四年級(jí)作文計(jì)劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)作文計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、原有情況分析
本班共有學(xué)生58人，上學(xué)期期末考試中，習(xí)作的得分率為80%。經(jīng)過三年半的寫話和習(xí)作訓(xùn)練，78%的學(xué)生能留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)交流，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，對(duì)寫作文有一定的興趣。93%的同學(xué)能圍繞所給內(nèi)容寫下文字，就內(nèi)容來講，能基本做到語句通順，條理清楚，語句優(yōu)美。值得可喜的是有16%的同學(xué)閱讀量較大，知識(shí)面較廣，并能將書上看到的優(yōu)美詞句、歇后語等恰到好處地用在自己的習(xí)作中，也能加上適當(dāng)?shù)南胂�，再加上自己�?nèi)心真實(shí)的感受，作文不但語句流暢，而且內(nèi)容生動(dòng)。
縱觀上學(xué)期的學(xué)生習(xí)作，最大的問題在于：1.習(xí)作的謀篇布局。什么是本次習(xí)作的重點(diǎn)，具體寫好哪一部分，對(duì)于這些問題，學(xué)生習(xí)作時(shí)顯然是考慮不夠的，所以往往出現(xiàn)頭重腳輕的現(xiàn)象，重點(diǎn)部分不突出。2.缺乏具體的細(xì)節(jié)描寫。50%的學(xué)生只能按照老師的要求寫出作文的“基本框架”，缺少具體、形象的細(xì)節(jié)描寫，這與學(xué)生在日常生活中的觀察缺乏密不可分。另外，因?yàn)檎n外積累較少，學(xué)生的腦海里沒有儲(chǔ)存到大量的妙詞佳句，導(dǎo)致在作文時(shí)語言空洞，沒有靈氣。3.語句平淡，素材相似。一篇習(xí)作在老師精心指導(dǎo)之后，學(xué)生思考的范圍就變得異常狹隘，不能跳出框框，只是跟著老師的思路走下去了。習(xí)作缺乏個(gè)性，缺乏創(chuàng)新。有10%的學(xué)生在作文中存在著許多問題，例如不懂如何選材、內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確，而其中又有5%的學(xué)生連最起碼的語句通順還做不到。特別是在評(píng)價(jià)和修改作文時(shí)有很多同學(xué)找不出問題的所在，因而無從下手。這主要是平時(shí)看書看得少，素材積累有限，想象不豐富造成的。
本學(xué)期繼續(xù)圍繞寫實(shí)和想象兩個(gè)維度，以片段寫作為重點(diǎn)，達(dá)成數(shù)化的具體要求，扎
扎實(shí)實(shí)上好習(xí)作課，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，充分享受運(yùn)用書面表達(dá)見聞、抒發(fā)情感的快樂；幫助學(xué)生積累語言、積累素材、習(xí)得謀篇布局的方法；教給學(xué)生習(xí)作修改的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改習(xí)作中的明顯語病。同時(shí)，這一學(xué)期爭取做到每篇作文都能與習(xí)作水平薄弱的學(xué)生面批，從而提高他們的作文興趣和修改作文的能力，使他們的作文綜合素質(zhì)上一個(gè)新臺(tái)階。
二、教學(xué)目標(biāo)
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1．通過作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)周圍世界的能力，喚起學(xué)生熱愛生活的積極情感。
2．鼓勵(lì)學(xué)生寫身邊的事，寫真實(shí)的事，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的良好品質(zhì)。
（二）寫作知識(shí)與技能
1．能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
2．學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3．能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
4．學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。
5．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
6．課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
7．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
8．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
三、教學(xué)措施
一）、激發(fā)寫作興趣激發(fā)寫作興趣是提高學(xué)生寫作能力的前提。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從他們感興趣的事做起。
二）、培養(yǎng)多讀多寫多讀多寫是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。要達(dá)到多讀的目的，除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀語文課本中的課文外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，從中吸取寫作“營養(yǎng)”。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，
三）、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的寫作能力起決定性的作用。每次進(jìn)行作文練習(xí)，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。
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