一去二三里四年級(jí)作文

　　《一去二三里》，這首童謠教了三遍了，這一遍才真正體會(huì)到小詩(shī)中的意境。

　　聰明的作者僅用十個(gè)數(shù)字，就生動(dòng)地描繪出了美麗而愜意的鄉(xiāng)村生活，又令孩子們朗朗上口，幾遍讀下來(lái)，竟已是詩(shī)意盎然。

　　雖然不用逐字講解，但實(shí)在不愿辜負(fù)了這樣的句子，不愿錯(cuò)過(guò)欣賞句中的'美景，于是，這節(jié)課就成了欣賞和吟誦童謠課。

　　孩子們開(kāi)始是這樣理解的：一下子就走了二三公里，煙村里有四五戶人家，還有六七座小亭子，開(kāi)了八朵、九朵、十朵的花。我不禁啞然失笑，這就是孩子的思維��！看來(lái)正好需要告訴他們，在漢語(yǔ)言中，很多數(shù)字都是虛指，小數(shù)字一般指數(shù)量很少，大一些的數(shù)字表示數(shù)量較多。又列舉了幾個(gè)常見(jiàn)的成語(yǔ)，比如“百戰(zhàn)百勝”、“千軍萬(wàn)馬”、“九牛一毛”……七嘴八舌地說(shuō)了對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，孩子們也就理解了童謠中數(shù)字的作用。一幅美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景躍然紙上。

　　教學(xué)重點(diǎn)當(dāng)然還是朗讀，針對(duì)童謠的特點(diǎn)，我將朗讀中停頓、換氣、拖長(zhǎng)等技巧融入進(jìn)來(lái)，先范讀一遍，讓孩子們有了直觀印象，再說(shuō)說(shuō)老師這樣讀好不好，為什么？孩子們根據(jù)自己的理解分別說(shuō)出了自己的看法。接下來(lái)的朗讀就變得容易多了，隨著我的手勢(shì)，孩子們半閉著眼睛，晃著小腦袋，使這首童謠平添了一種趣味。好美的聲音！這才是享受啊。

　　以后的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)有更多這樣美好的時(shí)刻，老師讀，孩子欣賞，孩子讀，老師欣賞……真是令人憧憬而向往的日子啊！讓我們師生攜手，一起遨游在漢語(yǔ)言文學(xué)的長(zhǎng)河中。