有關(guān)小學(xué)四年級(jí)作文500字3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)作文500字3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)作文500字 篇1
在一片茂密的森林里,正在舉行一場不同尋常的舉重比賽。
大家議論紛紛,小猴說:“小螞蟻要跟大象進(jìn)行舉重比賽嘍!”
小兔子說:"哎,這小螞蟻怎么能和大象比呢?真是自不量力!”
比賽開始了,大象大搖大擺地走上臺(tái),小螞蟻也毫不示弱地走了上去。大象望瞭望腳下的小螞蟻,得意洋洋地說:"小螞蟻,你還是早點(diǎn)認(rèn)輸為好,省得我再花力氣。”小螞蟻看看驕傲自大的大象,心想:我一定不會(huì)輸給你的!一聲哨響,大象大步向前跨去,自信地說:“我先來!彼奶帍埻,忽然看到場地的角落里有一根又重又粗的木頭,大象輕而易舉地卷起木頭,還轉(zhuǎn)了三圈。臺(tái)下傳來了一陣陣熱烈的掌聲,這下可不得了,大象更加神氣了。該小螞蟻上場了,小螞蟻看到地上有一片發(fā)黃的樹葉,小螞蟻不慌不忙地走過去,抓起樹葉,慢慢地往上舉,它用了九牛二虎之力,終于把這片大樹葉高高地舉過了頭頂。臺(tái)下傳來一片歡呼聲,響起了更加熱烈的掌聲。熊裁判宣布道:“小螞蟻勝利!”大象不服氣地走過去,抓住熊裁判的衣領(lǐng)說:“這明擺著是我勝利,怎么變小螞蟻贏了呢?”熊裁判耐心地解釋道:“你雖然舉起了又重又粗的木頭,而小螞蟻卻只舉起了渺小的樹葉,但是小螞蟻它舉起的是比自己要重得多的樹葉,而你卻不能,所以這場比賽小螞蟻贏!边@下子大象輸?shù)眯姆诜恕?/p>
小學(xué)四年級(jí)作文500字 篇2
從前,在蒙古族北邊的森林里,有一只聰明伶俐,會(huì)說話的神鳥。據(jù)說,神鳥曾經(jīng)是天神女媧的仆人,每天都伴隨著女媧視察人間的`任何一件事。一天,女媧發(fā)現(xiàn)有許多人太過于急躁,不分青紅皂白,就下一些定論,等到后悔時(shí)已經(jīng)晚了;還有些人傷害小動(dòng)物,生氣也打,不生氣也打,很少不傷害它們。作為人類的母親,女媧實(shí)在看不下去了,便讓神鳥下凡去拯救眾生。
神鳥下凡以后就站在一棵萬年古松上,等待著人們來捉它。他對每個(gè)前來捉他的人都講了幾個(gè)能改掉自身毛病的故事。一天,又有一個(gè)小男孩來捉神鳥,神鳥不驚也不逃,老老實(shí)實(shí)地就讓他捉住了。在順著山路回家的時(shí)候,神鳥說:“小朋友,你帶我走的時(shí)候既不許唉聲嘆氣,也不許悶頭不語,不然我就會(huì)逃掉的!薄靶,那你就給我講個(gè)故事吧!” 神鳥說:“從前在哈薩克族人生活的地方經(jīng)常有瞎熊出沒,傷害人畜。國王幾次派人去伏擊這只瞎熊,卻都沒有成功,許多獵人還被這只瞎熊咬死了。國王一籌莫展的表情被他的兒子冬不拉看見了,不聽他的勸告去與瞎熊搏斗,最后與瞎熊同歸于盡。”小男孩說:“王子真可憐,我以后一定要聽家長的話。神鳥你走吧,謝謝你!再見!薄霸僖!
幾年后,人們不再去捉神鳥,而是與動(dòng)物們和諧友好的生活著,神鳥放心地飛回了它的家鄉(xiāng)。
小學(xué)四年級(jí)作文500字 篇3
“啊,每當(dāng)想起您,敬愛的好老師,一陣陣暖流心中激蕩……”這熟悉的旋律,就是我最喜歡的少兒歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
這首歌非常地優(yōu)美,旋律十分地歡快。每當(dāng)我唱起它,我就會(huì)不由自主地唱起來,歌聲讓我陶醉,讓我回憶到了童年的時(shí)光,也讓我想起一個(gè)人,一個(gè)我所敬重的老師。
以前,我特別討厭寫作文,只要老師一布置寫作文,我就想方設(shè)法來應(yīng)付它。因此,爸爸給我報(bào)了一個(gè)作文班,盡管我再怎么求爸爸,爸爸還是不同意。
一到作文班第一節(jié)課,老師又讓我們寫作文。我頭腦一片空白,順手拿起一根筆“唰唰唰”地寫了幾句。
第二節(jié)課,我把作文交給老師,老師看了看,翻了翻,生氣地說“佳怡啊,老師說過了,寫作文不能糊涂,你看,你這添字、漏字的,讓讀者怎么看明白呢?回去給我重寫!”說完,便把作文翻給我看。
“我,我——”我支支吾吾,說不出話來,像一塊大石頭把我嘴巴給堵住了。眼眶里的眼淚直打轉(zhuǎn),不禁流了下來。
我心想:是啊,老師的辛苦、老師的嚴(yán)格全是為了我,我一定要努力學(xué)習(xí)。
后來,我認(rèn)真寫,反復(fù)修改。在考試作文中,老師不但沒批評我,而且還表揚(yáng)了我,我心里樂開了花。在林老師的指導(dǎo)下,我漸漸地愛上了作文。
《每當(dāng)我走過老師的窗前》也許是在贊美老師吧。每當(dāng)我唱起它,心里總是惦記這林老師,雖然他離開了我,但是他還是我的老師。
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