100-1=0理論的應(yīng)用四年級作文
看到這個(gè)題目，數(shù)學(xué)老師首先要提出疑問，100減1怎么會等于0呢？呵呵！這在數(shù)學(xué)上一定是個(gè)錯題，然而，它在某些時(shí)候卻是可以成立的一個(gè)理論。
什么理論呢？我來解釋一下：即當(dāng)您做了100件事情都成功的時(shí)，卻在關(guān)鍵時(shí)刻有一件事做錯了，那么這100件事情等于沒有做，等于零。這就是100-1=0的理論。
今天在我們班上，這個(gè)理論就得到了應(yīng)用。
下午第三節(jié)，我們班里評選新團(tuán)員，這在班級是非常重要的政治活動。為此我劃定了評選的條件：1、尊敬老師、團(tuán)結(jié)并樂于助人的同學(xué)2、紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、衛(wèi)生等方面表現(xiàn)較好的同學(xué)3、為班級做貢獻(xiàn)較多的班干部、組長優(yōu)先等等，請同學(xué)們認(rèn)真并慎重的選出心中的團(tuán)員干部。
正說到這兒，生物課胡老師抱著一沓作業(yè)走進(jìn)來，對班里說：“今天的生物作業(yè)有三分之一的同學(xué)交了卻沒有做，欺騙了老師，也欺騙了家長，把作業(yè)放這兒，請班主任定奪�！闭f完，把作業(yè)放講桌上，搖搖頭，走了。
聽了胡老師的話，我心里非常生氣，這么多的學(xué)生，如此惡劣的行經(jīng)，應(yīng)該好好的整頓一下。我想到了100-1的故事，正好是一個(gè)契機(jī)，借此對學(xué)生進(jìn)行教育。
于是，我先給同學(xué)們介紹了100-1的理論，然后說：“今天選新團(tuán)員，咱們就用100-1的理論，或許有同學(xué)100次的作業(yè)都很好，可是今天這1次沒有寫，而且還交給老師，這種欺蠻老師、家長的`行為著實(shí)不符合團(tuán)員的要求，為了教育這些同學(xué)并警示他人，我宣布：今天的新團(tuán)員競選中，如果有這些同學(xué)當(dāng)選，即便是高票，也取消他的資格”。
我剛一說完，下面是一片嘩然，有的低頭不語，有的吐吐舌頭，還有的左顧右盼、還有的相視而笑等等。
我頓了頓，讓同學(xué)們開始選票，等同學(xué)們陸續(xù)選完并交上來后，我宣布放學(xué)，班干部和組長留下暢票，這樣一來可以讓他們看看他們的工作在班里同學(xué)心中的威信，二來看看今天交生物作業(yè)的的同學(xué)中有沒有他們，若有的話，對他們也是一種教育，也是一個(gè)教訓(xùn)。
果然不出所料，經(jīng)過暢票后，前五名高票當(dāng)選的同學(xué)中，居然有三名都是今天沒有寫作業(yè)的，而且票數(shù)第一名的羋珂同學(xué)，是我平時(shí)最信任的學(xué)生之一，從票數(shù)中也可以看出她在班里的威信，按理說她今天是我和大家心里的最理想新團(tuán)員，可她今天也犯了今天的錯誤，我很無奈。話已出口，不能再更改。最終，按順序列后面的幾位同學(xué)當(dāng)選。她很難過，我也很難過。
暢票過后，我對他們講：謊言和欺騙是你們在成長道路中最大的絆腳石，擁有它，你們的道路會越走越窄，直到寸步難行，最終還會砸自己的腳。今天作業(yè)的事情，你們欺騙了老師，沒有了誠信，結(jié)果團(tuán)員沒有選上，這是你們成長中的一個(gè)不小的烙印，但我希望這不是你們消沉的理由，而要把這個(gè)絆腳石變成你們的上馬石，從哪里跌到哪里起來，直至走的更遠(yuǎn)，好在你們還年輕，這算不了什么，這次沒選上不是壞事，只要吸取教訓(xùn)，下次一定會選上的。
事后我想想，這樣是不是對他們太殘酷了，打擊是不是有點(diǎn)大，尤其是羋珂，選票第一，是不是考慮再給她一次機(jī)會，可轉(zhuǎn)念一想，理由有三：一、我的話已出口，出爾反爾，威信何存。其二、高票當(dāng)選的還有兩名，他們也犯了同樣的錯，給她機(jī)會，定有反響。其三、通過這件事她知道，自己還是有缺點(diǎn)，認(rèn)識到并能改正，還能教育他人，難道這不是一件好事嗎？想到這兒，殘酷就殘酷點(diǎn)吧！
“打擊”教育也是學(xué)校教育的重要組成部分，通過“打擊”讓學(xué)生認(rèn)識錯誤并改正，壞事變成好事，難道不是一件快樂的事情嗎？
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