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態(tài)度作文

時(shí)間:2021-06-04 17:30:24 態(tài)度 我要投稿

精選態(tài)度作文6篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編為大家整理的態(tài)度作文6篇,希望能夠幫助到大家。

精選態(tài)度作文6篇

態(tài)度作文 篇1

  前些時(shí)日,一篇肉麻的“早戀作文”讓老師不置可否;后來(lái),一篇重慶考生的“罵師作文”,差點(diǎn)把老師的鼻子氣歪;而今又有一篇“贊賞死亡”的作文,竟把家長(zhǎng)嚇哭。

  據(jù)《重慶晨報(bào)》 月 日?qǐng)?bào)道,渝中區(qū)初三學(xué)生小敏在完成老師布置的命題作文——“你贊賞什么?”時(shí),居然寫(xiě)出“我贊賞死亡……”家長(zhǎng)看后,不禁嚇得哭起來(lái):“寫(xiě)這樣消極的作文,是不是兒子思想出了什么問(wèn)題?”

  一篇“贊賞死亡”的作文,的確讓人感到有些另類(lèi),但畢竟道出了孩子心聲,也許正是孩子真情的表達(dá),才讓我們有機(jī)會(huì)觸摸孩子的內(nèi)心世界。

  一個(gè)孩子對(duì)死亡人認(rèn)知態(tài)度,映射出孩子對(duì)生命的感悟程度。孩子“贊賞死亡”,這說(shuō)明孩子對(duì)生死觀還缺乏科學(xué)的解讀。應(yīng)該說(shuō)一篇“死亡作文”為我們敲響了生命教育的警鐘。

  一直以來(lái),孩子們所接受的生命教育較為薄弱,面對(duì)孩子對(duì)“生”與“死”的主動(dòng)探究,大多數(shù)家長(zhǎng)往往采取回避的態(tài)度,認(rèn)為生死問(wèn)題不是孩子應(yīng)該關(guān)注和思考的問(wèn)題。這樣就會(huì)給孩子傳遞關(guān)于死亡的錯(cuò)誤信息,使孩子們對(duì)死亡缺乏理性的認(rèn)識(shí)。

  另外,教育的功利化使當(dāng)下教育變成一種人才的加工廠,在教育者的眼里,只有考試,只有分?jǐn)?shù),只有排名。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸,成為一些人獲取名利的工具和犧牲品。在這樣的語(yǔ)境之下,學(xué)生完整的生命世界被肢解,學(xué)生的生命尊嚴(yán)被漠視,缺乏對(duì)生命的體驗(yàn)和熱情。

  這不由得讓我們聯(lián)想到前段時(shí)間一些漠視生命的報(bào)道,重慶某學(xué)院一名大三學(xué)生在地震來(lái)臨時(shí),在網(wǎng)上發(fā)表感受:“第一次感受地震,很舒坦,我還在想為什么不來(lái)得更猛烈一點(diǎn),死的人還不夠多!边@些“沒(méi)人性”的言論,受到網(wǎng)民的強(qiáng)烈譴責(zé)。另外,近年來(lái),關(guān)于學(xué)生因?qū)W習(xí)和思想壓力過(guò)大而厭世或輕生的報(bào)道,也是屢見(jiàn)報(bào)端。

  生命教育已經(jīng)刻不容緩,我們要從生命教育的三個(gè)層次上,引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的生命觀。一是生存教育,即教會(huì)學(xué)生基本的生存技能,從而滿足生命生存的基本需要;二是生命價(jià)值教育,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值及其對(duì)自身的重要意義,從而珍惜和敬畏生命;三是死亡教育,這是生命教育的重要內(nèi)容,要向?qū)W生介紹死亡知識(shí),讓學(xué)生了解死亡是怎么一回事,以及死亡對(duì)親人、朋友的傷害,使學(xué)生能夠理性的面對(duì)死亡,從而更加珍惜生命。

  現(xiàn)在,讓我們回過(guò)頭來(lái),重新審視學(xué)生的“早戀作文”、“罵師作文”和“死亡作文”,我們應(yīng)該能夠感受到學(xué)生心底涌動(dòng)著的自主意識(shí)和生命意識(shí)。作為教育者,我們應(yīng)該有包容一切的云水胸懷,去善待每一個(gè)生命,讓每一個(gè)鮮活的生命都能得到釋放,不再成為“心靈的掙扎”。

態(tài)度作文 篇2

  一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

  常聽(tīng)說(shuō)這樣一句話:“態(tài)度勝于能力”。初時(shí)聽(tīng)來(lái)并不覺(jué)得有什么特別,但細(xì)細(xì)品味的確很有道理。最近,借著寒假空閑看了《態(tài)度勝于能力》一書(shū),感觸頗深,書(shū)中提及的“愛(ài)崗敬業(yè),用積極的態(tài)度工作”這一觀點(diǎn)更讓我感同身受,讓我懂得成功在于對(duì)工作的態(tài)度,成功在于認(rèn)真對(duì)待工作的人,只有用積極的態(tài)度去面對(duì)每天的工作,這樣才能成功。

  二、聯(lián)系實(shí)際

  對(duì)于工作,每個(gè)人都有自己的無(wú)奈與困惑。同樣的作為一名教師的我也是如此。我或許很年輕對(duì)于教育這個(gè)事業(yè)而言。我曾經(jīng)為自己遇到問(wèn)題學(xué)生感到沮喪過(guò),我也在課堂上因?yàn)樽约旱闹R(shí)缺乏而感到力不從心過(guò),我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮和學(xué)生關(guān)系處理不好而彷徨過(guò),面對(duì)撲面而來(lái)的種種問(wèn)題,我心中很是煩惱不安,迫切地想找到解決難題的突破口,經(jīng)過(guò)兩年多的時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始變得成熟,對(duì)于存在的問(wèn)題我不會(huì)去抱怨,我不會(huì)去消極,我能做的就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后解決問(wèn)題。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,我選擇的不是放棄,不是任其發(fā)展而是用心關(guān)愛(ài)他,與其交流談心,開(kāi)導(dǎo)他,使他解開(kāi)心中的死結(jié)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的教育后有所改變,開(kāi)始變得認(rèn)真努力時(shí),心中的喜悅之情不禁油然而升。當(dāng)對(duì)自己課堂中存在的問(wèn)題無(wú)法釋?xiě)褧r(shí),學(xué)生會(huì)從他們的角度幫你提意見(jiàn),幫你思考問(wèn)題,幫你解決問(wèn)題時(shí),會(huì)不由的覺(jué)得幸福。當(dāng)學(xué)生信任自己,并將其內(nèi)心的想法告知并希望我們幫他分析時(shí),我們都會(huì)覺(jué)得很幸福,這就是一種收獲。是的,我們要經(jīng)常替學(xué)生考慮。在教師這個(gè)行業(yè)中能為他人著想的人,是高尚的人,能時(shí)常把學(xué)生掛在心上的教師,才是真正意義上的優(yōu)秀教師。同樣的用積極的態(tài)度去對(duì)待教育事業(yè),全心全意的去熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的工作,才能收獲的更多。

  三、反思重構(gòu)

  回首過(guò)去,我對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思,在新的一年里我將不斷的努力,從以下幾個(gè)方面著手,全心全意的做好自己的工作:

  一、用積極的態(tài)度工作。

  認(rèn)清自己工作的性質(zhì),認(rèn)真負(fù)責(zé),在工作中投入自己的熱情和智慧,承擔(dān)責(zé)任,充分釋放人生潛力,用積極的心態(tài)面對(duì)自己的教育工作,將教育作為一項(xiàng)事業(yè)。嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)學(xué)習(xí),虛心向老教師請(qǐng)教,同同事交流學(xué)習(xí),不斷提高自身的水平,增強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),形成良好的思維方式。主動(dòng)爭(zhēng)取做得更多,承擔(dān)更多的責(zé)任;轉(zhuǎn)變自己的思想和認(rèn)識(shí),努力培養(yǎng)自己勇于負(fù)責(zé)的工作精神。而不是被動(dòng)地應(yīng)付工作,要在工作中增強(qiáng)責(zé)任感,不要盲目地完成任務(wù),要有創(chuàng)造性地、主動(dòng)地工作。

  二、提高自身的職業(yè)道德。

  教育的主體是學(xué)生,教師只有在學(xué)生的心中樹(shù)立美好的形象,才能使自己的'思想滲透、感染學(xué)生,才能把知識(shí)順利地傳授給學(xué)生。從心底去了解、關(guān)心、尊重、信任學(xué)生的老師,能與學(xué)生交朋友,不傷害學(xué)生的自尊心,同時(shí)會(huì)得到學(xué)生的尊重,才能有信其道的積極效果。嚴(yán)格要求、公平對(duì)待學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,才能樹(shù)立威信搞好教學(xué)。教師的自強(qiáng)自愛(ài),熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn)。并以身作則,為人師表,熱愛(ài)教師集體,團(tuán)結(jié)互助育人,才能教書(shū)教得好,育人育得好,做合格的優(yōu)秀的人民教師。

  三、增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力。

  要給學(xué)生一杯水自己必須有一桶水,因此,多讀書(shū),多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),多看書(shū),多了解商品學(xué)貿(mào)易方面的相關(guān)知識(shí),努力提高自己的教學(xué)水平,增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力。

  只要在工作中全身心的投入,保持高度負(fù)責(zé)、恪盡職守的精神,愛(ài)崗敬業(yè),用積極的態(tài)度工作,全心全意熱愛(ài)自己的工作,相信自己,我會(huì)好好把握自己的人生,讓自己成為一個(gè)熱愛(ài)工作的人,為了自己的明天而努力。

態(tài)度作文 篇3

  其實(shí)我們都知道我喜歡一個(gè)人其實(shí)是很容易的一件事情,這好像你可能會(huì)因?yàn)閷?duì)方的一個(gè)笑容,或者是一個(gè)溫柔的眼神,就開(kāi)始對(duì)他心生好感,然后就告訴自己喜歡上了他。

  可是愛(ài)情卻從來(lái)都不是這么簡(jiǎn)單。在平時(shí)表達(dá)感情的時(shí)候,我經(jīng)常使用的就是喜歡這個(gè)詞語(yǔ),我覺(jué)得他是一個(gè)非常美麗的動(dòng)詞,就好像薪水一般。

  我們可以喜歡很多的東西,但是這并不會(huì)讓我們貼上花心和濫情的標(biāo)簽,因?yàn)槲覀兛梢韵矚g一件美好的事物,可以是一件精巧的工藝品,也可以是一個(gè)非常美麗的杯子,這些其實(shí)都是沒(méi)有什么交集的,但是也不會(huì)產(chǎn)生什么思想和感情上的競(jìng)爭(zhēng)。

  頂多會(huì)說(shuō)我們是比較熱愛(ài)生活的。

  所以我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)說(shuō)幾句喜歡,不僅僅是我喜歡你還是我喜歡這件東西,我喜歡你的衣服,我喜歡你的這一身穿搭,我喜歡你今天的表現(xiàn),其實(shí)這些都是一種變相的贊美,都能夠讓別人心情愉快,同時(shí)也能夠讓自己充滿自信。

  我想經(jīng)常說(shuō)一下喜歡,這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是另外一種生活之道。

態(tài)度作文 篇4

  1982年12月4日這一天,在澳大利亞的墨爾本一所醫(yī)院里,一對(duì)夫妻滿懷喜悅地迎接他們的孩子。但是當(dāng)孩子生下來(lái)時(shí),丑陋的樣子卻把父母都嚇呆了。孩子沒(méi)有雙臂和雙腿,只在左側(cè)臀部以下的位置有一個(gè)帶著兩個(gè)腳指頭的小“腳”。這個(gè)患了極為罕見(jiàn)病癥“海豹肢癥”的男孩,便是力克·胡哲。

  在他的個(gè)人傳記《人生不設(shè)限》一書(shū)中,他詳細(xì)地講述了自己獨(dú)特的人生故事。因?yàn)闆](méi)有雙臂和雙腿,在他剛出生的時(shí)候,就連媽媽都不敢碰他一下,等他記事后,發(fā)現(xiàn)周?chē)浅錆M怪異和排斥的目光,這讓他非常悲傷和消沉,才幾歲的孩子,他卻經(jīng)常沖著父母大喊:“我不要活著,讓我去死!”在兩次自殺未遂后,第三次他把自己沉在浴缸底下,試圖用溺水的方式結(jié)束自己悲慘的命運(yùn),幸好被父母發(fā)現(xiàn)并救起來(lái)。母親眼里噙滿淚水,默默地?fù)е,用溫暖的母?ài)撫慰他那顆痛苦的心靈。等他的情緒安穩(wěn)下來(lái),父親輕聲的告訴他:“完成夢(mèng)想最關(guān)鍵的就是,堅(jiān)持不懈和選擇擁抱失敗,并把它看作是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不是被失敗和恐懼所打倒。孩子,我們愛(ài)你,你也要始終愛(ài)自己!”

  父母的愛(ài)讓他戰(zhàn)勝了自卑,而他所受的磨難也讓他變得勇敢而獨(dú)立。他學(xué)著戰(zhàn)勝困難,也開(kāi)始適應(yīng)他的生存環(huán)境,找到方法完成其他人必須要手足才可以完成的事情,就像刷牙、洗頭、打電腦、游泳、做運(yùn)動(dòng)。從中學(xué)當(dāng)選為學(xué)生會(huì)副主席,到本科獲得兩個(gè)學(xué)位,還有游泳沖浪踢足球樣樣全能,走遍34個(gè)國(guó)家,演講1500余場(chǎng)。

  力克·胡哲說(shuō):“人生最可悲的并非失去四肢,而是沒(méi)有生存希望及目標(biāo)!人們經(jīng)常埋怨什么也做不來(lái),但如果我們只記掛著想擁有或欠缺的東西,而不去珍惜所擁有的,那根本改變不了問(wèn)題!真正改變命運(yùn)的,并不是我們的機(jī)遇,而是我們的態(tài)度。 ”正是憑著這種堅(jiān)韌的態(tài)度和永不言棄的精神,力克·胡哲挑戰(zhàn)被設(shè)了限的生命,在經(jīng)歷漫長(zhǎng)挫折與黑暗,從失望到絕望再到充滿希望后,他最終成為一名心靈強(qiáng)大的強(qiáng)者。

  作為房奴,孩奴,雖然說(shuō)我們的生活壓力很大,但是比起力克·胡哲來(lái),我們要相對(duì)幸運(yùn)很多,最起碼我們的四肢健全。可是,我們卻在不停地抱怨生活種種不如意,抱怨諸多客觀條件約束限制了自己人生的發(fā)展?催^(guò)《人生不設(shè)限》,你就會(huì)明白,問(wèn)題的存在不在于客觀的限制,而在于我們的主觀態(tài)度。只有改變自己的心,改變我們看待人生的態(tài)度,才能改變命運(yùn),創(chuàng)造生命奇跡。

  他,只有不足一米高。但在很多人心里,卻是個(gè)真正的英雄。這個(gè)人就是力克。對(duì),就是他,力克·胡哲。他天生沒(méi)有四肢,卻擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位,擔(dān)任著一家國(guó)際公益組織的總裁,創(chuàng)辦了自己的演講經(jīng)紀(jì)公司,同時(shí)投資房地產(chǎn)和股票;騎馬、游泳、沖浪、打鼓、踢足球……他樣樣皆能,足跡踏遍世界各地,與數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人分享他的經(jīng)歷;20xx年,他獲得“杰出澳大利亞青年獎(jiǎng)”……這個(gè)28歲的年輕人,用自己的生命見(jiàn)證了一個(gè)奇跡。

態(tài)度作文 篇5

  平時(shí)總是嘻嘻哈哈的,沒(méi)想到今天我會(huì)去喝茶,不太像我的生活.跟著幾個(gè)朋友陰差陽(yáng)錯(cuò)的到了喝茶的地方,環(huán)境相當(dāng)?shù)暮?和茶館不一樣,一進(jìn)到里面我感覺(jué)跟我的生活是兩條平行線,感覺(jué)里面全是文化,而我,只是個(gè)門(mén)外漢.

  不管懂與不懂,愛(ài)與不愛(ài),今天的我一收平日里的嘻哈,裝得很文靜(其實(shí)平時(shí)我也挺文靜的),嘻嘻...我聽(tīng)著朋友們對(duì)茶的介紹,然后進(jìn)行交流,而我插不上一句嘴,然后就只能喝,喝了說(shuō)出對(duì)茶的感覺(jué),然后就是十萬(wàn)個(gè)為什么.對(duì)茶,我是一丁點(diǎn)兒的認(rèn)識(shí)都沒(méi)有,平時(shí)里喝茶,我喝的也只是統(tǒng)一綠茶,哈哈~~

  不過(guò)說(shuō)實(shí)話,今天對(duì)茶算是有了個(gè)初步的認(rèn)識(shí)了吧,以前姐姐老愛(ài)去喝茶,我一直沒(méi)搞懂,為什么年輕人也愛(ài)去喝茶,現(xiàn)在去過(guò)了,了解了,原來(lái)茶這種文化,是我理解不了的,嘻嘻,但是呢,我可以慢慢試著去接受,用另一種態(tài)度去按受它,有得學(xué)了。

態(tài)度作文 篇6

  這句話是我的座右銘,我把它刻在心里。我之所以喜歡這句話,是因?yàn)樗哪昙?jí)時(shí)老師對(duì)我說(shuō)的那番話。

  四年級(jí)學(xué)習(xí)近兩個(gè)月了,馬上就要段考了,我們連續(xù)做了幾張?jiān)嚲。其他同學(xué)的成績(jī)都比較穩(wěn)定,唯獨(dú)我的成績(jī)忽高忽低,連續(xù)四次,我的成績(jī)分別是:93、85、96、87。我看了,也很難過(guò),一下午反思了整整一節(jié)課,老師講的我沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,直到聽(tīng)到了下課鈴響,打斷了我的思考?墒牵疫是很茫然,不知道問(wèn)題出在哪里。于是,我找到尚老師,向她說(shuō)了這一切。尚老師說(shuō):“不是你考不好,而是你的態(tài)度有問(wèn)題?纯茨愕臅(shū)寫(xiě)就說(shuō)明了這一切。你本來(lái)就是很聰明的孩子,可是你的聰明沒(méi)有用到正道上!鄙欣蠋煹囊环捵屛裔θ恍盐颉N野阉姆菰嚲砥戒佋谡n桌上,一一對(duì)比。顯然,成績(jī)高的兩份書(shū)寫(xiě)工整,沒(méi)有涂抹,也沒(méi)有不該有的失誤。成績(jī)低的兩份就不行了,字體潦草,還有兩處漏做了。我懂了,這就是態(tài)度問(wèn)題,當(dāng)我重視時(shí),是一個(gè)結(jié)果,不重視,又是一個(gè)結(jié)果。我決心找個(gè)機(jī)會(huì)一舉兩得,意識(shí)改正這個(gè)毛病,二是驗(yàn)證這句話。

  過(guò)了一天,尚老師又讓做卷子,并說(shuō)明這是最后一張模擬卷,后天就要期中考試。我拿到試卷,認(rèn)真地做,不放過(guò)一個(gè)字,完成后又仔細(xì)地審查了幾遍。試卷改完發(fā)下時(shí)我傻眼了,我揉了揉眼睛,以為試卷反了,我又一把把卷子轉(zhuǎn)了過(guò)去!安粚(duì)呀!怎么題目都是反的?”同桌把我的試卷又轉(zhuǎn)了回來(lái),說(shuō):“別看了,98分。”她又指了指卷子上寫(xiě)的“①”說(shuō):“你98分,第一名。”我喜出望外。我找到尚老師,向她表示感謝。尚老師說(shuō):“不要謝我,要感謝你自己,是你自己創(chuàng)造了第一名。記住,無(wú)論遇到什么事情,只要你的態(tài)度端正,就會(huì)解決一切。認(rèn)真了,才能考好成績(jī)。態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗!

  一年了,這句話一直在我耳邊回響,因?yàn)樗鼤r(shí)刻提醒我該如何走好人生的每一步。

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