風(fēng)箏的天空作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的風(fēng)箏的天空作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風(fēng)箏的天空作文1
每個人都有自己獨特的生活方式和觀念，我們不能涉足，也不能干擾。
就如同那句名言所說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”。一樣，我們每個人都是一個獨一無二的個體，都有自己的目標(biāo)和追求，所實現(xiàn)的人生價值自然也會不同。就這樣，從某種層面上來說，就有了貧富差距。人們的政治階級，世界觀，人生觀，也隨之而發(fā)生了變化。于是，一些在某個方面不如人家的人，就被貼上了標(biāo)簽——失敗者。
也許，他們僅僅是沒有你富有，但你卻一概的認(rèn)為“他們不成功，他們很無用，他們不快樂“。這種理解為免就太片面，膚淺了。也許，他們成功的，與你并不是同一個領(lǐng)域，你從金錢上得到了滿足，而他們從思想，金屬，家庭上得到了滿足，他們的工作也許比你“低賤”，工資或許也沒你高，但他們依然可以實現(xiàn)自己的人生價值啊。者，就是他們的快樂來源啊。如果你沒有親身經(jīng)歷過，你又怎能知道在古樟樹下邊乘涼邊搖蒲扇的樂趣，在小巷頭對這一晚牛肉面大快朵頤的樂趣，以及等等呢？若你沒經(jīng)歷過他人的生活，請別輕易去評價。
也許，他們是你的子女，你希望他們長大后會有所作為，這想法很正常，但是，如果你把你的想法全硬加他們身上，讓他們一步步按部就班的按照你的計劃走，這就不對了。的確，當(dāng)他們長大后也許會你所期待的一樣會有所作為，但他們會快樂嗎？并不。當(dāng)他們完成你的計劃后，他們會很茫然，無所適從。由于你從小的教育，他們一拋棄，遺忘了自己的興趣，淡薄了自己的天性，再加上這些年來機械化的訓(xùn)練，他們已然忘記了自己最初的想法，聚斂夢想和目標(biāo)都是強加上去的，那他們的自在，快樂程度也可想而知了。所以，與其這樣硬性教育他們，還不如去尊重他們自己的想法。
我們那些所謂的善意的幫助，其實到最后都成為殘忍的迫害。
別去打擾他人天空的那份寧靜與安詳。
風(fēng)箏的天空作文2
弟弟帶著他新買的漂亮風(fēng)箏，約我下樓去玩，而此時的我正叼著筆，在作文稿紙前苦苦思索。他自討了個沒趣，于是獨自下樓放風(fēng)箏去了。我就坐在窗戶旁，一眼便瞧見了他。不一會，風(fēng)箏高高的升了起來，在天空炫耀著那身血紅的衣裳。
那風(fēng)箏很不老實，到處亂竄。這使我一下子想起了前些天讀過的《幻城》。是的，這風(fēng)箏就如當(dāng)初的櫻空釋，為了目的不擇手段，連他們的血紅都是那么相似。唯一不同的是，風(fēng)箏的野心是要逃離線的束縛，而櫻空釋的野心是要當(dāng)國王。其實，櫻空釋的殺戮根本不是為了自己的利益，而是為了哥哥不受成為國王的束縛。他知道，哥哥卡索是個愛自由的人，釋為了哥哥愿意付出一切，哪怕是生命。于是，他真的付出了生命。
寫到這里，我有些擔(dān)心那風(fēng)箏也會斷了線�！皠e讓它飛得太高了！”我喊道，“小心它跑路！”“沒關(guān)系，還可以再高一點！”弟弟心不在焉的應(yīng)答。我搖了搖頭，提起筆，接著往下寫。
卡索要自由，而櫻空釋以卡索的快樂為快樂。他們夢寐以求的東西我們都能輕易擁有，但為什么我們還是不滿足？我得出了一個結(jié)論：得到的越多，就越想得到更多。我們輕易得到的東西，都被嗤之以鼻，不屑一顧，當(dāng)我們真正失去的時候，才會感到他們的美好——尤其是那些曾經(jīng)的伙伴。那些我兒時的玩伴，我早已不知他們現(xiàn)在身在何處，我們所一起度過的快樂時光，永遠(yuǎn)的遺失在了時間的洪流之中。我真的好想重生，再一次經(jīng)歷那只存在于腦海中的一切。
但是，重生了，就能夠挽回一切嗎？櫻空釋在卡索的努力下復(fù)活，但他們最后卻沒有得到快樂，反而釀成了更大的悲劇。而我們呢？當(dāng)我們遺失了最重要的東西以后，又該如何挽回呢？我們既沒有隱蓮，也沒有時光機不是嗎？
我抬頭望了望那早已高過了六樓的風(fēng)箏。風(fēng)箏線繃得緊緊的，弟弟使出全身的力氣也拽它不動，反而被它倒拉。
我又得出了一個結(jié)論：任何強大的力量都無法使遺失的事物回到我們身邊。我們只能珍惜，珍惜我們所擁有的一切。不然，我們將后悔莫及。
寫到這里，我忽然聽到樓下傳來弟弟的喊叫聲，猛地一抬頭才發(fā)現(xiàn)，那漂亮的風(fēng)箏已被風(fēng)吹到了不知何處，再也覓不回來了。
風(fēng)箏的天空作文3
春天——百花齊放、大地復(fù)蘇。春天撫摸著我們的臉。一個個風(fēng)箏飄向藍(lán)天。你瞧，一只長著兩只大眼睛的金魚風(fēng)箏在天空顫顫巍巍的，像喝醉了酒似的，搖搖晃晃;看，那一只像鳳凰一樣的風(fēng)箏在天空中高傲的“散步”;仰望，還有一只“奧特曼”風(fēng)箏，像和怪獸戰(zhàn)斗后逃跑一樣，一會兒高，一會兒低，落荒而逃。
風(fēng)箏有高低，放風(fēng)箏的人也不同。瞧，那個同學(xué)在操場上拼了命地奔跑，可是他的奧特曼風(fēng)箏就是飛不起來，他一臉沮喪;看，這位仁兄手中的線一收一放，“鳳凰”風(fēng)箏就像他的孩子一樣，任他控制著，好不得意。
“我也該放了�！蔽倚闹邪蛋嫡f到。我開始助跑，像換上了“f1”的馬達(dá)，沖啊;我又像離弦的箭似的，在操場上“飛”。手中的線球飛快地轉(zhuǎn)著，我想：風(fēng)箏一定飛得很高了，說不定和“鳳凰”一樣可以“鳥瞰”地表了。我的步伐慢了下來，心中充滿了喜悅，我停了下來，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏已經(jīng)落地。我心中的失望油然而生。“啊呀�？磥磉�是算了吧，我放也放不上去。”我想，“但風(fēng)箏是屬于天空的，我再接再厲，一定要讓我的風(fēng)箏的影子出現(xiàn)在天空中�！毕胫�，我又開始助跑，發(fā)射線，結(jié)果，我那個調(diào)皮的風(fēng)箏被卡在樹上，“慘不忍睹呀!風(fēng)箏怎么會卡上去呢?”我輕聲喃喃著。我手中的線寄托了我所有的希望，我拉了拉，風(fēng)箏從光禿禿的'樹枝上“跳”了下來�！斑�好，沒破�！�
“這次我一定要把你放上去，聽懂了嗎?一起加油，小風(fēng)箏�！蔽夜膭钭约海铱偨Y(jié)了以上經(jīng)驗，選擇了一個遠(yuǎn)離樹枝的操場中央。再次助跑，繼續(xù)放線，我覺得手中的線越來越重。“一定是風(fēng)箏飛得很高了�！蔽一仡^一看，“真的!”風(fēng)箏正迎風(fēng)起飛，我停止了步子，手中的線一拉一放，風(fēng)箏在線的牽引下，一步一步升了上去。我松了一口氣。“終于上去了!”我興奮不已。突然，一陣風(fēng)吹來，風(fēng)箏像被什么東西絆了一跤似的，風(fēng)箏緩沖了一下，豎了起來，最后撞到了我的頭上。
我很希望我的風(fēng)箏可以和西湖邊上那些“大蜈蚣”一樣，飛得更高更遠(yuǎn)。今天，雖然我的風(fēng)箏在藍(lán)天中停留的時間并不長，只有大約10秒鐘，但是我堅信：只要不拋棄，不放棄，就可以讓我的風(fēng)箏在藍(lán)天白云中停留的時間更長、更長……
風(fēng)箏的天空作文4
如果沒有了大海，你還會看得見那驚濤拍岸的海浪，那綿亙千里一望無際的藍(lán)嗎？如果沒有了森林，你還會聽得見那天籟聲聲的鳥鳴，那百獸齊喑氣勢滔天的物語嗎？他們都有著屬于自身成長的天空――-環(huán)境。
風(fēng)箏，也有。畢竟，世間萬物的成長是有一定規(guī)律的。
放飛的風(fēng)箏，借著風(fēng)勢展翔在空漠地廣宇，天空是成就它的根基，天空是它在世間走向絢爛的舞臺。天空，就是風(fēng)箏需要的環(huán)境，一個能夠給予風(fēng)箏足夠成長的寬松的環(huán)境。
人就象是那尾風(fēng)箏，也需要有一個寬松的環(huán)境來促使其成長。人才的成長也是有一定的規(guī)律的。
環(huán)境是不可忽視的外因。一個長期生存于自閉自滿空間中的人是很難會想到走出那份天空的，一個長期生存于陰暗險詭危機四伏境況中的人是很難不會具有一絲狡黠的智慧以自保的；同樣，生活在一個時代的人，不管是多么杰出，也都會打上相應(yīng)的時代烙印，受時代思潮的束縛，那些高于同時代的人正是在那種不被人理解的環(huán)境中而被喻為瘋子、傻瓜的，如果有相對寬松的環(huán)境，那么他們就用不著在嘲諷、詆毀、反對中掙扎，成就將一定會更為可觀。
古人云“用人不疑，疑人不用”，其實恰正反映了對“給予人才的成長寬松的環(huán)境”這一規(guī)律的認(rèn)同。放心地讓他們?nèi)プ�，擺脫束縛，于是換來的是極大的成功。
用人如是，培養(yǎng)人才不亦如是嗎？劉備對諸葛亮的言聽計從、推心置腹、放心任用，得到的是諸葛一步步實踐隆中對的既定戰(zhàn)略目標(biāo)的回報，把一個居無定所、兵少將寡的劉氏集團逐步發(fā)展成為一方強勢諸侯。唐太宗的大度，使魏征有了能施展才華的天空，在太宗給予他的寬松的政治環(huán)境里，他成就了一段貞觀之治的不朽功勛。
知道嗎？放在自然界的實物身上，這種規(guī)律更為直白：有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管多長時間，也只能長到3寸來長，然而，放到大水池中，兩個月就長到了一尺長。的確，人才的成長是有規(guī)律的，而給予人才一定的寬松環(huán)境無疑就是規(guī)律之一。
當(dāng)然，諸如培養(yǎng)好奇心、積極地暗示都是人才成長中的規(guī)律。讓我們做一只風(fēng)箏吧，只因為它能在寬松的空間中飛翔，從而走向成功。
風(fēng)箏的天空作文5
每每抬頭望向天空，我就會想起那次放風(fēng)箏比賽，心中無數(shù)的澎湃激動一涌而來……
比賽已經(jīng)開始了，對放風(fēng)箏一竅不通的我捧著自己小組的這只“金鳳凰”，傻愣著站在一邊。組員小燁急了，他扯出一段風(fēng)箏線，就接過“金鳳凰”，努力向四處奔跑起來，可是那“金鳳凰”卻像喝醉了一樣，在低空中搖搖擺擺，怎么也飛不上去。
時間一點一點過去，看著早已在空中遨游的“美人魚”“金蝴蝶”們，我不禁為“金鳳凰”擔(dān)憂起來。
看看別人怎么放的吧�？煽粗粗�，我糊涂了——他們每個人的方法都是不一樣的：有的放出長線，然后馬上奔跑，跑著跑著，風(fēng)箏就飛上天了；有的放短線，一點一點地放線，風(fēng)箏就像有了生命，一點一點地上升；有的把風(fēng)箏往天上一扔，風(fēng)箏就乖乖地飛了起來……
突然，我眼前一亮！我知道了，關(guān)鍵是風(fēng)。只要用好了風(fēng)，怎么放都行！我迎風(fēng)而立，捕捉著風(fēng)的變化。風(fēng)來啦，不大，也不小，剛能吹動衣角。我舉起“金鳳凰”，順風(fēng)一推。啊，“金鳳凰”真的飛了起來！“放線！放線！”我催促著小燁，笑聲、叫聲響成一片……
可好景不長，天陰沉下來，一陣大風(fēng)毫不留情地刮來，好容易穩(wěn)定的“金鳳凰”搖擺起來�！笆站�！收線！”我好像知道了風(fēng)的企圖。果然，那些原本飛得高高的風(fēng)箏，中了大風(fēng)的招，紛紛掉落。現(xiàn)在，天空中唯一努力飛翔的，只有“金鳳凰”了。撐住，大風(fēng)馬上就要過了！我緊拽風(fēng)箏線，似乎它能將我的鼓勵傳達(dá)給正與大風(fēng)搏斗的“金鳳凰”。大風(fēng)終于過了！搖搖擺擺的“金鳳凰”終于再次平穩(wěn)了！
我的心雀躍起來，抬頭看著我們的“金鳳凰”，看著這天空中最后的風(fēng)箏。
第二天，晨曦的美好散在操場四周的林木上，經(jīng)綠葉折射向天空，我再次望向天空，似乎又看到了那不畏大風(fēng)，悠然飛翔的“金鳳凰”。
風(fēng)箏的天空作文6
斷了線的風(fēng)箏，也有權(quán)利去擁抱天空。
——題記
因為忍受了寒冬，所以梅花能傲然綻放于枝頭；因為無知，所以年少的我們坦然無畏于曾經(jīng)；因為懂得，所以成長的我們?nèi)プ分鸶鼮閺V闊的天空。
你總說孩子永遠(yuǎn)是孩子，即使飛了出去，還是會回來依偎在娘的身邊。承載了太多色彩的記憶如今已變得灰白的風(fēng)箏也無處安放了。不記得是什么時候，曾經(jīng)的一人一箏一線只留下了一人一箏，你帶著線走了。我從不否認(rèn)我叛逆，我倔強，可那是骨子里的，我改不了。
“我們會去一個很遠(yuǎn)的地方，到那里后我會給你寄許多風(fēng)箏，許多你所需要的東西，你在家聽話，別貪玩，如若不是為了你，我們的拼搏又向來意義？”我一聲不吭，點頭應(yīng)下。然后你決然的撒下線，走了。最后我還是哭了，說不清是委屈還是不舍。從那天起風(fēng)箏就再也沒放飛過。
時光荏苒，時間會慢慢的撫平傷口。自跌倒中爬起學(xué)會自己去治愈傷口；自苦難中學(xué)會逆來順受；自漂泊中學(xué)會心靈棲息；自孤單學(xué)會放下寂寞。這些懂得，只是沒有讓你看見，慢慢才明白，原來自己努力所做的一直因為你沒在我身邊，卻在我的生命里。
我問過好多人，他們說斷了線的風(fēng)箏，飛不起來，只是因為沒有了支持的力量。我不信，因為你說過即使委棄在地上的花，也曾經(jīng)嬌艷過，即使斷了線的風(fēng)箏，也有權(quán)利去擁抱天空。原以為自己已經(jīng)長大，卻不知在你面前又成了孩子。十六歲之后我的生日，你都不曾問起過，我埋怨，我委屈，我不甘，你們的拼搏一直以我為借口，卻從不以我為中心，我不明白。在遲來的三年禮物中，每封信都是牽掛，都是思念。這是奶奶最后交給我的，說你一直往家寄，卻不曾到達(dá)我的手里。因為怕我分心，你獨自承擔(dān)思念；因為怕我委屈，你獨自在外漂泊。這才知道，其實年齡的增長不代表長大，懂得、學(xué)會勇敢才算走過年少。
誰說斷了線的風(fēng)箏，無法傲視天空？
因為學(xué)會理解，所以在冬天，也能感覺陽光的溫暖，因為懂得追求，所以斷了線的風(fēng)箏，也能擁抱廣闊的天空。
所謂母愛如水，若子為山，母便為水，山不動而水繞之動；所謂懂得成熟，則子為箏，母便為天，天不移而箏為其所得。
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