留在心中的太陽(yáng)作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的留在心中的太陽(yáng)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　在作文方面給了我很大的啟迪，就是劉老師為我班上的第1節(jié)課，這節(jié)課在作文方面給了我很大的幫助，這節(jié)課就是作文課，而作文的題目就是“一句話寫(xiě)成一篇作文”

　　我心想：怎么可能呢？一句話能寫(xiě)成一篇作文。后來(lái)發(fā)現(xiàn)是我理解錯(cuò)了，是由老師的`一句話讓我們展開(kāi)的想象，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)多種描寫(xiě)方法。

　　怎么有一句話寫(xiě)成一篇作文呢？是這樣的。寫(xiě)天氣動(dòng)作，同學(xué)老師的衣著等等方面，展開(kāi)想象并用四字成語(yǔ)和多種描寫(xiě)方法，來(lái)寫(xiě)具體事物，還要運(yùn)用多種修辭手法，比如：迷人比喻，夸張等手法。

　　在那節(jié)作文課，我首先寫(xiě)了天氣以及樓下的草叢和草叢里的花和小蟲(chóng)的行動(dòng)，運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，寫(xiě)第2段，就是寫(xiě)老師怎么進(jìn)門(mén)的，以及老師的神態(tài)、動(dòng)作以及老師的外貌，衣著，言語(yǔ)等方面寫(xiě)。

　　課上老師，每次給我們講完結(jié)論的時(shí)候，會(huì)從講臺(tái)上下來(lái)，看一看我們寫(xiě)作的情況，看到寫(xiě)的好了就會(huì)提出表?yè)P(yáng)，不好的也會(huì)給予鼓勵(lì)。

　　我寫(xiě)完一段后，也是在反復(fù)的修改，盡量將作文更優(yōu)美些。因?yàn)槲覀儧](méi)寫(xiě)一段，老師就會(huì)讓一些同學(xué)，將自己寫(xiě)的作文念給我們聽(tīng)。他們念到優(yōu)美的句子，也有我沒(méi)有寫(xiě)的，我也就坐在那里參考他們的作文，也試著添加到我的作文里面。其中我班一同學(xué)念了，老師有著烏黑的頭發(fā)，棕色的眼睛……惹得我們班同學(xué)哄堂大笑，原因是中國(guó)人不都是這樣嗎？

　　第3段，主要寫(xiě)作文時(shí)的心理以及寫(xiě)完后的感悟。我覺(jué)得第3段比較容易寫(xiě)的。我們?cè)趯?xiě)完后又整理了一番，交了上去，我們班這次作文整體上來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的。雖有不足，但以后可以慢慢改正。

　　我的作文水平也就在那次作文課上因?yàn)�，劉老師的教�?dǎo)水平大大提高了，雖然還有不足之處，但我一定會(huì)進(jìn)，自己所能去改正的。

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