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時(shí)間思考作文

時(shí)間:2022-03-23 09:19:01 思考 我要投稿

關(guān)于時(shí)間思考作文匯總10篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編精心整理的時(shí)間思考作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于時(shí)間思考作文匯總10篇

時(shí)間思考作文 篇1

  我們?nèi)粢睿驮摓樽约航ㄔ煲环N充滿感受、思索和行動(dòng)的時(shí)鐘,用它來代替這個(gè)枯燥、單調(diào)、以愁悶來扼殺心靈,帶有責(zé)備意味和冷冷地滴答著的時(shí)間 ——題記

  時(shí)間,是什么?是額頭前懸掛著的鐘么?是課桌前擺放著的日歷么?是廣場(chǎng)上廣告牌的倒計(jì)時(shí)么?時(shí)間,究竟,是什么呢?

  黑夜的空洞中,滲透著一絲微涼。時(shí)間,在我的指尖悄悄地流過,似有似無的,穿越指縫,流入那遙遠(yuǎn)的空洞里。秒針的聲音滴滴答答地在我耳邊響著,一切,都顯得那么平靜,那么平常,但是,你可曾想過,時(shí)間,就在此間緩緩地流過呢? 我覺得每一件事都有它的奧秘。時(shí)間是個(gè)虛幻的、空洞的名詞,它無色無形無味,讓人摸不著,思不透。怎樣的人生才是光明,才是不虛度呢?

  時(shí)間,是否與光速的流逝一樣快呢?今天過去,明天又是否會(huì)怎樣?黑夜過去,光明是否還會(huì)持續(xù)?冬天過去,春天是否來臨?人生,真的就是時(shí)間的化身么,又將何去?何從?

  人的1生就像1場(chǎng)夢(mèng),1場(chǎng)游戲,人在這1生中最公平的游戲是什么呢?是時(shí)間。上帝給我們每1個(gè)人都擁有同樣的每1天?墒悄阍谶@同樣的時(shí)間里收獲了多少知識(shí)?為什么在同樣的時(shí)間內(nèi)我比別的同學(xué)少學(xué)了1些東西呢?當(dāng)你拋棄了時(shí)間時(shí)間也會(huì)同樣的拋棄你。

  就是這樣。時(shí)間,在人的一生中緩緩地流淌著,不經(jīng)意間,你一回頭,已經(jīng)走過了半個(gè)人生。“天可補(bǔ),?商睿仙娇梢。日月既往,不可復(fù)追!贝蠛5膶拸V,天空的遼闊,星空的閃爍無垠,月亮的陰晴圓缺,就好似時(shí)間,遼闊不可計(jì)量,眾多而不可數(shù)清,時(shí)而清晰,時(shí)而模糊,時(shí)而緊張,時(shí)而寬松。

  望著月光我想到了那些遇難中的人們,對(duì)于他們而言,時(shí)間,就是生命,時(shí)間,就是希望。對(duì)于我們而言,時(shí)間,就是我們一個(gè)同胞的逝去或者獲救,是13億中的悲傷。對(duì)于武警消防官兵來說,時(shí)間,是他們的敵人,時(shí)間過去一秒,就意味著生命的延續(xù)過去一秒,這是個(gè)爭(zhēng)分奪秒的關(guān)鍵時(shí)刻,這時(shí),就體現(xiàn)出了時(shí)間的關(guān)鍵性和緊要性,這,也看出了一個(gè)民族從衰弱走向富強(qiáng)的道路,這一切的一切,時(shí)間都經(jīng)歷了。

  20xx年8月8日,一個(gè)令全中國人乃至全世界都沸騰的日子,圣火點(diǎn)亮的那一瞬間,我們看到了中國歲月的滄桑,多少風(fēng)雨輪回,多少硝煙戰(zhàn)火,59年的力量,在那一刻爆發(fā)了,噴涌了,時(shí)間的歲月,也在那一刻,傾吐出來。昨日的感動(dòng),今日的回憶,時(shí)間,帶給我們的,不僅僅是逝去的東西,還有,無窮無盡的思考……

  時(shí)間,在這個(gè)時(shí)候,還在流淌著……

時(shí)間思考作文 篇2

  “學(xué)習(xí)新教材的時(shí)間不夠用,是因?yàn)闀r(shí)間花在檢查家庭功課上了,而檢查家庭功課占用很多時(shí)間,又是因?yàn)榻滩臎]有充分學(xué)透。”讀到這句話時(shí),我產(chǎn)生了深深共鳴。每天,我走進(jìn)教室的第一件事就是檢查家庭功課。在檢查中總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的很多問題。為了解決這些問題,又會(huì)占用課堂的時(shí)間,進(jìn)行新教材的學(xué)習(xí)時(shí)間自然就減少了。在這樣的循環(huán)中,我很苦惱,也很迷惘,卻不知如何走出這個(gè)怪圈。

  走進(jìn)書中第十、十一、十二章,我的困惑解開了。扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好新教材,一定要使課堂上沒有錯(cuò)誤。乍一看是不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),細(xì)細(xì)讀來有解決的辦法。靜下心審視孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,很多出在第一次學(xué)習(xí)上。第一次的記憶中就出現(xiàn)了錯(cuò)誤,第一次的學(xué)習(xí)中就出現(xiàn)了知識(shí)漏洞,第一次的作業(yè)中不可避免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果把好第一關(guān),避免錯(cuò)誤的發(fā)生自然順理成章。

  把好第一關(guān)的關(guān)鍵在課堂。講解之后,一定要給孩子留出復(fù)習(xí)的時(shí)間,留出思考的空間,幫助學(xué)生將知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來,牢固掌握知識(shí),減少錯(cuò)誤,檢查作業(yè)的時(shí)間縮短了,學(xué)習(xí)新教材的時(shí)間自然就多了,“連環(huán)套”也就迎刃而解了。

  智慧的教師不僅會(huì)縮短檢查作業(yè)的時(shí)間,還要想辦法使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動(dòng)。課堂上經(jīng)常出現(xiàn),在檢查作業(yè)時(shí),一小部分學(xué)生參與其中,更多的學(xué)生則是一種旁觀者的態(tài)度。如何將每一個(gè)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,使所有的學(xué)生都能對(duì)提出的問題進(jìn)行思考?使用草稿本是一個(gè)辦法。我現(xiàn)在也在嘗試著將這樣的方法引進(jìn)語文課堂。我會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行發(fā)散性思維的時(shí)候,將自己的所思所想批注在書旁。這樣,每一個(gè)學(xué)生在交流前都進(jìn)行著積極的思考。而我就有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,給他們更多的幫助與指導(dǎo)。實(shí)踐證明,這樣的安排既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又讓學(xué)困的孩子得到更多的關(guān)注,真正實(shí)現(xiàn)了關(guān)注全體,照顧差異,讓每一個(gè)學(xué)生都有所提升。

  學(xué)無止境,思考無止境。在讀書與思考中,我慢慢看清了自己,看清了前方的路。

時(shí)間思考作文 篇3

  古人有言:時(shí)光似箭日月如梭,確實(shí)是這樣,感覺時(shí)間都是在不知不覺中逝去的;厥淄,人們總會(huì)錯(cuò)愕,追悔也好,感慨也罷,留的還是留,去的`終究去,作為當(dāng)事者的自己也必然是時(shí)間的一枚棋子,隨著時(shí)間的洪流而動(dòng),直到若干年后抵達(dá)終點(diǎn)方休。相信不少人,喜歡用暮然回首四字,有恍悟之隱意,多少有些做作,呈現(xiàn)給別人的暮然回首是如出一轍的,人們只會(huì)去聽,去結(jié)合著傾訴者的話想象自己。

  與人交心,心自然是釋放開的,其實(shí)交心交的也是片面的,很少有人會(huì)將自己全盤托出。再深入些,我發(fā)現(xiàn)這種交心也并非可以釋放自己的不安和壓抑。換句話說,它甚至?xí)觿〔涣记榫w的蔓延和擴(kuò)散。

  心理是難琢磨的,因?yàn)樗歉行缘,用理性去詮釋感性是極其幼稚的舉措。因?yàn)楦行园ɡ硇栽趦?nèi)。即使再權(quán)威的心理學(xué)書籍也是由人來創(chuàng)作的,人即是感性動(dòng)物,既然是感性動(dòng)物,去用一套邏輯理論研究心理還是未免有些牽強(qiáng)的。

  再把話題轉(zhuǎn)回來,接著來談時(shí)間。我相信,不少朋友都會(huì)有這樣的感覺,時(shí)間過得很慢,那我就敢斷定,你生出那感覺時(shí)的處境是枯燥的,無趣可言。繼而,又生“磨”時(shí)間的念頭,找些安慰自己的話,比如狀態(tài)不佳,被煩心的事所困擾,諸如此類。自己給自己找理由是最堂而皇之的,那是因?yàn)闆Q策者和接受者均為自己。時(shí)間就這樣被磨耗去了,回憶越來越豐滿,現(xiàn)實(shí)越來越骨感。這是一個(gè)兩級(jí)效應(yīng),咿呀學(xué)語時(shí)基本沒什么回憶可言,耄耋之年時(shí)就可以把回憶當(dāng)做一部書來翻。我們處在中間偏上或偏下的幸運(yùn)位置,有回憶可品味,亦有現(xiàn)實(shí)可探索。這種幸運(yùn)我們可以這樣理解:舉個(gè)例子,我兒時(shí)在家種過一棵核桃樹,種的時(shí)候如拇指粗細(xì),現(xiàn)在聽說已經(jīng)長(zhǎng)到碗口粗細(xì)了,我又聽說,那棵柿子樹近幾年結(jié)了不少柿子,味道甜的膩人……我就萌生了想回家看看那棵柿子樹的沖動(dòng),嘗嘗我親手種的柿子樹結(jié)的果實(shí)到底是什么味道。以上所提的便是回憶與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合,不知大家理解這其中的關(guān)聯(lián)否。能回憶那棵柿子樹,亦能在現(xiàn)實(shí)中感受那棵柿子樹,甚至還可為那棵柿子樹做以后的規(guī)劃,不正是我們處的這個(gè)幸運(yùn)位置所能辦到的嗎?

  言下之意,時(shí)間不會(huì)停駐,我們要跟著時(shí)間的步伐走,用自己的感覺與時(shí)間保持同步;言外之意,狹義的時(shí)間會(huì)停駐,那代表消亡,代表結(jié)束。身處中間的我們就要去呵護(hù)接近兩個(gè)極端的人們——老人和孩子,也讓他們更多的感受回憶和現(xiàn)實(shí)。于此,悲觀所帶給自己的陣痛也就該褪去了……

時(shí)間思考作文 篇4

  人的生命是短暫的,老天不會(huì)再給你任何一點(diǎn)時(shí)間。時(shí)間是寶貴的,當(dāng)你感到它重要時(shí),它已在你的身邊悄悄流逝……

  時(shí)光歲月,經(jīng)歷了多少酸甜苦辣;時(shí)間流逝,記憶沖刷了多少美好時(shí)光。暮然回首,童年的快樂在我眼前重放,童年的歌聲在我耳邊回蕩。當(dāng)我想起已經(jīng)進(jìn)入六年級(jí)時(shí),那如過眼云煙似的4095天一點(diǎn)一滴的時(shí)光就像做夢(mèng)一樣。

  這時(shí),我想起了沙士比亞說過的一句話:“在時(shí)間的大鐘上,只有兩個(gè)字??現(xiàn)在”。是的,現(xiàn)在!六年級(jí)了,步入中學(xué)的大門正為我們敞開。一想到已經(jīng)進(jìn)入六年級(jí),我的心里既恐懼又興奮?謶值氖橇昙(jí)的學(xué)習(xí)將會(huì)越來越緊張,興奮的是我會(huì)學(xué)習(xí)更多的文化、知識(shí)?墒,六年級(jí),我一點(diǎn)兒都沒有感覺,我的心還在童年時(shí)回蕩。老師經(jīng)常教導(dǎo)我們顏真卿的一句名言:“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲!”還有“少壯不努力,老大途傷悲”。如果你小時(shí)侯不努力學(xué)習(xí),等長(zhǎng)大了,你就會(huì)后悔了!

  我們是明天的太陽,我們是祖國的花朵。所以,我們要從今天開始,不,從現(xiàn)在開始,好好學(xué)習(xí)!

時(shí)間思考作文 篇5

  “時(shí)間如流水”,這話真不假。眨眼間,我就由初二升到了初三。初三——初中的黃金時(shí)代,我更是一絲一毫也不敢懈怠。然而,偏偏在這個(gè)緊要時(shí)期,教育局紅頭文件一下,課堂時(shí)間立馬被縮短了5分鐘。這樣課堂上做練習(xí)的時(shí)間不就少了許多的嗎?可這畢竟是教育局的命令,我們也無可奈何。

  叮呤呤上課了。第一節(jié)是語文,伴隨著清脆的上課鈴聲,老師走進(jìn)了教室門。我看了老師一眼。不好,老師臉色不好,看來我們又要被訓(xùn)斥了。果然不出我所料,不一會(huì)老師就開始了。L,你的語文作業(yè)呢?J,你的作文呢?W你的閱讀筆記呢?我的天!語文老師您說完了嗎?又度過了一段漫長(zhǎng)的時(shí)間,語文老師終于說完了?墒窍抡n鈴也響了。敬愛的老師,現(xiàn)在可不比從前了。一節(jié)課少了5分鐘呀。

  第二節(jié)課是物理。語文老師一上陣就被時(shí)間打趴下了?纯茨阄锢砝蠋熢趺礃?呵!物理老師出手不凡!不一會(huì),一黑板的白字就有了。不過我們做練習(xí)的時(shí)間就少了許多。

  自從改時(shí)間到現(xiàn)在已經(jīng)兩天多的了,師生似乎都已適應(yīng)了。老師變得更加珍惜時(shí)間了,甚至于在給我們的導(dǎo)學(xué)提綱里都印著“讀書P30——P32頁,時(shí)間:5分鐘”。而我們聽講也更加認(rèn)真,學(xué)習(xí)效率也因此提高了許多。

  呵!時(shí)間改得不錯(cuò)嗎!其實(shí)課堂減少5分鐘并不會(huì)影向?qū)W習(xí)。相反,它提高了我們的學(xué)習(xí)效率?磥,對(duì)一個(gè)問題的認(rèn)識(shí),關(guān)鍵是態(tài)度問題。態(tài)度良好,說不定壞事也能變成好事。

時(shí)間思考作文 篇6

  總是用心去找一首歌來抒發(fā)自己的情懷,總是努力去寫一部小說來敘述自己的生活,總是匆忙去點(diǎn)燃一盞燈塔來創(chuàng)造自己的明天!這就是十三歲,我們主宰著十三歲的命運(yùn),構(gòu)織著十三歲的夢(mèng)想!

  ———題記

  每一個(gè)人都擁有過十三歲,每一個(gè)人都經(jīng)歷過十三歲!十三歲,只不過是人生當(dāng)中短暫的一年,但是,在我看來,十三歲不僅僅是短暫的,而且是珍貴的。因?yàn)樗軟Q定一個(gè)人的命運(yùn),是它,將我們帶入了青春期,讓我們認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì)!如果我們?cè)谶@短暫的時(shí)間里,不能處理好發(fā)生在我們身邊的事,那么我們以后的人生就有可能會(huì)是痛苦與寂寞的!

  我的十三歲并不是絢麗多姿的,也不是光彩照人的,但是我的十三歲卻是與眾不同的!因?yàn)樵诙虝旱氖龤q里,我除了學(xué)習(xí),還用了更多的時(shí)間去思考了更多的問題,盡管我還只是個(gè)步入青年的男孩子,但我卻明白了許多的人生哲理!

  十三歲的我們,正處于青春期,也正因?yàn)樘幱谇啻浩冢圆庞懈嗟脑掝}等著我們?nèi)フ務(wù),才有更多的問題等著我們?nèi)ニ伎,才有更多的道理等著我們(nèi)ヮI(lǐng)悟!十三歲,就如同我們?cè)谧呙詫m。我們要認(rèn)真地去思考每一個(gè)關(guān)口,把握好每一個(gè)機(jī)會(huì),這樣我們才會(huì)更快更好地走出這眼花繚亂的迷宮,踏上人生新的征途!相反,如果只會(huì)胡亂地去闖每一個(gè)關(guān)口,不去分析關(guān)口的通向,那我們只會(huì)越走越暈,越走越亂,甚至?xí)允ё晕遥肋h(yuǎn)淪落在雜亂的世界里!

  十三歲,老師不僅僅是讓我們學(xué)會(huì)書本上的知識(shí),更重要的是讓我們學(xué)會(huì)懂得在生活中怎樣去提出問題,思考問題,解決問題!我們每一個(gè)人都要把握好自己的十三歲,它是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),把握好了,我們會(huì)幸福一生;把握得不好,我們的人生會(huì)永遠(yuǎn)保存著一段抹不去的陰影!

  我的十三歲歷程,沒有什么新鮮的事兒,也沒有什么值得去記憶的,唯獨(dú)就是我學(xué)會(huì)了用更多的時(shí)間去思考更多的問題!

  這就是我的十三歲歷程!

時(shí)間思考作文 篇7

  總是用心去找一首歌來抒發(fā)自己的情懷,總是努力去寫一部小說來敘述自己的生活,總是匆忙去點(diǎn)燃一盞燈塔來創(chuàng)造自己的明天!這就是十三歲,我們主宰著十三歲的命運(yùn),構(gòu)織著十三歲的夢(mèng)想!

  ———題記

  每一個(gè)人都擁有過十三歲,每一個(gè)人都經(jīng)歷過十三歲!十三歲,只不過是人生當(dāng)中短暫的一年,但是,在我看來,十三歲不僅僅是短暫的,而且是珍貴的。因?yàn)樗軟Q定一個(gè)人的命運(yùn),是它,將我們帶入了青春期,讓我們認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì)!如果我們?cè)谶@短暫的時(shí)間里,不能處理好發(fā)生在我們身邊的事,那么我們以后的人生就有可能會(huì)是痛苦與寂寞的!

  我的十三歲并不是絢麗多姿的,也不是光彩照人的,但是我的十三歲卻是與眾不同的!因?yàn)樵诙虝旱氖龤q里,我除了學(xué)習(xí),還用了的時(shí)間去思考了的問題,盡管我還只是個(gè)步入青年的男孩子,但我卻明白了許多的人生哲理!

  十三歲的我們,正處于青春期,也正因?yàn)樘幱谇啻浩,所以才有的話題等著我們?nèi)フ務(wù),才有的問題等著我們?nèi)ニ伎迹庞械牡览淼戎覀內(nèi)ヮI(lǐng)悟!十三歲,就如同我們?cè)谧呙詫m。我們要認(rèn)真地去思考每一個(gè)關(guān)口,把握好每一個(gè)機(jī)會(huì),這樣我們才會(huì)更快更好地走出這眼花繚亂的迷宮,踏上人生新的征途!相反,如果只會(huì)胡亂地去闖每一個(gè)關(guān)口,不去分析關(guān)口的通向,那我們只會(huì)越走越暈,越走越亂,甚至?xí)允ё晕,永遠(yuǎn)淪落在雜亂的世界里!

  十三歲,老師不僅僅是讓我們學(xué)會(huì)書本上的知識(shí),更重要的是讓我們學(xué)會(huì)懂得在生活中怎樣去提出問題,思考問題,解決問題!我們每一個(gè)人都要把握好自己的十三歲,它是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),把握好了,我們會(huì)幸福一生;把握得不好,我們的人生會(huì)永遠(yuǎn)保存著一段抹不去的陰影!

  我的十三歲歷程,沒有什么新鮮的事兒,也沒有什么值得去記憶的,唯獨(dú)就是我學(xué)會(huì)了用的時(shí)間去思考的問題!

  這就是我的十三歲歷程!

時(shí)間思考作文 篇8

  有人說,時(shí)間過得太快,讓人難以把握,可我想說,時(shí)間就在那兒,不增不減,我要乘著風(fēng)的翅膀,合上它的節(jié)拍。

  人的一生有多長(zhǎng)?不長(zhǎng),一年365天,100年就是36500天,一生也就876000小時(shí)。看到這數(shù)據(jù),你還覺得一生很漫長(zhǎng)嗎?歲月如梭,看來是對(duì)它最好的詮釋,才發(fā)現(xiàn)時(shí)間匆匆,比我們想象的要短。

  不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn),我已失去了太多的時(shí)間,這醒悟好像有些晚了,可我卻無法讓時(shí)間為我駐足,不禁有些茫然,未來,會(huì)給我怎樣的答卷呢?

  可能,文人更懂得時(shí)間的流逝:“莫等閑,白了少年頭,空悲切!薄吧賶巡慌Γ洗笸絺!薄耙淮绻怅幰淮缃,寸金難買寸光陰!薄皶r(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。”“志士惜年,賢人惜日,圣人惜時(shí)!薄@些,你可曾真的記過呢?無從得知,也許不想知道。

  或許有時(shí),你不以為然,依舊沉浸在屬于你的世界里,冥冥中命運(yùn)已與你簽了一個(gè)不平等條約,到時(shí)候你也只能“白發(fā)方悔讀書遲”了。現(xiàn)在,趁著還有時(shí)間,快拿起你的書,再去體會(huì)它的“甘甜”吧。

  著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過“時(shí)間是由分秒積成的,善于利用零星時(shí)間的人,才會(huì)做出更好的成績(jī)來”。他的大名人人皆知,你可知在他成功的背后又意味著什么?是天資?是努力,或是堅(jiān)持?還是他走在了時(shí)間的前沿?世界無產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師馬克思,臨死前還爭(zhēng)分奪秒地寫《資本論》。這些事例都生動(dòng)的說明了:一個(gè)人要想在有生之年作點(diǎn)貢獻(xiàn),就必須愛惜時(shí)間。

  寫到這里,我,陷入沉思:我有多珍惜時(shí)間?可曾追逐過?奔跑過?還是像夸父那樣,只知追趕,但茫然,不知方向?不,我哪個(gè)也不是。我想要的是什么,我得去追尋!

  是時(shí)候了,用好你的每一個(gè)零星時(shí)間,充實(shí)自己,而不再虛度光陰。

時(shí)間思考作文 篇9

  在小學(xué)讀了朱自清的《匆匆》,才知道時(shí)間的流失無痕;上初中讀了《與時(shí)間賽跑》,才知道時(shí)間來之不易。以前,我不知道珍惜時(shí)間,每天就是混日子,還覺得這是理所當(dāng)然。

  我發(fā)現(xiàn),一個(gè)人長(zhǎng)大的真正標(biāo)志,不是身高的增長(zhǎng),也不是年齡的增大,而是對(duì)時(shí)間的覺醒。我后悔覺醒太遲,因?yàn)槲姨摱攘嗽S多大好時(shí)光。但我馬上又認(rèn)識(shí)到,時(shí)間又在我的后悔中流失。所以,庸俗的人,沉迷于昨天的快樂,享受著今天的幸福,描繪出明天的夢(mèng)想;有志的人,不悔恨昨天,不虛度今天,不等待明天。

  “天地?zé)o私草木秋。”時(shí)間對(duì)世間所有一切都是公正的!翱涓缸啡铡,“魯陽揮戈”,這是古人為珍惜時(shí)間所傳頌的優(yōu)美神話。

  “恨不得掛長(zhǎng)繩于青天,系此西飛之白日!边@是李白發(fā)出的感嘆!

  “若使魯戈真在手,斜陽只乞照書城!饼徸哉淙绱吮戆仔嫩E。

  “一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!惫爬细裱跃疚覀儠r(shí)間貴于黃金。

  “明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎!笔前!如果今天的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成,就會(huì)累積到明天;明天又有新的學(xué)習(xí)任務(wù),又累積到后天,總想著明天再做,照這樣下去,事情會(huì)越積越多,明天又有明天,何日是個(gè)盡頭呢?

  成功的人士對(duì)待時(shí)間的態(tài)度卻不是這樣。

  巴浦洛夫說:“假若我能擁有兩次生命,時(shí)間對(duì)我來說也是不夠的”。有一年除夕,他的未婚妻和朋友去他家做客?摄@進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的他竟然忘記了陪客過年。等不到主人的朋友們都陸續(xù)散了,未婚妻在實(shí)驗(yàn)室門口雪地里站著等候心愛的他。直到時(shí)鐘敲了12下,新的一年開始了,巴浦洛夫才從實(shí)驗(yàn)室出來。

  唐宋八大家歐陽修,官居一品,任宰相之職,日理萬機(jī)。有人問他為何公務(wù)繁忙還能堅(jiān)持寫作。他說,我用“三上”時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思,打好腹稿。所謂“三上”,就是“馬背上、枕頭上、廁所上!

  毛主席的許多詩詞,也是在馬背上隨口吟誦而成。

  居里夫人是科學(xué)地運(yùn)籌時(shí)間的高手。她同時(shí)讀幾種書籍。她認(rèn)為專研究一種書籍容易使頭腦疲倦。如果因?yàn)樽x書久了而分心,她就做一些代數(shù)和三角習(xí)題。從調(diào)換研究?jī)?nèi)容的交替中得到休息,從而提高使用時(shí)間的效率。

  “少壯不努力,老大徒傷悲”。我每年暑假都到爸爸打工的工地上去呆一段時(shí)間。這段時(shí)間爸爸讓我領(lǐng)略勞動(dòng)的艱辛。我從中看到缺少知識(shí)的人干活只能是蠻干。我也看到工地上很多人在抱怨:“我小時(shí)候?yàn)槭裁床缓煤米x書呢?現(xiàn)在只能干一些苦力活!蔽疫看到許多苦力活即將被機(jī)器或機(jī)器人代替,到我們這一代,沒有文化可能連打工的地方都沒有了。

  我時(shí)常反思自己,以前的我,耽誤了多少時(shí)間呢?現(xiàn)在我應(yīng)該好好珍惜時(shí)間了,再不珍惜時(shí)間,我將如何面對(duì)三年后的中考啊?三年對(duì)于我來說,是長(zhǎng)是短?有人沉浸在回憶中,他們依戀昨天;有人沉醉在夢(mèng)幻中,他們期盼明天,這兩種人,都忘記了最應(yīng)當(dāng)珍視的是寶貴的今天。

  再也不能用年月日時(shí)作為自己學(xué)習(xí)的時(shí)間單位了,也不能用分來作為自己的計(jì)時(shí)單位,把時(shí)間單位精確到秒吧,這樣會(huì)比用分做單位多出59倍的時(shí)間!

時(shí)間思考作文 篇10

  人們總是會(huì)說,時(shí)光似水流年,一去便是不復(fù)返。時(shí)間過的得飛快,在人們沒有察覺的時(shí)候便會(huì)悄悄地溜走。但時(shí)光老人是公平的,他給了每個(gè)人同樣的時(shí)間,同樣的起點(diǎn)。有的人揮霍時(shí)間,最終一事無成。有的人珍惜時(shí)間,最終獲得成功……

  漫步在街上,人頭攢動(dòng),人們?cè)诰o張繁忙的生活中度過。而在現(xiàn)代社會(huì)日益緊張生活中,我們更應(yīng)該留一份時(shí)間給自己思考?鬃釉(jīng)說過:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”,因此思考對(duì)于人類來說是十分重要的,我們更應(yīng)該給自己思考的時(shí)間,而不是整日在埋頭工作或?qū)W習(xí)。

  現(xiàn)代,就有一位對(duì)思考極為推崇的人,他就是原子物理學(xué)的奠基者盧瑟福。

  一天深夜,他突然發(fā)現(xiàn)他的一位學(xué)生還在埋頭實(shí)驗(yàn),他便十分好奇的問這位學(xué)生:“上午你在干什么呢?”

  學(xué)生回答說:“在做實(shí)驗(yàn)!

  盧瑟福不禁很奇怪,他皺起了眉頭,繼續(xù)問著:“那你晚上呢?”

  “也在做實(shí)驗(yàn)!睂W(xué)生老老實(shí)實(shí)地回答著。

  勤奮的學(xué)生本以為它可以得到導(dǎo)師的一番夸獎(jiǎng),畢竟他從早到晚都在做實(shí)驗(yàn),但令人意想不到的是,盧瑟福教授居然十分惱火,隨即厲聲斥責(zé):“你一天到晚都在做實(shí)驗(yàn)什么時(shí)間用于思考?”

  這位學(xué)生遭受到教授的斥責(zé),看起來似乎很委屈,但實(shí)際上大師是在傳遍授真經(jīng)啊。

  “思考”這兩個(gè)字對(duì)我們來說并不陌生,做任何事情的都要思考:學(xué)習(xí)需要思考,看報(bào)需要思考,玩樂也需要思考。如果說把思考這兩個(gè)字拆開來的話,“思”是思想,“考”是考慮,兩個(gè)字合起來的意思就是好的思想就要多加考慮,如果只學(xué)習(xí)不思考的話,就會(huì)迷茫而無所適從。

  靜下心來,留下一份時(shí)間給自己去思考,突然間,會(huì)感覺到豁然開朗。

  讓我們?cè)谧约悍泵r(shí)間中,告訴自己,留出時(shí)間去思考吧……

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