小學四年級作文

時間：2024-01-30 07:18:08 四年級作文我要投稿

小學四年級作文3篇[通用]

　　在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的小學四年級作文3篇，希望對大家有所幫助。

小學四年級作文3篇[通用]

小學四年級作文篇1

　　【教學目標】

　　1.增強中年級學生習作的自信心。

　　2.進一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。

　　3.學會修改習作中不合適的地方。

　　【教學重、難點】

　　拓寬學生思維，進一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。

　　【教具】課件

　　【教學過程】

　　一、賞一賞

　　1.同學們都完成了自己的創(chuàng)作，現(xiàn)在，就讓我們一起到你們自己建造的童話世界里游一游吧。

　　首先，我們來欣賞一下精彩題目。

　　課件出示：學生作文題目，學生讀，看看小作者是誰。表揚精彩的新穎的有趣的作文題目。

　　2.（課件出示精彩內(nèi)容欣賞）我們請兩位童話大王上臺來讀讀他們的佳作，請大家認真聽，再說說聽后的感受。

　　3.謝謝同學們的精彩賞評，也謝謝兩位小作者的精彩朗讀！聽了同學們的意見，你們有什么感想？

　　板書學生習作優(yōu)點

　　（設計意圖：增強學生習作自信心，告訴學生可以寫的內(nèi)容很多，指導學生開拓思路。）

　　二、品一品

　　1.小組賞讀，請同學們先在小組里讀讀自己的習作中最滿意的部分，然后推薦出其中最優(yōu)秀的一篇，讓全班同學互相欣賞一下。

　　2.集體交流。請同學們談談聽后的感受。師生共同評價，感悟習作方法。

　�。ㄔO計意圖：讓每個學生在小組里讀，給更多孩子提供展示的機會，教師根據(jù)學生讀的片段的特點來確定指導的重點，讓學生進一步感悟童話習作方法。）

　　三、改一改

　　1.同學們，在剛才的一番交流評賞中，你得到什么啟發(fā)了嗎？

　　2.教師小結：同學們，看來你們的`收獲可真不少！要寫好一個故事，我們要大膽想象，要把事情的過程寫清楚、寫具體�？梢杂蒙献约浩綍r積累的語言材料。那下一步我們就來修改自己的童話故事，使它更具體、更有趣。

　　3.（投影一篇習作片段），教師引導學生進行修改。

　　4.（出示課件，改一改，修改要求）同學們先同桌互提建議，再自讀自改。開始！

　　5.延伸：

　　同學們，通過這節(jié)課的學習，我想大家都學到了不少習作方法。希望你們能把它們運用到以后的學習中去。

　�。ㄔO計意圖：在同桌互改中，學生可吸取同學的長處。）

小學四年級作文篇2

　　傍晚，吃過飯后本應是我與爸爸媽媽散步的時間，但今天他們不在家，我只好一個人出去溜達。

　　微風輕輕地搖動著樹梢，今天的天氣特別反常，已經(jīng)快八點了，月亮仍沒有出現(xiàn)，幾朵烏云從不遠處飄來，越來越低，這是要下雨的前奏。

　　正所謂，夜黑風高殺人夜。眼看就快下雨了，我只好將就著，繞著小區(qū)里面走上幾圈。此時狂風再次刮起，將樹葉從樹上吹落。小區(qū)里已經(jīng)空無一人。

　　遠處的一個身材微胖的人慢慢地向我走來，我也慢慢地向前走去。只見那個人光著膀子，身材高大，不過手一直伸在口袋里，好似口袋中有一把鋒利的匕首，天漸漸黑了，我也看不清他的臉，慢慢地靠近他，扭過頭瞟了他一眼。他仍是保持原來的模樣。到我面前時他停了下來，此時雷聲大作，電閃雷鳴。我急忙向家的方向跑去。難道真的.被我說中了？

　�。⒏觋惶欤。⒛莻€人叫道。

　　我心想那個人還認識我，肯定是調(diào)查過我，難道是來謀害朕的。

　　＂你跑啥呢？我是你哥�。�

　　微微的扭過頭看了一眼，還真是，此時懸著的心終于放了下來。

　　＂你看你看得我都認不出你了。＂我驚訝地說。

　　哥哥對著我笑了笑，我松了口氣，驚魂未定的擦了擦臉上的汗水……