童話作文

時間：2024-08-27 14:22:40 童話我要投稿

童話作文（集合）

　　在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的童話作文7篇，歡迎大家分享。

童話作文（集合）

童話作文篇1

　　呱呱——呱呱——

　　春風送走了冬天的寒冷。小樹林里仿佛一下子熱鬧了起來。草萌芽了，樹吐綠了，水潺潺地流動了。青蛙蹲在河邊，不時地練著嗓子。那清脆的聲音不時沖向天空，又跌入濃濃的綠海。

　　長頸鹿小姐可苦惱了。

　　她想做一件春天里穿的襯衫，可是她知道普通的裁縫幫不了她。

　　于是她就到小溪旁邊的山洞里找狐貍夫人。狐貍夫人聽了之后，非常大方地把著名的裁縫——大象先生介紹給了她。

　　大象先生的店，坐落在一條清澈的小河旁邊，左右各有一個葡萄架，上面結(jié)著幾串青色的葡萄。

　　長頸鹿小姐剛想進店門，但是她的脖子太長了，進不去，反而還碰倒了旁邊的葡萄架子，聲響驚動了房里的大象先生。他連忙跑出來看個究竟。

　　“大象先生，我是長頸鹿小姐，請您想個辦法讓我進去，我是來找你做春天穿的.襯衫的�！贝笙笙壬杨^抬得老高才看見長頸鹿的頭。接著，大象讓先讓長頸鹿小姐蹲下來，才勉強擠進大象先生的店。大象先生首先用卷尺量了量長頸鹿小姐的身高，默默地點了點頭，就叫長頸鹿小姐回去了。

　　一個月，兩個月，三個月。

　　長頸鹿小姐到大象先生的店里拿衣服，看到大象先生掛顧客的衣櫥里有一件好大的衣服，袖子有一只狐貍那么高，脖子的位置有樹干那么高，身上的就不用說了，一看就是她的，她拿著自己的衣服跟大象先生道了謝就回去了。

　　穿上大象先生做的襯衫后，林子里的小動物都圍著長頸鹿小姐問是在哪做的。小蝴蝶天天在長頸鹿小姐身邊，像侍衛(wèi)一樣，因為長頸鹿小姐身上的襯衫有很多顏色鮮艷的花朵。

童話作文篇2

　　春天終于在一場春雪的溫暖下，邁著輕盈的步伐來到了人間。

　　你看，大地上的萬物都有了生命，小燕子從很遠很遠的南方飛了回來，站在枝頭不停地叫著，它一定是在找北風爺爺吹散了的鳥巢。“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”，它也許是在對那些還在睡覺的小動物們高聲叫喊著：“親愛的朋友們，我從很遠的南方飛回來看你們了，你們怎么還在睡懶覺？”這時候，青蛙，小蛇們聽到小燕子的叫聲，探頭探腦地醒來了，它們伸伸懶腰，揉揉眼睛，和小燕子一起快樂地做著游戲。

　　你看，春天邁著美麗的步伐來到了小河邊，幫助小魚兒打開了河面，小魚把頭鉆出冰面，開心地叫著：“哇！親愛的伙伴們，趕快出來透透氣吧，現(xiàn)在外面的'世界真是太美了”魚兒們游來游去，一邊游玩一邊想著春天真是太美好了呀！

　　春天來到花園里叫醒了幾枝睡覺的小花，給這些小花們穿上了美麗的花衣服。不一會兒，大地上就出現(xiàn)了紅的、白的、綠的、粉的、紫的各種各樣美麗的花兒，這些漂亮的花兒、草兒，把大地打扮得非常美麗，非常耀眼。

　　春天也來到了草地上。并幫小草穿上了一個大大的綠袍�？此麄兇┥暇G色的外衣是多么的精神，像一個個準備戰(zhàn)斗的軍人，威武極了。只要春風輕輕一吹，它們就快樂地搖來搖去。

　　這些美麗的景象，只有在春天里看到，春天，一年四季中最美妙的季節(jié)。我最喜歡春天，因為春天讓我們看到了綠色，看到了希望，春天，美麗的春天，迷人的春天，我永遠愛你。

童話作文篇3

　　春天來了，小草發(fā)芽了，柳樹也發(fā)芽了，花兒們競相開發(fā)。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。冬眠的小動物都蘇醒了。植物園里熱鬧非凡。迎春花說：“你們看看我，穿著一身黃色的衣服，多美�。　绷鴺湔f：“你別自作多情了，看看我，柳枝多長呀，還有種子咧！人們稱我為‘報春使者’。”桃花和杏花異口同聲地說：“柳樹兄，你別管人家，先管好你自己吧！”植物園里頓時吵翻了。只聽從天上傳來一個聲音：“你們別吵了，春雨要來了，你們就等著洗澡吧！”話剛說完，毛毛細雨從天上灑落下來，千萬條柔柳展開了鵝黃色的`嫩葉，春的草，綠的芽，各色鮮艷的花都像趕集似聚攏來了，都想爭個好位置。植物園的另一邊，燕子成雙成對的飛了回來，燕子斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上飛到那邊的柳樹下來。有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈變蕩漾開去。幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍天的映襯上，電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇。停著的燕子成立音符，譜出了一只春天的歌。春天是多么美麗，多么精彩��！

童話作文篇4

　　一天，森林里住著小熊、小猴和小豬，它們想一起蓋房子。它們商量著，我們用木頭蓋房子吧，因為森林里好多木頭。三個小伙伴一起大聲說：好！

　　它們一起去找木頭。小猴找了一顆又粗又大的木頭。小熊說：“咱們要這棵樹蓋房子吧�！毙∝i聽了說：“一棵樹蓋不了房子，咱們分頭行動，多找些木頭吧。”很快，小熊和小豬都找到了木頭。

　　小熊力氣大，把木頭扛在肩上，沒走幾步就撐不住了，小豬心想：我力氣可沒小熊的大，干脆我用我的鼻子把木頭滾回去吧。小豬滾著木頭，沒滾多遠，它的.鼻子快成肉餅了，好痛啊！

　　這時，小猴看見不遠處有條河。小猴最聰明，它心生一計，把木頭放在水里，就可以順流而下。小豬一看，對小熊說：“咱們也像小猴一樣，把木頭從河里運運回去�！本瓦@樣，它們齊心協(xié)力把木頭運了回去，蓋了一個又結(jié)實又漂亮的房子。小熊、小猴，小豬歡天喜地唱著歌，跳著舞，慶祝有了新房子。

　　小豬推來了一把椅子，對小猴說：“兄弟，這次蓋房子多虧你。”

　　小猴的辦法真是好。

童話作文篇5

　　××的旅行

　　——創(chuàng)編水生動物和水鳥的童話

　　【思維體操】

　　對于“作文”與語言訓練的關(guān)系，一直以為，在低年級段，“作文”服務(wù)于語言訓練，到了高年級，語言服務(wù)于作文�！度A作文》教材低年級語言訓練強調(diào)的是“詞語意識”，如何讓孩子們運用優(yōu)美的詞匯修飾一樣事物，寫出一個較為活潑的句子，再把這些句子用在自己的童話中呢？二年級孩子的語言認知水平尚在啟蒙階段，詞語是現(xiàn)成的，怎么用呢？作為老師，要給孩子提供一個可依的“法”。

　　我們不妨打個比方來說明詞語和“法”的關(guān)系：農(nóng)民播種要想求得較高的發(fā)芽率，須犁開壟溝，在垅溝里下種。沒有壟溝，有種子但很難發(fā)芽；沒有種子，壟溝犁得再深也不會有胚胎萌芽。如果我們把積累的詞語看做種子，把運用的技法看做犁開壟溝，就明了了積累和技法互為依存的重要關(guān)系。

　　《三階作文》第二章13課提供了13幅不同水域的彩圖，出于“犁開壟溝”的.考慮，我根據(jù)教材上提供的不同類別的圖片，由淺入深、變化格局設(shè)計了以下四個句型，讓孩子們觀察后填詞成句。

　　1、的（山水樹）像的。

　　2、的像的，。（后綴可描寫動作、姿態(tài)）

　　3、的在下像的。

　　4、山間，江面，竹筏劃過，。

　　【魔力創(chuàng)編】

　　本課教材有兩個要求：創(chuàng)編童話和寫一處水景。二者相輔相成，寫童話需要有水景襯托，體現(xiàn)“景中有事，事中有景”；寫景作文需要水中、水邊的動物活動呈現(xiàn)“動中含靜，動靜互動”。根據(jù)教材的編寫宗旨，我在“作文前”做了以下預設(shè)。

　　×××的旅行

　　【構(gòu)思提示】

　　1、在水里生活的動物有哪些？常在水邊生活的動物有哪些？你最熟悉哪類動物的生活？

　　2、“旅行”不是我們常說的旅游，是帶有考察、觀察人物的遠行。那么，你想說的故事中的這個動物生活在哪片水域，這里的水面和周圍景色是什么樣子的？它帶著什么任務(wù)出行的？是考察江河湖海的實質(zhì)污染，是考察動物生存狀況，是尋找新的家園，還是去學習本領(lǐng)、探訪遠親、追根問祖？（想出個性的原因就能為下文鋪墊個性）

　　3、它到了哪里？到了這些地方它看到了什么不同的水上風光。遇到了哪些動物，是得到了幫助還是遭遇了冷漠或傷害。

　　4、一番遭遇之后，它是否完成了預定的任務(wù)？

　　寫一處水景

　　回想一下，你到過哪些有水的地方游玩，寫一寫那里的水是什么樣兒的？給你留下了什么印象。如小溪、小河、大海、湖泊。注意用顏色、形狀、狀態(tài)、聲音表達你的情感。

　　小溪

　　【靜態(tài)】小溪蜿蜒的形狀，像什么？水的清澈像什么？流動時發(fā)出什么聲響，仿佛什么聲音？

　　【動態(tài)】

　　溪中有草，隨著水流小草的姿態(tài)？

　　溪中有魚兒，魚兒的體型有什么特點，在溪流中干什么，讓你想到了什么？

　　溪中有螃蟹和蝌蚪，它們分別有什么體態(tài)和姿勢？仿佛在干什么？

　　湖水或潭水

　　【靜態(tài)】湖水靜止的情況下，水面是什么樣子的，水面是什么顏色、清澈的程度？（用結(jié)構(gòu)相似的句子描述，可參考《桂林上水》或《珍珠泉》）

　　【動態(tài)】陽光下，水波的色彩，由此你聯(lián)想到了什么？

　　一陣微風拂過，波紋（形）像什么，又像什么？

　　游船劃破水面，形成了什么，有什么動感？

　　小鳥輕掠過后水面有什么變化？

　　小魚戲水是一副什么有趣景象……

　　人們的活動：人們走累了，都來到潭邊，分別有什么可以拾趣的鏡頭？

　　人們的歡聲笑語驚動了哪些動物？（小魚兒怎么樣？小鳥怎么樣？）如果你把手把腳伸進水里，感覺怎么樣？

　　【教后反思】

　　1、在“思維體操”環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們大多能把句子說下來，但是用詞還不夠準確，以至于語言不太“干凈”。另外為了照顧大多數(shù)，這個環(huán)節(jié)用的時間有點長。以后的訓練應(yīng)該提前一到兩天讀詞，周五之前讓孩子們對照圖片進行句型預習，既節(jié)省時間，又能實現(xiàn)全員參與。

　　2、在作文引導中，有些預設(shè)思路成人化，不利于碰撞、打開學生的思維。所以，課堂上孩子交流的幾個故事，缺乏讓人眼前一亮的視角。在方面的改進正在思考中。

童話作文篇6

　　在森林里，有一只小熊，無論要做什么，它都會說“我不會”。慢慢地大家都習慣叫它“我不會”，而把它的名字也忘記了。

　　有一天，熊媽媽送小熊去上學，他們看到樹上有許多果子，小熊也想吃了。熊媽媽看到小熊期待的眼神，就說：“小熊，你去樹上摘幾個果子吃吧!”小熊擺擺手說：“我不會摘，我只會吃!”

　　熊媽媽聽了，搖了搖頭，從樹上摘了幾棵新鮮的'果子遞給小熊，叫它去河邊洗一下再吃。

　　“我不會洗，我只會吃!”小熊搖搖頭說。熊媽媽再也沒有好脾氣了：“連果子都不會洗，那就不用吃了!”

　　在學校里，小熊一直都是在“我不會”中度過的。有一天，馬老師想了一個辦法，想治一治小熊的“我不會”。于是，今天小熊的作業(yè)就是把“我不會”這三個字抄三百遍，并且一定在要學校完成后才能回家。小熊本來想開溜，可馬老師守在旁邊，小熊沒辦法，只好硬著頭皮從第一個“我不會”，一直寫到了到第三百個，雖然花了很長時間，但也沒小熊想像的那么難。事后，馬老師語重心長地說道：“小熊啊!做什么事都要勇于嘗試，不要動不動就說‘我不會’，只要想做好，沒有什么是不會的。”

　　從這以后，小熊的字典里再也沒有“我不會”這三個字了。

童話作文篇7

　　德國，塵封已久的往事——做一個堅強勇敢的閱讀者

　　童話演繹歷史，歷史演繹人性。那硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，無時不刻述說著孤獨、死亡和恐懼，那一片片廢墟告訴我們戰(zhàn)爭的殘酷。往事歷歷在目，如同老電影一般讓我們追溯到80年前的“德國”，80年前的世界大戰(zhàn)。那幢陳舊的灰色大宅，那個逍遙自在，身處宛若仙境的民主“鼠群”向我們傾訴著悲慘的歷史，傾訴著不可一世的德意志帝國終究難逃覆亡的命運，邪惡陰險擁有稱霸世界狼子野心的阿道夫.希特勒已然不復存在。一切的一切融入到這本《德國，一群老鼠的童話》。1934年希特勒成功登上總統(tǒng)、總理的寶座，取締了納粹黨以外的所有政黨，迫害、屠殺共產(chǎn)黨人、猶太人以及進步人士，實行法西斯獨裁專政。1939年希特勒挑起了戰(zhàn)爭的口號，發(fā)起了第二次世界大戰(zhàn)，每一場戰(zhàn)爭都會有成千上萬甚至更多的人死去，毫無人性的戰(zhàn)爭帶來的只有無盡的孤獨和死亡。同時，希特勒在國內(nèi)加劇對猶太民族的屠殺。終于，歷經(jīng)六年，反法西斯人民在沉默中爆發(fā)，讓納粹德國無條件投降。正義和公道或許會遲到，卻絕不會曠課。

　　灰色大宅中的鼠幫大頭領(lǐng)就是險惡的希特勒，而日本和意大利等同盟國則是尤瑟夫、海爾曼以及衛(wèi)隊成員，聰明的莉莉是頭腦靈活，很會經(jīng)商的猶太人。我認為威利巴爾德不僅僅身強力壯，而且在煽動與籠絡(luò)人心方面也很出色，他每次遇到困難都是爪牙幫他解圍就是說明。當初他用甜言蜜語來讓鼠群擁護它，來實現(xiàn)它稱霸鼠群的狼子野心，從而使自己得到利益。從火車玩具事件可以看出，威利巴爾德僅僅是摔了一跤就快被嚇哭了，說明他外表強壯但內(nèi)心弱小，身體的強壯是為了掩蓋自己的懦弱。而假想敵可以讓他更好的控制群體。眾所周知，一個人沒有安全感就會找靠山，而威利巴爾德?lián)碛械倪@種能力使他名正言順、穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖箢^領(lǐng)這個寶座上。給群體分配房間看上去很合理、很公平，而實際上是為了讓支持自己的嘗到甜頭，這樣他們就會服服貼貼的當他的左膀右臂，成為他隨意操縱的傀儡，還可以給反對自己的人發(fā)出警告，真可謂是用心良苦、一箭雙雕��！種種事件的結(jié)果告訴我們，威利巴爾德實際上是很聰明的，不是四肢發(fā)達只會用暴力征服鼠群的老鼠。我個認為，能干壞事的人一定都是有能力的，只不過要用在正能量上，而不是去干一些邪惡勾當。正所謂：“多行不義必自斃”。所以，他終究難逃覆亡的命運。

　　而在主人公莉莉身上，卻有著老鼠難能可貴的精神與品質(zhì)，這一點令我贊嘆不已，且深深地感染了我。

　　莉莉是一只與鼠群格格不入的老鼠，她有一身雪白的皮毛和紅寶石般的眼睛，大家在威利巴爾德的挑唆中漸漸的遠離她，排斥她。但是，莉莉是一只很聰明的老鼠，而正是因為莉莉有頭腦不受威利巴爾德的控制，所以威利巴爾德要時刻防備她、監(jiān)視她，甚至迫害她，但正是因為這個做法最終令威利巴爾德后悔不已－－他將莉莉驅(qū)逐在絲毫沒有食物的.圖書館，他將莉莉孤立在種群之外，企圖餓死她。但莉莉是一只內(nèi)心十分強大的老鼠，要不然她當時受到沉重的打擊就迷失自我了。而威利巴爾德則是越來越放肆的、一步一步的把莉莉逼上絕境，而莉莉則是一步一步地退讓，因為她知道時機未到，此時造反后果會不堪設(shè)想，她要等待威利巴爾德露出破綻，一招制敵。而在死亡邊緣的莉莉，境地卻造就了她更加的與眾不同，她試著讀圖書館的書，憑借著她的聰明和勤奮好學以及對知識的渴望，她從一字不識逐漸到能讀一本完整的書，莉莉在書中翱翔，最終使她忘記

　　了饑餓和痛苦，生活在其它老鼠無法體會到的境界中。她還肯為朋友、為他人付出、奉獻，當菲列普因為莉莉的離開而離開鼠群時，莉莉決心爆發(fā)，決心為心愛的人報仇，從這一點看出，莉莉是一個情義至深的老鼠，是一個為他人奉獻不求回報的人，而在威利巴爾德出丑后，她沒有因為大家之前對她的排斥而憤怒、發(fā)泄，而是把烤肉讓大家品嘗；她更沒有為了自己的利益而背棄鼠群，她默默無聞，為了大家的權(quán)益四處奔走，說明她是一個高尚的人，不被利益、權(quán)力所控制。

　　我在這本書中看到的不僅僅是一個鼠群的故事，而是時隔了80年的世界大戰(zhàn)，是一個給世界帶來了毀滅性打擊的6年戰(zhàn)爭，我們要銘記在心，歷史的興亡，毀滅性的戰(zhàn)爭已經(jīng)過去，今天的我們要做一名堅強勇敢的閱讀者，少年智，則國智。少年強，則國強。我們要學習莉莉的勤奮好學，學習莉莉內(nèi)心的強大，這樣才不會讓歷史重演，讓黑暗再次降臨世界，所以，做最好的自己，今天，明天，直至永遠！

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