卷子遞給老師。老師拿起卷子,認(rèn)真的看了看,頻頻點(diǎn)頭,微笑的說,這思路挺好,這道題對(duì)啦!真不錯(cuò)!聽著老師的贊許,我拿著卷子走下了講臺(tái)。自豪感和成就感如泉水般的涌上了心頭!
思考,讓我學(xué)習(xí)更進(jìn)一步;思考,讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂;思考增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
實(shí)用思考作文 42
以前都是在附近一家生意特紅火早餐店買早餐,買的多了,漸漸地也覺得口味有些膩味。
今天早上出去逛了一會(huì),才發(fā)現(xiàn),其實(shí)附近還有幾家包子店,只是自己一直沒有去留意而已。
原因之一是,這些店面沒有那家的位置顯眼,還有一個(gè)就是他們是可以進(jìn)店吃的,所以顧客都在店內(nèi),不像那家早餐店是隨買隨走,所以總是門庭若市的局面。人都有一種趨眾心理,覺得這么多人在買,肯定好吃,也會(huì)跟著去湊熱鬧。
后來吃了早餐之后,路過一邊平時(shí)吃午餐和晚餐的快餐店,這才發(fā)現(xiàn)他們也是有賣早餐的,平時(shí)一直沒有去注意。
看到門口貼得食譜,以及玻璃門里坐滿的顧客,我不由地好奇地進(jìn)去看看他們的早餐是賣些什么樣的食物,這一看不打緊,一下子就勾起了我的食欲。
他們不僅有賣包子饅頭,還有其他店沒有銷售的各種粥,尤其是現(xiàn)成的白米粥,還有各種油餅以及面條粉之類的,總之是花樣多多,總有你喜歡的'一款。
雖然不是很餓,我居然也又點(diǎn)了一份粉條,還打包了兩種油餅,實(shí)在是有點(diǎn)眼饞。
通過逛早餐店這件事也讓我明白,其實(shí)有時(shí)候是我們的眼界的局限,只看到自己所了解的,然后以后世界就只是這么小,這也是為什么我們要不斷地學(xué)習(xí),不斷地提升認(rèn)知的原因,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來有太多太多我們還不懂的知識(shí)。
實(shí)用思考作文 43
在當(dāng)代的社會(huì)中,網(wǎng)絡(luò)充斥了人們的生活,隨之而來的是網(wǎng)絡(luò)語言的橫行。
報(bào)紙上時(shí)常報(bào)道某語文老師教了幾十年的書,如今卻看不懂學(xué)生的作文了。如今的學(xué)生作文成了網(wǎng)絡(luò)語言的天地。什么“偶”、“9494“、“886“之類的`流行語搖身一變進(jìn)入了作文的殿堂。
沒錯(cuò),網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)使得人們說話簡(jiǎn)便了,原本長(zhǎng)長(zhǎng)的一句中文語如今只要幾個(gè)數(shù)學(xué)就能代表。語言文字作為三大文明標(biāo)志之一,的確是以簡(jiǎn)單明了為目標(biāo)進(jìn)行改造的。繁鎖的文字都已被淘汰,取而代之的是如今的標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)字。但那更簡(jiǎn)便的網(wǎng)絡(luò)語言是否正符合了語言文字的發(fā)展的目標(biāo)呢?
網(wǎng)絡(luò)語言固然簡(jiǎn)便,但它卻違背了文字的一個(gè)最初目的,那就是完整,精確地表達(dá)出自己想要說的。如今的網(wǎng)絡(luò)語言泛濫,直接導(dǎo)致的是語言的低俗化、單一化。中華民族五千多年沉淀下來的語言文化博大精深,是網(wǎng)絡(luò)語言遠(yuǎn)不能比及的。
如果說一味地追求便潔,使得文字低俗化、單一化,就會(huì)使文字失去它的魅力。我認(rèn)為中國(guó)文字魅力就在于它的構(gòu)字法、形聲、象形、假借、會(huì)義等等。中國(guó)古老的《易經(jīng)》可以根據(jù)漢字來推算八卦、五行。我們還可以從漢字的結(jié)構(gòu)來推測(cè)古人造字時(shí)的意義。如此,漢字又怎能被數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)語言所取代?
余秋雨、馮驥才等一批有志之士正在為拯救中國(guó)的民間文化而東奔西走,那么我看恐怕中國(guó)的文字也需要及早地呼吁拯救了吧!
實(shí)用思考作文 44
曾經(jīng)有人說過,同樣的一本書,當(dāng)你在不同的時(shí)間,不同的年齡段甚至是不同的心情去看的時(shí)候,會(huì)是不一樣的感觸。當(dāng)時(shí)是覺得認(rèn)同,但也并沒有非常強(qiáng)烈的感同身受。
直到自己真的重新閱讀一本書的時(shí)候,才真切感受到這個(gè)道理。
早上聽書,聽到一本自己曾經(jīng)閱讀過書,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)在看的時(shí)候的確非常的觸動(dòng),但當(dāng)時(shí)也沒有記錄下來些什么,只是有一些小小的感想而已。
然而當(dāng)現(xiàn)在重遇這本書,聽到朗讀者那柔和的聲音娓娓道來,重新進(jìn)入到那個(gè)故事,重溫那些情節(jié)才發(fā)現(xiàn),依然會(huì)有很不同的看法和想法。
我想,這就是為什么我們要做讀書筆記,記錄當(dāng)時(shí)的想法的原因吧。每一個(gè)人的成長(zhǎng),隨著閱歷的不同,于同樣的一件事情的.看法,就會(huì)有更深層次的提升,更甚至是截然不同的看法。
這也讓我越來越懂得了那一句:這世上沒有真正的感同身受,有的是冷暖自知。還有那句:未經(jīng)他人苦,莫?jiǎng)袼松啤?/p>
當(dāng)你懂得越多的時(shí)候,才知道不能夠以自己的心事直接去揣測(cè)他人,而要懂得站在不同的角度看問題,每個(gè)人的內(nèi)心對(duì)同一件事情,都會(huì)有不同的看法。即便他原本是站在你的對(duì)面,或者是同一面,那你從他的角度再去看的時(shí)候,也會(huì)對(duì)某一個(gè)人的行為有一些比較,看法也就會(huì)有所偏差。
當(dāng)想通了這一點(diǎn),很多不解就會(huì)迎刃而解。我想這就是讀書思考以及做筆記的一些意義吧!
實(shí)用思考作文 45
這一段時(shí)間,“非典型肺炎”搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的,防治“非典型肺炎”成了全國(guó)乃至全世界的頭等大事。
我看見電視里、網(wǎng)上新聞報(bào)道說,我們黃岡有一例“非典”,有兩例“疑似非典”,我還聽說,那一例“非典”患者就是我們學(xué)校一(8)班的同學(xué)的.爸爸,你說可怕不可怕,我們大家剛開始很害怕。老師給我們每人發(fā)了好幾張傳單,上面寫:“只要勤洗手、講衛(wèi)生,保持個(gè)人的良好習(xí)慣,打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手;不要共用毛巾;要經(jīng)常通風(fēng)換氣,促進(jìn)空氣流通,勤打掃環(huán)境衛(wèi)生,勤曬衣被;少去空氣不流暢,人口密集的公共場(chǎng)所,減少群眾聚會(huì),并經(jīng)常進(jìn)行消毒。
這樣可以預(yù)防“非典”,還可以吃一些預(yù)防“非典”的藥,F(xiàn)在我們學(xué)校采取了消毒措施,那位一(8)班的同學(xué)也進(jìn)行隔離,我們也知道了預(yù)防的措施,也認(rèn)識(shí)了“非典”的癥狀,只要早發(fā)現(xiàn),“非典”也是可治療的,我們心里就不害怕了。
我在電視里看到許多醫(yī)務(wù)人員不顧自己的生命,在沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上挺身而出,在第一線與病魔戰(zhàn)斗著,他們自從成立專門治療“非典”病房以后,就從來沒有回過家,一直住在醫(yī)院的宿舍里,是他們從死神手里搶來的一個(gè)個(gè)生命,是他們奮不顧身積極報(bào)名治病,他們還沒來得及摘下口罩,讓我們看清他們,他們已經(jīng)又向著戰(zhàn)場(chǎng)走去,奮戰(zhàn)去了!
我情不自盡地說了一句:“醫(yī)務(wù)人員們可真?zhèn)ゴ!我向您們致敬了!?/p>
實(shí)用思考作文 46
也許會(huì)有人問,天氣怎么這么不好?工作怎么那么辛苦?如果是我,我會(huì)毫不猶豫地回答;你們?cè)趺床粨Q個(gè)角度想想。
天氣好不好沒關(guān)系,重要的是你的心情。你為什么不去找點(diǎn)有意義的事情來做呢?這樣你的心情就會(huì)變好。每個(gè)人都不是“飯來張口,衣來伸手”的。長(zhǎng)大后都是要工作的。要是沒有工作,怎么會(huì)有錢呢?所以,工作是不辛苦的。只要你用心工作,就不會(huì)感到辛苦,而是感到快樂。
隔壁家王阿姨的女兒玲玲長(zhǎng)得很漂亮。唯一不足的'是太懶惰了。你們肯定會(huì)想;既然那么漂亮,怎么會(huì)懶惰呢?這你們就不知情了吧!就由本先知告訴你們吧!
一天早上,網(wǎng)阿姨接到了李叔叔的電話后,急忙收拾行李。說是李叔叔病了,在醫(yī)院。無奈之下,王阿姨把玲玲放在了奶奶家,由奶奶照顧?善綍r(shí)連書包都不收拾的玲玲又睡起了懶覺。奶奶看她這樣,第二天早早地起來做飯,好讓她早點(diǎn)去上學(xué)。由于王阿姨非常疼愛玲玲,在家一點(diǎn)事都不讓她做。所以,在王阿姨不在的這幾天里,玲玲上課不是忘了帶課本,就是沒帶本子。經(jīng)常受到老師的批評(píng)。此后,玲玲更是變本加厲,連吃飯的碗筷都放在房間里。讓媽媽去拿來洗。
王阿姨在我看來,無非是疼愛女兒,所以才什么也不讓玲玲做?赏醢⒁棠邢脒^換個(gè)角度嗎?您這樣不僅會(huì)讓長(zhǎng)大后的玲玲不能獨(dú)立生活,而且還會(huì)害了她。這就是您溺愛玲玲的后果。愿天下所有的父母都不要溺愛自己的孩子。否則會(huì)造成很大的傷害。
實(shí)用思考作文 47
語文課上,老師拿出一個(gè)雞蛋,宣布我們這節(jié)課玩一個(gè)游戲——捏雞蛋。
大家興致勃勃的舉起手來要上去捏雞蛋,并小聲議論著:“能不能捏碎啊?”“保準(zhǔn)一捏就碎!”“應(yīng)該能捏碎吧!”……在議論聲中,老師請(qǐng)班上力氣最大的同學(xué)去捏雞蛋。只見他神氣十足,自信滿滿的走上了講臺(tái)。老師將雞蛋交給了他,他把雞蛋握在手心里,一副不屑的神情,仿佛只要他用力一握,這雞蛋就會(huì)炸開了花兒似得。只聽老師一聲令下:“開始!”他立刻五指緊緊握住雞蛋,眼睛死死盯著拳頭,頓時(shí),教室里響起了一陣加油聲“加油!加油!”在不斷的打氣聲中,大力士的臉變得通紅,眉毛越皺越緊,目光越來越兇狠牙越咬越緊。突然,老師一聲令下“停!”大力士停了下來,攤開了手掌!斑!”“哇!”教室里頓時(shí)滿是驚訝聲。雞蛋竟然完好無損的躺在大力士手中。這脆弱的'雞蛋突然變得如此堅(jiān)硬,讓我很好奇。于是課后我查閱了資料,原來我們?cè)谀笠粋(gè)雞蛋的時(shí)候,手的扛桿力平均分散到了雞蛋的各個(gè)地方,不足以把它捏碎,因?yàn)楣靶问亲罘(wěn)定的形狀。如果一手捏二個(gè)雞蛋,不費(fèi)多大的勁就能將他們捏碎,因?yàn)楫?dāng)我們一手捏兩個(gè)雞蛋時(shí),手的扛桿力集中到了兩個(gè)雞蛋的接觸點(diǎn),因?yàn)榻佑|點(diǎn)作為受力點(diǎn),面積很小,所以雞蛋一下子就碎了。
親愛的朋友們,和你想的是不是一樣啊?
實(shí)用思考作文 48
學(xué)習(xí)與思考相輔相成,早在幾千年前,思想家便總結(jié)道:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!
堅(jiān)持閱讀,我自認(rèn)不曾懈怠于“學(xué)”,但有時(shí)會(huì)忽略了“思”。一門心思撲在書上,大量記憶的同時(shí),知識(shí)的融會(huì)貫通、活學(xué)活用也同樣重要。近期讀了一些兒童心理學(xué)論著,也記住了不少理論。但是,對(duì)于一些應(yīng)用問題,我的認(rèn)識(shí)還不夠深入,比較難拓寬思路、提出更可行的建議。今天小組學(xué)習(xí)了一些早戀干預(yù)的案例,讓我能夠進(jìn)一步思考這個(gè)問題。
家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子早戀以后,給孩子買了了大量的零食,終于孩子體重達(dá)到了180斤,再也沒有人想和她早戀了。這是真實(shí)的案例,孩子不管是外觀上還是內(nèi)心上變得更差,從而沒人看得上她,表面上達(dá)到杜絕早戀的效果,實(shí)則對(duì)她將來個(gè)人發(fā)展與婚戀都沒有好處。學(xué)習(xí)討論中,有人提出一個(gè)思路,應(yīng)該讓孩子變優(yōu)秀從而根本看不上班里的同學(xué)。有一些學(xué)員就覺得很有道理啊,學(xué)校里面通常都會(huì)有一些同學(xué)根本就看不上自己的同學(xué),一般來說如果不是他眼高于頂,那就是他自己的條件非常優(yōu)越,要么有很廣的社交圈子,要么就是家庭條件特別好,本身所處的.階層就高,所以對(duì)于身邊這些人根本看不起。我們又繼續(xù)探討了一些不同的思路,比如說先肯定,做傾聽者等等,頗有受益。
學(xué)習(xí)不是單純的記憶,而是去思考理論與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,將理論應(yīng)用于實(shí)際,實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用。
實(shí)用思考作文 49
生活中,有很多事情值得我們?nèi)ド钏,去探討。它們總是披著撲朔迷離的偽裝,帶著變幻莫測(cè)的內(nèi)容走近我們。我從不曾想過,我的未來會(huì)是如何。
人生正像一場(chǎng)游戲,一場(chǎng)很難把握,不能提前知道結(jié)果的游戲。或許我的人生是悲哀的,難以掌控全局,我只是一顆棋子;又或許我的人生是成功的,我成了呼風(fēng)喚雨,掌握很多棋子的女王。人生,真的很難預(yù)料。當(dāng)我們對(duì)未來滿懷憧憬、企盼時(shí),我們是否想過,未來真的如我們規(guī)劃的那般美好嗎?夢(mèng)想的藍(lán)圖很宏偉、很美好,但現(xiàn)實(shí)是殘酷的、是真實(shí)的。
事物向來是兩面的,有“命運(yùn)是注定好的”這種說法,更有“人定勝天”,而它們相生相克,令人徘徊糾結(jié)于此。我覺得未來總是掌握在自己手里的,沒有任何人有權(quán)利、有義務(wù)去決定你的未來。有些人從不曾知道,越是懷著強(qiáng)烈的希望,越是會(huì)被傷的'更深!芭赖迷礁,摔得越狠!辈灰(guī)劃你的未來,請(qǐng)忘記它。忘不掉,便藏在心里吧。希望是一顆種子,當(dāng)它被心靈的雨露灌溉,便會(huì)萌發(fā)出脆弱鮮嫩的幼芽,但在之后你若把陽光過多的給它,它便會(huì)被扼殺在搖籃里,這很殘忍。倒不如從一開始就讓它深埋,永遠(yuǎn)的葬送,更為好一些吧。你有希望,但不努力,那只是空想。在你用盡心力之后,縱使失敗了,你也能問心無愧的說一句:“我盡力了。”幸福需要辛勤的耕耘去換取,它不為不勞而獲的人準(zhǔn)備。未來與幸福,引起了我的思考。
思考總能給我們新的感受,愿我們勤加思考,成為生活的學(xué)者,人生的掌控者。
實(shí)用思考作文 50
下午聽到了一位姜老師講的課,關(guān)于我們應(yīng)該提升個(gè)人成長(zhǎng)的哪一些能力。我又聽到了那兩個(gè)很熟悉的能力:一個(gè)是聽說讀寫,一個(gè)是復(fù)盤反思。
想一想,這是不是我們非常經(jīng)常聽到的兩點(diǎn)?
聽說讀寫幾乎是我們小學(xué)開始,語文老師經(jīng)常會(huì)說的,像小時(shí)候的看圖說話呀。但是為什么一直在提倡在練習(xí),現(xiàn)在仍然還需要提升呢?
我們以前學(xué)習(xí)時(shí)可能多了一點(diǎn)敷衍,就算是偏科,你文科比較好,但是從小學(xué)到高中到大學(xué)再到社會(huì)上,因?yàn)楣ぷ骰蛘咂渌颍憧赡芫桶堰@些最基礎(chǔ)的能力,漸漸的擱置起來,反而沒有以前在學(xué)校時(shí)期的那樣的比較運(yùn)籌帷幄的熟悉。
還有一個(gè)是復(fù)盤和反思。
這兩點(diǎn)真的是太經(jīng)常聽到了,明明也知道說應(yīng)該去做,可發(fā)現(xiàn)復(fù)盤作用不大,為什么呢?認(rèn)真想一想,應(yīng)該就是沒有很認(rèn)真的去執(zhí)行,有時(shí)候復(fù)盤更多的像是在做一下小小的總結(jié),可卻忘記了反思這一點(diǎn),你總結(jié)出了這一段自己的做事的過程,卻沒有反思,說為什么會(huì)做出那些東西?哪一些是你滿意的'?哪些是不滿意的?哪一些是可以通過改正變化達(dá)到更好的?其實(shí)應(yīng)該來說,這兩者是相輔相成,同時(shí)要去結(jié)合起來去改變的。
就像那句話說:好多道理,我都懂,可是為什么仍過不好這一生呢?說到底就是我們只是表面的膚淺上的想法,但是并沒有積極地去行動(dòng),行動(dòng)的過程中沒有真正的去思考,所以說不僅僅要有想法,要有行動(dòng),要有思考,才能真正地提升自己!
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