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幫助同桌作文錦集
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編收集整理的幫助同桌作文錦集,僅供參考,大家一起來看看吧。
幫助同桌作文錦集1
從一年級到五年級,我有過許多同桌,可能是因為我上課時愛和同桌講話,經(jīng)常被老師調(diào)換座位的緣故吧。我和同桌之間有過許多有趣的故事,最讓我記憶猶新的是我和同桌之間的互相幫助。
記得一個周一的早晨,我在學(xué)校門口看見同桌正著急地在書包里翻找著什么,我猜想他準(zhǔn)是忘帶紅領(lǐng)巾了,便立刻迎了上去,一邊遞上我備用的紅領(lǐng)巾,一邊樂呵呵地對他說:“同桌,忘帶紅領(lǐng)巾吧,我這條借你!甭犞B聲說的“謝謝!謝謝!”我心里美滋滋的,“同桌就該互相幫助嘛!”
考試的時候,我們也會互相幫助,遇到不會做的題目,我會問他答案,從他那抄過來?墒堑鹊娇季戆l(fā)下來時,發(fā)現(xiàn)兩人的答案都是錯的`,而且錯得一模一樣。一次家長會后,老師和爸爸發(fā)現(xiàn)了這個問題,批評了我,告誡我“考試是檢查你們知識是否掌握,這時候你們互相幫助,既欺騙了老師家長,更是欺騙了自己!
在以后的考試中,同桌不再幫助我了。有一回考試,我又遇到難題了,想抄他的答案,他卻不肯,說要自己單獨完成。我罵了他一句“小器鬼”,過了一會兒,他就“乖乖”地把考卷給我抄。但是,考卷發(fā)下來時,他的答案是對的,我的卻是錯的,我頭皮都想麻了也沒想明白。
事后他告訴我,“我是想教訓(xùn)你一下。我先把錯誤的答案寫在考卷上讓你抄,等你抄完了,我再把錯誤的答案改正過來?茨阋院筮敢不敢抄別人的!”
原來如此。我的鼻子都要被他氣歪了,同桌就是這樣幫助我的嗎?
幫助同桌作文錦集2
昨天,老師通知今天上午的科學(xué)課改成英語課,而我卻“悲催”地忘帶英語書了。也許你聽了會覺得我小題大做,但如果你知道我們的英語老師是個多么嚴厲的人,肯定會為我捏一把冷汗的。
盡管還沒上課,英語老師已經(jīng)站在講臺前翻看備課筆記了。我敲了敲發(fā)蒙的腦袋,馬上飛奔到隔壁一班找“老熟人”借書,剛到門口卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)把書遞給了另一個人天哪!怎么是他?我的同桌。“完了!”我自言自語,心中滿是無奈。此時,上課的鈴聲已經(jīng)響了。
我認命地回到座位上,心中一片慌亂——我就要在眾目睽睽之下受到批評了!拔野l(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒有帶英語書,沒帶書的`同學(xué)請主動站起來!”英語老師的話如當(dāng)頭一棒,我像機器人被按動了啟動開關(guān)一樣慢吞吞地站起身來,可還沒等我起立站好,已被同桌狠狠地拽住了手腕,我順勢跌坐在椅子上。正想質(zhì)問他為什么要戲弄我,卻見他輕輕敲了敲桌子。我的眼前頓時一亮,一本英語書已經(jīng)斜放在了我的桌上。
我輕輕翻開書頁,果然“老熟人”的名字清清楚楚地寫在扉頁上。終于挨過了這節(jié)英語課,下課了,同桌湊過來告訴我:“上節(jié)課下課時,看你在書包里著急地翻找,我就猜到你一定是沒有帶英語書,所以我就”聽了他的話,我心里頓時像打翻了五味瓶,是感動的甜,羞愧的酸,還是惋惜的苦,一時間我已說不清楚。
一本小小的英語書,讓我感受到了友誼的溫暖。有好友相伴,成長的道路上分外精彩。
幫助同桌作文錦集3
我和我同桌既是“敵人”,又是“好友”,有點兒像“冤家”。
今天下午第三節(jié)課時,咱倆在寫作業(yè)!芭丁憧次掖鸢!”屠強說。這分明是冤嘛!其實,我并沒看他答案,只是想拿他桌上的涂改帶。但這事我見多,也沒放在心上,我這叫虱子多了不怕咬!過了一會兒,他有道題寫錯了,伸手就拿我的涂改帶用。我見機會來了,馬上說:“哦——你看我答案!”屠強見我以其人之道還治其人之身,只好等待下一個機會。
有過了一會兒,屠強又寫錯了個地方,又把手伸入“我的地盤”。我見此狀況,馬上說:“來者何人?不買‘月票’就隨便進入‘我的'地盤’胡作非為,簡直是在‘太歲頭上動土’!”此話一出,屠強馬上把手縮回去,一個勁狂笑。“嗨,這道題怎么做?”坐在我后面的沈贊濱說!芭,哪道……”“走開,我來!”屠強打斷我的話說。我見他占了我的威風(fēng),馬上又說:“Look,贊濱,屠強的眼睛好像在看你的答案哦!”“走開,走開!”沈贊濱說。屠強見我把威風(fēng)給奪了,馬上問:“贊濱,你不怕她抄你答案?”“一邊乘涼去,作業(yè)我早交了!”哈,這么一說,屠強才乖乖轉(zhuǎn)過頭去,我馬上對沈贊濱津津有味地開始講長篇大論。唉,瞧屠強那可憐的樣子。
這就是我和我的同桌,都愛給對方設(shè)陷阱,愛搶威風(fēng),愛用風(fēng)趣幽默的語句說話。
幫助同桌作文錦集4
開學(xué)了,我剛走進教室坐好。忽然看到一個媽媽背著一個男孩走進了教室,只見她輕輕把男孩抱到椅子上坐好,然后悄然離開。我暗自撇了撇嘴,心想,這位同學(xué)可真嬌氣,都這么大了還要媽媽背著上學(xué)。
上課了,在老師的介紹下,我才知道他的名字叫小譽,是一個“先天性腦癱”患者。由于他的病情很嚴重,許多學(xué)校根本不敢接收他人學(xué)。他的媽媽也怕上學(xué)影響他的病情,本不想讓他來上學(xué),但耐不住他的苦苦哀求,只好背著他走遍了一家家小學(xué)。終于我們校長愿意破格接收他,我才有緣與他成為同桌。一開始,發(fā)現(xiàn)我的同桌是他,我還有點兒不樂意。但后來,我完全被小譽的精神震撼了。一個簡單的漢語拼音ā,我們一會兒就能學(xué)會,而對于小譽來說,他要重復(fù)幾十次,甚至上百次,才能發(fā)對音。課問休息的時候,我們都在盡情游戲,小譽卻默默地坐在自己的位置上,仰著小臉“àǎáā”,反復(fù)練習(xí)。功夫不負苦心人,小譽不但學(xué)會了漢語拼音,他還學(xué)會了用不太靈活的左手寫出工整的漢字。他的作文甚至得到了老師的表揚,被當(dāng)作范文在課堂上朗讀。
小譽是不幸的.,上帝沒有給他奔跑的雙腳。但他又何其幸運,上帝給了他頑強的精神,給了他追求進步的決心,給了他戰(zhàn)勝閑難的勇氣。相信小譽一定會在大家的關(guān)心和支持下,揚帆書海,用理想點亮人生!
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