同桌，我想對(duì)你說(shuō)小學(xué)作文(通用7篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的同桌，我想對(duì)你說(shuō)小學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
同桌，我想對(duì)你說(shuō)小學(xué)作文1
親愛(ài)的同桌柯莉圓：
你好！
今天向你寫信的原因就是講講我想對(duì)你說(shuō)，又沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話。
首先你有優(yōu)點(diǎn)，你重友，你的朋友有很多，男生之中我是與你的友情差不多是最好的。因此經(jīng)常我們因?yàn)橛亚槎ハ鄮椭?/p>
我記得一次數(shù)學(xué)課畫圖時(shí)，我沒(méi)帶尺子，那時(shí)你也僅有一把尺子了，如果下課畫不完的話那就會(huì)留下，你看著我那像是熱鍋的螞蟻之時(shí)，一把尺子出現(xiàn)在我眼前，原來(lái)你把你的尺子給了我用，你則用鉛筆盒來(lái)畫那些圖形，后來(lái)你的作業(yè)上又批上了叉。這作為一個(gè)好學(xué)生來(lái)是一個(gè)沉重的打擊吧。此時(shí)我用了一個(gè)才學(xué)的詞來(lái)形容你，那就是——舍己為人。
作為同學(xué)，我欠了你無(wú)數(shù)個(gè)“謝謝”！
其實(shí)你也欠了我一些“對(duì)不起”。一次上課時(shí)，李太然找我講話，你講我煩，其實(shí)我也煩�。∥夷菚r(shí)也想要把李太然調(diào)走把別的好同學(xué)調(diào)來(lái)�？墒悄阋膊涣私馕遥氵�以為我喜歡和他講話，天天“暴打”我。每次只有我向你點(diǎn)頭認(rèn)錯(cuò)才不打了。
希望我們能多溝通溝通，你的心里話也向我說(shuō)說(shuō)吧！
祝
笑口常開(kāi)
你的同桌秦瀚川
20xx年3月20日
同桌，我想對(duì)你說(shuō)小學(xué)作文2
推開(kāi)門，一股清新的氣息撲鼻而來(lái)，一個(gè)平凡的教室，因?yàn)閬?lái)了新人變得無(wú)限精彩。
環(huán)顧教室一周，我找到了自己的座位坐了下來(lái)。教室里鬧哄哄的，仔細(xì)一聽(tīng)才聽(tīng)出大家在討論今天要換桌的事，看得出來(lái)同學(xué)們都很興奮，我也很期待。我和大家一樣都懷著好奇心焦急地等待著：我們的新同桌是誰(shuí)？會(huì)發(fā)生什么？但一想起要離開(kāi)剛剛熟悉了的舊同桌又難免有些傷心。不一會(huì)，老師進(jìn)來(lái)了，還真說(shuō)到了換桌的事，只聽(tīng)老師說(shuō)：“誰(shuí)最近表現(xiàn)優(yōu)秀誰(shuí)就有優(yōu)先選擇權(quán)�！崩蠋熯�在說(shuō)著，我的思緒早就飛到了剛開(kāi)學(xué)的.那幾天。
那要先說(shuō)說(shuō)我的舊同桌，他這個(gè)人給你的第一印象就是大大咧咧，講話直來(lái)直去，每天進(jìn)教室都要大喊一聲，這都成了他的招牌動(dòng)作，有次上課老師還沒(méi)進(jìn)教室他就喊“上課！起立！”誰(shuí)成想老師剛好進(jìn)來(lái)了，這就尷尬了，逗得同學(xué)們哈哈大笑，他自己還心有余悸地說(shuō)了句：“哎呀！嚇?biāo)牢伊�！嚇�(biāo)牢伊耍 薄?/p>
我的思緒被桌椅聲打斷了，我像是穿越了又回到現(xiàn)實(shí)一樣，我們已經(jīng)換好桌了，我和史金寶同學(xué)一桌，史金寶不是太高有點(diǎn)微胖，有著黝黑的皮膚，看上去感覺(jué)胖嘟嘟的很可愛(ài)，他學(xué)習(xí)不錯(cuò)，不像以前的同桌的那么大膽子，我們相處的很融洽，不會(huì)的題也能互相問(wèn)，不過(guò)他下課時(shí)有點(diǎn)小淘氣，偶爾也會(huì)開(kāi)玩笑逗得我們呵呵笑個(gè)不停。
性格多變的同桌讓我猜不透，不過(guò)還是希望我們的友誼天長(zhǎng)地久，學(xué)習(xí)越來(lái)越好。（公眾號(hào)：新日記時(shí)代）
同桌，我想對(duì)你說(shuō)小學(xué)作文3
我們相處快有三年了，我的同桌，我今天在這里有一肚子的話想和你說(shuō)，其中，我最想大喊一句的話是：請(qǐng)不要再煩我了。
那天，上課的時(shí)候，老師在講臺(tái)上繪聲繪色的說(shuō)著，我也在認(rèn)真的聽(tīng)著。只有你，我的同桌，作為一個(gè)上課不安分地人，你東張西望，似乎在尋找這什么有趣的東西，只見(jiàn)你那葡萄般水靈靈的眼珠子來(lái)回一轉(zhuǎn)，忽然，一個(gè)想法在你眼前一閃而過(guò)，把原本看向其他地方的目光轉(zhuǎn)移到我的身上。
你貓著身子，眼睛不時(shí)地瞄一眼老師，似乎在做一件重大的事情，生怕被別人知道似的。你的身子微微前移，兩腿向后，用雙手打了我一下，我抖了抖身子，眉頭皺了皺，但我根本沒(méi)把這個(gè)當(dāng)回事。你覺(jué)得這還不滿足，像泄了氣的皮球一般，聳了聳肩膀，又打了我一下，這次比上次要重。一股鉆心的疼溢滿了我的全身，我咬緊牙關(guān)，臉氣得紅到了耳根，頭發(fā)似乎在下一秒要馬山豎起來(lái)似的，整體一看，活像一頭發(fā)瘋的石子。我的臉上寫滿了憤怒。手不由得握成了一個(gè)拳頭，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著你。你似乎認(rèn)為這已經(jīng)達(dá)到了你的目標(biāo)，便得意地?fù)P了揚(yáng)眉毛，臉上有三個(gè)小月牙，還露出了滿口的小白牙，手指還向里彎了彎，腿不住的抖動(dòng)起來(lái)，一幅挑釁的模樣。
你當(dāng)時(shí)思考過(guò)我的感受嗎？
我忍不住了，打了你一下，你臉上的五官都扭曲了，但是還是反抗著。就這樣，被老師發(fā)現(xiàn)了，嚴(yán)厲的批評(píng)了我們。當(dāng)時(shí)我心里別提有多難受了。
同桌啊，我真想讓你體會(huì)一下我的感受，我要學(xué)習(xí)，請(qǐng)不要在課堂上煩我了。
同桌，我想對(duì)你說(shuō)小學(xué)作文4
小明，我們做了幾年的同桌了，我把你當(dāng)作朋友來(lái)看，而你卻一直在對(duì)我放“冷箭”。
記得那一年的寒假，語(yǔ)文老師劉老師讓我們寫三篇作文，可是我這個(gè)寒假過(guò)得太開(kāi)心了，直到放寒假的最后一天，我才想起來(lái)，劉老師給我們布置的三篇作文。
完了完了，現(xiàn)在寫三篇作文也已經(jīng)來(lái)不及了，沒(méi)辦法，寫完一篇是一篇，我立刻把一篇作文給寫完了。第二天，我來(lái)到教室，同桌小明你就問(wèn)：“陳星源，三篇作文寫完了沒(méi)有？”我一聽(tīng)，悄聲對(duì)你說(shuō)：“小明，您多包涵，別跟老師說(shuō)我只寫了一篇作文？�！蹦阕旖锹读⒖坛隽诵皭旱男θ荩f(shuō)：“我就要告訴老師，除非你給我25塊錢�！蔽乙惑@，心想：媽呀，我還是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生啊，讓我去哪弄35塊錢呀。于是我說(shuō)：“可以，但你多寬限幾天，我暫時(shí)沒(méi)那么多錢。”
“那以后的作業(yè)都借我抄�！�
“行�！蔽覊鹤M腔的火氣對(duì)你說(shuō)。從此，我一直偷偷地把作業(yè)給你看——這個(gè)放我“冷箭”的同桌。
還有一次，戈老師——也就是我的葫蘆絲老師，她說(shuō)要帶一些人去考級(jí)，于是我就看向了我的同學(xué)楊竹源，因?yàn)槲业诹懈嬖V我冠軍非我和楊竹源莫屬，我對(duì)楊竹源打了一個(gè)手勢(shì)，小聲的說(shuō)了一個(gè)字“絲”，意思就是說(shuō)我們倆去考級(jí)，可是被同桌你聽(tīng)到了，卻把“絲”聽(tīng)成了“私”，于是一下課，你就大聲地喊：“陳星源要和楊竹源私奔。”害我被同學(xué)笑了一天。
小明，我求你了，以后別這樣了好嗎？我們做最好的同桌吧。
同桌，我想對(duì)你說(shuō)小學(xué)作文5
同桌，一個(gè)特別溫馨的名字，也許這個(gè)人有點(diǎn)壞，但不管怎么說(shuō)，同桌總是令人難以忘懷的。就像我現(xiàn)在的同桌——唐鵬濤。
“唐鵬濤非常懂禮貌�！钡@句話不是我說(shuō)的，而是我最敬愛(ài)的爺爺說(shuō)的，因?yàn)樵谝荒昙?jí)上學(xué)期，我因?yàn)樽鳂I(yè)老是拖拉，所以老是留校，那時(shí)候是爺爺來(lái)接我。唐鵬濤不知要干什么，每次都在走的時(shí)候，說(shuō)一聲：“爺爺再見(jiàn)！”日子一長(zhǎng)，爺爺便對(duì)唐鵬濤產(chǎn)生無(wú)限的好感，有時(shí)候張建老師與爺爺談話，爺爺也不忘講唐鵬濤，而我則顯得一無(wú)是處。就是現(xiàn)在，爺爺也會(huì)問(wèn)那7個(gè)字：“唐鵬濤怎么樣了？”最近，我終于發(fā)現(xiàn)，他這樣做是有原因的。有一次，他惹得陳佳慧和我惱羞成怒，我提起書本就要往他的頭上打，他卻頭一揚(yáng)，滿不在乎地說(shuō)：“哼！反正你爺爺是不允許你打我的，你打呀！”我稍稍遲疑了一下，心想：哎！算了，千萬(wàn)不能讓爺爺知道這件事，要不然……我的腦海里浮現(xiàn)出了爺爺拿皮鞋打爸爸的情景，算了，就不跟你計(jì)較了。于是，我放下了書本，唐鵬濤十分地高興，：情不自禁地說(shuō)：“我以后不用被挨揍了。耶！”
還有一次，唐鵬濤神秘地對(duì)我說(shuō)道：“我家有兩只科莫多蜥蜴，生了一大堆寶寶，家里都快裝不下來(lái)！”我一聽(tīng)，嚇得半死，科莫多蜥蜴能分泌毒液，它的口腔還能分泌含有大量細(xì)菌的唾液（口水），足以殺死一頭野牛。不過(guò)，老媽說(shuō)他是有英雄情結(jié)，幻想成為征服科莫多蜥蜴的超人。
同桌，我要對(duì)你說(shuō)：“你的品行很好，不過(guò)，你的回家作業(yè)忘在學(xué)校啦！”
同桌，我想對(duì)你說(shuō)小學(xué)作文6
同學(xué)，我想對(duì)你說(shuō)：下課先檢查檢查作業(yè)有沒(méi)有做好再出去玩，行嗎？
記得有一次，下課了你作業(yè)都沒(méi)做好就沖出去找同學(xué)玩游戲，上課又用本來(lái)是用來(lái)聽(tīng)講的時(shí)間來(lái)趕作業(yè)。上課的時(shí)候你并沒(méi)有跟上老師的節(jié)奏，老師布置的作業(yè)你又沒(méi)有聽(tīng)到，下課鈴一響又沖出去和同伴玩了，上課又趕作業(yè)……。這樣的惡性循環(huán)，總讓你每天都剩下一大堆作業(yè)；前幾天，你可是留學(xué)補(bǔ)作業(yè)的��！中午，你的玩心又開(kāi)始發(fā)作了，你從教室的這一頭玩到那一頭。拿了張婧儀的水筆又不還她，急得她像熱鍋上的螞蟻一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我跟班里的眾多女生一起聯(lián)手，才將水筆強(qiáng)行奪了下來(lái)，張婧儀又可以安心看書了。你感到這里沒(méi)得玩了又去哪里呢，這不踢了褚寶儀一腳，她又反踢回來(lái)，就這樣你一拳我一掌的和她玩了起來(lái)。我好不容易將你倆分開(kāi)，讓你坐在座位上，你又得去拿飯了，作業(yè)又沒(méi)時(shí)間做。我心想：這個(gè)同學(xué)比其它我以前的同桌難管多了，但老師把我安排到這里來(lái)，我就有責(zé)任將他管好！想到這里我信心十足。就讓吃完飯的你寫作業(yè)，而我也只有陪著不離開(kāi)，怕一離開(kāi)你又開(kāi)始玩了起來(lái)，于是我就只好象護(hù)花使者一樣坐在你身邊�？茨阏J(rèn)真的模樣，我又想到：看來(lái)你認(rèn)真起來(lái)還是個(gè)很乖的好孩子呢！可是這樣的時(shí)間太少了；但是有我這個(gè)同桌在，我就一定要把你的這種時(shí)間變多！
最后，同桌，我想對(duì)你說(shuō)：玩心不要太重，要努力管住自己；祝愿你期末取得好成績(jī)。
同桌，我想對(duì)你說(shuō)小學(xué)作文7
因?yàn)橐粋�(gè)偶然的原因，我和她成了同桌。她給我的第一印象就是文靜，很好“欺負(fù)”的那種人。但我卻沒(méi)有想到，她在分班考試中竟然是第一名，之后她就順理成章的成為了數(shù)學(xué)老師的課代表（班主任是數(shù)學(xué)老師）。
她梳著一頭劉海，濃濃的眉毛下一雙黑葡萄似的眼睛。她臉上的雀斑雖多，但都很淡，不仔細(xì)看是察覺(jué)不了的。她的臉總是紅得像一個(gè)蘋果，也許天生就這樣吧。她長(zhǎng)得很高，一米七左右，每天的穿著搭配都很合適，給人一種很清爽的感覺(jué)。
一開(kāi)始，我以為她不是很好相處。因?yàn)槲铱傆X(jué)得，成績(jī)好的人都有一種高傲的心理，把自己當(dāng)天下第一�？墒牵龔奈丛谖覀兠媲办乓^(guò)她的成績(jī)，待人很友善，和大家的關(guān)系都很好。
她很辛苦，卻從未抱怨過(guò)。老師辦公室在五樓，她每天從二樓到五樓來(lái)回的跑，而且還要抱很重的練習(xí)冊(cè)和課堂作業(yè)本。
她很守紀(jì)律，無(wú)論老師在與不在，她都不吵不鬧，安安靜靜的寫作業(yè)。而且當(dāng)我們請(qǐng)教她問(wèn)題時(shí)，她從來(lái)都沒(méi)有不耐煩，總是細(xì)心的給我們分析，所以我們大家都很喜歡他。
她多才多藝，能歌善舞，畫畫也很好，課外知識(shí)還很豐富。每個(gè)周六下午，學(xué)校會(huì)給我們放半天假，她都會(huì)認(rèn)真的給我們講故事，每次我們都聽(tīng)得如癡如醉。
有這樣一位同桌，真是我的榮幸。也許老天看我和以前的同桌關(guān)系都不好，特地降個(gè)“女神”和我做同桌吧。
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