思考作文

時(shí)間：2024-04-15 10:01:08 思考我要投稿

思考作文6篇(實(shí)用)

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的思考作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

思考作文6篇(實(shí)用)

思考作文篇1

　　今年春節(jié)，一場(chǎng)突如其來的“新型冠狀病毒肺炎”致使原本熱鬧喜慶的華夏大地陷入一片恐慌之中。城市鄉(xiāng)村封路，千商萬戶關(guān)門歇業(yè)，人們禁足于家中，過年的氣氛消失殆盡！病毒的出現(xiàn)來勢(shì)洶洶，讓我們促不及防，一些人因此失去了寶貴的性命，還有更多的醫(yī)生護(hù)士戰(zhàn)士奔赴投疫一線。我們討厭病毒，但是更憎惡那些偷宰偷吃野生動(dòng)物的人。

　　對(duì)于現(xiàn)代人類而說，食物不僅是為了滿足人類生存需求，對(duì)于美食，人們有了更高的要求，就是享受。于是，加工的原料也有所改變，外表丑陋，毒性巨大的蝙蝠，令人驚恐的眼鏡蛇，甚至猴子，果子貍，竹鼠等等野生動(dòng)物也被吃了。老師總是說，生命只有一次，我們要好好珍惜，但是有一部分的人無視野生動(dòng)物保護(hù)法，為了滿足這些人的自私、貪婪、口腹之欲，竟然偷宰，偷吃野生動(dòng)物，最終釀成了今天的疫情，可悲，可恨，可嘆！

　　我們知道，動(dòng)物和人類都是自然界生物鏈中的一環(huán)，破壞了其中的任何一環(huán)都會(huì)帶來災(zāi)難，因?yàn)樵诠降淖匀唤缑媲埃總€(gè)物種，每個(gè)獨(dú)立的`生物個(gè)體都是如此的美麗而富有價(jià)值。它們相互依存，相互制約著，物競(jìng)天擇，優(yōu)勝劣汰，一切都是自然界與人類社會(huì)不變的法則。

　　人類必須遵循天道，天地間，人類其實(shí)是渺小的。當(dāng)你不珍惜其它生靈的時(shí)候，禍害就已經(jīng)悄然降臨。想要索取自然就要善待自然，了解自然。遵守野生動(dòng)物保護(hù)法。其實(shí)不僅是保護(hù)動(dòng)物，歸根結(jié)底也是在保護(hù)我們自己！

思考作文篇2

　　每每提到初中作文的語言教學(xué)，我們往往很自然地就會(huì)想到字詞的準(zhǔn)確使用，句式的靈活多變，修辭的熟練掌握。

　　的確，字詞的準(zhǔn)確使用解決了語言的準(zhǔn)確得體可信能與讀者共鳴的問題，句式的靈活多變調(diào)節(jié)了語言的節(jié)奏問題，修辭的熟練掌握那就更是錦上添花解決了語言生動(dòng)性的問題。如果能讓學(xué)生熟練地掌握和使用這些東西，所寫出來的語言應(yīng)該會(huì)有很強(qiáng)的可讀性了。

　　其實(shí)，這只是解決了語言的生動(dòng)性的問題。一篇文章僅僅是語言生動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還有很多其它的東西更難解決。

　　可是，這些東西決不是一年兩年或者說三年四年甚或十年八年能夠熟練掌握的。我相信所有語文老師們都有這種體會(huì)，如果要自己寫點(diǎn)東西，調(diào)理點(diǎn)好的語言，難！那就更不要說學(xué)生了。

　　這里我們應(yīng)該明白一個(gè)問題：語言是一種后天生成。

　　語言現(xiàn)象是人類社會(huì)的一個(gè)偉大發(fā)明，同時(shí)語言現(xiàn)象經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展與變遷，到現(xiàn)在已經(jīng)形成了一個(gè)集共性、個(gè)性，表層、淺層、深層，感性、理性等等于一體的宏大而又變幻無窮的相當(dāng)復(fù)雜的體系，看似不經(jīng)意的一句話，卻是人千錘百煉的結(jié)果；看是似很隨意的一句話，卻包含著豐富的感情或者深層含義。所以，學(xué)習(xí)語言是一個(gè)人一生根本無法完成的事，而一個(gè)人卻只有幾十年的學(xué)習(xí)語言的時(shí)間，作為一位中學(xué)生，學(xué)習(xí)語言的時(shí)間那就更少了。

　　特別是書面語言。

　　這里我想說的是：學(xué)習(xí)語言很不容易。

　　當(dāng)然，并不是不容易就不學(xué)了。不容易也得學(xué)，因?yàn)檎Z言是我們必須掌握的社會(huì)交流工具，作為一個(gè)人，生活在這樣一個(gè)社會(huì)里，交流是必不可少的。

　　這里我想說的是：對(duì)初中生的語言要求應(yīng)該低一點(diǎn)。別老拿那些千方百計(jì)搞出來的優(yōu)秀作文、滿分作文來嚇學(xué)生。特別是那些華而不實(shí)的語言，花的腦力不少，又很有誘惑性，更讓人望而興嘆。我說的嚇學(xué)生一點(diǎn)都不為過。當(dāng)然，那些劣質(zhì)的作文書就別說了。

　　我曾在本班作過一項(xiàng)調(diào)查：看了本班展示的這些作文和作文書上的那些優(yōu)秀作文滿分作文，你們覺得有什么不同？

　　大部分同學(xué)的結(jié)論：有些作文書上的作文的確優(yōu)秀些，但離我們太遙遠(yuǎn)，很多作文我們想都不敢想；而本班展示的作文親切些，好像就在我們的身邊，只要我們努點(diǎn)力就可以寫出來。

　　其實(shí)，語文教師都清楚，能寫出像某些作文書上要求的作文的，一個(gè)班上看能不能有一兩位學(xué)生，其它絕大部分同學(xué)都是文字平平。這也是很多教師懶得教作文的一個(gè)很重要的原因，反正也教不出寫優(yōu)秀作文的學(xué)生，也就隨他們了。

　　那么，語言教學(xué)究竟難在哪里呢？

　　為什么很多同學(xué)平時(shí)的口語這么會(huì)說，而一要說書面語就那么為難了？

　　真正的作文語言的難點(diǎn)除了前面說的那點(diǎn)生動(dòng)性外，還有更重要的就是目的性、條理性、表達(dá)性、完整性、共鳴性等等。

　　寫一篇文章總有一個(gè)目的，你的.整個(gè)語言都必須圍繞這個(gè)目的而組織，同時(shí)，這個(gè)組織的語言并不只是全是直接達(dá)到目的的語言，有很多還是間接達(dá)到目的的語言，這就必須有很強(qiáng)的組織語言能力和選擇語言的能力，當(dāng)然還必須有判斷能力。

　　哪些語言有用，哪些語言沒有用，這需要學(xué)生有較強(qiáng)的判斷能力。

　　這怎么教給學(xué)生？

　　平時(shí)我們就是講作文要有主題，能表現(xiàn)主題的語言就多寫，不能表現(xiàn)的就少寫或者不寫。

　　這個(gè)道理很能明白，但這個(gè)語言表達(dá)很空洞，而且，就算是讓學(xué)生明白什么是主題表現(xiàn)了，語言的取舍也是一個(gè)很個(gè)性化的東西，教師決不能列出哪里語言可以用，哪些語言不可以用，這一切，還是需要學(xué)生有自己的判斷取舍能力。

　　這，需要訓(xùn)練學(xué)生語言的目的性。

　　語言的條理性也不容易，學(xué)生們，也包括我們成人，平時(shí)說話很少有條理性，如果想說點(diǎn)有條理性的話，必須事先作好充分的準(zhǔn)備，還不一定能準(zhǔn)備得好，所以，在作文中要要求學(xué)生的作文語言有條理性必須訓(xùn)練學(xué)生的語言條理思維能力。

　　而這個(gè)能力，我們平時(shí)是很少訓(xùn)練的。

　　更不要說文章中的什么伏筆、照應(yīng)，其實(shí)也是語言條理的一種高級(jí)形式，更需要我們有一個(gè)更好的方法教給學(xué)生。

　　表達(dá)性，就是你的作文語言表達(dá)的是什么，有沒有這個(gè)表現(xiàn)力，是不是很好的表達(dá)了你所有表達(dá)的意思或者情感。

　　很多的語言都是蒼白無力的，這主要就是語言的表達(dá)力不到位的表現(xiàn)。如何提高學(xué)生語言的表達(dá)力，也是作文語言的很重要的方面。

　　作文語言的完整性，除了每一句、每一段，還有每一篇，都必須考慮到語言的完整性。同時(shí)，有些語言還有完而不整，或者整而不完的效果，作者的個(gè)性拿捏，讀者的理解想像同時(shí)的作用才能達(dá)到一定的效用。

　　這里面同樣有說不完的話題。

　　共鳴，肯定是不可回避的一個(gè)問題。作者的語言只有與讀者有了共鳴才能產(chǎn)生效用，要想與讀者產(chǎn)生共鳴，首先是作者自己要有很深廣的生活閱歷或者社會(huì)生活見識(shí)或者廣泛的閱讀基礎(chǔ)，你所寫出來的語言必須有大眾性，起碼應(yīng)該有一定的閱讀群體，讓別人能理解體會(huì)你的語言。

　　當(dāng)然，我們是從大眾中或者是從書上學(xué)來的語言，一般情況下應(yīng)該是有大眾性的。但是，作文語言不一樣，它必須是個(gè)人的體驗(yàn)，用自己的語言還表達(dá)個(gè)人的體驗(yàn)，這樣有個(gè)性的東西才是優(yōu)秀的作文語言，所以，這樣的語言一定是個(gè)性與大眾的統(tǒng)一結(jié)合體，否則別人不能理解，無法感受，不能產(chǎn)生共鳴一樣是失敗的語言。

　　所有的這一切，我們都沒有一個(gè)有效的有操作性的訓(xùn)練方法，一切都只是隨意發(fā)展，更多的時(shí)候，我們只是在讓學(xué)生讀其它同學(xué)的作文，讓學(xué)生自己去潛移默化，而作為我們教師卻是無能為力。

　　就算是有能為力，每一個(gè)點(diǎn)都不是一下子能夠解決的，都必須經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練體驗(yàn)應(yīng)用才能讓學(xué)生有效掌握一點(diǎn)，還需要學(xué)生在今后的學(xué)生生活中去應(yīng)用發(fā)展。

　　能不能發(fā)揚(yáng)光大就看他的造化了。

　　所以，究竟如何訓(xùn)練學(xué)生的作文語言的確是一個(gè)講不完的話題，也是一個(gè)非常復(fù)雜的工程。

　　如今的中國(guó)教育界，只怕是還沒有一個(gè)拿得上臺(tái)面的訓(xùn)練方法，一切都還只是讓學(xué)生去讀，自己去領(lǐng)會(huì)。

　　也許我們太看重教師的能力了，很多時(shí)候?qū)W生的能力并不是我們教師教會(huì)的，更多的是學(xué)生們靠自己的感悟能力去領(lǐng)悟的。

　　套用一句俗語：只可意會(huì)，不可言傳。

　　不要一切都指望教師去教，也不要以為一切都可以靠教師教會(huì)。教師們也不要把自己的能力想像得太偉大了，很多時(shí)候，沒有教師，只要給學(xué)生一個(gè)方向，他一樣可以學(xué)會(huì)，反而更多的時(shí)候，有了教師還阻礙了學(xué)生的快速發(fā)展。

　　這，的確是應(yīng)該值得我們領(lǐng)導(dǎo)們、教師們、家長(zhǎng)們深思的。

　　我想，今后當(dāng)教師，還是應(yīng)該多給學(xué)生方向，讓他們發(fā)揮自己的潛能去完成，少給學(xué)生說教，沒有多少人愿意聽別人永無休止的說教。

　　如果他是一個(gè)愿意聽別人說教的，而且是一個(gè)很遵守說教的人，那他也沒有多大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

思考作文篇3

　　有一次，朋友們?cè)诤胶＜腋鐐惒技抑凶黾铱�，并�?duì)哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一事表示不屑與諷刺，哥倫布因此拿出一個(gè)雞蛋，讓朋友們?cè)O(shè)法將其豎起來�？膳笥褌兌际×�，而哥倫布將雞蛋的一頭敲破，它就豎起來了。由這個(gè)故事我們可以看出：換一個(gè)角度思考問題，你可能更容易成功。

　　換個(gè)角度思考，是我們發(fā)現(xiàn)真理的捷徑。我們都知道，偉大的`科學(xué)家牛頓有一次在蘋果樹下思考。不巧被一只熟透的蘋果砸中，他并沒有因此抱怨，而是轉(zhuǎn)向思考蘋果下落的原因，經(jīng)過努力研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。如果當(dāng)時(shí)牛頓被蘋果砸中后僅一味抱怨，或者把它當(dāng)作小事棄之不理，而沒有換個(gè)角度思考其中的奧秘，那么他可能錯(cuò)失了一次寶貴的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)真理。可見，換個(gè)角度看待事情，給我們提供了發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，換個(gè)角度思考吧，我們將更容易發(fā)現(xiàn)真理。

　　換個(gè)角度思考，是打開成功之門的鑰匙。一位著名音樂家在未成名前到一地方演出，晚上被嬰兒的哭聲鬧得難以入眠，可是，他沒有苦于失眠，而是轉(zhuǎn)變了思維，專注研究嬰兒的哭聲，經(jīng)過探索和練習(xí)，他發(fā)現(xiàn)了嬰兒哭聲里的秘密，獲得了發(fā)聲的技巧，最終成為杰出的音樂家。由此看來，換個(gè)角度思考，讓我們更加容易接近成功，換個(gè)角度思考把，成功之巔就在腳下。

　　換個(gè)角度思考，是我們達(dá)成目標(biāo)的捷徑。

思考作文篇4

　　開學(xué)第一天的上午，每個(gè)人都在熱情地自我介紹，只有一位男生，一句話也不說地坐在角落，頭壓得很低。

　　“瞧，那個(gè)男生臉上有一顆碗底那么大的痣，上面還有幾根毛呢�！蔽倚陆坏呐笥言谖叶呡p聲說道。他絕對(duì)不是最后一個(gè)發(fā)現(xiàn)的，不一會(huì)兒，這件事便成了聊天的熱門話題。

　　一位男生上前問道：“同學(xué)，你臉上的痣是怎么回事？”他抬了抬頭，痣露出了全貌，被分到和他同桌的女生厭惡地?cái)[了擺手，一些男生則是不停地偷笑。

　　“同學(xué)，那個(gè)痣在你臉上是什么感覺？”“同學(xué)，你這痣是天生的還是后天長(zhǎng)出來的？”“同學(xué)……”越來越多的人圍向了他，大多以關(guān)心的語氣問候和安慰,可他就像是沒聽見，只是把頭埋得更深了。

　　突然，他發(fā)出了幾聲輕得連在他身邊飛的蚊子都可能聽不見的一聲“走開啊！”，他打發(fā)我們走。這個(gè)男生怎么這樣呢！他不接受我們的安慰就算了，還不告訴我們?cè)�，到底想怎么樣�?/p>

　　開學(xué)后幾天，我們一直在討論他的事，可正當(dāng)熱鬧時(shí)，我不知道觸犯了哪一條禁忌，竟然過敏了，嘴唇紅腫得像一個(gè)香腸。在學(xué)校,每逢下課就有一堆人圍上來問這問那。開始時(shí)，我總是十分耐心的，一而再再而三地解釋，可隨著關(guān)注的'人越來越多，甚至連別的班的同學(xué)都趴在我身邊的窗口，對(duì)我表示安慰時(shí)，我怕被更多人看見而成為笑料，便不說話，把頭壓得很低。

　　我真是恨不得找一個(gè)大一點(diǎn)的地洞鉆下去，等我的過敏好了再重新鉆出來。我突然明白那位臉上長(zhǎng)痣的男同學(xué)的感受了，不關(guān)心還好，對(duì)其的過度安慰便有可能更加傷了他的心�。�

　　人都有好奇心有同情心，但不一定要當(dāng)面問明白一定要問出來，多多換位思考，有時(shí)把這份好奇心同情心留在心中，也是對(duì)別人的一種尊重。只有到了和別人一樣的地步，才能更真切地體會(huì)到別人的感受�。�

思考作文篇5

　　青春揮灑的高中時(shí)代是我們生命中最為燦爛的一筆。這充滿了生機(jī)活力的日子里，我們揮灑著汗水，拼搏著夢(mèng)想，盡展笑顏。

　　我有理想，有奮發(fā)向上、剛健有為的人生態(tài)度和價(jià)值取向。當(dāng)在人生的道路上遇到艱難的時(shí)候，我們決不能接受空白的人生，不能落得個(gè)“窮則獨(dú)善其身。”我欽佩孟子舍我其誰的萬丈豪情，當(dāng)有“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”的堅(jiān)毅。我們雖無法達(dá)到“仁者愛人”“仁者無不愛”的博愛境界，但我們卻也可以盡自己所能為生命注入光彩。我要將自己的脊梁化作沙漠中堅(jiān)挺的胡楊，三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽。在青春的路途中，剛毅奮進(jìn)將是我們不懈追求的目標(biāo)。拼搏是青春的宗旨。有的人征服了高峰，又舉目遙望更險(xiǎn)峻的山岸；探得瑰寶，又躍躍于另一次奇異之旅。這種人身上所帶著的執(zhí)著，是我們可以去效仿的，我們要在青春的生命中征服生命中的羈石。

　　然而，在青春的'旅途中，僅僅只是拼搏堅(jiān)毅也無法組成我們完整的青春。奮斗的途中，也該停下自己的腳步欣賞途中的風(fēng)景。我們生活在城市的繁碌與匆忙中，在萬千的呵護(hù)期許之下尋找一條心靈的出路。家與學(xué)校的兩點(diǎn)本就可以構(gòu)成我們生活的全部，然而我們還需要一處心靈的棲息之地，終日奔波于生命的拼搏，我們也需停下步伐去讓心靈釋放疲累。即使我們不能擁有“采菊東籬下，悠然見南山”的那種閑適。我們也可以輕倚小樓，品一杯香茗，攜一卷古詩詞，在微風(fēng)中細(xì)細(xì)去品味生活。我們可以獨(dú)坐一方清池，也可以信步于微雨的巷道之中。讓我們留給心靈一塊棲息之地。在堅(jiān)毅拼搏的同時(shí)細(xì)細(xì)品味人生，樂享生活。讓我們擁抱生活，獲得一顆靜謐恬淡的心。

　　在青春的旅途中，我們所奮斗的夢(mèng)想；我們所散發(fā)的活力；還有我們?cè)飨碌臏I水都見證了我們無比絢爛獨(dú)一無二的青春印記。讓我們?yōu)樯鼕^斗，為青春拼搏。同時(shí)，別忘了讓心靈有一片寧靜的棲息之地。讓我們?cè)谇啻旱耐局星蚁⑶倚�，成就別樣的絢爛青春。在青春的思考中，輕輕上揚(yáng)嘴角，樂享青春。

思考作文篇6

　　“媽媽，牙疼…………”我哭著對(duì)媽媽說。

　　“忍忍，就可以過去了，男子漢要承擔(dān)自己不負(fù)責(zé)任的后果�！眿寢尠欀碱^邊說邊忙著自己的事情，一點(diǎn)也不同情我。

　　我知道，她是“恨鐵不成鋼”，在惱我不講衛(wèi)生，她讓我早晚都要刷牙，可我總是早上刷牙馬馬虎虎，晚上根本不刷牙，有時(shí)她提醒我，而我是能溜就溜，裝耳聾。不讓我吃糖，我卻偷偷摸摸地吃�？磥�，這次媽媽是硬下心腸，不準(zhǔn)備理我了，我真是自作自受。

　　一連兩天，我都沒怎么吃東西，餓得慌時(shí)吃一點(diǎn)，疼得眼淚直往下落。

　　媽媽終究是愛子心切，想給我教訓(xùn)，但也實(shí)在硬不下心腸，把我?guī)У娇谇会t(yī)院檢查，原來是蟲牙惹的'禍，牙齒中間已經(jīng)有一個(gè)洞，周圍也發(fā)炎了。于是醫(yī)生開始洗牙、拍片、消炎和上藥。然后慎重的對(duì)我說：“早晚都要全方位地刷牙，每一個(gè)地方都要刷到，不能馬虎，晚上刷牙尤其重要。”我聽了醫(yī)生的話非常慚愧，不好意思的望了望媽媽，要知道這些衛(wèi)生習(xí)慣，媽媽平時(shí)可沒少嘮叨，我卻總是左耳進(jìn)右耳出，從沒認(rèn)真執(zhí)行。

　　醫(yī)生還說，這兩顆牙的治療過程周期非常長(zhǎng)，需要一兩年的時(shí)間才能有效，媽媽望了我一眼，無語！

　　沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，結(jié)果疼痛與麻煩就纏上身，唉悔啊！

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