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保衛(wèi)童年讀后感

時(shí)間:2021-07-16 11:24:19 童年讀后感 我要投稿

保衛(wèi)童年讀后感

  當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,你心中有什么感想呢?何不靜下心來寫寫讀后感呢?怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編整理的保衛(wèi)童年讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

保衛(wèi)童年讀后感

保衛(wèi)童年讀后感1

  看到中國青少年研究會副會長孫云曉《保衛(wèi)童年》這本書,我把又一次陷入思考,思考起如何以客觀的眼光面對每一個(gè)不同的孩子。

  成年人的幸福與不幸往往可以在童年找到深刻的原因,由于一切都是從童年開始的。讓孩子擁有幸福的童年是我們做父母和教師的職責(zé)。孫教授在這本書里重點(diǎn)談了“童年恐慌”這個(gè)值得警惕的現(xiàn)象,即兒童因面臨巨大壓力而不能承受所導(dǎo)致的一種較強(qiáng)烈較持久的焦慮心態(tài)。我們對孩子的期看值高,孩子對自己的期看值同樣也高,一心想著要好,讓父母興奮。在家庭教育中過分強(qiáng)化競爭需要,弱化認(rèn)知需要,缺少培養(yǎng)孩子習(xí)慣的`耐心與細(xì)心,使孩子缺少學(xué)習(xí)的愛好和動力,從而陷進(jìn)成就焦慮之中。

  書中很多理論,對我很有鑒戒意義,希看自己在優(yōu)秀的理論指導(dǎo)下做得更好:

  第一、教育必須以人為本?梢宰尯⒆邮煜ぷ约旱娜觞c(diǎn)或錯誤,但決不能讓孩子以為自己天生愚笨或品質(zhì)惡劣,恰恰相反,要千方百計(jì)讓孩子相信自己是是個(gè)聰明的、有潛力的人。童年所犯的錯誤,都是一個(gè)好人所犯的錯誤,耐心等待也是一種愛。

  第二、教育的核心是培養(yǎng)健康的人格。要用巧妙的方法讓孩子相信自己是由潛力的。比如畫畫不好沒關(guān)系,唱歌好的就可以;唱歌不好也沒關(guān)系,也許運(yùn)動不錯;運(yùn)動不好也沒關(guān)系,孩子喜歡幫助別人,同樣也是好樣的,讓孩子感受到快樂。

  第三,寬容孩子的不完美。世界上每個(gè)人都不是十全十美的。家長對孩子的錯誤可以“視而不見”。這種視而不見不即是放縱,而是選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)以適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子。對孩子多給與肯定,幫孩子共同解決題目,選擇孩子適合的發(fā)展道路。讓孩子相信,我現(xiàn)在不會的,經(jīng)過努力是可以學(xué)會的;我犯了錯誤,假如能夠引以為戒,壞事可以變成好事;不管碰上什么麻煩和壓力,慢慢都會發(fā)生變化,人的聰明與辦法總比困難多。

保衛(wèi)童年讀后感2

  以前,我總覺得老師很簡單,帶個(gè)班,照顧好班里的孩子,成績不差就是好的。但是越走近我發(fā)現(xiàn)自己是那么的膚淺,一個(gè)老師影響的并不單單是學(xué)習(xí)成績,還有他將來幾十年的人生路。你的一言一行,決定著他的一舉一動。有人曾經(jīng)說過:“你安靜,你的孩子也隨之安靜,你忙碌,你的孩子也忙碌!

  我和好友交流張文質(zhì)的觀點(diǎn),他說這有點(diǎn)太過消極,沒有幾個(gè)老師是在玩命做教育。很多我們看見的只不過是一個(gè)外在的形式,有多少老師教了一輩子書又真正走近教育呢?大多是沒有。他說我的觀點(diǎn)太悲觀!

  但我覺得悲觀有時(shí)也是好的,悲觀證明你意識到了問題的存在,悲觀了才能找到問題的關(guān)鍵,逐步的解決它,哪怕解決不了,減少也是可以的。張文質(zhì)也說:“消極其實(shí)也是客觀上的積極,它并沒有把自己想象成是解救教育于危難之中的英雄式改革者,他只是提醒、改善,首先是對自己不放棄,對自己的責(zé)任不放松,努力把教育的信念在實(shí)踐中嘗試,這就是我們的生活方式!

  我最近幾天很矛盾,很糾結(jié)。一個(gè)曾經(jīng)教過的孩子給我發(fā)短信:老師,我很想你,真的很想你!我不明白這個(gè)孩子為什么總是上網(wǎng)找我或給我打電話,一開始我以為她只是剛剛分離,不習(xí)慣。但其實(shí)又有什么不習(xí)慣呢?畢竟我只帶了他們兩個(gè)月。但是,時(shí)間一晃已經(jīng)半年多,她也已經(jīng)又長大一歲,但是還是會接到她想念的電話,接通電話卻不說什么,只是說老師我想你。

  我靜下心回想那段時(shí)間的我有什么值得她這樣的想念,這樣的留戀!自問:沒有!因?yàn)槲腋静欢逃,不懂教書,只是在我的老師的推薦下和指導(dǎo)下去代課。

  我找不到糾結(jié)在哪里?找不到矛盾在哪里?只是知道自己欠缺的太多,自己太浮躁,自己的底蘊(yùn)太少,很多事情明白了但沒有主動去行動。面對張文質(zhì)的許多問題,我感到羞愧,我感到不安。

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