（合集）同學(xué)的作文3篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的同學(xué)的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

同學(xué)的作文 篇1

　　她，梳著一條馬尾辮，眼睛不大卻神采奕奕，看上去靦腆又文靜。別看她一副文弱的樣子像個(gè)淑女，可你要是一不小心惹怒了她，你的好日子就到頭了。她的“佛山無(wú)影腳”可以追上唐僧的白龍馬，她的“聚能拳”可以把你打到十萬(wàn)八千里以外，她掐人的功夫更是出神入化。她，就是我的.野蠻同學(xué)——陳佳喆。

　　我也是其中的“受害者”。那天早晨，我愉快地背著書(shū)包走進(jìn)教室，像往常一樣交好作業(yè)，把書(shū)本整理妥當(dāng)。剛準(zhǔn)備去值日，我突然覺(jué)得教室的氣氛有點(diǎn)異常。我回頭一看，差點(diǎn)嚇得沒(méi)叫出聲來(lái)——陳佳喆正死死地盯著我，她的瞳孔不經(jīng)意地微微一縮，眸似乎有道凌厲的光芒閃過(guò)，看得我心里直發(fā)毛。

　　還沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái)，陳佳喆就先發(fā)話了：“你為什么把我的鉛筆弄到地上？！”我的腦子飛快地回憶著，剛才進(jìn)教室，我的書(shū)包似乎碰到了誰(shuí)的桌子，急著去值日我也沒(méi)有在意，原來(lái)碰到了這個(gè)“女魔頭”的桌子呀！我自知理虧，支支吾吾地說(shuō)不出話來(lái)。陳佳喆的臉脹得通紅，兩只小眼睛鼓得像銅鈴，眼珠子也似乎要瞪出來(lái)了。這下，她是真的生氣了，怎么辦？好男不跟女斗，三十六計(jì)走為上計(jì)，跑！快跑！我二話不說(shuō)，轉(zhuǎn)身就往教室門(mén)口跑�？申惣褑吹姆磻�(yīng)比我還快，“哧溜”一下就追了上來(lái)。我看情勢(shì)不妙，趕緊一個(gè)拐彎往回跑，陳佳喆猝不及防，一下子沖出了好幾米。我正暗自慶幸，陳佳喆的回馬槍又殺了過(guò)來(lái)，一場(chǎng)貓捉老鼠持續(xù)上演……最終，我還是敵不過(guò)陳佳喆風(fēng)一般的速度，落在了她的手里�？粗�我氣喘吁吁、狼狽不堪的樣子，她對(duì)著我輕蔑一笑，志得意滿地轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

　　看吧，有這么一個(gè)野蠻的同學(xué)真不是一件好事！可也未必是一件壞事，也許正因?yàn)橛辛怂�，讓我們緊張的學(xué)習(xí)生活變得輕松了許多。

同學(xué)的作文 篇2

　　在我小小的“記憶庫(kù)”里，裝著許多記憶猶新的事。其中有一件事，上面寫(xiě)著“力量”兩個(gè)字，就讓我說(shuō)給你們細(xì)細(xì)道來(lái)吧！

　　有一天下課鈴“叮叮叮”的響了，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，大家都三步并作兩步跑去找朋友玩。我也以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖出座位，飛快地跑向柏欣。“柏欣�！蔽覜_上去，興致勃勃問(wèn)個(gè)不停，“要不要玩編花籃呀？”“好啊”，柏欣毫不猶豫回答，“不過(guò)要再找?guī)讉�(gè)人哦�！薄昂��！蔽疫咟c(diǎn)頭邊說(shuō)。我們又找了幾個(gè)平時(shí)跟我很好的朋友，一起來(lái)玩編花籃。

　　我們走出教室，找了一個(gè)地方，先手拉手圍成一個(gè)大圓圈，再把腿依次搭起來(lái)，最后把手松開(kāi)。我們一邊喊著口號(hào)一邊跳。因?yàn)槲冶容^怕癢，所以我的腿就掉下來(lái)了，正好與地板來(lái)了個(gè)親密的接觸。柏欣連忙跑過(guò)來(lái)?yè)?dān)心地問(wèn)：“語(yǔ)心，哪里痛？要不要去醫(yī)務(wù)室看一下呀？”“不用了啦，只是有點(diǎn)擦傷，你們玩吧，我不玩了，要不等會(huì)你們也會(huì)因?yàn)槲叶�摔倒�！蔽矣袣鉄o(wú)力地回答。這時(shí)柏欣看出我打退堂了，連忙笑著鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)事了，剛剛只是我們有些人比較快，有些人比較慢，沒(méi)有形成一致的節(jié)奏，所以才會(huì)造成剛剛有些人摔倒。如果你怕癢的`話�？梢宰詈笠粋�(gè)搭上去。現(xiàn)在你先休息一下，等等再來(lái)試試，好嗎？”“嗯好吧，等會(huì)看下�！蔽要q豫不決地回答，但心里涌起一股暖流。

　　過(guò)了一會(huì)兒，柏欣見(jiàn)我心情好點(diǎn)了，就過(guò)來(lái)問(wèn)我“要不要再試一試？”我心里還是有些矛盾，沒(méi)有回答。柏欣好像看穿了我的心思，又對(duì)我說(shuō)：“別擔(dān)心，這次大家節(jié)奏保持一致，就不會(huì)有什么問(wèn)題的�！蔽蚁胂肓擞止钠鹩職�，懷著十五個(gè)吊桶打七上八下的心情，又加入了游戲。我們又找了幾個(gè)人，畢竟“韓信點(diǎn)兵多多益善”嘛。我們重新開(kāi)始了游戲，我們依次把自己的腿搭上去，因?yàn)槲冶容^怕癢，所以我就最后一個(gè)搭上去。我們松開(kāi)手，喊起口號(hào)，我們按照口號(hào)的節(jié)奏跳了起來(lái)。這次我們很順利地完成了一輪。正當(dāng)我們要玩第二輪時(shí)，上課鈴又“叮叮�！钡仨懥似饋�(lái)，我們都飛快地跑進(jìn)教室了。

　　我知道，人生離不開(kāi)他人的鼓勵(lì)，也離不開(kāi)自己的勇氣。謝謝你，柏欣！

同學(xué)的作文 篇3

　　他鼻子上有些發(fā)紅的青春痘，本是一頭蓋下來(lái)的發(fā)，時(shí)不時(shí)還會(huì)發(fā)出古怪的尖叫和一種獨(dú)特的腔調(diào)，都使他顯得古怪，并且是古怪的不得了的那種。你沒(méi)猜錯(cuò)——他就是余卓恒。

　　一個(gè)晚上，老師詢問(wèn)是誰(shuí)把灑水壺弄壞了，同學(xué)們紛紛都說(shuō)是余卓恒。老師略帶責(zé)備的口吻問(wèn)他：“是你干的嗎？”沒(méi)想到他卻從容地坐在位子上，抬起頭，擺出一副什么都不知道的子：“我怎么知道是不是我�。　边@話一說(shuō)，有些人沒(méi)忍住偷偷地笑了。老師又問(wèn)：“那是誰(shuí)弄壞的？”他卻又說(shuō)：“我剛過(guò)去把它拿起來(lái)他就壞了�！薄拔也幌矚g不誠(chéng)實(shí)的孩子，到底是不是你弄壞的！”老師有些憤怒�！拔也恢�道，我怎么知道是不是我弄壞的�！毙液蒙险n鈴響了，老師用火冒三丈的眼神瞟了他一眼，才走了。他卻翻著白眼，滿臉的不屑，不停地嘀咕：“本來(lái)我就不知道……”我坐在他前面，只聽(tīng)見(jiàn)他不停地念叨著“知道”“不知道”什么什么的，猶如念經(jīng)一般。從那刻起，他在我心中便貼上了古怪的'標(biāo)簽。

　　說(shuō)來(lái)他的喜怒哀樂(lè)的表達(dá)方式也與普通人“大相徑庭”——“清一色”地化為了尖叫和特殊的腔調(diào)。有幾個(gè)同學(xué)談話時(shí)他就會(huì)去叫幾聲，聽(tīng)到一些事他還會(huì)用唱戲般的腔調(diào)說(shuō)：“耶——嘖嘖嘖。”有一次我忘了跟他說(shuō)借東西用，用了他的筆。一般人再怎么也是打人或罵人，他卻“非同凡響”。他看見(jiàn)后，只走到我旁邊，雙腳站穩(wěn)，俯身貼近你的耳朵，深吸一氣，直接來(lái)了個(gè)“河?xùn)|獅吼”：“啊——還我！”我的鼓膜震動(dòng)得異常激烈，我都感覺(jué)得到，腦袋瓜都嗡嗡地發(fā)響，久久不停。自此之后，我更不敢借他東西了，因?yàn)檫@種古怪的方式實(shí)在是太厲害了！——把我嚇怕了。

　　要說(shuō)這些都不夠怪，那再也找不到比這件事更古怪的了。下午的自習(xí)課，我好端端地在寫(xiě)作業(yè)，卻覺(jué)得耳根子發(fā)涼。一轉(zhuǎn)頭，才看見(jiàn)原來(lái)是余卓恒，他跪在椅子上，撅起嘴巴在我耳邊吹氣，我有些生氣地說(shuō)了他幾句。他卻不以為然，沒(méi)把我說(shuō)的放在心上，還傻傻地笑著。我繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，他卻突然直接用嘴咬了我的頭發(fā)，這讓人頭皮發(fā)麻。我怒不可遏：“你到底是想干什么！”“沒(méi)什么，就玩玩啊�！彼�一邊搖搖頭一邊說(shuō)，臉上掛著古怪的笑容。我突然感到些許無(wú)奈，轉(zhuǎn)回去，心中想著：這人怪，太怪了。玩還這么玩的……

　　雖說(shuō)他是有這么些怪怪的，令人難以想象，但是轉(zhuǎn)念一想，也會(huì)覺(jué)得他只是想在緊張的學(xué)習(xí)生活中帶來(lái)些歡樂(lè)，給我們，也是給自己，而有時(shí)又有些固執(zhí)罷了。這么想，覺(jué)得他有是一個(gè)十分有趣的人，可能只是開(kāi)錯(cuò)了玩笑而已……

　　他終究還是有些怪，但他卻成了我的好朋友，只不過(guò)偶爾還會(huì)做一些古怪的事……

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