同學(xué)的作文

時(shí)間：2024-03-09 13:26:21 同學(xué) 我要投稿

同學(xué)的作文7篇(精品)

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的同學(xué)的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

同學(xué)的作文7篇(精品)

同學(xué)的作文篇1

　　我身邊的同學(xué)不是別人，就是我的組長(zhǎng)周嘉怡。

　　她非常熱心，喜歡幫助同學(xué)，這點(diǎn)使我非常喜歡她。有時(shí)候我有不會(huì)的問題，她都會(huì)幫助我完成這道題。從周嘉怡身上我學(xué)會(huì)了很多優(yōu)點(diǎn)，比如，對(duì)待每一件事都非常認(rèn)真，老師交代的任務(wù)能及時(shí)完成等等。

　　她有很多優(yōu)點(diǎn)，想要挑她的'缺點(diǎn)幾乎沒有。他有一個(gè)地方是非常讓我佩服的，就是對(duì)待本組組員都是不拋棄不放棄的，別的組員也一樣對(duì)待，對(duì)待任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)。周嘉怡給我講題的時(shí)候都非常的認(rèn)真，講完后我還不懂她還是認(rèn)認(rèn)真真的去給我講，給我講到明白為止。

　　我有時(shí)候不好管理比如，作業(yè)有時(shí)候會(huì)偷工減料，還會(huì)少寫一部分，還有可能寫不完。她都會(huì)用一些辦法來治我，我也在努力改掉這不好的習(xí)慣。

　　有時(shí)我在學(xué)校表現(xiàn)不好的時(shí)候她都會(huì)發(fā)短信告訴我家長(zhǎng)我的表現(xiàn)怎么怎么樣，這就是令我佩服和偉大的組長(zhǎng)，這就是對(duì)待任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)。

　　她就是我身邊的同學(xué)一一周嘉怡！

同學(xué)的作文篇2

　　我們搬到了新校區(qū)，班上來了一些新同學(xué)。有一個(gè)新同學(xué)名字叫徐旭。他個(gè)子高高的`，他的臉白凈清秀。他的眼睛明亮烏黑，炯炯有神。性格開朗，活潑好動(dòng)。他喜歡畫畫。他上課很注意聽講，也很愛思考問題。我們大家都喜歡和這位新同學(xué)一起玩。

同學(xué)的作文篇3

　　說到能人，我們班可謂人才“輩出”，如“百科全書”趙書賢，“小小畫家”馮雅娟，“小小書法家”劉立……但我還是喜歡我們班的“多面公主”張靜文。喜歡她有三個(gè)方面，那就跟隨我的腳步來一起認(rèn)識(shí)她吧!

　　“小小朗誦家”張靜文

　　她的嗓音清脆悅耳，動(dòng)聽迷人，自然是良好的"小小朗誦家“的好苗子。幾乎每一次上語(yǔ)文課老師都讓她讀課文，當(dāng)然她是我們班公認(rèn)的嗓音好。如有一次老師讓我們跟著”領(lǐng)頭“讀課文，她當(dāng)仁不讓的當(dāng)了這個(gè)”領(lǐng)頭“。她領(lǐng)著我們讀課文比老師領(lǐng)的都好。

　　“鋼琴公主"張靜文

　　“鋼琴公主”顧名思義就是鋼琴?gòu)椀暮美?她，鋼琴8級(jí)過關(guān)，閱獎(jiǎng)無數(shù)，但她毫不驕傲，再接再厲。有一次我充當(dāng)“小記者”問她：“請(qǐng)問您有沒有什么事例呢？”她謙虛地說：“嗯~記得有一次我彈的`大拇指不能動(dòng)了，小拇指流血了而已�！甭犃诉@一番話，我震驚了�！岸眩俊蔽覇�。她平靜地說：“對(duì)呀，我每天都要練好幾個(gè)小時(shí)的鋼琴，堅(jiān)持一下就好了，過了一段時(shí)間也就習(xí)慣了。”我真佩服她，我要向她學(xué)習(xí)!

　　“作文能手”張靜文

　　她作文寫的也very good!讓我記憶猶新的她寫的那篇《“大'與”小“的危險(xiǎn)關(guān)系》十分的好老師還當(dāng)做范文在班上讀過呢!她寫的作文幾乎每次都是優(yōu)秀加五角星，當(dāng)然這也是讓我羨慕的一點(diǎn)。

　　所以我和馮雅娟都稱她為“多面公主”，她當(dāng)之無愧!

同學(xué)的作文篇4

　　Chen是我的一名同學(xué)，眼睛又小又尖，戴上眼鏡后頗有學(xué)究氣質(zhì)。他的五官都小，眉毛淡到幾乎不可見，然而頭發(fā)卻黑的透亮，因?yàn)榧舻枚潭必Q。Chen的存在正好詮釋了一句話：濃縮的都是精華。

　　他的英語(yǔ)好，常在一個(gè)封面脫落的本子上寫一些英文題目，然后放到我的鼻尖前，驕傲地笑著。這些題目我大多是不會(huì)的.，于是就搖搖頭，應(yīng)一句“我不會(huì)。”再將本子推開。Chen便笑得更厲害了，從鄰桌拿來一支筆，寫上答案。此時(shí)，他的眼睛會(huì)瞇縫起來，不小心寫錯(cuò)時(shí)就四下張望，之后再隨意地將答案劃掉。他終于寫完了，就把本子再一次湊到我的鼻尖前，自豪而得意地向我展示他的學(xué)識(shí)。最后結(jié)果多半是我在口頭上稱贊他一通，他滿意地走開，順便順走我一張草稿紙。

　　出這種題目的能力只有Chen有，但很奇怪，他英語(yǔ)考試成績(jī)卻并非次次第一。

　　Chen善講話，下課時(shí)常能與他的后桌聊很久。他的發(fā)語(yǔ)詞常是“我跟你說”，順帶食指一動(dòng)，正好指著某人——要么是你，要么是他的重點(diǎn)論述對(duì)象。當(dāng)我一邊看書一邊聽他講話時(shí)，不由得感慨他竟能說那么久，真是我等凡人無法掌握的大智慧、大神通。

　　然而Chen最強(qiáng)大、也是最令人難望其項(xiàng)背的，乃是他一流的躲值日能力，理由之多，之難以反駁，不是像Chen一樣有智慧的人，還想不出來呢！有時(shí)，他不用借口，直接將掃帚往Yang同學(xué)手里一塞，跑了。他選人也極有技巧，Yang同學(xué)老實(shí)，比不上他機(jī)靈，若遇到這樣情況也不反抗，就幫Chen將值日做了。

　　妙�。�

　　Chen時(shí)常在他那本封面脫落的本子上畫一些游戲，一下課便召集一大群人來玩。Su是他座位處的�？�，經(jīng)常來玩。我曾經(jīng)看到過Su是如何被Chen的套路玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而每當(dāng)這時(shí)，Chen總會(huì)搓著手，用他那雙小且尖的眼睛高興地看著無可奈何的Su。思考著的Su是不會(huì)注意到這些的，他咬著指甲，遲疑不決地一邊比劃一邊說：“是……這樣嗎？”Chen的眼睛瞬間亮了，一邊在紙上比劃，一邊發(fā)出各種各樣的擬聲詞，最后結(jié)果是一個(gè)“你失敗了”。Su時(shí)而也能猜對(duì)，Chen便略帶不甘地讓Su進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，再用手推一下眼鏡，使自己能更清楚地看到Su的錯(cuò)處。

　　當(dāng)然，做這種游戲的能力也是Chen所獨(dú)有。

　　我曾有幸跟Chen做過半月同桌，雖感于Chen的桌旁人來人往，常致使我的東西莫名失蹤——不過總能在某位來客或Chen的位置旁找到——但收獲更大，亦對(duì)Chen同學(xué)之智慧有了點(diǎn)微不足道的了解。

　　妙哉！Chen！

同學(xué)的作文篇5

　　他，是我們班里的“搗蛋鬼”。

　　他的膚色嘛，真不知該怎樣形容：雖不如黑色人種那般黝黑，但也不像黃種人這樣淺黃。我想，倘若把它放入黑人堆里，一眼應(yīng)該認(rèn)不出來吧。他的發(fā)型呢，不像雞冠子頭，因?yàn)闆]雞冠子那樣高高聳立、引人注目，但也不像普通男孩的發(fā)型，因?yàn)樗^發(fā)中部有明顯的隆起。

　　說話時(shí)，可以看見他滿嘴大牙，而且身體經(jīng)常有節(jié)奏的.顫動(dòng)，好像在跟著一種旋律擺動(dòng)。一提起旋律，我便不由得想起了一種“樂器”——架子鼓。說是架子鼓，其實(shí)是課桌，因?yàn)榍脫魰r(shí)的聲音有些相似，所以就將它稱為架子鼓吧。他課桌敲得特別好聽，也由此帶起了一支“樂隊(duì)”——許多同學(xué)模仿著敲。

　　隨著一聲“老師來了”，同學(xué)們快速而安靜地回到了自己的座位上，他還在教室后面與一位同學(xué)打鬧，因?yàn)樗麤]聽到提醒。直到老師走進(jìn)教室，他才發(fā)覺，便顧不上“教訓(xùn)”那位同學(xué)了，急忙灰溜溜地向著自己的座位逃。但他的座位離講臺(tái)那么近，老師怎么會(huì)看不到呢！這不，老師笑嘻嘻地說：“剛才在外面看見兩名初三同學(xué)在罰站，沒想到一進(jìn)咱們教室又看到兩名同學(xué)在打鬧！呵呵！”他聽后也不好意思地低下了頭。

　　你能告訴我，你猜到他是誰了嗎？

同學(xué)的作文篇6

　　我有一個(gè)特別有趣的哥們，他愛搗蛋，做事有點(diǎn)隨意。但他十分的聰明，并且很愛看書。

　　他是我們班上出了名的搗蛋鬼，偶爾嚇嚇同學(xué)，搗搗蛋。他最具特色的便是那雙小眼睛了，每當(dāng)他笑得時(shí)候，眼睛瞇成一條縫，嘴角微微上揚(yáng)，好像在壞笑似的。

　　記得有一次在上一節(jié)科學(xué)課。老師在講期中試卷，他覺得十分無聊便從抽屜里拿出一本書來看。只見他那雙小眼睛牢牢地盯著書本。津津有味的看了起來。大半節(jié)課過去了，他依然目不轉(zhuǎn)睛的盯著書本。全然不知危險(xiǎn)正在悄悄逼近。

　　高老師發(fā)現(xiàn)了他的異常，“悄聲無息”地走了過去，他邊上的同學(xué)用手碰碰他的肩膀，他才反應(yīng)過來。但為時(shí)已晚了，高老師叫他起來回答問題。他支支吾吾了半天，一句話也沒有答上來。高老師便讓他站了一會(huì)兒，他站了一兩分鐘之后，又偷偷摸摸翻開了書，低下頭小心翼翼地讀起來。他又沉浸在自己的`書中了。最后高老師不得不收了他的書。

　　還有一次，記得是一次午飯之后，我們都在教室外瘋狂的玩耍，他一個(gè)人站在書架邊上，全身心投入地讀書。只見他咬著手指甲，雙眼聚精會(huì)神地看著書，仿佛自己與書合體了，他的心好像進(jìn)入了書那奇妙美麗世界的之中。這時(shí)，上課鈴聲響了，他當(dāng)然不知道。多虧了坐在書架邊的李健聞提醒了他，他才反應(yīng)過來。

　　我十分敬佩他那么能看書，并且在看書的過程中達(dá)到了忘我的境界，在這一方面，我要向他學(xué)習(xí)了。

　　他就是陳凱睿，一個(gè)愛看書的男孩。