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中考作文素材(通用20篇)
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都不可避免地要接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家收集的中考作文素材(通用20篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
中考作文素材1
讀書就象登山,山腳、山腰、山頂看到的風(fēng)景各不相同,但是我們要明白,“風(fēng)光無限在險峰”。
作為一個學(xué)生,從五、六歲開始,我們就要接受國家規(guī)定飛九年義務(wù)教育,然而,教育的意義是讀書呀,我們每天都離不開書,它就是這樣永遠的陪伴在我們身邊。讓我們在知識的海洋里翱翔。
“讀書要三到:心道、眼到、口到!睆男W(xué)的語文書中我們可以清楚的知道,這句話是教給我們要怎樣去讀書的。我們讀書必須要用到心、嘴、眼。這樣我們才可以讀的進去,讀得懂,所有的知識都會被我們讀透了。
“讀書破萬卷,下筆如有神!本拖窭蠋熣f的“你讀的書多了,寫作文就好寫了!贝_實,只要你多讀書,多看書,學(xué)習(xí)人家文中的`精美語句,就可以下筆如有神了,還擔心寫作文時不知從何下筆嗎?那樣,我們就可以創(chuàng)作出自己優(yōu)美的文筆。
我們讀書不僅學(xué)到了淵博的知識,還學(xué)到了在生活中各種各樣的人生哲理。
中考作文素材2
讀書,你可知道在這字里行間蘊含了無限的樂趣。讀書,可以讓我們在知識的海洋了盡情的遨游;讀書,可以讓我們與高尚的人暢快對談;讀書,它可以陶冶我門的品德、情操,使之高尚……
在睡之前,我總喜歡先到知識的海洋里遨游一番。讓學(xué)習(xí)了一天的身心,放松一下,同時吮吸一點課外知識。睡前翻開那本《中華上下五千年》,一定是夾著葉脈書簽的那一頁,講述了中華人民五千年以來的榮辱興衰。我看到了,那是漢武帝,是他的雄才偉略,是他的.“不拘一格降人才”使那時的我們稱霸于世。是他北伐匈奴,西通西域,使中華民族一度走向強盛。我有看到了,那是慈禧,是她引領(lǐng)清政府走向腐敗,走向滅亡。是她的膽小怕事,不肯變法,令康熙、乾隆創(chuàng)下的強盛國力付之一炬。是她迫使清政府不斷的簽訂不平等條約,讓有著五千年文明的中華民族飽受欺凌。讀書,你讓我與書同歡,與書同悲,在你身上體會著無限的樂趣。
在閑暇之余,我總喜歡去看那本令我倍加珍惜的《名人名言》,他讓我和高尚的人盡情暢談。是他讓我有了人生理想:“人類的心靈需要理想更甚于物質(zhì)。”是他讓我樂觀面對生活:“當上帝給了我們一個酸檸檬是,我們要設(shè)法把它變成甜的!笔撬屛矣辛瞬慌率〉男撵`:“留得青山在,不怕沒柴燒!薄瓡覀儾粌H要從你身上讀出哲理,還要從了身上讀出樂趣。
在周末空閑時,我總愛去看那本使我有了高尚品德,情操的書——《論語》。子曰:“三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之!边@句自古名言,教以我不能驕傲,要從別人的身上吸取優(yōu)點以取長補短,改掉自己的缺點。子曰:“己所不欲,勿施于人。”這句千古名言告誡我們自己不喜歡的事物,不要強加在別人身上。不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上!墩撜Z》不愧為儒家的經(jīng)典之作,陶冶了我的品德和情操。
讀書,在你的身上散發(fā)著一到獨特的清香,就是這種清香,讓我的靈魂也被你操控。但愿這種清香溢滿生活的每一角落,讓每一個人都去體味其中的無限樂趣。
中考作文素材3
明代的王心齋曾寫過一首《樂學(xué)歌》:“樂是樂此學(xué),學(xué)是學(xué)此樂。不樂不是學(xué),不學(xué)不是樂!彼褜W(xué)和樂視為一物,的確是極好的見解。當然,學(xué)習(xí)并不僅僅限于讀書,但讀書也確是人生一大樂趣。正因如此,古往今來,有多少學(xué)者或是讀書人嗜書成癖,我也是小小的一條“書蟲”。
讀書的樂趣是多方面的:有的為增加知識,有的為陶冶性情,有的只為獲取片言只語作為談?wù)摰牟牧匣蛄钊溯笭柕男φZ。無論究竟是為何,都會使讀者心有所感 ,樂而忘憂。
古人把讀書者分為三類:苦讀、癡讀和閑讀。比起點墨成冰而心目如磐的苦讀,還有頭懸梁錐刺股的癡讀 ,我更多的時候是在閑讀——茶余飯后,書攤站前,隨手展卷,目走如行!爸谔斓赝,意在有無中”,不求甚解,只求一得。
當然,精讀一些書也十分必要!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,只有學(xué)而思,才可免于迷惘和危殆。做些摘抄,或是開動腦筋細細回味一番,從而從先哲的著作中汲取智慧。事后思來,都是極有樂趣之舉。
讀書是一種樂趣,要享受這種樂趣也需講究些意境 。
我愛夜讀。盡管在寄宿學(xué)校受到限制,在家里,我總有這一習(xí)慣。當夜深人靜、晚風(fēng)輕拂之際,坐在自己的房間里 ,擰開一只8支光的.小臺燈,調(diào)好一杯香濃苦澀的咖啡,捧出書來,心便進入了一種寧靜的意境。
白天的緊張與勞累忘卻了,處事的煩惱與愁緒也消失了。沒有寒暄與打擾,獨自神游于字里行間——刀光劍影,風(fēng)雪飄飛,藝術(shù)的美妙,人生的感嘆——都奔湊到眼前。待讀得會心之處,擊掌而笑,與古人交談;或臨窗而立,看星月移動,聽樹影婆娑之聲,更是樂在其中。
溫馨朦朧的春夜,煙云繚繞的夏夜,瀟灑倜儻的秋夜,靜謐嚴峻的冬夜,都賦予夜讀豐富多彩的樂意,而風(fēng)雨雷電又平添了無數(shù)的趣味。
書是傳播思想的,能啟發(fā)人的思維,也能成為束縛人的框框,所以讀書既能入,又要能出。在看《莊子》時得一佳句:“筌者所以在魚,得魚而忘筌;言者所以在意,得意而忘言 !蔽蚁耄@里的“得意”,既指書中之意,又指自得其意,自得其樂。大概,這就是王心齋所說的“學(xué)是學(xué)此樂,樂是樂此學(xué)”吧 。
在讀書中,我實在是得到了許多難以形容的樂趣,也得到了知識和智慧。這些也只不過是我讀書的一點點感受而已。
中考作文素材4
“書是人類進步的階梯”、“書籍就是力量”、“生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀”這一句句名言警句不都應(yīng)證了書的重要作用與書在一個人人生中的重要地位嗎?現(xiàn)在大多數(shù)人讀書不是為了消磨時間就是為了完成任務(wù),有誰把讀書當成快樂的事呢?
我從很小的時候起,就開始聽爸爸媽媽講故事,那時侯只是覺得書里面的內(nèi)容很好玩,很好笑,根本沒有在意,但從那時起,我就喜歡上了書,因為從中能知道許多事情。上了小學(xué),就開始學(xué)著自己讀書,一、二年級時,有許多字還不認識,便標著拼音一個個地看,只是粗略地看一遍,完全沒有注意那動人的情節(jié)、特殊的環(huán)境;更沒有發(fā)現(xiàn)主人公與眾不同的個性、堅毅的品質(zhì);沒有理解書里的喜怒哀樂。隨著年齡的增長,我發(fā)現(xiàn)讀書也是一件快樂的事情,我不再粗略的看一遍,而是一個個字細心的`品味,理解更深層的含義。
由于我喜歡上了讀書,因此我的書已經(jīng)超過上百本了,里面既有文學(xué)名著,也有故事小說,還有期刊雜志,這些都幫助著我的學(xué)習(xí),豐富著我的知識,告訴了我一些道理,讓我如何面對生活、學(xué)習(xí)、挫折,鼓勵我堅強的面對困難、戰(zhàn)勝困難。書不僅能夠從中學(xué)到新的知識,還能從中學(xué)到新的常識,學(xué)會生存。
讀書最大的樂趣就是從中找到自己不知道的事情。里面有對社會現(xiàn)象的批判,美麗風(fēng)景的描寫,鮮為人知的秘密與故事,中外風(fēng)土人情的講述,對奧秘的探索,還有一個個催人奮發(fā)向上,給人鼓勵的感人事跡。像《湯姆叔叔的小屋》里那些惡毒的奴隸主得到應(yīng)有的報應(yīng),讓人拍手叫好,不由得為那些只因為膚色問題而遭人虐待的奴隸感到高興;讀《海濱夏夜》不由得想去海濱親自體驗一番那不一般特別風(fēng)情,那使人向往的、使人充滿幻想的心情使人快樂;讀《三國演義》讓人為那奸詐的小人做的事感到憤怒,一個個英雄的行俠仗義的氣魄讓人頓時豪情萬丈;《中國驕傲》里,一個個英勇的消防戰(zhàn)士不顧自己年輕的生命,用生命換取一分一秒的時間,用身軀擋住即將來的死神,不少人為此付出了年青的生命,活下來的人堅定的說:“即使那次我死了,我也決不后悔,我等待著有更多像我一樣的人去保護別人的生命財產(chǎn)!”我難道不為這一個個消防戰(zhàn)士充滿敬意嗎?讀《北大有多遠》讓人感到不僅母愛是無私的,父愛也是偉大的……
讀書要自己融入到書里面才能讀懂書中的含義,理解書里人物的喜怒哀樂。冰心說過:“要讀好書、好讀書、讀書好!弊x書是好的,要自己好讀書,而且要讀好書。
如果沒有充足的時間讀書,那你就得看看《做時間的主人》這篇文章了,它告訴你如何合理安排時間。書可以隨身攜帶,既可以讓你學(xué)到知識,也可以大大增加你的風(fēng)度,讓人一看就覺得你是個有知識的人。既然可以隨身攜帶那就可以從空閑的一分一秒抽出時間,比如等人時看一看、休息時看一看都行。
讀書是快樂的,我們一定要把“我讀書,我快樂”這個理念進行到底,如果讀得不快樂干脆不要讀了,讀書是為了讓自己快樂,在快樂的同時學(xué)習(xí)知識,要自愿讀書,這樣才會在讀書的過程中尋找到快樂。
中考作文素材5
“理想的書籍是智慧的鑰匙”。“我愛書,我常常站在書架前,這時我覺得我面前展一個廣闊的世界,一個浩瀚的海洋,一個蒼茫的宇宙”
——題記
先哲曾將書喻為“靈魂的壯游”,一卷在手,明山川,興衰,變遷,悲歡離合便如沿途的風(fēng)景撲面而來,鑄就人類仰望的姿態(tài),從而達到精神新境界。
高爾基曾說過“書是人類進步的階梯”,“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師”。假如世上沒有了書,人生就沒有快樂可言。神秘的金字塔就不會屹立在世界的東方;中國上下五千年的歷史就會與我們失之交臂,更不知什么是《物種起源》,人類是怎樣產(chǎn)生的。整個世界將籠罩在愚昧、野蠻之中。沒有了書,就像精神失去了陽光,思想無法傳播,知識不能保有,語言也失去了意義......
培根曾說過“讀書足以怡情,足以長才”。讀書能夠給我們多種選擇:生命的選擇,思想的選擇,生活的選擇。讀書可以增長見識,開拓視野,提高自身思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),讓我們在社會中立于不敗之地。要明白是我要讀書,而不是要我讀書。讀書重在過程,我們要學(xué)會享受讀書的過程,享受讀書的樂趣,仔細感悟書中折射出的哲理,讓書發(fā)揮出真正的價值。通過讀書我們可以參透做人的'道理,可以深入了解社會的現(xiàn)狀。我在《祥子》和《名人傳》這兩本書中,讀懂了社會的殘酷現(xiàn)實的,在殘酷的社會中,要學(xué)會在逆境中成長,培養(yǎng)堅強的毅力,決不能像祥子一樣經(jīng)過幾次失敗就自甘墮落,渾渾噩噩;而要像魯濱遜一樣,心中永存堅強的信念,自強不息。在《名人傳》中我被貝多芬,米開朗其羅,托爾泰的精神和毅力所折服,提升了我的精神境界,使我能夠積極面對人生,敢于挑戰(zhàn)!
世紀老人冰心曾說過“讀書好,好讀書,讀好書”。讀書要善于選擇,否則一生也讀不完,這樣讀書就失去意義和價值。當然,我們更要選擇一些好書,來滿足我們精神需求,激發(fā)我們內(nèi)在的才智。美國著名作家弗格森說“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門,不論動之以情,或曉之以理,都不能替別人打開這扇門。所以,成長靠我們自己,讀書也靠我們自己。
讀書伴我成長!皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”,讓我們努力打開讀書之門,向更高的方向發(fā)展吧!
中考作文素材6
【篇一:在鍛煉中成長】
開頭:進入初中,就意味著必須接受軍訓(xùn)的磨練。對于我們這些一直生活在父母的羽翼下的人而言,無疑是一種挑戰(zhàn)。在這看似漫長的軍訓(xùn)期間,我們要以原來互不相識的同學(xué)相互認識,并且要齊心協(xié)力,團結(jié)一致。
【篇二:我的成長夢】
開頭:夢想,一直都是在我的心里,而夢想,也伴隨著我成長,在成長中,夢想總是多得像天上的繁星,一次次的夢想就像一顆顆星星閃耀在我的成長夜空中。在成長夜空中,那顆最小的星星是我6歲時的夢想,那時的我總喜歡跳舞,我知道了有一種叫“舞蹈家”的職業(yè),于是那時我就羨慕舞蹈家,羨慕她天天能在電視機前給人以美感。等到大一點了,成長夜空中又多了一顆大一點的星星,那是我10歲的夢想——主持人。我羨慕主持人們能在電視里說話,很多人都看得到,于是那時我天天在鏡子前嘰里呱啦地講個不停;小時候的夢想還有很多很多,但是現(xiàn)在我14歲了,是個初中生的學(xué)生了,所以也不再那么異想天開,我開始了認真的夢想、有追求的夢想——設(shè)計師。
【篇三:閱讀伴我成長】
開頭:古人曰:“水養(yǎng)人,書養(yǎng)心!蔽蚁矚g依在書架旁,嗅著金圓木的清香,輕輕拂開一頁頁的書,陶醉于優(yōu)雅的意境中;我更喜歡在陽光充沛的上午漫步于書店,品位那一份智慧賜予的寧靜。
【篇四:成長的路上,她牽著我的手】
開頭:在我成長的道路上,你“牽著”我的手,使我領(lǐng)悟了很多的道理,例如:什么不該做、什么該做和做人的道理。
【篇五:成長從這里起步——青春路】
開頭:萌芽是一株草,展望藍天的起步,蓓蕾是一棒花縮放絢麗的起步,化蛹是一只毛蟲羽化成蝶的起步,成長是一個人真正成熟的'起步。
【篇六:成長的腳印】
開頭:兒時的我,受父親的影響,被象棋那方寸間的廝殺引得心神不定,可父親棋藝很高,卻從不肯讓我,于是我一次次的失敗后,便帶著哭紅的眼睛向母親訴苦,母親便說:“讓讓她吧!
【篇七:成長是一種恐慌】
開頭:寂靜的夜,微涼。我緊靠著墻壁,目光空洞的注視著外面的沉暗。記得有人說,人總在這個階段快速增長。果然,我似乎可以感覺到體內(nèi)骨頭快速增長的那種瘋狂?墒敲鎸@樣的增長,這樣的成長,我卻感到了一種莫大的恐慌。
【篇八:書,伴我成長】
開頭:書是海洋上的一艘小船,帶我們抵達知識的海岸;書是寒冬里的一堆火塘,給我們帶來無盡溫暖;書是一盞明亮的指路燈;領(lǐng)我們走上成功的道路……
中考作文素材7
星期一早晨,當我坐上向南行駛的 151 路公共汽車時,車窗外面陽光明媚,但芝加哥的冬季街景卻是凄涼的:樹枝光禿,殘雪堆積,汽車駛過泥水飛濺。
汽車要在有著大自然景色的林肯公園里穿越幾英里,不過沒人對窗外的世界感興趣。乘客們裹在厚實的外套里,擠在一起。汽車馬達發(fā)出的單調(diào)聲音和悶熱的暖氣,令人昏昏欲睡。
車上沒人說話,這好像是芝加哥乘客們一條不成文的規(guī)矩。盡管我們天天見面,都是熟面孔,可相互之間從不打招呼,大家情愿把臉埋在人手一份的報紙后面。這情景很刺目,人們緊挨著坐在一起,但薄薄一張報紙,卻使他們相隔千里。當汽車駛?cè)搿俺壜范巍,也就是兩旁聳立著閃閃發(fā)光的摩天大樓的'密歇根大街時,突然一個大嗓門嚷了起來:“聽著,大家聽著!
張張報紙刷刷作響,乘客都伸起脖子。
“我是司機,我對你們說話!
一片肅靜,我們都盯著司機的后腦勺。他是個黑人,年約 25 歲,頭發(fā)修剪得很整齊,語氣里有種果敢堅定和不容違抗的口氣。
“把你們手中的報紙放下,每個人都放下!
報紙一英寸一英寸地下降,司機等待著,我們把報紙折好,放在各自的膝蓋上。
“現(xiàn)在,請把臉轉(zhuǎn)向旁邊的乘客,大家一起轉(zhuǎn)!
奇怪的是,我們都按他說的做了。大家很安靜,沒人發(fā)笑,只是呆頭呆腦地跟著做——典型的從眾心理。
我的鄰座是個老婦,她頭上緊纏著一條紅色圍巾,我?guī)缀趺刻於家姷剿。此刻,我們四目相對,等待著司機的下一句話。
“現(xiàn)在,大家跟著我說……” ( 這完全是命令式的口吻 ) 他以一個軍事教官的口氣說道,“早上好,鄰座 ! ”
我們的聲音輕微又膽怯。在那天早上,我們大部分人還是第一次開口說這句問候語,但卻像學(xué)校里的孩子那樣,異口同聲地對著身旁一個陌生人說出的。
我們都發(fā)出會心的微笑。剛才發(fā)生的一切既不是搶劫,也不是綁架,大家松了一口氣,更有一種微妙的輕松感,好像長久以來的束縛一下子解脫了。我們打過招呼,彼此就算相識,有些人在重復(fù)著互道問候,有些人在相互握手,許多人在歡笑。
司機不再說話。他不必說什么了。再沒有一張報紙被人重新拿起。車廂里凈是嗡嗡作響的交談聲,大家都在說話,我們對這位了不起的司機大為贊嘆,他為每天持月票往返上班的乘客們縮短了彼此之間的距離。
我聽到了笑聲,一種充滿溫情的,興高采烈的格格笑聲,那是我在 151 路汽車上從未聽到過的聲音。
到站了,我對鄰座說了聲再見,然后跳下汽車。同時抵達該站的有四輛公共汽車。乘客們蜂擁而下,他們一個個就像蠟像館里的雕塑,臉色陰沉、無動于衷,而我看見從 151 路車上下來的乘客都面帶微笑,富有生氣。車上發(fā)生的一切真是太美好了。
我回頭看了看我們的司機,他正全神貫注,在擁擠的交通中把車從空隙中開走。他好像不知道,正是他給我們帶來了星期一早上的奇跡。
交往是溝通人與人之間情感的橋梁,人們在相互的交往中尋求安慰、價值和保護。一句簡單的問候因此而創(chuàng)造出奇跡。
中考作文素材8
20xx年,經(jīng)濟合作發(fā)展組織(OECD)在全球開展了一項名為國際學(xué)生測試計劃的調(diào)查,全球有25萬名學(xué)生參加。調(diào)查結(jié)果顯示:在科學(xué)和閱讀能力排名中,芬蘭學(xué)生名列前茅,領(lǐng)先其它40個國家及地區(qū),而且遠高于平均數(shù)。
但在上世紀70年代前,芬蘭還稱不上是教育的典范。當時有輿論認為,芬蘭要在瞬息萬變的世界經(jīng)濟體系中立足,就必須徹底檢討本身的教育制度。
芬蘭教育從此轉(zhuǎn)變,芬蘭人把他們的'教育成就歸功于以下幾點:
教師訓(xùn)練有素,居世界前列:薪水盡管不高,每月只有20xx至4000歐元,但是教師的社會地位崇高。
教師享有極大的自主權(quán),可自行決定使用什么教學(xué)法,也可自行制定課程,自選教科書,或者完全不用教科書。受聘后,不會受到定期視察、考評及審核。
例行考試取消。芬蘭的教育家認為:考試太多,學(xué)生只會窮于應(yīng)付,其實學(xué)習(xí)往往不能用考試成績來衡量。不過,學(xué)生到了18歲還是要參加大學(xué)的入學(xué)考試,約有三分之二的學(xué)生可以升學(xué)。
學(xué)習(xí)氣氛輕松。在芬蘭所有中學(xué),學(xué)生除非有課要上,否則根本不必上學(xué),而一下課,學(xué)生就可以回家。上下課都不響鈴。芬蘭的學(xué)生有責(zé)任感,有尊嚴,因為他們是自愿上學(xué),而不是被逼來的。
中考作文素材9
對牛彈琴
戰(zhàn)國時代,有一個叫公明儀的音樂家,他能作曲也能演奏,七弦琴彈得非常好,彈的曲子優(yōu)美動聽,很多人都喜歡聽他彈琴,人們很敬重他。
公明儀不但在室內(nèi)彈琴,遇上好天氣,還喜歡帶琴到郊外彈奏。有一天,他來到郊外,春風(fēng)徐徐地吹著,垂柳輕輕地動著,一頭黃牛正在草地上低頭吃草。公明儀一時興致來了,擺上琴,撥動琴弦,就給這頭牛彈起了最高雅的樂曲《清角之操》來。老黃牛在那里卻無動于衷,仍然一個勁地低頭吃草。
公明儀想,這支曲子可能太高雅了,該換個曲調(diào),彈彈小曲。老黃牛仍然毫無反應(yīng),繼續(xù)悠閑地吃草。
公明儀拿出自己的`全部本領(lǐng),彈奏最拿手的曲子。這回呢,老黃牛偶爾甩甩尾巴,趕著牛虻,仍然低頭悶不吱聲地吃草。
最后,老黃牛慢悠悠地走了。換個地方去吃草了。
公明儀見老黃牛始終無動于衷,很是失望。人們對他說:"你不要生氣了!不是你彈的曲子不好聽,是你彈的曲子不對牛的耳朵。"最后,公明儀也只好嘆口氣,抱琴回去了。真是自找沒趣。
【出處】
漢·牟融《理惑論》:“昔公明儀為牛彈清角之操,伏食如故,非牛不聞,不合其耳矣,轉(zhuǎn)為蚊虻之聲,孤犢之鳴,即掉尾奮耳,蹀躞而聽!保ㄝd于南朝·梁·僧佑《弘明集》)
【釋讀】
比喻說話不看對象,或?qū)τ薮赖娜酥v深奧的道理。
中考作文素材10
[點撥]立場不一樣、所處環(huán)境不一樣的人,非常難知道他們的感受;因此對其他人的失意、挫折、傷痛,不宜幸災(zāi)樂禍,而應(yīng)要有關(guān)懷、知道的心情。換個角度看問題,要有寬容的心!
[適用話題]本素材適合立場、寬容等話題中。
運用教導(dǎo)
1.素材點撥:
賞析類素材不少,寫作時,非常多學(xué)生往往把本子上記載的素材原封不動地搬進作文,這是不妥的。有時原始素材是一句話,需要擴展為一段文字;有時原始素材是一段文字,需要精簡為一句話。作文時,要學(xué)會圍繞中心用我們的話敘述,對材料進行選擇,有所取舍,意即剪裁。如此一來,作者就可以充分使用已經(jīng)積累的有限素材,達到以靜制動以不變應(yīng)萬變的成效。好似樣是引用典故懷橘遺親這一素材,考生可以圍繞構(gòu)思將故事擴展為470余字,占全文四分之三的篇幅,也依據(jù)需要進行剪裁,只寫了百余字。
中考作文的寫作中,同學(xué)們可以把一些名人名言等作為最主要的素材體目前作文中,也可以是基于一篇古詩名句而寫成的,亦或是圍繞一篇哲理小品而寫成。這要看出同學(xué)們表達的機智和素材儲備的豐富性。但同學(xué)們只須在平時的生活學(xué)習(xí)中,做個有心人,廣納材路,材為我用,積沙成丘,相信在考場中可以做到有些放矢,游刃有余,寫出精彩出眾的文章。
2.話題適用:
理解、平等、合作、共享、博愛
中考真題回放
※英國大文豪蕭伯納說:你我是朋友,各拿一個蘋果,彼此交換,交換后仍是各有一個蘋果;假如
有一種思想,我也有一種思想,彼此交流,那樣,大家每一個人就有兩種思想了。當代作家虹影說:人與人缺少交流的'痛苦,每一個人都差不多的,也正是居于如此一種狀況。才出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)世界。
看了以上材料你有哪些感想?日常你有類似的見聞和體驗?請就交流這個話題寫一篇文章。注意:立意自定,文體自選,題目自擬,不少于500字,不能抄襲。
※車被人,讓出一份安全;車讓車,讓出一份秩序;人讓車,讓出一份文明;人被人讓出一份和諧。在現(xiàn)實日常,這種讓的現(xiàn)象還非常多,無論在家庭、在學(xué)校、在社會在非原則面前,讓是一種禮貌、一種氣度、一種美德。
請以讓為話題,自選角度,自定立意,寫一篇不少于600字的文章。
需要:①自擬題目,文體不限,寫一篇600字左右的文章。力求寫出真情實感,文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名。
※一頭馱著沉重貨物的驢,氣喘吁吁地請求只馱一點貨物的馬:幫我馱一點東西吧。對你來講,這不算什么;可對我來講,卻能減輕不少負擔。
馬不開心地回答:你憑什么讓我助你馱東西,我樂得輕松呢。
不久,驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上,馬懊悔不已。
讀了上面的故事,你肯定有非常多感悟,請自選角度寫一篇文章。
中考作文素材11
鳥與樹
一只孤獨的鳥飛過一棵孤獨的樹,鳥和樹都看出彼此深切的孤獨。鳥很想常居于此,并以自己溫暖的歌唱撫慰樹之孤獨,又怕樹嘲笑自己的丑陋,猶豫——沒有開口。
樹更想留鳥久棲,并以自己廣博的胸懷包容鳥之孤獨,又怕鳥鄙夷自己的矮弱,猶豫——樹也未開口。
沉默。除了沉默,還是沉默。
終于,孤獨的鳥飛遠了孤獨的樹,孤獨的樹也沒有挽留孤獨的鳥。
他們都為此深感痛苦。
他們都為失去這段緣而遺憾。
他們從此以后再沒有見過面。
掃陽光
有兄弟二人,年齡不過四五歲。由于臥室的窗戶整天都是密閉著,他們認為室內(nèi)太陰暗,看見外面的陽光覺得十分羨慕。兄弟倆就商量說:“我們可以一起把外面的陽光掃一點進來!庇谑牵值軅z人拿著掃帚和畚箕,到陽臺上去掃陽光。
等到他們把畚箕搬到房間里的時候,里面的陽光就沒有了。這樣一而再再而三地掃了多少次,屋內(nèi)還是一點陽光都沒有。正在廚房忙碌的媽媽看見他們奇怪的`舉動,問道:“你們在做什么?”他們回答:“房間太暗了,我們要掃點陽光進來!眿寢屝Φ溃骸爸灰汛皯舸蜷_,陽光自然會進來,何必去掃呢?”
知識就是尋找
作為美國哥倫比亞廣播公司記者,我主持過許多電視節(jié)目。一次,在赴懷俄明州夏延市的途中,發(fā)現(xiàn)繁花似錦,一叢叢雛菊和野天竺葵,山腳一簇簇山耬斗菜,山坡大片大片紅扁萼花。越往前走,越燦爛奪目,漫山遍野,紅、藍、白、紫、黃,直鋪天際。
我們立即開動機器,把這一幅美景盡收鏡中,直拍至太陽下山。
晚上,我們開始感到傷腦筋:這些野花大部分連名字都不認識,怎樣去寫解說詞呢?記起一名雜志編輯說,什么是知識,知識就是知道到什么地方去尋找。如電光石火,我們相信,懷俄明州有野花專家。
我們查看地圖,梅迪辛博、石河、拉勒密……啊,拉勒密有所州立大學(xué),那里總會有植物系吧。
這天是周末,次日是假期,只能占用他寶貴的休息時間了。
一切如同我們預(yù)料的那樣。當我們這些陌生人敲響懷俄明大學(xué)植物系主任耐特博士家門,說明了來意后,他雖愁容滿面,但還是答應(yīng)了。他的家人去了野餐會,他卻留在我們車上看錄像。
耐特簡直是百科全書,走遍天下都不會找出第二個。我一面聽他講,一面用打字機記下來,差點就跟不上了。
屏幕上,一種花“定格”了,我說:“像紫羅蘭吧?”“萱亞麻,”他說,“劉易亞麻,紀念 19 世紀初橫渡美洲大陸的劉易斯上尉的!
下一格出來了,“雛菊?”我猜想!傍P仙花,”他說,“大角羊春天吃它!薄澳憧,”他繼續(xù)指下一格,“你猜這是什么?”“毛茛?”我說。“對了!”他說,“你猜中了!”他興奮起來,“景天花。這是一種景天屬植物,生命力很強,你以為它死了,一場雨,又活了!
那晚我回旅館,寫了一篇文字優(yōu)美、資料豐富的稿子?催^這個節(jié)目的人都以為我是博物學(xué)家呢。
中考作文素材12
善為士者,不武;善戰(zhàn)者,不怒;善勝敵者,不與;善用人者,為之下。是謂不爭之德,是謂用人之力,是謂配天古之極。
禍莫大於輕敵,輕敵幾喪吾寶。故抗兵相若,哀者勝矣。
吾言甚易知,甚易行。天下莫能知,莫能行。
言有宗,事有君。夫唯無知,是以不我知。
知不知,尚矣;不知知,病也。圣人不病,以其病病。夫唯病病,是以不病。
民不畏威,則大威至。
無狎其所居,無厭其所生。夫唯不厭,是以不厭。是以圣人自知不自見;自愛不自貴。故去彼取此。
勇於敢則殺,勇於不敢則活。此兩者,或利或害。天之所惡,孰知其故?
天網(wǎng)恢恢,疏而不失。
民不畏死,奈何以死懼之?若使民常畏死,而為奇者,吾得執(zhí)而殺之,孰敢?
民之饑,以其上食稅之多,是以饑。民之難治,以其上之有為,是以難治。民之輕死,以其上求生之厚,是以輕死。夫唯無以生為者,是賢於貴生。
人之生也柔弱,其死也堅強。草木之生也柔脆,其死也枯槁。故堅強者死之徒,柔弱者生之徒。是以兵強則滅,木強則折。強大處下,柔弱處上。
天之道,其猶張弓歟?高者抑之,下者舉之;有余者損之,不足者補之。天之道,損有余而補不足。人之道,則不然,損不足以奉有余。孰能有余以奉天下,唯有道者。
中考作文素材13
1899年愛因斯坦在瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)就讀時,他的導(dǎo)師是數(shù)學(xué)家明可夫斯基。因為愛因斯坦肯動腦、愛考慮,深得明可夫斯基的賞識。師徒二人常常在一塊探討科學(xué)、哲學(xué)和生活。有一次,愛因斯坦突發(fā)奇想,問明可夫斯基:“一個人,比方說我吧,到底如何才能在科學(xué)范圍、在生活道路上,留下我們的閃光足跡、做源于己的杰出貢獻呢?”
一向才思敏捷的明可夫斯基卻被問住了,直到三天后,他才興沖沖地找到愛因斯坦,很興奮地說:“你那天提的問題,我終于有了答案!”
“什么答案?”愛因斯坦迫不及待地抱住老師的胳膊,“快告訴我呀!”
明可夫斯基手腳并用地比畫了一陣,如何也說不知道,于是,他拉起愛因斯坦就朝一處建筑工地走去,而且徑直踏上了建筑工人剛剛鋪平的水泥地面。在建筑工大家的呵斥聲中,愛因斯坦被弄得一頭霧水,很不解地問明可夫斯基,“老師,您這不是領(lǐng)我誤入歧途嗎?”
“對、對,歧途!”明可夫斯基顧不能其他人的指責(zé),很專注地說,“看到了吧?只有如此的‘歧途’,才能留下足跡!”然后,他又講解說:“只有新的范圍、只有尚未凝固的地方,才能留下深深的腳印。那些凝固很長時間的老地面,那些被無數(shù)人、無數(shù)腳步涉足的地方,別想再踩出腳印來……”
聽到這里,愛因斯坦沉思良久,很感激地對明可夫斯基說:“恩師,我了解您的`意思了!”
從此,一種很強烈的革新和發(fā)展意識,開始主導(dǎo)著愛因斯坦的思維和行動。他過去說過如此的話:“我從來不記憶和考慮詞典、手冊里的東西,我的腦袋只用來記憶和考慮那些還沒載入書本的東西!
于是,就在愛因斯坦走出校園,初涉世事的幾年里,他作為伯爾尼專利局里默默無聞的小員工,使用空閑時間進行科學(xué)研究,在物理學(xué)三個未知范圍里,齊頭并進,大膽而果斷地挑戰(zhàn)并突破了牛頓力學(xué)。在他剛剛26歲的時候,就提出并打造了狹義相對論,開創(chuàng)了物理學(xué)的新紀元,為人類做出了卓越的貢獻,在科學(xué)史冊上留下了深深的閃光的足跡。
那段尚未凝固的水泥路面,啟發(fā)了愛因斯坦的革新和探索精神。其實,在人類社會和現(xiàn)實生活的各個范圍,都有各式各樣的“尚未凝固的水泥路面”,等待著大家踩出新的腳印、踏上新的征途。
中考作文素材14
失敗者的勇氣
加拿大的一座鋼架橋因工程師設(shè)計錯誤而倒塌,這位工程師的母!彻こ虒W(xué)院便出資買下全部廢鋼材,用其中的一部分制成戒指,發(fā)給每位學(xué)生,名之為“恥辱戒指”。
是的,橋的倒塌揭示了設(shè)計者的罪過,而這又何嘗不是對其母校的極大玷污呢 ? 然而,圣潔的殿堂終究沒有選擇對瑕疵的掩飾,而是通過一枚小小的戒指讓所有的后來者明白——前車之鑒,后事之師。這一枚枚“恥辱戒指”折射出的勇氣的.光輝是無限的,真正的成功者不會因為鮮花與掌聲放棄崇高的追求,即使是面對暗淡,他也將坦然。
生活的勇氣使人杰出
乞丐坐在畫家工作間的馬路對面。透過窗戶,這位為他畫像的畫家為這個屈服于生活的壓力、靈魂的深處透出絕望的人畫了一幅臉部肖像素描。他不拘泥于形似,而是做了幾處重要的改動。他在乞丐渾濁的眼中加了幾筆,使雙眸閃現(xiàn)出追求夢想時的倨傲不羈;他拉緊了這個男子臉上松弛的肌肉,使之看上去充滿鋼鐵般的意志和堅定的決心。當作品完成后,他把那個窮困潦倒的人叫了進來,讓他看那幅畫。乞丐并沒有認出畫上的人就是自己。“這是誰 ? ”他問畫家。后者笑而不語。接著乞丐看到畫中的人和自己有幾分相像,猶豫著問道:“是我嗎 ? 畫中的人會是我嗎 ? ”“這就是在我眼中的你。”畫家回答道。乞丐挺直了腰桿,說:“如果這是您眼中的那個人,那他就是將來的我!
即使是乞丐,身上也存在著杰出的品質(zhì) ! 不要再默不作聲了,你應(yīng)鼓起生活的勇氣,竭盡所能,邁向成功。
中考作文素材15
資源整合的經(jīng)典故事
在美國一個農(nóng)村,住著一個老頭,他有三個兒子。大兒子、二兒子都在城里工作,小兒子和他在一起,父子相依為命。 突然有一天,一個人找到老頭,對他說:“尊敬的老人家,我想把你的小兒子帶到城里去工作?”老頭氣憤地說:“不行,絕對不行,你滾出去吧!”這個人說:“如果我在城里給你的兒子找個對象,可以嗎?”老頭搖搖頭:“不行,快滾出去吧!”這個人又說:“如果我給你兒子找的對象,也就是你未來的兒媳婦是洛克菲勒的女兒呢?”老頭想了又想,終于讓兒子當上洛克菲勒的女婿這件事打動了。
過了幾天,這個人找到了美國首富石油大王洛克菲勒,對他說:“尊敬的洛克菲勒先生,我想給你的女兒找個對象?”洛克菲勒說:“快滾出去吧!”這個人又說 :“如果我給你女兒找的`對象,也就是你未來的女婿是世界銀行的副總裁,可以嗎?”洛克菲勒還是同意了。
又過了幾天,這個人找到了世界銀行總裁,對他說:“尊敬的總裁先生,你應(yīng)該馬上任命一個副總裁!”總裁先生搖頭說:“不可能,這里這么多副總裁,我為什么還要任命一個副總裁呢,而且必須馬上?”這個人說:“如果你任命的這個副總裁是洛克菲勒的女婿,可以嗎?”總裁先生當然同意了。
這雖然是一個小故事,但卻是當代商業(yè)高手及企業(yè)家爭奪資源、配置資源的有意思比喻!
中考作文素材16
弄巧成拙
北宋時期有位畫家叫孫知微。專擅長人物畫。一次,他受成都壽寧寺的委托,畫一幅《九耀星君圖》。他用心將圖用筆勾好,人物栩栩如生,衣帶飄飄,宛然仙姿,只剩下著色最后一道工序。恰好此時有朋友請去他飲酒,他放下筆,將畫仔細看了好一會,覺得還算滿意,便對弟子們說:“這幅畫的線條我已全部畫好,只剩下著色,你們須小心些,不要著錯了顏色,我去朋友家有事,回來時,希望你們畫好!
孫知微走后,弟子們圍住畫,反復(fù)觀看老師用筆的技巧和總體構(gòu)圖的高妙,互相交流心得。
有人說:“你看那水暖星君的神態(tài)多么逼真,長髯飄灑,不怒而威。”
還有的說:“菩薩腳下的祥云綜繞,真正的神姿仙態(tài),讓人肅然起敬!
其中有一個叫童仁益的弟子,平時專門賣弄小聰明,喜歡嘩眾取寵,只有他一個人裝模作樣地一言不發(fā)。
有人問他:“你為什么不說話,莫非這幅畫有什么缺欠?”
童仁益故作高深地說:“水暖星君身邊的童子神態(tài)很傳神,只是他手中的水晶瓶好像少了點東西!
眾弟子說:“沒發(fā)現(xiàn)少什么呀!
童仁益說:“老師每次畫瓶子,總要在瓶中畫一枝鮮花,可這次卻沒有。也許是急于出門,來不及畫好,我們還是畫好了再著色吧!
童仁益說著,用心在瓶口畫了一枝艷麗的紅蓮花。
孫知微從朋友家回來,發(fā)現(xiàn)重子手中的瓶子生出一朵蓮花,又氣又笑地說:“這是誰干的'蠢事,若僅僅是畫蛇添足倒還罷了,這簡直是弄巧成拙嘛。童子手中的瓶子,是水暖星君用來降服水怪的鎮(zhèn)妖瓶,你們給添上蓮花,把寶瓶變成了普通裝花的瓶,豈不成了天大笑話!闭f著,把畫撕個粉碎。
眾弟子看著童仁益,默默低頭不語。
【出處】宋·黃庭堅《拙軒頌》:“弄巧成拙,為蛇畫足。”
【釋讀】本想耍弄聰明,結(jié)果做了蠢事。
中考作文素材17
思路
每個人都有自己的夢想
生活有夢才有希望
夢有多遠,舞臺就有多大
夢想指向事業(yè)成功
年輕需要夢想
實現(xiàn)夢想需要付出努力和艱辛
不要嘲笑別人的夢想
夢想如果太多,就會容易迷失自我
不切實際的夢想貽害無窮
名言
我寧可做人類中有夢想、有愿望的最渺小的人,而不愿意做一個無夢想、無愿望的最偉大的人!o伯倫
不要放棄你的夢想。當夢想沒有的'時候,你還可以生存,但是你雖生猶死。
——馬克·吐溫
夢想就是創(chuàng)造、希望,就是呼喚;制造幻想就是向現(xiàn)實挑戰(zhàn)!旯
青春的夢想,是未來的真實的投影!獫
沒有偉大的愿望,就沒有偉大的天才!蜖栐
一切活動家都是夢想家!病す峥
夢想一旦被付諸行動,就會變得神圣!ⅰぐ病て樟_克特
你不能憑夢想形成自己的個性,你一定要千錘百煉為自己構(gòu)成個性。——佚名
中考作文素材18
從黑暗中掏出月亮,如果你心情好的話,不妨也掏出幾個零星的星星。掏出它們的藏身之處的黑暗,把它們雜亂的線條和輪廓進行理順,但是很不幸的`是我縷成了一些看不見的美。
1.野曠天低樹,江清月近人。
2.床前明月光,疑是地上霜。
3.明月松間照,清泉石上流。
4.月黑雁飛高,單于夜遁逃。
5.小時不識月,呼作白玉盤。
6.深林人不知,明月來相照。
7.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。
8.秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。
9.海上生明月,天涯共此時。
10.三五明月滿,四五蟾兔缺。
11.江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪。
12.白云千里萬里,明月前溪后溪。
13.長安一片月,萬戶搗衣聲。
14.明月出天山,蒼茫云海間。
15.今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人。
16.月色醉遠客,山花開欲然。
17.斫卻月中桂,清光應(yīng)更多。
18.可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。
19.江月去人只數(shù)尺,風(fēng)燈照夜欲三更。
20.更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。
21.松排山面千重翠,月點波心一顆珠。
22.夜深靜臥百蟲絕,清月出嶺光入扉。
23.梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風(fēng)。
24.天下三分明月夜,二分無賴是揚州。
25.可惜一溪風(fēng)月,莫教踏碎瓊瑤。
26.明月凈松林,千峰同一色。
27.此生此夜不長好,明月明年何處看。
30.不見鄉(xiāng)書傳雁足,唯看新月吐蛾眉。
31.當時明月在,曾照彩云歸。
32.大漠沙如雪,燕山月似鉤。
33.露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。
34.共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同。
35.月上柳梢頭,人約黃昏后。
36.片云天共遠,永夜月同孤。
37.明月幾時有?把酒問青天。
38.我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。
40.晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。
41.無言獨上西樓,月如鉤。
42.日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。
43.青天有月來幾時?我今停杯一問之。
中考作文素材19
事例內(nèi)容
戰(zhàn)國初期,秦國在政治、經(jīng)濟、文化等各方面都比中原各國落后。公元前361年,秦國的新君秦孝公即位,他下決心發(fā)憤圖強,于是委派商鞅實施變法。
商鞅起草了一系列改革的法令,但是怕老百姓不信任他,就想了一個辦法,他叫人在都城的南門豎了一根三丈高的木頭,下命令說:“誰能把這根木頭扛到北門去,就賞十兩金。”
不一會兒,南門口圍了一大堆人,大家議論紛紛,人們都說:“這根木頭誰都拿得動,哪兒用得著十兩賞金?準是有人在開玩笑呢!贝蠡飪耗闱莆,我瞧你,就是沒有一個上去扛木頭的`。商鞅知道老百姓還不相信他下的命令,就把賞金提到五十兩。正在大伙兒議論紛紛的時候,人群中有一個人把木頭扛起來就走,一直搬到北門。商鞅立刻兌現(xiàn)了他的諾言,賞給扛木頭的人五十兩金。這件事立即傳了開去,一下子轟動了秦國。老百姓都說:“商鞅的命令不含糊!庇辛诉@種信任基礎(chǔ),商鞅的新法得到了有效的貫徹和執(zhí)行。
自從商鞅變法以后,秦國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增加了,軍事力量也強大了,各方面實力逐步超過了其它各國,于是才有了后來的吞并六國,一統(tǒng)華夏。
中考作文素材20
素材一:神乎其技的泥人張
只見人家泥人張聽賽沒聽,左手伸到桌子下邊,打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒,眼睛也只瞅著桌上的酒菜,這左手便擺弄起這團泥巴來;幾個手指飛快捏弄,比變戲法的劉禿子的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子,泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了。隨后手一停,他把這泥團往桌上“叭”地一戳,起身去柜臺結(jié)賬。
吃飯的人伸脖一瞧,這泥人張真捏絕了!就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋,小鼓眼,一臉狂氣,比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。
海張五在那邊,隔著兩丈遠就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道:“這破手藝也想賺錢,賤賣都沒人要!
泥人張頭都沒回,撐開傘走了。
(節(jié)選自馮驥才《泥人張》、人教版八年級下)
【寫作點撥】
動作描寫,這是描寫人物比較常用的方法。第一段直接描寫泥人張是如何捏泥人的,“伸”“摳”“端”“瞅”“擺弄”“戳”等詞語,形象生動地突出了泥人張技藝的高超;第二段通過“吃飯的人”的感受,側(cè)面突出了泥人張精湛的技藝。
素材二:蹣跚的父親
父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的`泥土,心里很輕松似的。過一會說:“我走了,到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回頭看見我,說:“進去吧,里邊沒人!钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢,我便進來坐下,我的眼淚又來了。
。ü(jié)選自朱自清《背影》、人教版八年級上)
【寫作點撥】
父親的背影,兒子是太熟悉了。但這次要描寫的,卻不是那常見的背影,而是在特定場合下,使他極為感動、終生難忘的那個蹣跚的背影!作者不施濃墨,不用重彩,而是白描。作者寫了當時父親的穿著打扮、體態(tài)動作,特別著重描繪了過鐵道的情景。怎樣走去,怎樣探身下去,怎樣爬上月臺,攀上爬下,移腳傾身,都細細地如實寫下,讀后有身臨其境之感,仿佛我們當時也在場,也看到了一位蹣跚的父親對兒子的關(guān)懷和體貼的情景。這樣的筆墨,看似平淡,實際上卻在平淡中顯露新奇。
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