較量四年級(jí)作文

　　進(jìn)入四年級(jí)后，‘我們班的許多同學(xué)都喜歡上了乒乓球一這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不少同學(xué)的書(shū)包里都多了一副乒乓球拍和幾枚乒乓球。

　　每當(dāng)上體育課的時(shí)候，“球迷”們就會(huì)不約而同地?fù)硐蚱古仪蚺_(tái)。因?yàn)榇蚯虻娜撕芏�，而且技術(shù)又參差不齊，所以同學(xué)們往往按球技的高低，分成不同組別，初學(xué)者大都匯集到了“菜鳥(niǎo)隊(duì)”，有一定實(shí)力的則集中到了“劍客隊(duì)”。

　　不管是在“菜鳥(niǎo)隊(duì)”還是在“劍客隊(duì)”，要想當(dāng)上“考官”或者是多爭(zhēng)取些打球的時(shí)間，都得憑手上的功夫。

　　打球時(shí)我們通常采取“考兵”的比賽方式，先由參賽的同學(xué)推選出兩名實(shí)力較強(qiáng)，并且水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)進(jìn)行較量，獲勝者便充當(dāng)賽場(chǎng)的“考官”，其余的同學(xué)則按順序參加“考試”。比賽中，參賽者若勝過(guò)“考官”便可以取而代之，輸了則敗下陣來(lái)。這種比賽方式非常有趣，一方面富有戲劇性，參賽者無(wú)論水平高低都有可能成為“考官”；另一方面又具有公平性，能給“劍客”和“菜鳥(niǎo)”們提供一個(gè)同臺(tái)競(jìng)技的機(jī)會(huì)。

　　毫不謙虛地說(shuō)，在我們班要數(shù)我和李鑫隆的球技最好。我倆的較量，往往成了最吸引眼球的比賽。讓我印象最為深刻的是去年放寒假前的一次較量。

　　那天體育課上，同學(xué)們推選我和李鑫隆爭(zhēng)奪賽場(chǎng)的“考官”，比賽采取的是一局六分制。開(kāi)局后，首先由李鑫隆發(fā)球，他先發(fā)了一顆“旋球”，我不小心接出了臺(tái)；接著他又偷襲了一顆“角角球”，我沒(méi)有接住，比分一下子成了2：o。接下來(lái)，便輪到我發(fā)球了，由于有點(diǎn)緊張，第一顆球居然沒(méi)有發(fā)過(guò)網(wǎng)而“自殺”了，3：0的比分也使觀戰(zhàn)的同學(xué)們倒向了李鑫隆一方，同學(xué)們拼命地為他吶喊助威。面對(duì)不利的'形勢(shì)，我放慢了節(jié)奏并調(diào)整了一下情緒，為了不再失分，我采用了平時(shí)最穩(wěn)定的直推擊球法將球發(fā)了過(guò)去，沒(méi)想到他毫不費(fèi)力地接了過(guò)來(lái)，并且還和我僵持了幾個(gè)回合。關(guān)鍵時(shí)候我突然采取變線的方法，將球擊向了他的反手，打了他個(gè)措手不及，為自己扳回了一分。

　　接下來(lái)，我連續(xù)破了李鑫隆的兩個(gè)發(fā)球，比分變成了3：3。場(chǎng)上的比賽進(jìn)入了“白熱化”階段，觀戰(zhàn)的同學(xué)們奇跡般地安靜了下來(lái)，頭也不停地隨著乒乓球的飛行軌跡左右晃動(dòng)。就這樣，我倆的比分交替上升，最后到了5：5的關(guān)鍵時(shí)刻。這時(shí)，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，空氣中彌漫著緊張的氣息。為了發(fā)好最后一顆球，我沉思了片刻，決定采用“旋球”加搶攻的技術(shù)，爭(zhēng)取一球制勝。球發(fā)過(guò)去后，他雖然將球接了過(guò)來(lái)，但卻按我的計(jì)劃回了一個(gè)高球，我抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行搶攻，一板將球打死，把比分定格在了6：5，艱難地贏得了這場(chǎng)比賽。

　　打乒乓球常常面臨著競(jìng)爭(zhēng)，要想取勝需要憑借過(guò)硬的本領(lǐng)。其實(shí)，在生活中有許多事情跟打乒乓球一樣，都需要我們不斷地努力和奮斗，只有這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

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